二年級下冊兒童詩創(chuàng)作教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的二年級下冊兒童詩創(chuàng)作教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、設計理念:
《語文課標》的課程總目標中提出發(fā)展學生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。據(jù)此,我在教學完第一單元描寫春天景物的課文后,設計了以春雨為主線的兒童詩歌創(chuàng)作。教學中我將自己收集到的雨中景物做成動態(tài)畫面的課件,讓學生欣賞,引導學生產生創(chuàng)作詩歌的欲望,讓學生感覺詩歌的美,感受大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛大自然,親近大自然的感情,激發(fā)學生探索大自然的興趣,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。
二、教學目標:
1、知識與技能:能自主選題,發(fā)揮想象,正確使用語句,創(chuàng)作兒童詩。
2、過程與方法:體驗兒童詩的創(chuàng)作過程,共同交流,培養(yǎng)豐富的'想象力。
3、情感目標:對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心,初步培養(yǎng)審美意識和對生活的熱愛,抒發(fā)真摯的情感。
三、教學重點:
。1)激發(fā)孩子對兒童詩的創(chuàng)作熱情和熱愛。
(2)通過想象力的訓練,開拓思路,發(fā)揮想象。
四、難點:
(1)建立學生創(chuàng)作的信心
。2)自主選擇,創(chuàng)作兒童詩
。3)詩歌想象豐富,語言具有美感,充滿情趣
五、教學過程:
。ㄒ唬、激趣入題,擴散思維。
同學們,平時你們喜歡做什么?
師:我平時喜歡猜謎語,誰來出個謎語給我猜猜。
師:我也要出個謎語給你們猜猜:“千條線,萬條線,落在水里看不見!边@是什么?放下雨課件
。ㄔO計意圖:一上課,以猜謎語的方式,既能調動學生的學習積極性,又能接近學生與雨的距離,使學生融入雨的意境欣賞詩歌,培養(yǎng)語感。)
。ǘ、欣賞詩歌,模仿寫詩
1、雨還會落到哪里呢?
2、問:你們仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?春雨的聲音有哪些呢?
3、放課件文字:滴瀝、滴瀝、沙沙沙、丁零當啷、淅瀝瀝、滴答滴答。
4、你能把剛才仿佛看到的、聽到的和想到的連起來說說?
師評:你們已經(jīng)有點像小詩人了。
5、放課件詩歌:下雨啦
下雨啦
“滴滴答,”下雨啦,“淅瀝瀝,”下雨啦,
麥苗說:“下吧,下吧,桃樹樹說:“下吧,下吧,
我要長大。”我要開花!
下雨啦
“噼噼啪”下雨了,
小朋友說:“下吧,下吧,
我要說話!
分別有感情地誦讀詩歌,講述三首詩的寫法,
6、讓學生仿照三首詩的寫法,當當小詩人,完成下面的填空。放文字放課件:下雨啦
“滴答滴答,”
下雨啦!
說:“下吧,下吧,我要!
。ㄍㄟ^讓學生說雨聲詞,聽老師有感情地朗誦詩歌,學生的思維越來越活躍,但如果就此結束,學生的創(chuàng)造能力還沒有真正挖掘出來。這時,我用填空的形式讓學生仿寫詩歌,讓學生從仿到創(chuàng),領悟寫兒童詩的方法,讓學生感覺到寫詩其實很簡單,為后面創(chuàng)作兒童詩打下了良好的基礎。)
(三)嘗試創(chuàng)作,抒發(fā)詩情
你們想不想展開想象的翅膀,自己自由作詩呢?
老師總結怎樣寫詩:寫詩就是把傳自己在大自然中看到的動物、植物或者是人物,展開想象,想象成會說話,有動作、有感情,再把自己想到的一行行、分行寫下來,然后加上題目和恰當?shù)臉它c符號,就是一首兒童詩了。當然,要寫好兒童詩,還要大量的閱讀優(yōu)秀的兒童詩,多觀察大自然,展開豐富的想象,這樣,寫起兒童詩來就得心應手了!
。ㄔO計意圖:通過總結寫詩的方法,讓學生明白其實寫詩是件很簡單的事情,從而激發(fā)了學生寫詩的興趣;然后再告訴學生要真正寫好兒童詩,還要多讀優(yōu)秀的詩歌,多留心觀察大自然,多展開豐富的想象。這也是寫好詩歌的秘訣,如果學生日后能真正這樣去做,就不愁寫不好詩歌了!而且將受益終生。
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