《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、月亮小卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，

　　師：這是什么？

　　生：一顆心。

　　師：（板書(shū)：心）誰(shuí)能用“心”來(lái)組詞？

　　學(xué)生組詞，說(shuō)到“心愿”，老師板書(shū)。

　　師：觀察“心愿”這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？

　　生：都帶“心”字。

　　師：對(duì)了，心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。

　　板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

　　學(xué)寫(xiě)“亮”先觀察在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上，否則整個(gè)字會(huì)往下沉。

　　二、隨文識(shí)字

　　1、師：老師也有個(gè)心愿，就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰(shuí)讀得好，月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。

　　學(xué)生自由讀文。教師邊聽(tīng)邊發(fā)放月亮小卡片。

　　2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我的心愿滿足了，我們一起來(lái)看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，

　　師：月亮姐姐透過(guò)窗簾都看到了什么？

　　學(xué)生說(shuō)。

　　出示第一自然段“夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心�！�

　　師：我們?nèi)绾斡涀　昂煛保恳龑?dǎo)孩子說(shuō)出識(shí)字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，根據(jù)形象聯(lián)想。

　　用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”：一個(gè)小朋友背上背著書(shū)包去上學(xué)。

　　3、出示第二自然段“月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘明天孩子們?nèi)ソ加�，得去跟太�?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣。’

　　師：你明白“自言自語(yǔ)”是什么意思嗎？

　　生：就是自己跟自己說(shuō)話，并且聲音要小。通過(guò)讓學(xué)生自言自語(yǔ)地讀這段話來(lái)體會(huì)“自言自語(yǔ)”的意思。

　　師：注意“得”的發(fā)音。

　　師：這時(shí)候，月亮的心愿是什么？

　　生：明天有個(gè)好天氣。（隨機(jī)在心形的左邊板書(shū)：好天氣。）

　　學(xué)寫(xiě)“氣”，注意最后一筆要寫(xiě)得有力量。

　　4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來(lái)看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”

　　師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？

　　生：下雨。（教師隨機(jī)在心形的右邊板書(shū)：下雨。）

　　師：我們來(lái)做個(gè)動(dòng)作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們悄悄地拿起書(shū)，再悄悄地放下書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們悄悄地站起來(lái)，再悄悄地坐下。

　　學(xué)生隨著做動(dòng)作。

　　師：“離”這個(gè)字誰(shuí)有好辦法記住它？

　　學(xué)生說(shuō)。

　　出示古詩(shī)《草》，學(xué)生讀詩(shī)。

　　師：看來(lái)，我們多看書(shū)，多接觸這些字，就會(huì)讓我們記住它，這也是一種識(shí)字的好方法。

　　5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來(lái)看圖（出示第二幅插圖）

　　師：同學(xué)們看到了什么？

　　生回答。

　　師：請(qǐng)你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？

　　生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……

　　師：這都是珍珍在照顧媽媽。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)珍珍和媽媽都說(shuō)了些什么？請(qǐng)畫(huà)出珍珍和媽媽的對(duì)話。

　　出示對(duì)話，分角色朗讀。

　　師：珍珍，想不想去郊游呀？

　　生：想去。

　　師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？

　　生：不愿意。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樗龐寢尩牟∵�沒(méi)好，她去了不放心。

　　師：是呀，珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了，這孩子多有孝心呀�。ㄔ谛男卫锩姘鍟�(shū)：孝心）正是這份孝心讓月亮改變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有。

　　6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�

　　師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了，孩子們一個(gè)都不少地去郊游了，我們也一起去吧！

　　播放《我們?nèi)ソ加巍�，孩子們一起唱，一起跳�?/p>

　　三、鞏固識(shí)字，總結(jié)。

　　師：我們來(lái)到一片綠油油的草地上，這里有一些小動(dòng)物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來(lái)了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的游戲，鞏固識(shí)字。）

　　師：很感謝大家，這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過(guò)日子了，孩子們，家是一個(gè)最美好的地方，指的可不是房子，有愛(ài)才有家，我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛(ài)，我們是不是也應(yīng)該想一想，該如何孝敬父母，如何愛(ài)他們呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿�！靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

　　3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

　　4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

　　2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

　　師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

　　師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋�(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。

