人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-04 13:03:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這個(gè)單元選的都是少數(shù)民族的音樂(lè)，旨在通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

　　《巴塘連北京》是新人音版第十冊(cè)第二單元《歡樂(lè)的村寨》其中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

　　學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生能夠唱在老師的引導(dǎo)下自學(xué)樂(lè)譜，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器，識(shí)譜能力強(qiáng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。在演唱方面，氣息的運(yùn)用、聲音的控制能力有待提高。在識(shí)讀樂(lè)譜方面有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于跨小節(jié)的節(jié)奏把握困難，視唱音準(zhǔn)欠佳。對(duì)于這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教師力求充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練的方式，層層深入的步入跨小節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生首先讀準(zhǔn)節(jié)奏，再通過(guò)多方聆聽(tīng)、教師多次范唱以及跟范唱接唱等形式，結(jié)合肢體動(dòng)作逐漸準(zhǔn)確演唱難點(diǎn)樂(lè)句，同時(shí)利用鋼琴牽引學(xué)生矯正音準(zhǔn)，在大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力、提高音樂(lè)技能、培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，初步了解巴塘人民對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo):

　　采用模仿、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、合作交流等手段，通過(guò)旋律接龍、自主學(xué)習(xí)等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。

　　3．知識(shí)與技能目標(biāo):

　　感受了解切分節(jié)奏，高音能夠用感情演唱，掌握一定的發(fā)聲方法。

　　體驗(yàn)弦子舞的最基本舞步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠用連貫的氣息、準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作和優(yōu)美抒情的歌聲進(jìn)行《巴塘連北京》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)不同的方式搜集資料，了解有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的知識(shí)，收集相關(guān)文字及圖片資料。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)藏族民歌。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．練習(xí)藏族舞蹈。

　　2．搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料，制作教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：時(shí)空穿梭，我們來(lái)到了四川西藏巴塘，巴塘的人們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　�。úシ乓曨l：太空中旋轉(zhuǎn)的地球——西藏地圖——巴塘）

　　（視頻截自：北緯30°·中國(guó)行遠(yuǎn)方的家：弦子故鄉(xiāng)巴塘）

　　教師課件出示：播放視頻《巴塘的弦子》。

　　教師：看巴塘人跳得多熱鬧，我們也來(lái)跳一跳。

　　學(xué)生站成圓圈，模仿視頻舞蹈動(dòng)作跳起弦子。

　　老師邊跳遍提醒：“三步一撩”、“一步一靠”、“跺踏步擺袖”、“獻(xiàn)哈達(dá)”……

　　二、學(xué)習(xí)巴塘弦子舞。

　　1．了解巴塘弦子舞。

　　教師：剛才我們和巴塘人一起領(lǐng)略了他們的弦子舞，怎么樣開(kāi)心嗎？你對(duì)弦子舞有多少了解呢？

　　視頻播放《巴塘弦子簡(jiǎn)介》。

　　弦子，發(fā)源于四川巴塘，又叫“巴塘弦子”。巴塘弦子舞是一種優(yōu)美抒情的藏族舞蹈，具有“長(zhǎng)袖善舞”的特點(diǎn)，表演時(shí)，由數(shù)名男性持拉弦樂(lè)器“畢旺”（胡琴）在隊(duì)前演奏領(lǐng)舞，其余舞者則和他們一起邊歌邊舞。

　　“三步一撩、一步一靠”是巴塘弦子舞的基本律動(dòng)特點(diǎn)，其含胸、顫膝及長(zhǎng)袖的繞、托、撩、蓋等動(dòng)作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜慶佳節(jié)，集會(huì)野營(yíng)、勞動(dòng)之余，人們聚集在壩子跳起弦子舞。

　　2.學(xué)習(xí)弦子舞。

　　教跟著老師學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作：

　　第一個(gè)動(dòng)作：平步拂袖手。第二個(gè)動(dòng)作：踏點(diǎn)步雙晃手。

　　第三個(gè)動(dòng)作：三步一撩。第四個(gè)動(dòng)作：甩袖拂胯手。

　　第五個(gè)動(dòng)作：跺踏步擺袖。第六個(gè)動(dòng)作：獻(xiàn)哈達(dá)。

　　教師：學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作，下面就請(qǐng)大家自由創(chuàng)編組合，表演整首歌曲。

