第一章第一節(jié)歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的第一章第一節(jié)歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
一、基礎(chǔ)知識目標
歐洲手工業(yè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步；社會分工的擴大和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化；商品經(jīng)濟的發(fā)展；意大利等地首先出現(xiàn)資本主義萌芽；歐洲資本主義工商業(yè)產(chǎn)生的兩條途徑；資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展；資本主義工商業(yè)發(fā)展的影響。
二、能力培養(yǎng)目標
1．引導學生認識歐洲經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的因果關(guān)系，培養(yǎng)學生初步運用生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力的辯證唯物主義觀點分析問題的能力，從而樹立馬克思主義唯物史觀。
2．引導學生閱讀馬克思《經(jīng)濟學手稿（1661—1863年）》中的一段話，培養(yǎng)學生閱讀、理解史料的能力。
3．通過對中歐資本主義萌芽不同特點的比較，培養(yǎng)學生橫向比較歷史史實的能力。
三、思想教育目標
1．通過對歐洲經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學生認識，歐洲手工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，使生產(chǎn)力得到發(fā)展，社會分工的擴大和商品經(jīng)濟的繁榮，這些都是歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)。
2．通過馬克思對中國四大發(fā)明評價的分析，使學生認識：中國的四大發(fā)明傳到歐洲后，在歐洲從封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變中起了促進作用，從而對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
教學重點難點
重點：歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。
難點：歐洲資本主義工商業(yè)產(chǎn)生的兩條途徑。
課時安排
1課時。
課前準備
老師：自制教學課件，利用多媒體教學設(shè)備進行教學。
學生：先閱讀《世界近代現(xiàn)代史》上冊目錄，了解世界近代史上發(fā)生的一些大事，從而理解世界近代史的概念和主要線索。再預習第一章引言和第一節(jié)課文內(nèi)容，做好課堂學習準備工作。
教學設(shè)計
【導入新課】
同學們，從今天開始我們將學習世界近代現(xiàn)代史。這一學期我們學習的是世界近代史部分的內(nèi)容。世界近代史是資本主義產(chǎn)生和發(fā)展并逐步形成世界資本主義體系和向帝國主義過渡的歷史。世界近代史有三條線：①資本主義社會形態(tài)在思想文化、政治、經(jīng)濟、科學技術(shù)等領(lǐng)域全面戰(zhàn)勝封建主義，并形成世界資本主義體系（主導地位）；②國際工人運動和社會主義運動的興起和發(fā)展；③被壓迫民族反抗侵略和殖民統(tǒng)治的斗爭。資本主義是如何在歐洲興起，世界近代歷史的帷幕是如何拉開的呢？現(xiàn)在我們就開始學習第一章《資本主義在歐洲的興起》（課件顯示）。引導學生閱讀本章引言，了解本章內(nèi)容的背景和基本線索。引言第一段介紹了背景，包括兩點內(nèi)容：第一，概括了西歐封建社會經(jīng)濟、政治、思想文化的特點；第二，從世界整體來看，新舊大陸基本隔絕，亞、歐、非之間的交往和接觸范圍較小，而且時斷時續(xù)。引言第二段概述了歐洲資本主義工商業(yè)的興起，并由此而引發(fā)了一系列的重大歷史變革，包括新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，歐洲殖民者的殖民擴張，文藝復興運動和宗教改革運動等。這些重大事件是在資本主義產(chǎn)生的背景下發(fā)生的，又反過來推動了資本主義經(jīng)濟和政治的迅速發(fā)展。引言最后對比了東西方世界。同一時期的亞洲大國，因種種原因逐漸落后于歐洲。
【講授新課】
第一節(jié)歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)（課件顯示）
一、歐洲技術(shù)的進步與經(jīng)濟的發(fā)展（課件顯示）
