《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛(ài)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本
教學(xué)過(guò)程：
一、掛圖激趣導(dǎo)入：
師：今天王老師給大家?guī)?lái)一份禮物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？
生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空
二、初讀課文，解決生字
1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢？
生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2、也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師。
2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子，學(xué)生試讀
梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹
蘋果露出紅紅的臉頰�！橆a
稻海翻起金色的波浪，→波浪
高粱舉起燃燒的火把�！吡�、燃燒
勤勞的人們畫出秋天的圖畫�！趧�
4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示：點(diǎn)燃勞動(dòng)燒著海浪水波
三、感悟秋景，有感情的朗讀課文
師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？
生：秋天來(lái)啦！
師：對(duì)，好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷�！那么，我們就快點(diǎn)出發(fā)吧！
生讀課文中的這四句話
1、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？
生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說(shuō)梨樹掛起金黃的燈籠？
生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說(shuō)蘋果露出紅紅的臉頰？
生：為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海？
生：稻子怎們能翻起波浪呢？
生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？
生生釋疑，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥
2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)
5、師適時(shí)范讀
6、生評(píng)價(jià)教師
7、師：為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢？
8、生答
9、師：對(duì)，同學(xué)們，在朗讀課文的時(shí)候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。
10、再讀，有感情
四、擴(kuò)展：畫一畫
欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？
五、展示：評(píng)一評(píng)
六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語(yǔ)文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１．會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字；會(huì)寫４個(gè)字。
�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。常米约合矚g的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)
�。保鍪菊n件：秋天到了。
�。玻f(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??
３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??
�。矗�(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
�。担胍浜靡�，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字
１．自由朗讀課文。
�。玻滥贸鲎挚ǎハ嘟涣髯R(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
�。常〗M長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
�。矗畮煶樽x字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
�。担终J(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?
�。叮�?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!
�。罚故緦W(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟
�。保米约合矚g的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
�。玻Y(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的??
�。常餍〗M推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
�。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
�。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??
�。叮呵趧诘娜藗�?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫�！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
�。保覀円呀�(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))
�。玻s緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
１．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?
２．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫；我想寫一首詩(shī)……）
�。玻鹿�(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對(duì)象分析
根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、多媒體課件：
�、俳虒W(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ))
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)
師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過(guò)呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái)。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞
5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
�、僬n件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。
(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
�、壅n件演示：出示第三句話
(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)
④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。）
然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)
四、寫字指導(dǎo)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫，針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、回家把課文背給父母聽(tīng)
2、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來(lái)吧?可以畫秋天的田野、小河、校園等。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，口頭組詞
2、檢查背課文
二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、讀背兒歌《秋天到》
2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，為什么畫這些，你覺(jué)得自己畫得怎樣。也可以評(píng)別人的。
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))
三、品嘗秋天的果實(shí)
1、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果
2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
四、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象
1、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)
2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
1、二年級(jí)的學(xué)生，有了一定的識(shí)字能力，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過(guò)程。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。
2、生字卡片。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、學(xué)習(xí)流程
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊。秋天，那可是個(gè)美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？
�。ǔ鍪菊n文插圖制作的課件）
2、看圖說(shuō)話。誰(shuí)，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話，運(yùn)用已有的知識(shí)積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開(kāi)了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：
�。�1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
�。�2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）
�。�3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）
�。ㄒ陨先�，可以考慮同桌或小組互動(dòng)。）
（4）生字學(xué)習(xí)反饋。
第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
三、作業(yè)練習(xí)
1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。
（2）老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。
2、朗讀練習(xí)：寫完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
四、課外延伸
從古到今，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫下了詩(shī)歌，請(qǐng)你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽(tīng)�？凑l(shuí)是我們班的朗誦高手。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語(yǔ)，想想它的意思，并填空
（）圖畫（）梨樹（）燈籠
�。ǎ┎ɡ耍ǎ└吡�
（）燃燒（）勤勞
二、美讀課文讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過(guò)師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！边@是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（1）你為什么喜歡讀這句話？
�。�2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語(yǔ)很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺(jué)得美嗎？
（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
三、注意積累練習(xí)朗讀
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記。（背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）
2、指名背誦或表演。
四、各展所長(zhǎng)贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）
五、作業(yè)
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法，按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容，再寫下來(lái)。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
2．愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂(lè)。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭(zhēng)我搶，是收獲的喜悅，是動(dòng)物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來(lái)，把自己選的畫或者畫的畫拿出來(lái)，大家一塊兒來(lái)欣賞！
二、展示圖畫，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天吧。
1.你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎？
要求：兩人一組，我說(shuō)你聽(tīng)，說(shuō)的人要表達(dá)清楚，聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng)。注意做到
學(xué)生說(shuō)自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。
2．選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說(shuō)秋天，學(xué)生試評(píng)。
怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)、展開(kāi)想象。
回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文的寫法。
《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏，怎么放。找風(fēng)箏，突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。
《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來(lái)了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了（小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收、歡樂(lè)的歌（這是總結(jié)）。
3．小組內(nèi)再說(shuō)，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法，按一定的順序，說(shuō)出特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
