6和7的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的6和7的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書第30～32頁．
二、教學(xué)目標
1、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
三、重難點：
掌握得數(shù)是６和７的加減法及６減幾、７減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。
四、學(xué)具準備：0～7的數(shù)字卡片，6,7的分解卡片
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準備
開火車復(fù)習(xí)6,7的分解
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們在數(shù)學(xué)王國里我們已經(jīng)學(xué)到了許多本領(lǐng)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法以及6.7的組成，現(xiàn)在老師想檢驗一下誰學(xué)得牢，記得快。
口算：
2+5= 1+6= 3+4= 2+4= 4+2= 1+5= 3+3= 5+2=
7-4= 6-5= 7-7= 6-3= 7-6= 7-0= 6-2= 7-6=
找朋友（把得數(shù)相等的算式用線連起來）
7-2 7-3
4+3 5-0
6-3 1+6
6-2 7-4
智慧樂園
4+2=（）7+0=（）（）+2=7 3+()=6 7-（）=4
6-（）=0 6-4=（）7-5=（）0+（）=6（）-6=1
（三）鞏固練習(xí)（看圖列式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
1、加法算式
誰能說說這幅圖的意思嗎？從左往右看你能用算式表示嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出5+1=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？
誰能說一說這幅圖的意思？你能用算式表示嗎？
引導(dǎo)學(xué)生列出1+5=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？
綜上所述：５＋１＝６１＋５＝６
同一幅圖為什么能列出兩個不同的加法算式呢？（觀察的方向不同所以寫出兩個不同的算式）全班同學(xué)齊讀兩個算式。
問：請同學(xué)們觀察一下，這倆個算式有什么相同與不同？
相同：得數(shù)是６。
不同：一個5+1一個1+5
引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個相加的數(shù)相同，得數(shù)相同，只是5和1調(diào)換了位置。
小結(jié)：從以上的學(xué)習(xí)我們可以知道，一圖可以列出兩個算式，在加法中相加的`兩數(shù)調(diào)換位置得數(shù)不變。
2、復(fù)習(xí)減法。
看幻燈片寫出7—1=6，便說一說你是怎樣算的。
看幻燈片寫出7—6=1，便說一說你是怎樣算的。
說一說算式有什么相同與不同？
板書：7—1=6
7—6=1
為什么一幅圖能列出兩個減法算式？（因為觀察的角度不同、順序不同）全班齊讀算式。
小結(jié)：從停車場的圖中，我們可以知道，從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列兩道減法算式；從總數(shù)里去掉左邊就得右邊，從總數(shù)里去掉右邊就得左邊。
4、練習(xí)
寫兩個加法算式和兩個減法算式。
�。ɑ脽羝�10——11）
講解，展示寫出兩個減法算式：（幻燈片12——13）。
出示（幻燈片14）
你想一想：你能填出下面的數(shù)字呢？
3+（）=（）6—（） =（）
問：這個題怎么即能列加又能列減呢？
鞏固提高（幻燈片15—16）
5、動手操作
用自己的小棒擺一擺，并把擺出的用算式寫在作業(yè)本上。寫好后學(xué)生匯報，教師作點評（加、減均可出現(xiàn)）
6、從2,3,4,6,7中選3個數(shù)列兩道加法和兩道減法算式
7、請寫出得數(shù)是6的加法和減法算式
（四）小結(jié)：今天我們學(xué)了看一幅圖寫出兩個加法算式，在寫出兩個加法算式中的得數(shù)相同，只是相加的兩個數(shù)交換位置；同時還學(xué)了看一幅圖寫出兩個減法算式，都是用總數(shù)減去其中的一部分，等于一另一部分。
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