　　過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

　　2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

　�。�1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

　　（2）用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

　　師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰(shuí)之間發(fā)生的？（小女孩）接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

　　3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。

　�。�1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝�！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

　　總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

　　（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

　　讀第二自然段，體會(huì)自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對(duì)自己說(shuō)，因?yàn)樾∨�孩睡著了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語(yǔ)的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)：好天氣）

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。

　　讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)�！安　毙温曌�，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

　�。�4）學(xué)習(xí)累。

　　通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）。

　�。�5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

　　師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

　　此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

　　讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書(shū)）

　�。�6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）

　�。�7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。

　�。ㄐ『诎宄鍪菊n文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

　　8、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮

　�。ɡ蠋煱鍟�(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫(xiě)。）

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)：心愿

　　誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪�有月亮姐姐喲！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？

　　出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？

　　2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

　　3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：

　　窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶

　　生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。抽讀——評(píng)議

　　3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師范讀）

　　三、深入朗讀，感悟親情。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

　�。�1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎？

　�。�2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。

　　2、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？

　　3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生表演）

　　（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

　　1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。

　　2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？

　　3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）

　　過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）

　　4、聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）

　　聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話，相信大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）

　　5、學(xué)生表演讀

　　6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

　　7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。

　　師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

　　8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

　　師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢？

　　9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

　�。ㄈ�）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

　　1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？

　　齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）

　　2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？

　　a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）

　　b、媽媽的病好了。

　　3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書(shū)課題：月亮的心愿

　　師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。

　�。ㄋ模┡錁�(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？

　　3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻�爸爸媽媽是……我就是……”

　　四、課外拓展。

　　給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　五：課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板 生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師在黑板班上畫(huà)好一顆心

　　師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么？（心）

　　誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字？（找學(xué)生寫(xiě)）

　　誰(shuí)能用心子組詞？

　　生1：開(kāi)心

　　生2：心愿

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？

　　生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

　　師評(píng)價(jià)

　　生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

　　生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

　　師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

　　師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫(xiě)課題。

　　師邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　生：上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近？

　　生：高

　　師：這兩個(gè)字什么地方相同？

　　師重點(diǎn)講解下半部分

　　師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？

　　生：月亮 漂亮 亮光

　　師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

　　生1：月亮的心愿是什么？

　　生2：月亮有幾個(gè)心愿？

　　師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找?guī)讉�(gè)學(xué)生來(lái)讀呢？

　　檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

　　師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“？”。

　�。ㄒ欢我欢蔚淖x，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

　　師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾�字和詞，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？

　　生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲

　　師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書(shū)，并讓學(xué)生組詞，再讀。

　　師：你是怎樣記住這個(gè)字的？

　　生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。

　　師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

　�。ㄔ僬覍W(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）

　　師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（�。┠阒�道病字框嗎？師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）

　　生：顧讀錯(cuò)。

　　師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)？

　　生：珍珍照顧媽媽

　　師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？

　　生1：媽媽照顧小弟弟。

　　生2：我照顧生病的爺爺。

　　你真是個(gè)孝順的孫女呀！

　　師：誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話？

　　生：悄悄地

　　師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么？

　　生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。

　　師：誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)

　　師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？跟老師一起寫(xiě)。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫(xiě)幾遍）

　　師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。

　　師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來(lái)讀

　　師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目的

　　1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入 入情入景

　　小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛(ài)學(xué)習(xí)，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

　　課件出示課題。

　　板書(shū)：月亮的心愿(注意輕聲)

　　1、課題中哪個(gè)字是輕聲?

　　2、指名說(shuō)、齊讀。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

　　2、出示生字。

　　3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

　�、� 開(kāi)火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

　�、� 去掉拼音齊讀。

　�、� 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

　�、� 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：

　　簾──洞穴下面掛條毛巾

　　背──月亮上邊是北京

　�、� 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。

　　三、再讀課文，賞析全文

　　(好，我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)

　　1、初略感知，形成表象：

　�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　�、� 學(xué)生自由發(fā)言。

　�、� 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

　　領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。

　　2、品析全文，感受心愿：

　　李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?

　�、� 投影出示圖1：

　　① 看圖說(shuō)話：你看到了什么?

