北京版第一冊(cè)《老山羊當(dāng)醫(yī)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的北京版第一冊(cè)《老山羊當(dāng)醫(yī)生》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目的
1、懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖，多參加一些鍛煉，知道有了玩具要和伙伴一起分享。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)生詞，能讀準(zhǔn)生字或詞；學(xué)會(huì)“牙”字的書寫。
3、了解課文內(nèi)容，分角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解課文內(nèi)容，分角色表演
2、流利的朗讀課文
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
動(dòng)物王國的醫(yī)院里有一位醫(yī)術(shù)高明的老山羊的醫(yī)生（出示老山羊的圖片），今天我們就來學(xué)習(xí)第10課，老山羊當(dāng)醫(yī)生，看看它是怎樣給小動(dòng)物看病的。
二、自學(xué)
1、請(qǐng)你打開書第10課，讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、小朋友互相讀讀，檢查他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)
3、大家讀的真不錯(cuò)，看他是誰？
a、老師出示生字卡片。早、牙、太、出
b、老師這還有幾個(gè)詞，挺難的，你行嗎？
伙伴、醫(yī)生、小熊，小豬、看病
現(xiàn)在我們把這些詞放在課文當(dāng)中，看誰能在課文中把這些詞讀的更準(zhǔn)確。
4、誰愿意讀給大家聽聽，其他小朋友注意聽，看他有沒有多字、丟字的.現(xiàn)象。
三、新授
1、指導(dǎo)第一句
（1）小朋友讀的真好，下面讓我門讀課文，找一找誰當(dāng)醫(yī)生，誰來看病。
�。�2）老山羊當(dāng)醫(yī)生，小動(dòng)物來看病，自己試著讀讀，讓別人一聽就能聽出誰當(dāng)醫(yī)生，誰來看病。
2、指導(dǎo)小動(dòng)物的話
�。�1）都有哪些小動(dòng)物來看病（帖圖）
�。�2）它得了什么病，老山羊是怎么看的，請(qǐng)你接著往下讀。
�。�3）小熊得了什么�。�
指導(dǎo)牙疼：想象一下牙疼時(shí)什么樣，老師就是老山羊醫(yī)生，你們來當(dāng)小熊，我們看著屏幕讀一讀。
指導(dǎo)“牙”字
出示掛圖，及“牙”字的生字卡片。
自己獨(dú)立借助筆順跟隨說說“牙”字怎么記？
同桌互相說—指生說指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆“豎折”的起筆位置，要把第一筆的小橫包住。
獨(dú)立描紅再書寫。
問：你能用“牙”組詞嗎？或說一句話。
師：我也能說，小熊聽了老山羊的話天天堅(jiān)持刷牙，并且不怎么吃甜食了，他的牙齒可健康了。
（4）小熊的走了之后，小豬扭著胖胖的身子來了，你怎么了？老山羊是怎么給他看病的。2個(gè)人互相說一說。
（5）小豬聽了老山羊的話，真的去鍛煉了。小狗確撅著嘴來了，它怎么來？誰來讀讀小狗的話。追問：你問什么這么讀
�。�6）我來給你看看病
3、指導(dǎo)老山羊的話
你覺得老師看病的態(tài)度怎么樣？你想當(dāng)醫(yī)生嗎？讀讀課文中老山羊的話想想應(yīng)該怎么讀。
四、指導(dǎo)表演
請(qǐng)你戴上頭飾，想如果你現(xiàn)在是醫(yī)生，你會(huì)給這些小動(dòng)物想什么辦法看病。
五、拓展練習(xí)
范讀———齊讀——配樂讀
六、學(xué)習(xí)生字
獨(dú)立的學(xué)習(xí)生字。
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