　�。▽W(xué)生分組創(chuàng)編組合動(dòng)作。）

　　播放《巴塘連北京》伴奏音樂(lè)。

　　學(xué)生分組表演自己的動(dòng)作組合。

　　3、評(píng)價(jià)激勵(lì)

　　(1)小演員自評(píng)

　　(2)老師總結(jié)小演員的表演、觀眾的表現(xiàn)，以激勵(lì)為主。

　　4．弦子舞歌舞表演。

　　個(gè)別表演

　　三、自主學(xué)唱《巴塘連北京》。

　　1.初步感受音樂(lè)。

　　課件播放《巴塘連北京》伴奏音樂(lè)，教師范唱歌曲。

　　這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點(diǎn)？這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

　　找一找這段旋律都由哪些音組成。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　課件播放《巴塘連北京》歌曲。

　�。▽W(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。）

　　3、結(jié)合樂(lè)譜，視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合，解決難點(diǎn)樂(lè)句。

　　教師：說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)唱過(guò)程中遇到的困難。

　�。�1）跨小結(jié)的切分節(jié)奏。

　　解決方法：①劃拍視唱“彩虹啰”，把握節(jié)奏。

　�、趶�(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音后面的尾音“6”。

　�。�2）一字多音：北京。

　　解決方法：①視唱準(zhǔn)確掌握旋律。

　�、趶摹氨薄弊值淖忠羧胧�，引導(dǎo)學(xué)生以拼字的方法“bei—ei”，采取歸韻的方式，結(jié)合語(yǔ)調(diào)唱準(zhǔn)、唱清一字多音。

　　（3）一字多音：“緊相連”。

　　解決方法：

　�、袤w會(huì)前十六后八緊湊的音樂(lè)感覺(jué)。

　　②將節(jié)奏與歌詞涵義以及語(yǔ)感相結(jié)合，配合擊掌動(dòng)作準(zhǔn)確演唱。

　　4、練唱歌曲。

　�。�1）、伴隨音樂(lè)，師生接龍，嘗試演唱歌曲。老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句……

　　（2）、學(xué)生隨老師的琴聲齊唱歌曲。

　　（3）、點(diǎn)生演唱歌曲，一男一女PK賽。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　�、�、完整的隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲。

　　4、唱好歌曲。

　�。�1）、把握歌曲整體感受。

　　巴塘由于地理環(huán)境的限制沒(méi)有車也沒(méi)有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說(shuō)這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路�！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

　　“川藏公路”圓了她們的夢(mèng)想，她們親切地稱它“金色的路”，從此那里就傳唱出了很多像《巴塘連北京》這樣的歌曲。

　　提問(wèn)：如果你是生活在那里的人，看看身邊美麗的景色，想想可以去北京天安門(mén)看升旗了，你會(huì)用怎樣的歌聲來(lái)演唱呢？

　　學(xué)生練習(xí)

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生近一步總結(jié)歌曲特點(diǎn)，介紹這是一首四川巴塘的藏族民歌。

　　教師：由于多數(shù)藏族人都是以放牧為生的，放牧閑暇眼望著一望無(wú)際的高原，是那么的無(wú)拘無(wú)束，于是唱出的歌兒也像他們的心境一樣無(wú)拘無(wú)束。他們的地域遼闊，

　　因此長(zhǎng)音較多；還有許多襯詞、一字多音，節(jié)奏變化，疏密相間等。

　　聽(tīng)老師范唱長(zhǎng)音。

　　提問(wèn)：剛才老師在這個(gè)長(zhǎng)音處延長(zhǎng)了幾拍？

　　學(xué)生跟著老師學(xué)唱。

　　指導(dǎo)襯詞“啰”的唱法：演唱襯詞“啰”要用甜美的聲音，近一步抒發(fā)情感。

　　介紹藏族民歌特有的顫音唱法，指導(dǎo)學(xué)生模唱：

　　教師在樂(lè)句末長(zhǎng)音處融入顫音進(jìn)行范唱，學(xué)生體會(huì)與自己唱得有何不同？