　　你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：

　　自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。

　　等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。

　�、� 學(xué)生自由找讀。

　　③ 指名讀：

　　其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。

　�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

　　⑵ 你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　⑶ 理解“自言自語(yǔ)”：

　　指名說(shuō)、模仿。

　�、� 理解“商量”：

　�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

　�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

　　同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?

　�、� 用“商量”說(shuō)話。

　　⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

　　月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

　�、� 投影出示第圖2：

　　① 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

　�、� 小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

　�、� 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：

　　這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對(duì)話都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來(lái)讀。

　　⑻ 指名分角色讀。

　　⑼ 你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

　�、� 現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

　　⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：

　　師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽

　　四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

　　月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。

　　后來(lái)呢?──下雨。

　　月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

　　1、出示句卡：

　　兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。

　　走在郊游的路上。

　　2、理解“艷陽(yáng)天”：

　　今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?

　　3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

　　指名自由發(fā)言。

　　4、練習(xí)說(shuō)話：

　　這是一個(gè)_________的月亮?

　　5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識(shí)目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

　�、� 借助漢語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣并會(huì)寫(xiě)“早、太、去”等６個(gè)生字。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　�。病⒆ブ攸c(diǎn)字詞訓(xùn)練：

　　教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

　�。�、以讀為主：

　　每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　�。�、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。

　�。ㄐ『诎宄鍪旧�字詞）

　　⑴ 生自讀生字。

　�、� 小老師帶讀。

　�。病⑼瑢W(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。

　�、� 生自讀生字。

　�、� 請(qǐng)小老師帶讀，生齊讀。

　　由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

　　二、品讀賞析，理解課文

　�。�、了解月亮的第一個(gè)心愿：

　　⑴ 老師范讀課文，學(xué)生思考：

　　月亮有哪兩個(gè)心愿？

　�、� 再讀課文１～２自然段思考：

　　你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

　　生答：因?yàn)樵铝量匆?jiàn)小女孩的背包里裝著水果和點(diǎn)心。

　　生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加危�得去和太�?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�

　�、� 月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？

　�、� 當(dāng)月亮看到這些，它說(shuō)了什么？

　　師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：

　　自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話。

　　商量：是輕聲詞。

　�、� 朗讀：

　　指名讀。

　　挑戰(zhàn)讀。

　　齊讀。

　�、� 拓展訓(xùn)練：

　　如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　２、了解月亮的第二個(gè)心愿：

　　⑴ 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？

　�。ㄉ�自讀課文后回答） 生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。

　　生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教材分析】

　　《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

　　【教學(xué)理念】

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激情，導(dǎo)情入境

　　小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　月亮有什么心愿?

　　板書(shū)：月亮的心愿

　　(齊讀，注意輕聲)

　　讀了課題，你最想知道什么?

　　質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

　　二、讀文識(shí)字，感知全文

　　1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

　　3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)

　　4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

　　5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

　　將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

　　1、展示第一幅圖：

　�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

　�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　2、展示第二幅圖：

　　⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

　�、� 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)

　　3、多種形式朗讀課文：

　　兩人小組互讀。

　　表演讀。

　　分角色朗讀。

　　4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

　　(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)

　　讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

　　四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

　　月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

　　齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”

　　你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

　　指名自由發(fā)言。

　　小結(jié)：

　　月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。

　　后來(lái)呢──下雨。

　　最后呢?──一起郊游。

　　練習(xí)說(shuō)話：

　　這是一個(gè)___________________的月亮?

　　你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

　　五、故事拓展，課外延伸

　　1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

　　2、講故事《烏鴉反哺》。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

　　培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　8、月亮的心愿

　　月亮 去郊游

　　心愿

　　珍珍 照顧媽媽

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、激發(fā)興趣 引入新課

　　1、老師在黑板上畫(huà)一顆 (心)，看到它你想到什么？

　　2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ)：心情。愛(ài)心、耐心、關(guān)心、心愿。

　　3、談?wù)勛约河惺裁葱脑�，老師也一個(gè)心愿，大家想聽(tīng)嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書(shū)課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開(kāi)始吧！

