幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)背景：
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望。
通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話(huà)，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒃诳纯�、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
�。�、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化。
�。�、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)
2、小豬手偶
3、相關(guān)PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展示小豬手偶，通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。
1）、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
3）、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)?
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂(lè)的事？
五、結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。
故事：三只小豬上幼兒園
牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”豬爸爸說(shuō)：“那樣也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去�！巴�，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼。“老師早！小朋友早！”忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看�！班健崩蠋煷灯鹆松谧印；ɑ�、木木和嗡嗡，來(lái)！跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)哦！看看誰(shuí)能跑第一！”“來(lái)，站在我旁邊�！薄芭旁谶@里�！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊(duì)。“預(yù)備——跑！”真快，真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦�！袄蠋�，再見(jiàn)！小朋友，再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了�；ɑ�、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)，并感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。
2、能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說(shuō)話(huà)”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè)，感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂(lè)，仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。
二、基本部分
（一）幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。
（二）加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。
（三）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。
2、加入新動(dòng)作，共同演唱。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)，趣味性結(jié)尾。
鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè)器演奏，下次活動(dòng)一起演奏。
活動(dòng)延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè)器和新的動(dòng)作。
2、可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。
附兒歌 《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發(fā)芽
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)歌曲旋律，并根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編歌詞。
2.能夠體會(huì)和同伴畫(huà)地球的樂(lè)趣，萌生喜愛(ài)地球的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備：《畫(huà)地球》歌曲及伴奏；畫(huà)地球圖譜。
2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。
3.材料準(zhǔn)備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師清唱歌曲《畫(huà)地球》，邊唱邊畫(huà)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌邊看教師作畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的是什么。
1.教師唱到“……白云、藍(lán)天�！睍r(shí)停住，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的是什么。
——老師畫(huà)了哪些東西？
——猜一猜，老師畫(huà)的是什么？（地球）
2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。
——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個(gè)美麗的家園里。
二、播放歌曲《畫(huà)地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞并模擬作畫(huà)。
1.完整播放歌曲第一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌邊徒手作畫(huà)。
——地球就像一幅美麗的畫(huà)，讓我們舉起小手在空中把它畫(huà)出來(lái)吧。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒回顧畫(huà)地球的事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。
——?jiǎng)偛怕?tīng)歌時(shí)你們是怎么畫(huà)地球的？先畫(huà)了什么？又畫(huà)了什么？
2.播放歌曲伴奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序?
唱一唱。
——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。
——?jiǎng)偛盼覀兂@些景物時(shí)，是怎么看圖譜的？（橫著看）
——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。
四、出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒畫(huà)地球，再根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。
1.出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒想象地球上還有哪些景物。
——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢？
2.出示白色小紙張，引導(dǎo)幼兒在紙張上畫(huà)出地球上的一樣?xùn)|西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的圖貼在上面。
——我們一起來(lái)畫(huà)地球吧，每個(gè)小朋友在小紙張上畫(huà)出地球上的一樣?xùn)|西。
——你們都畫(huà)好了嗎？畫(huà)好的小朋友，把圖畫(huà)貼到地球上吧。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫(huà)創(chuàng)編歌詞，說(shuō)一說(shuō)再唱一唱。
——我們請(qǐng)一組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)的地球吧。
——你們能把這幅畫(huà)唱出來(lái)嗎？試試吧。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
兒歌《荷花開(kāi)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)
2.課件-照片：池塘里的魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
課件：(動(dòng)態(tài))荷花
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚(yú))
幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚(yú)、小蝦)
教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒團(tuán)體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)思路
“聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的基本的音樂(lè)能力之一，但音的強(qiáng)弱、高低對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是非常抽象的概念。
模仿動(dòng)物的叫聲是幼兒很感興趣的活動(dòng)，在“春姑娘來(lái)了”的主題中，小青蛙又是主要角色之一。于是，我借助孩子們熟悉、喜歡的小動(dòng)物——青蛙，用“開(kāi)心旅行”貫穿整個(gè)活動(dòng)�？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，采用了直觀形象的教學(xué)方法和游戲形式，視聽(tīng)結(jié)合，抽象的東西也變得形象了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．區(qū)別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的不同。
2．嘗試用不同的聲音表現(xiàn)青蛙的叫聲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大“荷葉”一片，鋼琴一架。
2、蟲(chóng)子一串，竹竿一根，青蛙手偶兩個(gè)。
3、錄音機(jī)、各種風(fēng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)，引入主題
“小朋友，春天來(lái)了，小河邊的風(fēng)景可美了，今天老師帶你們進(jìn)行一次開(kāi)心旅行，一起去河邊看看美麗的風(fēng)景，好不好?”
帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的變化
“小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大的、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜地躺在水面上吧!”師幼一起把荷葉放在地上。
1．傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)強(qiáng)弱
“聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
放輕風(fēng)和狂風(fēng)的音樂(lè)讓幼兒感受。
“第一段音樂(lè)是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))
“第二段音樂(lè)又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))
“輕風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣動(dòng)呢?請(qǐng)你們猜一猜�！�(輕輕地動(dòng))
“荷葉是輕輕地柔柔地抖動(dòng)�！�
再次放輕風(fēng)的音樂(lè)，師幼共同輕輕地抖動(dòng)荷葉。
“聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊邊抖動(dòng)荷葉�！�
再次放狂風(fēng)的音樂(lè)，師幼用力地抖動(dòng)荷葉。
2．交替進(jìn)行，感知音樂(lè)的變化
“噓!風(fēng)停啦�！睅熡淄Ｔ谠�。
“我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們跟著風(fēng)聲抖動(dòng)荷葉吧!”放兩種不同的音樂(lè)，師幼變換強(qiáng)弱抖動(dòng)荷葉。
三、學(xué)唱青蛙的歌，感受音樂(lè)的高低
1．情景表演：引出荷葉上的青蛙
“風(fēng)停了，讓我們把荷葉放在水面上吧�！睅熡滓黄鸢押扇~遠(yuǎn)遠(yuǎn)地放在地上。
“咱們?cè)谶@里做游戲，驚動(dòng)了河里的小動(dòng)物，看，它們是誰(shuí)呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。
“一只小青蛙和一只老青蛙看見(jiàn)我們?cè)谕嬗螒颍鼈円蔡鏊�。小青蛙�?jiàn)了老青蛙趕忙熱情地打招呼：‘呱呱!’老青蛙見(jiàn)了小青蛙連忙說(shuō)：‘呱呱’，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介紹自己：‘我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！�(用清脆的聲音表現(xiàn))老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介紹自己：‘我是一只老青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！�(用低沉的聲音表現(xiàn))說(shuō)著說(shuō)著，它們就高興地唱了起來(lái)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱(清脆的聲音)；我是一只老青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱(低沉的聲音)。”
2．學(xué)習(xí)用清脆、低沉的聲音分別表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的歌
�、倬毩�(xí)小青蛙和老青蛙的叫聲。
“先是誰(shuí)唱的?小青蛙的聲音是怎樣的?它是怎樣唱歌的？后面的呢?老蜻蜓的聲音是怎樣的?它又是怎樣唱歌的?
“雖然老蜻蜓和小青蛙的聲音不同，一個(gè)高高的、尖尖的，一個(gè)低低的、粗粗的，但是它們喜歡在一起唱歌，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎？”
�、诙喾N形式學(xué)習(xí)歌曲。
“青蛙的歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)小蜻蜓，老師當(dāng)老青蛙，咱們一起來(lái)唱歌�！�
“小朋友，誰(shuí)愿意做老青蛙，誰(shuí)愿意做小青蛙呢?大家一起高高興興地唱起來(lái)吧(幫幼兒分組)，記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!”
四、游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”，結(jié)束活動(dòng)
“孩子們，今天出來(lái)旅行，你們玩得高興嗎?哎呀!肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx(chóng)吃吧。青蛙是怎么捉害蟲(chóng)的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們蹦蹦跳跳地捉害蟲(chóng)吧。聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音就跳得低低的(放高低不同的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)跳躍)。來(lái)捉害蟲(chóng)啦!(教師手拿竹竿，挑著蟲(chóng)子，做高高低低的動(dòng)作，幼兒蹦跳著捉)哇!吃飽了，也跳累了，我們回家啦!”
