《能說會寫：我知道的文學家》教學設計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《能說會寫：我知道的文學家》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過收集整理資料，讓學生介紹自己所了解的文學家及其文學作品對自己的影響。

　　過程與方法：能表述清楚。

　　情感、態(tài)度與價值：通過口語交際活動，培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣。

　　教學重點：

　　能簡介自己所了解的文學家的文學作品，培養(yǎng)學生熱愛文學，讀文學作品的興趣。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生口語交際興趣，在交流中提升讀書品味。

　　教學準備：

　　收集資料

　　教學流程：

　　創(chuàng)設情境

　　師：（出示學生熟悉的文學家的圖片）同學們在閱讀和學習中，認識了許多中外文學家，他們用智慧啟迪了我們的心靈，用心血創(chuàng)造了偉大的作品，給我們留下了取之不盡的精神食糧。他們的高尚人格永遠為我們的成長照亮道路，永遠為我們所贊頌和折服。下面看一看圖片上有哪些你熟悉的文學家呢？

　　交流。

　　明確目標

　　自讀提示，明確本次口語交際內(nèi)容。

　　指導

　　擬題：本文是以介紹中外著名的文學家為內(nèi)容的`口語交際課。題目是文章的靈魂，是抓住讀者的心的關鍵。因此，在介紹文學家時應起一個好的題目，讓人有耳目一新的感覺。

　　順序：介紹文學家的知識——介紹故事——講自己的情感——總結。

　　自主準備

　　1、準備材料。

　　學生對文學家的了解可能不是很多，應采取多種方式，來獲取更多、更豐富的資料，為這次的說話做好材料準備工作。對文學家的選擇也應是多角度的，可以是國內(nèi)的，也可以是國外的。

　　2、篩選材料。

　　選擇材料是至關重要的。要從眾多的材料中，找出你所需的能夠反映出文學家精神或品格的材料。

　　3、對文學家進行必要的介紹。

　　開始交流

　　集體評議

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