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《白云飄》教學設計
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《白云飄》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《白云飄》教學設計1
教學目的:
1、學會“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個生字,會認“累、鼠、細、粗、低、獅、嘴、躲”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,使學生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學重點:
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,使學生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學難點:
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學時間:
三課時
第一課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1、小朋友們,你們見過白云嗎?
學生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。
2、今天,我們要來學習一篇描寫白云的課文,文中是如何描寫白云的呢?讓我們一起去看看吧!
師板書課題。
3、學生齊讀課題。
二、自學生字,互相評價。
1.學生自由讀課文,圈出文中要求學會的字和要會認的生字,遇到不認識的字。
2.和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準了沒有。
3.出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文,把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。
2.同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.分自然段讀課文,互相評一評。
四、學習生字,指導書寫。
學生自己識記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細觀察“哥”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應注意哪些地方?
師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。
第二課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習,使學生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學重、難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學習,使學生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學過程:
一、復習導入。
多種形式認讀生字。
二、走進情景,朗讀課文。
1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧!
瞧,天空中飄來了一朵白云,它像什么?(生自由交流)
2、相機指導學生有感情地朗讀。
3、小兔和大家想到一塊兒去了。
三、走出教室,想象拓展。
1.老師帶孩子們到操場上坐一坐,帶上紙筆,把看到的最有意思的云朵畫下來,再想一想它們像什么?
2.回到教室,借助學生畫的云朵,開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動。在這樣的活動中,生動的再現(xiàn)了課文中的'對話情景,同時將課文中的語言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語言。
第三課時
教學目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、復習。
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學生字。
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
三、復習鞏固。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
《白云飄》教學設計2
[教學設計理念]:
閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程,創(chuàng)設適合于本課教學的情境,通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學生的想象能力、讓學生體會不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化,體會大自然的神奇美妙,感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學與課外延伸融為一體,從而從小樹立孩子們的科學探究精神。
[教學目標]:
。ㄒ唬┲R目標:
1、學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個字,會認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
。ǘ┣楦心繕耍和ㄟ^課文的學習,使學生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學生觀察自然的興趣,引導學生舉一反三,積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學重難點]:
認識“藍”等8個生字,學會“玩”等8個生字。充分運用課件展示,重點讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句,通過朗讀的指導,培養(yǎng)學生的語感,激發(fā)學生豐富的想象能力。
[教學方法]:
1、充分發(fā)揮電教媒體功能,有效突破課堂的重難點,幫助學生加深對課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導,培養(yǎng)學生的語感,給學生營造豐富的想象空間。
[教學過程]:
一、欣賞激趣,引入新課
1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍天、白云吧!闭垖W生欣賞流動的白云,感受白云的神奇變化。(CAI課件展示藍天和不斷變化的白云,背景音樂空曠、舒緩)
2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么?”學生自由描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、“讓我們來聽聽一對兔兄弟的發(fā)現(xiàn)吧!睂W生完整欣賞課文《白云飄》,在書上圈出生字并標出自然段。(課件展示配樂朗文)
4、出示課題《白云飄》,學生齊念課題。(課件展示畫面和課題呈現(xiàn))
設計效果:本環(huán)節(jié)是學生對課文的感知階段。首先,采用視聽結(jié)合,再現(xiàn)天空中變幻的白云,創(chuàng)設情境;其次,通過師生交流和學生的發(fā)言,讓學生漸入情境;最后揭題進入到下一環(huán)節(jié)的學習。
二、指導點撥,學習字詞
1、“我們來認認白云身上的字寶寶吧!(結(jié)合CAI課件將每個字音讀準)
2、“白云越來越多,她們拉起小手變成小火車,讓我們一起開火車吧!保–AI課件展示生字,學生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個字寶寶,這些云寶寶依次連成一列火車,學生讀對后火車開走,換下一列火車。)
3、“去掉字寶寶頭上的拼音,你還能認出她嗎?”
4、“字寶寶真調(diào)皮,看!她們幾個一起擠在一朵云上,你能把她們認出來嗎?”學生有感情的朗讀生詞和短語。(CAI課件展示生詞時,白云以千變?nèi)f化的形式飄來,學生們讀對后白云連成流動的波浪從屏幕上飄走,音效為流水聲)
設計效果:本環(huán)節(jié)是學生對生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段,運用學生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲,生動再現(xiàn)云朵的豐富變化,激發(fā)學生觀察自然,繼續(xù)探索,往下學習的熱情。
三、創(chuàng)設情境,深化領(lǐng)悟
1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟,在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請學生們自由的讀一讀課文第1、2自然段,找出白云共發(fā)生變化的句子。(出示課件,兔兄弟躺在草地上,一朵還沒有變化的白云在空中懸掛)
1、學生回答,老師根據(jù)學生的回答展示課件。(根據(jù)學生的回答,課件中的白云會變成相應的動物,學生在老師的指導下學習該自然段)
3、(課件顯示兔哥哥高興的叫聲:“快看!這朵白云,像馬兒在跑!”)請學生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話,其余學生評一評他讀的怎么樣?
4、“兔哥哥說是馬兒,兔弟弟怎么回答?你來瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導學生讀課文后回答老師提問。(老師歸納學生的回答用課件呈現(xiàn):高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑等字樣)
5、學生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對話。在學生的朗讀中,白云發(fā)生了變化,過渡到第3自然段。(課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失,飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音)
6、學習3、4自然段。
設計效果:本環(huán)節(jié)是學生從感知階段過渡到自主探索,自主參與的實踐過程,是知識的深化練習和運用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮,對突破課堂重難點、幫助學生直觀形象接觸課文、加深對課文理解起到推波助瀾的重要作用。
四、延伸擴展,流利口語
。ㄕn件展示藍天背景下白云不斷變化的流動畫面,音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景,最后畫面定格音樂停止,畫面出現(xiàn)句式:天上的白云真像——-呀!)
1、同位、小伙伴之間互相討論,將畫面中的句子補充完整,然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對話,說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
設計效果:本環(huán)節(jié)是一個思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節(jié)。學生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動圖景,又能根據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三,不局限書本之中。對培養(yǎng)學生的語感和思維的空間想象能力,起到關(guān)鍵作用。
五、分析字型,指導書寫
1、(課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”)學生觀察生字,用自己的方法找找生字的特點。
2、老師在田字格內(nèi)范寫,學生觀看。
3、學生練習,教師巡視指導。
4、投影展示學生作業(yè)。
六、小結(jié)本課
讓同學們用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙,開動腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。
課后小結(jié):
在孩子的心里都擁有著神奇夢幻的世界,他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受,在自己的世界里天馬行空,無拘無束的想象、呼吸著,享受那屬于自己的快樂領(lǐng)域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事,但卻形象的折射出孩童們天真、無邪,憨態(tài)可鞠的生動形象。本課中,我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效,加上曼妙輕盈的音樂再現(xiàn)了一個神奇、夢幻、多彩的天空,通過課件導情激趣,讓孩子們在美的意境中自由想象,自由抒發(fā)對美、對大自然的感受,教學效果非常好。
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