三年級(jí)下冊(cè)《積累·運(yùn)用六》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-22 14:29:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版三年級(jí)下冊(cè)《積累·運(yùn)用六》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)《積累·運(yùn)用六》名師教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版三年級(jí)下冊(cè)《積累·運(yùn)用六》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在積累詞語(yǔ)中感受大自然的美

　　2、通過(guò)閱讀，了解盲童畫(huà)中的內(nèi)容，觸摸盲童的心靈，體會(huì)盲童對(duì)光明、對(duì)美好生活的渴望和向往。

　　過(guò)程

　　一、讀讀背背

　　1、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)，可以自己讀，也可以和同學(xué)互相讀。

　　2、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想詞語(yǔ)的意思，再互相交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)一般用在什么方面。

　　3、用自己喜歡的方式練習(xí)把詞語(yǔ)背下來(lái)。

　　4、讓同學(xué)嘗試選其中一個(gè)或幾個(gè)自己特別喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。

　　5、課后鼓勵(lì)學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語(yǔ)，并運(yùn)用到自己平時(shí)的說(shuō)話和作文中。

　　二、閱讀

　　1、帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文，入情入景地讀上幾遍，有所體會(huì)，有所感觸后。

　　2、圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)展開(kāi)討論，互相交流，發(fā)表看法。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫(huà)中體會(huì)盲童的內(nèi)心渴望。

　　3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。

　　三、閱讀一篇文章

　　口語(yǔ)交際：根據(jù)音響講故事

　　目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些日常能聽(tīng)到的各種音響的.錄音。

　　過(guò)程：

　　一、教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，互相說(shuō)說(shuō)在日常生活中自己經(jīng)常聽(tīng)到哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)。

　　二、選擇聲音編故事

　　老師放各種音響的錄音，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時(shí)可能發(fā)生什么事情。先讓學(xué)生自己思考，再在小組或找好朋友交流。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的，也可以是自己平時(shí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的)選擇幾種音響進(jìn)行組合，發(fā)揮想象，編一個(gè)故事。故事形式不限，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事。故事編好后，可以讓學(xué)生讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過(guò)和同學(xué)一起合作表演出來(lái)�？傊�，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有交流展示的機(jī)會(huì)。

　　三、評(píng)選最佳編者

　　習(xí)作：根據(jù)音響編寫(xiě)故事

　　第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)

　　習(xí)作內(nèi)容：是把在口語(yǔ)交際中根據(jù)音響編的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　習(xí)作的目的：讓學(xué)生在“聽(tīng)→說(shuō)→寫(xiě)”的過(guò)程中，培養(yǎng)豐富的想象能力，實(shí)現(xiàn)由口語(yǔ)表達(dá)到書(shū)面表達(dá)的過(guò)渡，提高書(shū)面表達(dá)能力。

　　過(guò)程：

　　一、明確要求

　　讓學(xué)生把習(xí)作要求認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)議一議，明確本次習(xí)作要求。

　　二、指導(dǎo)訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)一兩位同學(xué)把自己在口語(yǔ)交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　2、同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià)同學(xué)講的故事，提出修改意見(jiàn)。評(píng)價(jià)可以從故事是否吸引人，想象是否豐富，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等方面進(jìn)行。

　　3、讓學(xué)生在親身參與評(píng)價(jià)實(shí)踐中進(jìn)一步明確習(xí)作的要求。然后練習(xí)把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)。