1．手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步（課件顯示）共4頁，當前第1頁1234
引導學生閱讀本目課文，課件顯示一些改進技術(shù)后的生產(chǎn)工具的圖片，提問：歐洲手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進步表現(xiàn)在哪些方面？（課件顯示）學生回答后，教師指出：14、15世紀歐洲手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)取得進步，表現(xiàn)在許多方面，主要是紡織業(yè)、采礦業(yè)和冶金業(yè)等部門。紡織業(yè)中出現(xiàn)手搖紡車和腳踏自動紡車；采礦業(yè)中使用畜力或水力推動的抽水機、絞車等；冶金業(yè)中出現(xiàn)較高大的熔爐和利用水力或風力的風箱鼓風冶鐵。
中國古代的幾項重大發(fā)明火藥、羅盤針、造紙術(shù)和印刷術(shù)等，對處于封建社會后期的歐洲產(chǎn)生了巨大影響。引導學生閱讀馬克思《經(jīng)濟學手稿（1861—1863年）》中的一段話。提問：中國四大發(fā)明對歐洲社會的發(fā)展有什么影響？（課件顯示）學生閱讀課文和材料后回答，教師總結(jié)：火藥使騎士階層日益衰落，促進了采礦業(yè)、金屬制造業(yè)和武器制造業(yè)的發(fā)展；造紙術(shù)和印刷術(shù)對歐洲文化的傳播，對社會、政治、經(jīng)濟的發(fā)展都起到巨大的推動作用；羅盤針為造船和航海事業(yè)的迅速發(fā)展提供了保證和動力，促進了新航路的開辟，有利于世界市場的形成和歐洲殖民者的殖民擴張�？傊袊拇蟀l(fā)明傳到歐洲后，在歐洲由封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變中起了促進作用。
2．社會分工的擴大（課件顯示）
提問：生產(chǎn)技術(shù)的進步給歐洲手工業(yè)部門帶來什么影響？（課件顯示）學生閱讀課文后回答，教師歸納講解：隨著生產(chǎn)技術(shù)的進步，生產(chǎn)工具的改進對工匠的專業(yè)化要求提高，手工業(yè)行業(yè)間的分工日益細密，出現(xiàn)了許多新的手工行業(yè)。同時，手工業(yè)與農(nóng)業(yè)進一步分離，家庭手工業(yè)脫離農(nóng)業(yè)成為獨立的手工業(yè)部門。
3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進（課件顯示）
中世紀晚期歐洲農(nóng)業(yè)有了長足發(fā)展，技術(shù)得以改進。提問：歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進步表現(xiàn)在哪些方面？（課件顯示）學生回答后教師歸納講解：采用多田輪作的精耕細作，農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)結(jié)合。超越農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者自身需要的勞動生產(chǎn)率，是社會其他一些部門發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展，為資本主義的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。
二、歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展（課件顯示）
1．資本主義產(chǎn)生的歷史條件（課件顯示）
隨著社會生產(chǎn)分工的.不斷擴大，手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品進一步商品化，大量農(nóng)業(yè)、手工業(yè)產(chǎn)品投放市場，歐洲逐漸形成一些各具特色的手工業(yè)中心和一些以各自特產(chǎn)而聞名的農(nóng)業(yè)區(qū)。在社會分工擴大的基礎(chǔ)上，歐洲城市和城鎮(zhèn)日益增多，商品經(jīng)濟迅速發(fā)展。課件顯示《歐洲經(jīng)濟》圖。提問：資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的歷史條件有哪些？（課件顯示）引導學生閱讀有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合前面所學知識回答，學生回答后，教師總結(jié)。課件顯示資本主義萌芽產(chǎn)生條件圖示：
生產(chǎn)技術(shù)的進步→社會分工的擴大→商品經(jīng)濟發(fā)展→資本主義萌芽