活動(dòng)反思
《開(kāi)心旅行》在山東省編教材中是以帶幼兒外出遠(yuǎn)足的形式出現(xiàn)的，我根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合在音樂(lè)教學(xué)方面的研究探索，將其改成了讓幼兒辨別音的高低。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，幼兒輕松自然地在玩中學(xué)。用兩只青蛙的不同聲音表現(xiàn)音的高、低，幼兒理解起來(lái)特別容易，收到了很好的教學(xué)效果。但個(gè)別細(xì)節(jié)在今后的教學(xué)中還有待注意：一是要關(guān)注個(gè)別幼兒，讓所有孩子都參與到活動(dòng)中；二是要注意手偶的擺放位置，因?yàn)橛變簩?duì)手偶特別感興趣，在最后的活動(dòng)中有部分幼兒去和手偶玩，沒(méi)有參與到活動(dòng)中。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)對(duì)象：大班幼兒及家長(zhǎng)
授課時(shí)長(zhǎng)：10分鐘
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不可以滾動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)；
2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的形體，并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法．操作練習(xí)法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽，我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶）
2、學(xué)習(xí)新知識(shí)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)？
�。�2）幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)？
小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。
�。�3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不可以滾動(dòng)的打×。
�。�4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。
3、布置作業(yè)：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。
通過(guò)此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng)，我感覺(jué)有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的，有些地方還需要改進(jìn)。
此活動(dòng)比較好地方是通過(guò)情景的導(dǎo)入，引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的傾聽(tīng)力比較專(zhuān)注，樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征，同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處，在畫(huà)面和聲音的制作中，會(huì)有一點(diǎn)不同步，讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無(wú)聊的等待。
在日后的制作過(guò)程中應(yīng)該不斷改進(jìn)，做到做到畫(huà)面聲音一個(gè)步調(diào)，更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫(huà)面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫(huà)感，更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
難點(diǎn):
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題：
出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
1、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；樹(shù)葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，它站在樹(shù)葉上，把它當(dāng)做了什么��？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了；這片樹(shù)葉落在河里，你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來(lái)看看，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú)，它藏在樹(shù)葉下把它當(dāng)做了小傘；樹(shù)葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了，小燕子說(shuō)“來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>
3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)��！那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？”
三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
原來(lái)，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn)，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”
這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動(dòng)
小朋友，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲，那你們喜不喜歡樹(shù)葉��？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹(shù)葉，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎？
秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。 基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿(mǎn)著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)，孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的.環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在天空中上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請(qǐng)幼兒看哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說(shuō)。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干（太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔）
活動(dòng)過(guò)程
(一)《白天夜晚》游戲開(kāi)場(chǎng):
師:白天太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友們可以自由活動(dòng)，但是當(dāng)晚上月亮出來(lái)了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)...
(二)談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣
1、師：今天有兩位客人來(lái)到我們班里，你們仔細(xì)看一看是誰(shuí)�。�(出示太陽(yáng)和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧，小朋友們可真有禮貌
提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)？(白天) 月亮什么時(shí)候出來(lái)？（晚上)
(三)完整欣賞詩(shī)歌
1、幼兒欣賞詩(shī)歌
師：今天，太陽(yáng)公公和月亮婆婆還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)， 名字叫《太陽(yáng)和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂(lè))
2、教師提問(wèn)，引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎？名字誰(shuí)還記得？(教師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸?tīng)到了誰(shuí)��？(小花，小鳥(niǎo)，小兔) 太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？(小花，小鳥(niǎo)， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話(huà)說(shuō))月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰(shuí)睡著了？(小花，小鳥(niǎo)，小兔出示夜晚圖片)
�。ㄋ�)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說(shuō)一遍
師: 剛剛太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候和月亮出來(lái)的時(shí)候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因?yàn)榘滋�，小朋友們都�?lái)幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺(jué)了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來(lái)說(shuō)一遍兒歌。（鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解與記憶）
(五)讓幼兒表演詩(shī)歌
師:現(xiàn)在我們站起來(lái)一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說(shuō)一遍吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？(師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌)
�。┗顒�(dòng)延伸
師：小朋友們，你們看一看現(xiàn)在窗戶(hù)外面是太陽(yáng)升起來(lái)了還是月亮升起來(lái)了
呢？太陽(yáng)升起來(lái)啦，我們一起出去看看還有誰(shuí)醒來(lái)了！
活動(dòng)總結(jié)
1.重點(diǎn)突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒(méi)有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)
3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開(kāi)心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒(méi)有回答上來(lái),可以再重復(fù)一遍, 加深印象
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，在音樂(lè)與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
——一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的景色插圖，根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
——你看到的春天有哪些景色?
