音樂(lè)《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　音樂(lè)《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，記住它的音形義。

　　3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

　　1、播放歌曲《龍的傳人》，問(wèn)：

　　誰(shuí)知道歌詞中的“龍的'傳人”指的是什么人？

　　2、過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　　2、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

　　3、討論交流課文主要寫了什么？

　�。ㄈ�）、細(xì)讀感悟，合作探究

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

　　2、小組內(nèi)匯報(bào)交流。

　　3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（1）收集古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。

　　（2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

　　（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？

　�。�4）討論文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　（四）、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)

　　過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲�和追求自由完美，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。

　　3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

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　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

　　2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)、歌曲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好歌

　　2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　　（二）聽(tīng)賞歌曲：

　　1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）

　　2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》

　　3、復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)？（播放《龍的傳人》）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲：

　　同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）

　　1）請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，

　　2）跟著錄音輕聲模唱，

　　3）跟著錄音一起唱。

　　2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

　　1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

　　2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？

　　3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

　　4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

　　3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

　�。ㄋ模└璞硌�

　　活動(dòng)反思：

　　今天，我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，在本課的'學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂(lè)中求知”，通過(guò)自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)，將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。

　　在課文里邊，我們對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)僅限于一個(gè)極其粗放的認(rèn)識(shí)和了解，但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

　　龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭�，搜集�?lái)與之相關(guān)的知識(shí)，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說(shuō)、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲疑系氖钦Z(yǔ)文課，我要借助這個(gè)載體給予學(xué)生更多語(yǔ)文的東西。

　　于是搜集了龍的詩(shī)歌、龍的詞語(yǔ)等等與語(yǔ)文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報(bào)里邊呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)中國(guó)的龍文化有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，也對(duì)與龍有關(guān)的知識(shí)加以了鞏固，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

　　現(xiàn)在幾乎每一個(gè)孩子都能說(shuō)上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳說(shuō)，都能寫出十個(gè)八個(gè)龍字成語(yǔ)。回想我曾經(jīng)對(duì)那個(gè)會(huì)講“龍生九子各個(gè)不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會(huì)自己的學(xué)生就行。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

　　2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《龍的傳人》音樂(lè)磁帶。課件《龍》。

　　2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

　　3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè)《金蛇狂舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師："小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì)不會(huì)唱？"

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(zhǎng)江，黃河-是我們中國(guó)的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

　　2、尋找龍，初步感知龍的特征。

　　1）提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？""請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

　　2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

　　3）播放音樂(lè)，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"

　　小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

　　4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作

　　提問(wèn)："龍長(zhǎng)什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動(dòng)物非常象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？

　　小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

　　3、看課件，了解龍的象征意義。

　　1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)龍？

　　2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

　　師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀�。�

　　3）思考：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？到底有沒(méi)有真的.龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。

　　4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。

　　小結(jié)：生活中由于沒(méi)有真的龍��？那它是哪里來(lái)的？（人們想象出來(lái)的）我們中國(guó)人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

　�。ㄖ腥A民族的象征和標(biāo)志，外國(guó)人經(jīng)常把我們中國(guó)稱為"東方巨龍"，我們中國(guó)人呢，就是龍的傳人。）

　　4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂(lè)趣。

　　師：在我們中國(guó)，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國(guó)還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見(jiàn)過(guò)嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。

　　1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們?cè)趺次椠埖�？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡樂(lè)的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"

　　2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請(qǐng)薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨�。到大家最為熟悉的歌曲部分時(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個(gè)“情感場(chǎng)”。學(xué)生在這一“場(chǎng)”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。

　　2、通過(guò)欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。欣賞卡通片《七龍珠》，進(jìn)一步了解龍的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)龍的成語(yǔ)，并能說(shuō)出他們表示的意義。

　　2、欣賞龍的工藝品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　師問(wèn)：小朋友們，你們都知道龍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物嗎？在我們的祖國(guó)到處都有一些關(guān)于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　學(xué)生回答：……

　　師：那我們今天就和老師從這幾個(gè)方面來(lái)了解以下龍吧！

　　（出示課件：分出龍的知識(shí)、龍的歌曲、龍的成語(yǔ)、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

　　二、 分塊和學(xué)生探討

　　龍的知識(shí)：

　　龍是中國(guó)的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長(zhǎng)型，有鱗、有角，會(huì)飛、會(huì)游泳。

　　教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說(shuō)明。并出示龍的圖片。

　　根據(jù)圖片的龍，說(shuō)一說(shuō)龍還有其他的什么特點(diǎn)！

　　在多媒體的幫助下，讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　龍的歌曲：

　　聽(tīng)唱歌曲《龍的傳人》

　　讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解為什么我們把自己說(shuō)成是龍的傳人。教唱學(xué)生《龍的傳人》

　　集體學(xué)習(xí)歌曲《龍的傳人》，并個(gè)別表演。

　　在音樂(lè)的烘托中讓學(xué)生了解龍，并了解中國(guó)的'歷史。

　　龍的成語(yǔ):

　　講述龍的成語(yǔ)：如龍馬精神、龍爭(zhēng)虎斗、龍肝鳳髓等成語(yǔ)的意義。

　　多媒體出示成語(yǔ)，提出問(wèn)題。

　　分小組進(jìn)行查找資料，進(jìn)行小組間的比賽。

　　在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生了解更多的有關(guān)龍的知識(shí)。

　　龍的故事:

　　講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。

　　教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片。

　　口述《龍母廟》故事內(nèi)容。

　　學(xué)生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽(tīng)。

　　讓學(xué)生在聽(tīng)故事，看故事的同時(shí)，知道一些龍的故事，去了解家鄉(xiāng)有沒(méi)有有關(guān)龍的風(fēng)景。

　　龍的電影:

　　觀看電影《七龍珠》

　　放映影片《七龍珠》

　　觀察影片中的神龍是什么樣子的。

　　了解到龍不只是中國(guó)有，不管是以前，還是現(xiàn)在外國(guó)也有龍的故事。

　　龍的工藝品:

　　欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫

　　借助多媒體展示出作品

　　觀察作品中的龍有什么共同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。并自己創(chuàng)造一條自己的龍。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作熱情

　　三、總結(jié)本課情況

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