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、拼讀課文中生字詞。

　　3、出示課件檢測(cè)詞語(yǔ)。

　　4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

　　5、識(shí)字生字。

　　6、齊讀生字把生字送回家。

　　三、再讀課文，引出研究的問(wèn)題。

　　1、自由讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了？

　　生：月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。

　　生：孩子們明天要求郊游。

　　生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

　　師：書(shū)只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。

　　生：月亮有兩個(gè)心愿

　　師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題。

　　生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書(shū)“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書(shū)“下雨”

　　生：月亮為什么開(kāi)始想明天有個(gè)好天氣，后來(lái)又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？

　　師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。

　　四、品讀課文，解決問(wèn)題。

　　1、我來(lái)品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？

　　生：我知道孩子們特別想去郊游。

　　師：你是從哪兒知道的。

　　生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

　　師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？

　　生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

　　師：第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円�去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開(kāi)心了，所以明天要有個(gè)好天氣。

　　師：月亮想讓孩子們快樂(lè)的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方？

　　生：老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。

　　師：這是個(gè)新詞她不理解，誰(shuí)愿意幫助她。

　　生：自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò)，

　　師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好�，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說(shuō)：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話。

　　生：讀

　　師：大家覺(jué)得她讀得怎么樣。

　　生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。

　　師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？

　　生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

　　師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

　　生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗�的病還沒(méi)有好。

　　師：哦，你們是從他們之間的對(duì)話中知道的，我們來(lái)一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀，你來(lái)讀媽媽的話，你來(lái)讀珍珍的話。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的怎么樣？

　　生：讀

　　師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的怎么樣？

　　生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺(jué)媽媽沒(méi)有生病一樣。

　　師：哦你覺(jué)得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺(jué)得你是第二次給別人提意見(jiàn)，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見(jiàn)嗎？

　　生：接受。那你再試一試。

　　師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺(jué)得珍珍怎么樣？

　　生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

　　師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問(wèn)，前面你們不是說(shuō)孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？

　　生：她想去不過(guò)媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。

　　師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來(lái)看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖

　　生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)��?/p>

　　師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？

　　生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。

　　師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。

　　生：讀。

　　師：聽(tīng)了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說(shuō)說(shuō)明天下雨，我知道雷公公很不好說(shuō)話的，下面我們來(lái)幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說(shuō)：出示課件

　　生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！

　　師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。

　　生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌�多孤單呀�?/p>

　　師：你替珍珍擔(dān)心了，你來(lái)。

　　生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。

　　師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛(ài)感動(dòng)了月亮，板書(shū) “愛(ài)”才是月亮改變了主意，這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書(shū)解決的，你們高興不高興。

　　生：高興

　　師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。

　　生：孩子們都去郊游了。

　　師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？

　　生：這兒，讀讀

　　師：孩子都去了你高興，你說(shuō)

　　生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。

　　師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。

　　生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

　　師：你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？

　　生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

　　師：學(xué)了課文你們有什么感受

　　生：珍珍愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

　　老師小結(jié)：課文中處處充滿愛(ài)的氣息，月亮愛(ài)小朋友，我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽(tīng)，讓愛(ài)天天住我家，怎么讓一家充滿愛(ài)的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽(tīng)了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，愛(ài)也是我們共同的心愿，讓我們把愛(ài)送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。

　　2．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　課件

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書(shū)“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

　　2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文。）

　　3．總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)�怎么想呢？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

　　4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

　　二、 初讀課文，自學(xué)字詞

　　1．第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。

　　2．第二遍讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

　�。�2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

　　4．檢查反饋：

　　（1）生字：

　　小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音。）

　�。�2）新詞：

　　小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

　�。�3）帶輕聲的詞：

　　課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）

　　點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、整體感知，讀思結(jié)合

　　1．過(guò)渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

　　2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

　　3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體。

　�。�1）讀課文1～2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣）

　　（2）讀課文3～8節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1．總結(jié)提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）

　�。�1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）

　�。�2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。（觀察教師范寫(xiě)，注意毛順。）

　　（3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。

　　（4）對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

　　3．抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　俗話說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。

　　[教學(xué)反思]

　　朋友的孩子也讀一年級(jí)，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問(wèn)題，朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè)，我說(shuō)很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對(duì)的就OK了，寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書(shū)作業(yè)多，很難寫(xiě)�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