三、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
——你們聽(tīng)到了什么？歌里是怎么唱的?
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。
四、再次播放歌曲伴奏，根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將音樂(lè)投放至表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰，
小風(fēng)小風(fēng)沙沙，
小河小河嘩嘩，
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳，
春天春天來(lái)啦！
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的漸變知識(shí)。
2.掌握色彩漸變的調(diào)色方法。
3.感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師引導(dǎo)提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹呢？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢？
2.引出主題：什么是漸變色呢？
二、基本部分
1.出示PPT，說(shuō)明漸變色。
教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過(guò)渡到另一個(gè)色彩，充滿(mǎn)變幻無(wú)窮的神秘浪漫氣息的顏色。
2.認(rèn)識(shí)材料
依次認(rèn)識(shí)操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫(huà)筆
3.選擇色彩
教師：小朋友會(huì)選擇哪些顏色來(lái)完成漸變效果呢？怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢？
4.完成構(gòu)圖和涂色
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫(huà)吧！
三、結(jié)束部分
教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫(huà)呢？
《神奇的漸變色》微反思
本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過(guò)程中，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段，通過(guò)視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法。
在制作的過(guò)程中，我們也遇到了很多的問(wèn)題，比如：不知道什么是微課？為什么要制作微課？微課能傳達(dá)出什么樣的信息？通過(guò)微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？?jī)?yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來(lái)制作？等等一系列的疑問(wèn)在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒(méi)有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問(wèn)題，后來(lái)我們?nèi)焕蠋熥谝黄�，把這些疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，大家一起討論和分析，經(jīng)過(guò)我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過(guò)程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過(guò)程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動(dòng)的教案，活動(dòng)目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。
通過(guò)本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會(huì)制作的越來(lái)越好，一次比一次優(yōu)秀。 此時(shí)，我突然想到一句話(huà)，其實(shí)目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們?cè)诖位胤抛约褐谱鞒鰜?lái)的微課視頻時(shí)，感覺(jué)自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無(wú)論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
如果還有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作，我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來(lái)的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11
切西瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。
(這些動(dòng)作能夠重復(fù)3~4遍)
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱(chēng))
幼兒回答
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)鴪A圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
(3)教師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒團(tuán)體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師：此刻我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。
3、放松活動(dòng)。
能夠做前面的植物模仿操。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意與同伴交流自己知道的中秋節(jié)習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《中秋節(jié)》。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《中秋節(jié)》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，中秋節(jié)吃月餅插圖，賞月插圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論中秋節(jié)的活動(dòng)，根據(jù)答案展示對(duì)應(yīng)圖片。
1、引導(dǎo)幼兒想一想。
——中秋節(jié)是在哪一天？中秋節(jié)，都有哪些活動(dòng)？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與大家交流自己所知道的活動(dòng)。
小結(jié)：中秋節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的時(shí)候，在外的親人都會(huì)想回家和家人團(tuán)聚，每家每戶(hù)都會(huì)團(tuán)聚在一起品嘗月餅，并一起賞月。
