中國的可持續(xù)發(fā)展
教學目標：
1.知識目標：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；了解留民營村生態(tài)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展方式及其采取的措施。
2.能力目標：通過引導學生閱讀材料、獲取信息、思考總結等方法，正確認識我國在可持續(xù)發(fā)展方面所取得的成績和存在的問題。
3.德育目標：通過學習樹立可持續(xù)發(fā)展意識，為實現(xiàn)人類社會、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展做出應有的貢獻。
教學重點：中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
教學難點：可持續(xù)發(fā)展的農業(yè)生產模式--生態(tài)農業(yè)
教學方法：投影教學
教學時間：1課時
擴展閱讀
《中國的可持續(xù)發(fā)展》學案
《中國的可持續(xù)發(fā)展》學案
學習目標：
1概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑
2領悟可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇，認識可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任
學習重點：中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
學習難點：實施可持續(xù)發(fā)展的途徑
易錯點：誤認中國擺在第一位的是要把經濟搞上去，就此而言可持續(xù)發(fā)展就是經濟的持續(xù)增長
學習過程：
知識梳理（A級）（讀背內容）
一走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
1龐大的：我國以占世界的耕地養(yǎng)活著約占世界的人口。
人口給發(fā)展帶來了沉重的負擔，尤其是人口較低，造成了一系列問題。
2問題嚴重：我國占有量少。隨著經濟的迅速發(fā)展，資源需求量不斷，再加上水平較低，對自然資源的利用率，使我國長期存在資源相對短缺的問題。
3深刻的危機：一些不合理的和，使得我國的面臨著極大的危機。一方面以城市為中心的仍在發(fā)展，并迅速向蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地資源銳減、生物多樣性減少為特征的的范圍仍在程度在。
4為了解決我國在發(fā)展過程中出現(xiàn)的、和問題，我們別無選擇地走上了之路。1994年3月，國務院發(fā)布了《》，這也是全球第部國家級的《21世紀議程》。
二實施可持續(xù)發(fā)展的途徑
1循環(huán)經濟以技術為手段，以提高效益為核心，以方式利用經濟資源和環(huán)境資源，實現(xiàn)經濟活動的化，是建立在基礎上的經濟發(fā)展模式。根據資源輸入化，資源再利用和使廢棄物化等三個原則，把經濟活動組織成一個的過程。
2在工業(yè)生產中，實現(xiàn)循環(huán)經濟的基本途徑是。它從原料的——生產制造————廢棄物處理的全過程來評估產品對環(huán)境的影響程度，克服傳統(tǒng)工業(yè)生產只重視末端的'弊端，能帶來很好的效益和效益。
3在農業(yè)生產中，我國大力推行農業(yè)，是用的觀點，將農業(yè)生產和生態(tài)平衡納入協(xié)調一致軌道。
綠色食品是特指、、類食品，其生長和加工過程必須是采用一種的和的方式。
活動探究（B級）
1關于我國的發(fā)展之路有以下三種觀點。收集有關材料和事實，分析我國為什么不能走前兩種道路，而必須選擇走可持續(xù)發(fā)展之路。
（1）把資源、環(huán)境問題放在一邊，等到更高經濟發(fā)展階段，擁有更大的經濟實力以后再來解決這些問題。
（2）實行發(fā)達國家現(xiàn)行的高投資、高技術解決問題的模式。
�。�3）根據中國的國情和經濟承受能力，探索一條可持續(xù)發(fā)展之路。
2可持續(xù)發(fā)展對中國而言就是經濟的持續(xù)增長，這種說法對嗎？為什么？
課堂作業(yè)
1下列敘述不符合我國國情基本特點的是（）
A人口多，底子薄，沿海與內地發(fā)展部平衡
B資源相對不足，能源利用率低
C水土流失、土地荒漠化是最突出的環(huán)境問題