　　后面課文越教越長(zhǎng)，生字也越寫(xiě)越多，筆畫(huà)也越來(lái)越復(fù)雜�？珊⒆觽儗�(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀�。� 聽(tīng)得很認(rèn)真， 一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥�嚀中姿�?shì)很正確，寫(xiě)得也很認(rèn)真。他們邊寫(xiě)我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。

　　聽(tīng)得認(rèn)真，課堂上寫(xiě)得認(rèn)真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了！課后，我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣，剛開(kāi)始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽(tīng)對(duì)的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍，全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺(jué)性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶 早上 月亮 女孩等

　　2．學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。

　　3．出示兩幅圖，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨�？（學(xué)生快速朗讀課文）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

　　二、細(xì)讀課文，深化理解

　　1．（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

　　2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

　　（1）表演什么是“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

　　（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰(shuí)讀得最像）

　　自讀理解，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

　　3．（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對(duì)話。）

　　4．交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

　　教師追問(wèn)：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來(lái)）

　�。�1）對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

　�。�2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

　�。�3）多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞。）

　�。�4）大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導(dǎo)）

　�。�5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！

　�、僬l(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

　　說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

　�、诎涯阆氲那那牡馗嬖V你的同桌。（誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？）

　�、勐�(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)句話。

　�。�6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）

　�。�7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

　　下雨的目的是

　　5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（有感情地朗讀全文，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛(ài)在玩中學(xué)，樂(lè)中求知，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

　　三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

　　1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)一說(shuō)）

　　2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延。

　　本課板書(shū)設(shè)計(jì)

　　月亮的心愿

　　月亮孩子們一起去郊游

　　心愿

　　珍珍（有孝心）照顧媽媽

　　[教學(xué)反思]

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng)，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

　�。�1） 自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

　　月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

　　（2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

　　下雨的目的是

　　在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的.孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。薄�圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

　�。病�學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、月亮圖片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。薄⒏形颉靶脑浮币辉~：

　　小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？

　�。▽W(xué)生許愿。）

　　剛才你許的愿就是你的心愿。

　�。ò鍟�(shū)：心愿）

　�。病⒊鍪驹铝翀D片，問(wèn)：

　　你們看，這是什么？

　�。ㄌ�月亮圖）

　　月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？

　　二、課件出示圖畫(huà)，看圖了解圖意

　�。�、認(rèn)真觀察每幅圖，說(shuō)話：

　　指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。

　　課件出示語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

　　月亮來(lái)到（ ），看見(jiàn)（ ），心里想：（ ）。

　　２、說(shuō)話。

　　三、圖文對(duì)照，初讀課文

　　１、課文是怎么寫(xiě)的？找出相應(yīng)的段落。

　�。病⑿÷曌x課文，要求：

　�、� 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫(huà)出，讀準(zhǔn)音。

　�、� 正確連貫的朗讀課文。

　�。场⑼�桌檢查讀：

　�、� 檢查讀生字：

　　“我是小醫(yī)生”，幫你來(lái)治病。

　�、� 檢查讀課文。

　�。�、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：

　　老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能勇敢站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。

　　⑴ 出示生字卡片，指名讀。

　�。ㄗx得不夠好，鼓勵(lì)孩子們來(lái)幫助。）

　�、� 開(kāi)火車讀。

　　四、學(xué)文

　�。薄⒃僮x課文，思考：

　　你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白？

　　２、小組學(xué)習(xí)。

　�。场⒎答仯�

　　課件出示。

　　⑴ 讀懂：

　�、� 月亮來(lái)到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。

　　（板書(shū)：出太陽(yáng)）

　�、� 月亮來(lái)到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。

　　（板書(shū)：下雨）

　�、� 教師裝不懂：

　　為什么月亮婆婆又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰(shuí)能告訴老師呢？

　�。ㄖ该�說(shuō)。）

　　小結(jié)過(guò)渡：

　　原來(lái)月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開(kāi)心。

　�。ò鍟�(shū)：所有的孩子都快樂(lè)）

　　多好的月亮婆婆呀！

　　４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？

　�。ń涣�、回答。）

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　要讀得輕、慢、恬靜。

　　寫(xiě)珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。

　　月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。

　　把對(duì)話多讀幾遍后分角色讀。

　　五、課外延伸

　　孩子們，月亮婆婆還會(huì)來(lái)到誰(shuí)的窗前？她會(huì)看見(jiàn)什么？她又會(huì)有怎樣的心愿？

　　六、小結(jié)

　　那天晚上，月亮婆婆也來(lái)到了老師的窗前，她告訴老師她到過(guò)所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　出太陽(yáng)

　　月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂(lè)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字，“另，，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字，“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。

　　2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。

　　3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

　　4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

　　2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　板書(shū)“心愿”。

　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。

　　同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語(yǔ)言的組織能力）

　　每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?

