第七冊19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計

時間：2021-12-31 13:23:31 教學設計我要投稿

蘇教版第七冊19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的蘇教版第七冊19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版第七冊19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1.認識課文中引號及某些關聯(lián)詞語的表達作用。

　　2.理解課文內容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　3.認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。

　　教學重點難點：

　　了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　教學準備：

　　自制多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1.認讀詞語，句子。難度遞增，激趣：

　　①二字詞語：話題跨過電纜信封悉尼郵遞查閱巨型付款(擰出“巨型”指導讀，讀得夸張些：“巨——型”，為后面讀句子作好鋪墊。)

　�、谒淖衷~語：團團包住足不出戶無所不有天南海北萬水千山咫尺天涯息息相關快捷方便豐富多彩

　�、塾伞板氤咛煅摹痹偕y度：能說出一句詩嗎(海內存知己，天涯若比鄰)，

　　能找到課文中的一句話嗎?(雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。)能找出這句話中的反義詞嗎?(遠-近，天涯-咫尺)

　�、茏x句子“電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象�！�

　　a找出關聯(lián)詞，b應該強調哪半句?c出示聊天視頻畫面，激趣，d讀句子。

　　小結：天涯若比鄰，能傳送聲音和人的形象，這是誰能做到的?(國際互聯(lián)網(wǎng))

　　覺得它怎么樣?(奇妙)齊讀課題，引入新課。

　　[說明：本節(jié)課將圍繞三個問題展開，學習課文。而上面兩個句子，很難融入三個問題中，為了后面教學的主題突出，以上兩句子故提前至“復習”內容中。上面兩個句子，關聯(lián)詞重要，內容凸顯了互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”，不能因本節(jié)課的主題而不管，所以加以檢查，既照顧主題，又兼顧“奇妙”。]

　　2.上節(jié)課我們提出了哪些問題?(出示三個問題)

　　3.三個問題分別在課文的哪些段落中能找到?

　　(樣子與工作在第二段，作用在第三段)

　　二、學習課文，探究三個問題。

　　1.指名學生讀課文第二、三段。

　　2.解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

　　(1)指名讀句子。

　　(2)這是用什么方法說明的?(打比方)

　　(3)如果用一個字來概括這張網(wǎng)的特點，你選什么字?(大)

　　你是通過哪些詞語體會到的?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、包住地球、大網(wǎng))

　　(4)出示圖畫，再讀句子。(你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!國際互聯(lián)網(wǎng)就像是這張包住地球的“大網(wǎng)”。)

　　提示要用夸張的語氣，如：巨——型、團——團-包——住、大——網(wǎng)……)

　　(5)其實，國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，它是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。(出示網(wǎng)住地球的圖片)網(wǎng)是這樣的大!我們再一齊讀讀，體會這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀，夸張地讀)

　　3.解決問題二：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的?

　　(1)指名讀句子。出示句子：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

　　(2)這些線上能傳送各種信息，能用一個字概括它的速度嗎?(快)

　　(3)你從哪些詞語中體會到的(飛速流動幾秒萬水千山世界各地)，再讀讀這句話(提示夸張地讀)。

　　4.老師有一個新的問題，讀了這一段，有三種常見的事物被賦予了新的意義，是哪些事物呢?

　　黑板板書：“網(wǎng)”——“線”——“地球村”(“網(wǎng)”字用粗體寫出)

　　5.出示“地球村”的句子，指名讀：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。a 指名讀b出示一組圖片c齊讀

　　6.文中加了什么標點，這些標點代表什么意義?(特殊含義)

　　(它不是一般的網(wǎng)，不是一般的線，不是一般的村，不是古老龐大的地球了。它們有了新的含義：<板書>包住地球，飛速流動，地球縮小。)

　　[優(yōu)化設計:“網(wǎng)”字用橫著的`粉筆寫大寫粗，學生發(fā)出驚訝聲時，便順學情問去：老師為什么這樣寫呢?學生明白這是張“大網(wǎng)”，再問是什么樣的大網(wǎng)，便引出“包住地球”;行書寫“線”字，問為什么，點明“飛速流動”;小寫“地球村”，指出“地球縮小”。這樣一來，教學更為流暢，達到行云流水的境界。]

　　7.對應特點，連詞說話。(如：國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”……)

　　8.你們覺得國際互聯(lián)網(wǎng)怎么樣?再讀課題。

　　9.解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)有什么樣的作用?

　　(1)指名讀句子。

　　(2)這些作用是哪幾個方面?從哪些詞語看出來的?(出示五個“可以”)

　　(3)分別指名再讀，相機總結并出示：這是娛樂，這是休閑，這是學習，這是工作，這是生活。(第一個“這是”直接給出，后面的留給學生總結。)

　　這些是“舉例子”的方法。

　　老師平常也常常上網(wǎng)，老師上網(wǎng)干什么呢。對，老師就利用互聯(lián)網(wǎng)進行工作、寫作(出示“博客圖片”)，有電腦并且能上網(wǎng)的同學，搜索“羅正茂的博客”，就可以看看老師的工作情況了。)

　　(4)國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎?課文中用什么告訴我們還有許多用途?(……)你知道互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做哪些事情呢?

　　(網(wǎng)上讀書，網(wǎng)上會診，網(wǎng)上交易，網(wǎng)上下棋，網(wǎng)上儲蓄)

　　(5)國際互聯(lián)網(wǎng)的信息多，功能多，所以說國際互聯(lián)網(wǎng)是——再讀課題。

　　三、學習第四段：