二、播放歌曲《中秋節(jié)》，組織幼兒學(xué)唱歌。
1、播放歌曲《中秋節(jié)》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
——歌曲中，中秋節(jié)的時(shí)候大家都在做什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三、播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒表演。
1、引導(dǎo)幼兒思考。
——中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)聚的節(jié)日。大家演唱歌曲的時(shí)候要用怎樣的心情？然后配合哪些動(dòng)作？
2、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)自由表演。
3、播放歌曲伴奏，組織幼兒集體演唱歌曲《中秋節(jié)》。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13
在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、給水果分類(lèi)。
這個(gè)環(huán)節(jié)原本是非常簡(jiǎn)單的，分分類(lèi)對(duì)我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的。但是在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)，因我對(duì)幼兒的要求沒(méi)有說(shuō)明。因此我一出示實(shí)物的時(shí)候孩子們都興奮起來(lái)了，有的跟身邊的同伴說(shuō)：“這個(gè)我家里有的�！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)很好吃的�！钡鹊取＝淌依锍鰜�(lái)了一陣陣“蚊子”的叫聲。這時(shí)我再跟孩子們說(shuō)我們今天要準(zhǔn)備給水果分類(lèi)了，這樣得來(lái)的效果就不好了。有的孩子還沒(méi)有回到我的活動(dòng)中來(lái)。
二、感知水果的數(shù)量。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣因?yàn)�，他們�?duì)7以?xún)?nèi)的數(shù)量一看就知道。我將5個(gè)梨和7個(gè)蘋(píng)果放成兩排請(qǐng)一位幼兒上來(lái)告訴我這里的梨多還是蘋(píng)果多，那多幾個(gè)？那孩子就能馬上告訴我是蘋(píng)果多，多了兩個(gè)。為了讓其他的孩子也能知道我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：那你怎么看出是多兩個(gè)呢？那孩子這個(gè)時(shí)候就有點(diǎn)不明白了：“我看出來(lái)的�！蔽艺�(qǐng)那幼兒下去。我告訴孩子們這個(gè)是怎么得出來(lái)的。我用一一對(duì)應(yīng)的方法告訴孩子們最后還有兩個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有梨做伴了所以就多了兩個(gè)。知道方法后孩子們都知道了。我也完成了活動(dòng)中的第一個(gè)目標(biāo)。
三、游戲“配水果”
最后這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)難孩子們要將5個(gè)梨、6個(gè)桔子、7個(gè)蘋(píng)果都要分成兩份。因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)的拆分都不熟悉。我就準(zhǔn)備了兩個(gè)盤(pán)子請(qǐng)幼兒給我把5個(gè)梨放到兩個(gè)盤(pán)子里怎么放。我想給幼兒示范了一下，孩子們能理解了。最后孩子們都能在自己的操作探索用多種不同的方法組成一個(gè)相同的數(shù)。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)〉
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1 ）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2 ）教師講述故事一遍。
提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3 ）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。
剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15
提示：昨天小朋友在玩“好玩的水”時(shí)候，興趣很濃，有些小朋友把瓶子裝滿(mǎn)水后就在地上開(kāi)心的作畫(huà)了，有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手間里玩水，把袖子都弄濕了，但他們還是樂(lè)此不疲�？匆�(jiàn)老師來(lái)了，他們趕緊就跑出去了。我想孩子都喜歡玩水，我設(shè)計(jì)一次水的活動(dòng)，同時(shí)也借此教育幼兒要節(jié)約用水，不是很好嗎？所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）知道水的用途，能用“水可以用來(lái)……”的句型完整表達(dá)。
�。�2）能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出與他人不同的水的用處。
（3）懂得水是無(wú)色、無(wú)味的液體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空塑料盒一個(gè)、清水、一盆鮮花、空塑料盒若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)要求幼兒在教師的指導(dǎo)下開(kāi)心的游戲.
(2)采用對(duì)話(huà)方式進(jìn)行活動(dòng)如:
師:小朋友你們知道要是渴了怎么辦呢?
幼:喝水呀,
是:對(duì),很好.
(3)水除了能喝還能干什么?
幼:造房子.是魚(yú)的家.
(4)仔細(xì)聆聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言,即使應(yīng)鼓勵(lì)語(yǔ)言.
如:***說(shuō)得真棒,聲音又高﹑又好聽(tīng).
(5)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒.
水能做什么呢?看老師給你們準(zhǔn)備了什么來(lái)了:
老師把提前拿來(lái)的一盆花說(shuō):這盆花已經(jīng)快渴死了,我們用什么辦法把他救活呢?小朋友把塑料瓶子拿過(guò)來(lái),讓小朋友灌滿(mǎn)瓶子澆花并仔細(xì)觀察,請(qǐng)幼兒園答問(wèn)題了.
教師小結(jié):
水在我們生活中扮演著十分重要的角色,我們?nèi)丝柿艘人?小動(dòng)物渴了也要喝水,有些小動(dòng)物是生長(zhǎng)在水里的.離開(kāi)了水小魚(yú)就不能生活,人們就不能生活.所以我們要節(jié)約用水,保護(hù)水環(huán)境同時(shí)也要水衛(wèi)生一些.
關(guān)好水龍頭
自來(lái)水嘩嘩流,小朋友們忙回頭.
踮起腳,伸出手,擰呀擰,扭呀扭.
用力關(guān)好水龍頭.節(jié)約用水記心頭.
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