　�。ò鍟�(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。

　　師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

　　二.初讀課文，了解課文大意。

　　師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

　　三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。

　　1、讀第一、二自然段

　　(1）理解生字“簾、背、裝”。

　　(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾，簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)

　�。�2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。

　　師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。

　�。�3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比，更能突出月亮的善良。）

　　師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。

　　(4）體會(huì)詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量，郊游)的意思。

　　(自言自語(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì)很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)

　　(郊游，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)

　　(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來(lái)體會(huì)。）

　�。�5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。

　　（板書(shū)“好天氣”）

　　教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。

　　(6）請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。

　　2、讀3-8段，體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。

　　(出示課件第二幅圖)

　　師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）

　　師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。

　　（“另”是區(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另）

　�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥(niǎo)，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護(hù)。照顧，就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫(huà)，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）

　　(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。

　�。ā袄邸弊稚厦媸翘�，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因?yàn)楦傻氖虑樘�多了，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結(jié)合第三段的“照顧”理解：因?yàn)閶寢屔�病了，小女孩一直都在照顧媽媽，所以太累了。�?shū)寫(xiě)太。）

　�。ò鍟�(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）

　　分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對(duì)孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)

　　(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。

　　結(jié)合課文理解“悄悄”

　　(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì)察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情，對(duì)小女孩的憐愛(ài)。 )

　　指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。

　　師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？

　　學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）

　　好，那我們一起來(lái)帶著月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。

　　3、精讀第九段。

　　師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。

　　師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。

　　讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？

　�。ɑ脽羝�：一個(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）

　　4.總結(jié)全文

　　月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再把課文美美的讀一遍吧！

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

　　2.你知道月亮有什么心愿嗎？

　　出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

　　3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)�怎么想呢？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

　　2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

　　3.檢查生字詞掌握情況

　�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

　�。�2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

　　4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

　　三、讀后悟，讀后思

　　1.指名讀自己喜歡的自然段。

　　2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨�？（自由讀課文。）

　　二、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

　　2.

　�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

　�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

　　3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

　　（1）用“悄悄地”說(shuō)話。

　�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”

　　5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

　　三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　四、拓展練習(xí)：

　　兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

　　教學(xué)反思：

　　在課文的開(kāi)頭，我板書(shū)“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì)忙著問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　〖教材分析

　　《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　〖學(xué)情分析

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、認(rèn)字寫(xiě)字。

　　２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　兩幅掛圖、小黑板。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄�板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　�。�、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)

　　４、齊讀課題。

　　５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。

　　６、你聽(tīng)的真仔細(xì)。

　　跟老師讀“月亮”“月亮”。

　　下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。

　�。�、生齊讀“月亮的心愿”。

　�。�、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。薄⑦^(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。

　�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

　�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。

　�。ㄊ旧�字卡片）

　　４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）

　�。怠⑷フ{(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

　　６、記憶生字：

　�、� 找出最難記憶的生字。

　�、� 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。

　�、� 匯報(bào)。

　　教師指導(dǎo)。

　　⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。

　�、� 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。

　�。贰⑼瑢W(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

　　８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

　�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧�。ó�(huà)詞語(yǔ)、齊讀）

　　三、再讀課文，初步理解課文

　�。薄⒕烤乖铝恋男脑甘鞘裁茨�？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、指名學(xué)生匯報(bào)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　月亮的心愿

　　圖1 圖2

　　女、氣、去、大、早、亮

　　〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

　�。薄�學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

　�。病�學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。

　�。场�學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

　�。�、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、本課生字小卡片，人手一份。

　　2、多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

　�。ǘ�）解題激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的話語(yǔ)，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