4．全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1．學(xué)生開(kāi)始寫，強(qiáng)調(diào)：怎么說(shuō)就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)想象。
2．寫完的學(xué)生做匯報(bào)，和大家分享交流。
四、總結(jié)
寫完的同學(xué)謄清，沒(méi)有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念：
《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”�！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧�。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？
2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。
3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
3、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）
三、再讀課文，巧記生字
1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、巧記生字真有趣。
�。�1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。
（2）偏旁歸類識(shí)字：
a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；
b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；
c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。
d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、精讀課文，理解感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。
�。�1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？
�。�2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）
2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：
�。�1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的？
�。�2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？
�。ㄋ{(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）
�。�3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？
（4）哪一句是作者通過(guò)觀察、想象做出的描繪？
�。ā昂孟裨谡f(shuō)……勤勞的人們畫出秋天的圖畫�！保�
3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）
4、看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。
5、課堂小練筆（課件出示）。
�、偕揭熬褪莀____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。
�、谡l(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)——_____的人們畫出_____的圖畫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）
五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)
1、通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。
2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。
3、寫一段話來(lái)描寫秋天的景物。
4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風(fēng)光
3、蘋果等教具。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng) （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō) （師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說(shuō)句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思
本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫“谷、金、豐”等10個(gè)字。
2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，感受秋天的美
3、培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：字典
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，板書課題
孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識(shí)字
1、借助字典，自讀詞語(yǔ)。
2、檢查自主識(shí)字情況：
（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。
�。�2）交流難認(rèn)難讀的生字。
預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字形識(shí)記生字。
預(yù)設(shè)三：疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程，理解字義，認(rèn)讀生字。
�。�3）鞏固認(rèn)讀生字。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，感受秋色之美
1、整體認(rèn)讀詞語(yǔ)。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、學(xué)生交流。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？
3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。
4、 欣賞著這些美麗的畫面，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀？
5、你看這個(gè)詞誰(shuí)能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)韻律美。
你看這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道，讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰(shuí)來(lái)讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）
6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ)，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來(lái)，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來(lái)讀！我們一起讀！
（四）理解詞語(yǔ)，感受秋天的豐收
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑。
剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀�。ǔ鍪酒渌~語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？
2、 出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)一：疊翠流金
�。�1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了�。�2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）
�。�3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美��！帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？
�。�4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么��？（成熟了）
景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪菊~語(yǔ)，指名配樂(lè)讀）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1、出示要寫的字，交流。
2、教師示范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì)。（古箏配樂(lè)）
�。┛偨Y(jié)拓展
秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)或圖片，咱們下節(jié)課再來(lái)交流！
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：
播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
4、導(dǎo)入：
秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?
5、出示課題，齊讀。
二、小組合作認(rèn)讀生字
1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等等。
3、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。
4、反饋?zhàn)x書情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5、自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。
6、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
四、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、教師范寫，講明書寫重點(diǎn)：
怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?
4、學(xué)生練習(xí)，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。
2、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。
2、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生分組朗讀，要求：
�、� 小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
�、� 讀得流利
⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰(shuí)能記住自己讀的句段。
3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀：
�、� 要求學(xué)生：
認(rèn)真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀?
⑵ 要求教師：
認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。
4、隨機(jī)點(diǎn)撥：
朗讀中注意體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、看著課文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
7、有感情地齊讀全文。
三、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練
1、想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?
2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、辦個(gè)小小展覽會(huì)：
展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌、句子、文章等。
3、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、動(dòng)腦思考：
你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如：
制作秋天的禮物，做落葉書簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩(shī)、句子、文章等。
【課后記】
本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說(shuō)得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
2、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看，
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂(lè)于接受，效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影。)
4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來(lái)，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。
四、識(shí)字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。
(課件展示：寫在蘋果上的生字。)
2、秋姑娘說(shuō)，蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：
�、� 自己試讀。
�、� 組內(nèi)記讀，互相幫助。
�、� 交流識(shí)記方法。
�、� 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
五、書寫指導(dǎo)
1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。
4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。
5、巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習(xí)，感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀。
3、這么長(zhǎng)的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹( )好像在說(shuō)：“___________�！�
蘋果( )好像在說(shuō)：“___________。”
稻海( )好像在說(shuō)：“___________。”
高粱( )好像在說(shuō)：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：
�、� 畫畫組：
畫秋天。
⑵ 寫話組：
寫秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 標(biāo)本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè)。)
四、生字書寫
1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：
字 蘋 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。
4、范寫：
麗、勞自由練寫。
【板書設(shè)計(jì)】
秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）
評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
�。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
�。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開(kāi)火車賽讀 （會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）
并匯報(bào)記法
評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
�、佟煼蹲x、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿�(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?
