八年級(jí)科學(xué)下第2章粒子的模型與符號(hào)第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-28 10:38:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的八年級(jí)科學(xué)下第2章粒子的模型與符號(hào)第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)科學(xué)下第2章粒子的模型與符號(hào)第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1、了解原子的構(gòu)成；

　　2、了解原子結(jié)構(gòu)模型的具體內(nèi)容，在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想；

　　3、了解盧瑟福實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和建立猜想的過程。

　　二、過程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生建立模型的能力，查找資料的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分析獲得的證據(jù)，打出結(jié)論的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、讓學(xué)生感受模型建立的發(fā)展過程，體會(huì)科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛，感受科技發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　原子模型的逐漸完善的過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　盧瑟福實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論的得出

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT板書設(shè)計(jì)：

　　一、原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展史

　　1、道爾頓原子模型（1803年）實(shí)心球模型

　　2、湯姆生原子模型（1904年）西瓜模型

　　3、盧瑟福原子模型（1911年）行星繞太陽(yáng)模型

　　4、玻爾原子模型（1913年）分層模型

　　5、電子云模型（1927年）電子云模型

　　二、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　引入新課

　　展示水電解實(shí)驗(yàn)裝置圖

　　水是由水分子構(gòu)成的，水分子還可不可以再分呢？學(xué)生結(jié)合電解水試驗(yàn)，分析得出水分子是由更小的微粒構(gòu)成的，這種粒子叫原子。

　　師：原子是怎樣的微粒呢？科學(xué)家們帶著這樣的問題，踏上了探究之旅。

　　實(shí)心球模型的得出

　　師：1803年，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子的概念，他認(rèn)為，原子是組成物質(zhì)的最小單位，原子是堅(jiān)實(shí)的、不可再分的實(shí)心球，建立了原子的實(shí)心球模型，為近代原子論有了一個(gè)良好的開端。

　　學(xué)生在草稿紙上畫圖，畫出實(shí)心球模型。

　　西瓜模型的得出

　　師：1897年，英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)，原子內(nèi)有帶負(fù)電的`電子，原子是電中性的，由此，你想到了什么呢？

　　生1、原子內(nèi)有帶正電的物質(zhì)。

　　生2、帶正電的物質(zhì)是怎樣分布的呢？

　　師：湯姆生認(rèn)為，原子是一個(gè)球體，正電荷均勻分布在整個(gè)球體內(nèi)，電子像面包里的葡萄干一樣鑲嵌在其中。

　　學(xué)生畫圖，和課件上對(duì)照。

　　師：湯姆生的模型繼承了道爾頓模型的什么特點(diǎn)，有什么不同，為什么有這個(gè)不同？

　　生：仍舊是球體，且是實(shí)心球，但是可以再分，電子鑲嵌其中，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了電子。

　　行星模型

　　師：1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福和他的學(xué)生一起，用帶正電荷的α粒子轟擊金屬箔。

　　用粒子撞擊探測(cè)、推斷微粒內(nèi)部結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代常用研究方法。

　　教師通過圖片和動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)的結(jié)論。

　　1、大多數(shù)的α粒子直接通過。

　　2、少數(shù)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

　　3、極少數(shù)被彈回。

　　學(xué)生得出結(jié)論：

　　1、大多數(shù)的地方是空的，中間有一個(gè)核，電子分布在核的外面。

　　2、核很小、但是所占質(zhì)量很大的核。

　　3、電子在核外繞核高速運(yùn)動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生畫出氫原子的行星原子模型

　　師：原子很小，原子中的電子更小，原子核和原子的體積比是怎樣的，1015分之一，如果原子有鳥巢那么大，原子核就是其中的乒乓球。

　　師：行星模型和西瓜模型相比有什么共同點(diǎn)，有什么不同之處？為什么？

　　生：共同點(diǎn)：原子由帶負(fù)電的電子和帶正電的物質(zhì)組成。

　　不同點(diǎn)：帶正電的物質(zhì)不是均有分布的，是以一個(gè)極小的核存在的。電子不是鑲嵌在其中，是在核外高速運(yùn)動(dòng)的。

　　電子分層模型師：1913年，丹麥科學(xué)家波爾認(rèn)為，帶負(fù)電的電子之所以不會(huì)掉到帶正電的電子核上的原因是由于電子在固定的軌道上分層運(yùn)動(dòng)。

　　教師展示碳原子的模型，讓學(xué)生找出分成幾層，每層有幾個(gè)電子，感受分層模型。

　　學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有兩層，第一層2個(gè)，第二層4個(gè)。

　　師：分層模型和行星模型相比有什么共同點(diǎn)，有什么不同之處？為什么？

　　教師解釋：分層模型和行星模型基本相同，但是對(duì)核外的電子排布做出了修正。

　　電子云模型師：現(xiàn)代科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，電子在原子核外有點(diǎn)區(qū)域出現(xiàn)的次數(shù)多，有點(diǎn)區(qū)域出現(xiàn)的次數(shù)少，如果將每次出現(xiàn)的地方都點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)的話，這些點(diǎn)就會(huì)像云霧一樣籠罩在原子核的周圍。

　　學(xué)生觀看動(dòng)畫演示感受電子云模型。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)原子模型的建立和發(fā)展過程，新模型的建立分別和什么新的發(fā)現(xiàn)有關(guān)。

　　試著讓學(xué)生闡述原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步的不易。感受科技發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步之間的相輔相成的關(guān)系。知道假說的修正離不開實(shí)驗(yàn)的證據(jù)。

　　知識(shí)小結(jié)：

　　一、原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展史

　　1、道爾頓原子模型（1803年）實(shí)心球模型

　　2、湯姆生原子模型（1904年）西瓜模型

　　3、盧瑟福原子模型（1911年）行星繞太陽(yáng)模型

　　4、玻爾原子模型（1913年）分層模型

　　5、電子云模型（1927年）電子云模型

　　二、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　原子是由一個(gè)位于中心的原子核和核外的電子組成的，原子核帶正電，而電子帶的是負(fù)電，這樣整個(gè)原子對(duì)外就不顯電性。電子在原子中并不是靜止的，而是繞著原子核做高速的運(yùn)動(dòng)，電子的高速運(yùn)動(dòng)在原子的周圍形成像云一樣的外衣，也叫電子云。不同的原子內(nèi)電子的數(shù)目不同，電子運(yùn)動(dòng)的模式也不同。就像一個(gè)班的同學(xué)，大家都穿上形狀各異的外殼，由于外殼的形狀不同，使得有些人靠在一起會(huì)比較舒服，而有些人很難靠到一起。當(dāng)然實(shí)際情況還要復(fù)雜得多，上面只是一個(gè)簡(jiǎn)單化的比喻。

　　練習(xí)：

　　1、以氧原子為例，說明構(gòu)成原子的粒子有哪幾種。它們是怎樣構(gòu)成原子的？為什么整個(gè)原子不顯電性？

　　2、提出原子核式結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是_______，發(fā)現(xiàn)原子里有電子的科學(xué)家是_______。

　　3、在一個(gè)原子的原子核里必定含有的微粒是（）。

　　A、質(zhì)子和中子B、質(zhì)子C、中子D、質(zhì)子和電子

　　4、在物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的歷史上，首先提出原子是一個(gè)實(shí)心球體的（）。

　　A、湯姆生B、盧瑟福C、道爾頓D、玻爾

　　5、原子核外有17個(gè)電子的某種原子，假如它得到一個(gè)電子后，將（）。

　　A．不顯電性B．顯正電C．顯負(fù)電D．無法確定

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