教師說明生產(chǎn)技術(shù)的進步，是商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平的基礎(chǔ)，是資本主義萌芽產(chǎn)生的根本原因；商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平，是資本主義萌芽產(chǎn)生的必要條件。
2．資本主義萌芽的出現(xiàn)（課件顯示）
提問：資本主義萌芽產(chǎn)生的時間和地點各是什么？（課件顯示）學生閱讀課文，迅速回答，時間：14、15世紀；地點：意大利的威尼斯、佛羅倫薩，西北歐的尼德蘭等地的一些城市。
3．資本主義萌芽產(chǎn)生的兩條途徑（課件顯示）共4頁，當前第2頁1234
這是本課難點。資本主義產(chǎn)生過程比較復雜，主要通過兩條途徑。提問：資本主義萌芽是通過哪兩條途徑產(chǎn)生的？（課件顯示）指導學生閱讀課文后回答。教師歸納講解：一、手工業(yè)者分化，從手工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)展出資本主義的道路。在威尼斯、佛羅倫薩等城市中，手工業(yè)者在商品生產(chǎn)競爭中不斷分化，少數(shù)積累了大量財富的富裕作坊主增加幫工、學徒，使他們淪為雇傭工人，而自己不直接參加生產(chǎn)過程，成為�？縿兿鞴と藶樯馁Y本家，大批學徒、幫工和部分破產(chǎn)的作坊主則淪為雇傭工人。二、商業(yè)資本打入生產(chǎn)領(lǐng)域，從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本的道路。商人階級的出現(xiàn)加速了資本主義的發(fā)展。商人憑借對市場行情的掌握，提供原料和收購產(chǎn)品給家庭手工業(yè)中的小生產(chǎn)者，自己成為包買主資本家，小生產(chǎn)者則逐漸失去自己的獨立性，淪為領(lǐng)取計件工資的雇傭工人。后來包買主資本家又把分散的小生產(chǎn)者集中在一起，建立了集中生產(chǎn)的資本主義手工工場。集中的手工工場體現(xiàn)了完全的資本主義生產(chǎn)關(guān)系。這兩條途徑形成的資本具有共同的特征：都是在商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，代表著具有一定生產(chǎn)規(guī)模的雇傭勞動生產(chǎn)關(guān)系。
資本主義生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)和本質(zhì)特點是雇傭勞動。所謂雇傭勞動，是指生產(chǎn)者把勞動力當作商品出賣給資本家而提供剩余價值的勞動。應注意：①勞動力成為商品是資本主義經(jīng)濟與一般商品經(jīng)濟的根本區(qū)別。②資本主義生產(chǎn)的目的是最大限度地獲取工人創(chuàng)造的剩余價值，使資本增值。
明確工場手工業(yè)概念：以手工技術(shù)和雇傭工人的分工為基礎(chǔ)的資本主義大生產(chǎn)，是從手工業(yè)生產(chǎn)向資本主義機器大生產(chǎn)過渡的準備階段。
4．資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展（課件顯示）
提問：農(nóng)村中資本主義生產(chǎn)關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？有何作用？（課件顯示）
學生閱讀課文回答后，教師用課件顯示出事先設(shè)計好的圖示：
關(guān)于作用，學生直接根據(jù)課本可答出：動搖了以封建土地所有制為基礎(chǔ)的莊園經(jīng)濟；松弛了農(nóng)奴對農(nóng)奴主的人身依附關(guān)系和各級封建主之間的附庸關(guān)系。
5．資本主義工商業(yè)發(fā)展的影響（課件顯示）
提問：資本主義工商業(yè)的發(fā)展有哪些影響？（課件顯示）學生可根據(jù)教材歸納出：
在社會和經(jīng)濟方面，人們從土地和封建人身附庸關(guān)系的束縛中解放出來，走向工商業(yè)城鎮(zhèn)，投入市場；商品經(jīng)濟逐漸取代自然經(jīng)濟。
在精神文化方面，人們力爭沖破宗教神學的禁錮，追求現(xiàn)實生活，尊崇理性與科學�？茖W技術(shù)的發(fā)展和知識的進步，開闊了歐洲人的眼界和活動范圍，使他們走向世界。
資本主義工商業(yè)的發(fā)展，使以自然經(jīng)濟為基礎(chǔ)的西歐封建社會漸趨瓦解，世界歷史初露近代的曙光，人類面臨著一個新時代的到來。
教師應在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，進一步明確指出資本主義工商業(yè)的發(fā)展，是新航路開辟、殖民擴張、文藝復興、宗教改革等重大歷史事件發(fā)生的根源，而這些事件的發(fā)生反過來又促進資本主義工商業(yè)的進一步發(fā)展。
在歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生后不久，明朝中后期，中國資本主義萌芽產(chǎn)生。歐洲和中國資本主義萌芽都是生產(chǎn)技術(shù)進步、社會分工擴大、商品經(jīng)濟迅速發(fā)展的產(chǎn)物。二者之間有何不同特點呢？課件顯示思考題：“比較封建社會晚期中國和西歐資本主義萌芽的不同特點�！保ū绢}教師可根據(jù)學生素質(zhì)、教學時間安排在課內(nèi)或課外解決）教師可向?qū)W生提示解題的思路，學生思考回答后，教師歸納：①產(chǎn)生時間不同：中國是明朝中后期，約15世紀后期，西歐是14、15世紀。中國略晚。②分布地區(qū)不同。中國僅出現(xiàn)在江南一些地區(qū)的城市和少數(shù)幾個部門，沒有深入農(nóng)村。而西歐則出現(xiàn)在許多國家許多城市，并深入農(nóng)村。③商業(yè)資本所起作用不同。中國資本主義萌芽主要在手工業(yè)作坊內(nèi)部產(chǎn)生，商業(yè)資本所起作用較小。西歐資本主義萌芽有兩條途徑，商業(yè)資本起了巨大作用。④發(fā)展環(huán)境不同。中國腐朽的封建制度嚴重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，而西歐則隨著新航路開辟、殖民掠奪和重商主義推行而發(fā)展很快。⑤結(jié)果影響不同。中國資本主義萌芽緩慢發(fā)展，沒有使中國走上資本主義道路，而西歐資本主義萌芽迅速發(fā)展，瓦解了封建社會，資本主義制度確立。共4頁，當前第3頁1234
【本課小結(jié)】
14、15世紀，隨著歐洲生產(chǎn)技術(shù)的進步，社會分工擴大，商品經(jīng)濟迅速發(fā)展，意大利等地一些城市先后出現(xiàn)了資本主義萌芽。資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村也開始發(fā)展起來。資本主義工商業(yè)的萌芽和發(fā)展使歐洲的封建社會漸趨瓦解，歐洲開始向資本主義社會過渡。它引發(fā)了一系列重大歷史變革，如新航路的開辟、殖民擴張、文藝復興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命等。這些事件在世界上產(chǎn)生了重大的影響，從此人類歷史揭開了嶄新的一頁，開始向近代邁進。最后用課件顯示本節(jié)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)表，幫助學生從整體上把握。
【布置作業(yè)】
1．問答題：概括西歐資本主義產(chǎn)生的條件、兩條道路及其共同特征。
2．研究性課題：魯迅在《電的利弊》中說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當飯吃�！苯Y(jié)合這一史料回答：為什么中國四大發(fā)明沒有使中國進入資本主義社會，而推動了歐洲進入資本主義社會？
【教學過程說明】
本課屬干閱讀課文，不列入考試范圍，但課文內(nèi)容十分重要。因為資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)，促進了封建社會逐漸瓦解，人類開始向近代邁進，并與后面許多課文內(nèi)容密切相關(guān)，因此要精心做好教學設(shè)計。作為閱讀課，主要以學生閱讀為主，教師采用問題教學模式，設(shè)置有思維價值的問題，讓學生在閱讀課文的基礎(chǔ)上獨自或通過討論方式解決問題，充分體現(xiàn)學生的主體地位，突出對學生自主學習和探究能力及歷史思維能力的培養(yǎng)。教師在學生答題過程中適時給予后發(fā)、點撥，必要的時候詳細講解，并制作課件，采用多媒體教學手段，使學生在學習過程中獲得更加直觀的效果，盡可能激發(fā)學生的學習興趣。
板書設(shè)計
一、歐洲技術(shù)的進步與經(jīng)濟的發(fā)展
1．手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步
2．社會分工的擴大
3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進
二、歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展
1．資本主義產(chǎn)生的歷史條件
2．資本主義萌芽的出現(xiàn)
3．資本主義產(chǎn)生的兩條途徑
4．資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展
5．資本主義工商業(yè)發(fā)展的影響
【第一章第一節(jié)歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)教學設(shè)計】相關(guān)文章：
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