6、生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）
評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天。）
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材簡(jiǎn)析】
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：
�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后通過(guò)“蘋果”里的'拼音或向別人請(qǐng)教。
�。�2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。
三、感悟課文。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4、小組合作。
�。�1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。
6、配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？
2、范寫。
3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。
五、作業(yè)布置：
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導(dǎo)背誦全文。
1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂(lè)背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)生在課本上描紅。
5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。
三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2、開(kāi)火車讀這四個(gè)句子。
3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
�。�1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
�。�2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。
�。�3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
四、作業(yè)布置
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）
3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們?cè)敢鈫�？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè)于親近自然的情感。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)�(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。�、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
（直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。）
�。�、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
�。�、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：
�、� 秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？
�。ǔ鍪菊n題并朗讀。）
�、� 猜字謎識(shí)“圖”字：
一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、初讀感悟
�。薄⒆宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
２、開(kāi)火車，一人讀一句，注意正音。
�。�、各人畫出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
�。�、朗讀展示：
選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
５、師引讀課文，感知全篇：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡骸l(shuí)使秋天這樣美麗……
�。丁⒂枚喾N形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識(shí)字教學(xué)
�。薄⒆x課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
２、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
�。�、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
�。�、采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
�。�、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：
梨樹是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
�。�、師隨意說(shuō)字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
�。病⑿〗M合作，玩字卡組詞接龍游戲。
�。场⒊樽肿x句：
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
五、課后活動(dòng)
１、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫展。
２、自由組合，贊美秋天：
⑴ 畫畫組：
畫秋天。
�、� 寫作組：
寫秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
１、同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
配樂(lè)，師引讀：
教師領(lǐng)──“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍(lán)天上的大雁……”。
�。�、配樂(lè)，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫面：
梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
�。场⒖凑n件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
�。�、開(kāi)火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。
（梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
�。薄⒖串嬅妫ㄕn件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
�。�、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開(kāi)火車讀、計(jì)時(shí)搶讀。
�。场⒑屯酪黄�，看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、字形分析、范寫：
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；
“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。
麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
２、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
�。场⒗脤�(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
１、合作交流：
學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫，小組交流、欣賞。
�。�、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
�。�、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
第三課時(shí)
�。�、組織一次秋天的詩(shī)歌（故事）演講會(huì)，交流自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。
�。�、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物�？筛鶕�(jù)自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，制作圖冊(cè)。
3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用自己的方式繪畫出秋天的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道關(guān)于秋天的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》。
2、小結(jié)：共同回憶兒歌內(nèi)容，并講述秋天都有那些顏色。
二、基本部分
1、除了那些顏色，秋天還有什么呢？
2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來(lái)了，只有楓葉紅了起來(lái)）。
3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。
6、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫內(nèi)容。
7、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊(cè)。
三、結(jié)束部分
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
課題
1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器
與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。
教學(xué)思路
說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
板書設(shè)計(jì)
1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、說(shuō)話導(dǎo)入
二、看圖說(shuō)話
三、初讀感知，識(shí)字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書課題，學(xué)生齊讀。看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。
3、小組合作，認(rèn)讀生字。
4、出示生字，認(rèn)讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
（1）朗讀訓(xùn)練。
�。�2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
4．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熊貓手偶一個(gè)。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘茇埵峙�，引出話題。
1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？
2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
�。ǘ┏鍪井嬅鎯�(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。
教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫畫了？
�。�2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
�。�1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）
教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
�。�2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
�。�3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)"五顏六色"、"千姿百態(tài)"）
教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
�。�4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)："金黃色"、"金燦燦"）
教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
�。�5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫，多么美麗呀！"
（四）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1．師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？
幼：秋天。
2．師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）
�。�1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。
�。�2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
�。�3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
�。ㄎ澹┬蕾p幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）2．幼兒自由講述秋天的特征。
1．師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2．如果請(qǐng)你來(lái)畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。
2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，在活動(dòng)中還是沒(méi)有把握好，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說(shuō)出來(lái)的都是自己喜歡的東西，沒(méi)有開(kāi)拓孩子的視野。
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