　　二、朗讀感悟

　　（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

　�。ǘ�）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　　注：較難讀的字詞句

　　第一段：窗簾、背包、裝著

　　第二段：商量

　　第三段：另、照顧、生病

　　第四段：早點(diǎn)兒

　　第八段：離開(kāi)、窗戶

　　第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。

　�。ㄈ�）分段檢查朗讀情況。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

　�。�2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

　　2、演讀。

　�。�1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號(hào)演媽媽，2號(hào)演珍珍，3號(hào)演月亮，4號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

　�。�2）推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。

　　（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

　�。�4）談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

　　詢問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

　　3、出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃�其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

　�。ㄎ澹┩瓿烧n后填空練習(xí)：

　　1、出示投影片：悄悄地_________愉快地__________高興地_________輕輕地___________

　�。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）

　　2、組內(nèi)交流、討論。

　　3、接龍匯報(bào)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)流程

　　一、口語(yǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)“愿”，然后為“愿”組詞。

　　2、板書(shū)“心愿”齊讀，并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？

　�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。

　　4、板書(shū)課題

　�。�1）、書(shū)寫(xiě)“亮”時(shí)，生齊說(shuō)拼音，強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫(xiě)“亮”學(xué)生跟著書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。

　�。ㄉ�字的書(shū)寫(xiě)，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）

　　（2）、板書(shū)“月亮的心愿”。齊讀課題。

　　引讀：月亮的（ ）。（ ）的心愿。

　�。�滲透讀的訓(xùn)練，潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同，重音也不相同。）

　　5、讀了課題，你想知道什么呢？

　�。ㄙ|(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開(kāi)始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

　　6、導(dǎo)入

　　讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　3、同桌用生字卡片互考生字。

　　4、教師用生字大卡，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　5、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀

　　窗簾 女孩 背包 照顧

　　生病 醫(yī)生 離開(kāi) 窗戶

　　月亮 商量 自言自語(yǔ)

　　注意：

　　背包中的“背”是四聲。

　　月亮的“亮”是輕聲。

　　商量的“量”是輕聲。

　　6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄓ缮�字到文章，在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）

　　三、整體感知，了解大意。

　　1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。

　　3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　四、觀察插圖，細(xì)讀文本。

　　1、、觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

　　生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。

　　師：小女孩的表情怎么樣？她夢(mèng)到了什么呢？

　　生：小女孩很高興，她夢(mèng)到了自己去郊游。

　　師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

　　生：月亮很高興。它微笑著。

　�。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）

　　師：讓我們帶著高興的心情，來(lái)讀讀課文第一自然段。

　　學(xué)生自由練讀。指名讀。

　　師：月亮看到這些，它怎么想呢？

　　生：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..

　　師：自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話吧

　　板書(shū)：

　　讓明天有個(gè)好天氣！

　　月亮的心愿

　　師：月亮為什么會(huì)有這樣的心愿呢？

　　生自由匯報(bào)。

　　2、、觀察第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么？它的心情怎么樣？

　　生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)�，媽媽躺在床上。月亮很傷心，不高興。

　　（圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）

　　師：讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢？

　　指名讀3到7自然段，找找媽媽說(shuō)的話，小女孩說(shuō)的話。

　　分角色朗讀課文。

　　媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛(ài)的。

　　小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。

　　師：讀了這段對(duì)話，你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？

　　生：孝敬媽媽，懂事的孩子。

　　師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。

　　引導(dǎo)讀出“悄悄地”

　　生讀文并匯報(bào)。

　　師板書(shū)：

　　讓明天有個(gè)好天氣

　　月亮的心愿

　　明天還是下雨吧？

　　引導(dǎo)朗讀。

　　師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。

　　生匯報(bào)。

　　3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。

　　生齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？

　　“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　“女、太、氣、早、去”的教學(xué)

　�。�1）、指名認(rèn)讀并組詞。

　�。�2）、觀察該字在田字格中的位置。

　�。�3）、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及占格。

　　（4）、學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。

　　（5）、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　�。ㄓ心康牡刈寣W(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。）

　　六、總結(jié)全文，課后拓展

　　1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？規(guī)整課文的思想感情。

　　板書(shū)：

　　讓明天有個(gè)好天氣！

　　月亮的心愿 懂事，孝順，關(guān)心他人

　　明天還是下雨吧

　　2、當(dāng)父母生病時(shí)，你會(huì)為他們做什么呢？

　　3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）

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