D地大物博，人均資源量位居世界前列
2目前影響我國走可持續(xù)發(fā)展道路的最大障礙是（）
A資源短缺B環(huán)境問題C人口壓力D不穩(wěn)定的世界環(huán)境
3（20xx年高考江蘇卷）下圖為“我國江南丘陵某地地形結構和農業(yè)用地結構的餅狀圖”，對比分析回答（1）～（2）題。
圖見優(yōu)化102頁
�。�1）造成該地農業(yè)用地結構不合理的主要原因是（）
A過度開墾B過度放牧C過度圍墾D過度養(yǎng)殖
（2）該地實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于（）
A緩坡退墾，發(fā)展大牧場放牧業(yè)B修建梯田，擴大水稻種植面積
C全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境D調整農業(yè)結構，發(fā)展立體農業(yè)
5關于循環(huán)經濟特點的敘述，錯誤的是（）
A是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑B以環(huán)境無害化技術為手段
C以提高經濟效益為核心D是建立在物質不斷循環(huán)利用基礎上的經濟發(fā)展模式
6人類實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最主要途徑是（）
A嚴禁排放工業(yè)“三廢”B少建或不建大型工程
C控制人口數(shù)量，提高人口素質Ｄ建立公平合理的國際經濟新秩序
7目前我國面臨的主要人口問題是（）
A人口居世界首位，但地區(qū)分布差異很大B人口基數(shù)大，每年人口增長數(shù)量太多
C農村人口比重大，城市化水平太低D人口素質低，影響國民經濟的發(fā)展
8具有中國特色的可持續(xù)發(fā)展的農業(yè)生產模式是（）
A石油農業(yè)B生態(tài)農業(yè)C能量密集型農業(yè)D立體農業(yè)
9清潔生產方式可帶來的效益是（）
�、俳洕б姊谌蛐б姊蹍^(qū)域效益④環(huán)境效益
A①④Ｂ②③ Ｃ①②Ｄ③④
10我國實施可持續(xù)發(fā)展所面臨的問題有（）
�、俑厝司加辛恐鹉晗陆耽跂|部眾多荒地尚未開墾
�、坜r業(yè)綜合生產能力尚低④農業(yè)部門結構中，種植業(yè)的比重逐年下降
A①②Ｂ①③ C②④D③④
11促使我國走可持續(xù)發(fā)展道路的最主要原因是（）
A古代可持續(xù)發(fā)展思想對當代人的影響和熏陶深刻而長久
B人口、資源、環(huán)境問題使我國生存、發(fā)展面臨巨大的壓力
C很多地區(qū)缺水嚴重，工農業(yè)生產受到影響
D人口基數(shù)過大，人均國內生產總值低于世界平均水平
12制定全球第一部國家級的《21世紀議程》的國家是（）
A美國B瑞典C巴西D中國
4下圖為某酒廠清潔生產工藝流程示意圖，讀圖回答（1）～（3）題
圖在中華125頁
（1）該酒精廠的廠址臨近（）
A原料產地B消費市場C動力基地D科技發(fā)達地區(qū)
�。�2）與該廠廢棄物有關的大氣環(huán)境問題是（）
A酸雨B大氣保溫效應C臭氧層空洞D揚塵
�。�3）實施情節(jié)生產后，該廠（）
A實現(xiàn)了無廢棄物排放B生產重點轉向對廢棄物的綜合利用
C隔斷了與其他工廠的工業(yè)聯(lián)系D從生產過程的每個環(huán)節(jié)減少對環(huán)境的污染
綜合題
1下圖是我國可持續(xù)發(fā)展類型區(qū)劃分示意圖，分析回答下列問題。
圖在優(yōu)化方案104頁
�。�1）讀圖，描述我國可持續(xù)發(fā)展區(qū)域的空間分布規(guī)律是
。
（2）M地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展中存在的環(huán)境問題主要是；在經濟可持續(xù)發(fā)展中面臨的主要問題是。
�。�3）N地區(qū)可持續(xù)發(fā)展中所面臨的嚴峻生態(tài)問題有
2讀下面留民營村農副產品綜合循環(huán)示意圖，回答下列問題：
圖見中華126頁
（1）圖中A、B、E分別表示：A，B，E。
�。�2）這個人工生態(tài)系統(tǒng)的主要生產者是，進入該系統(tǒng)的能量是。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境效益是。
�。�4）從留民營村的成功經驗中，我們可得到什么啟示？
課后總結：
中國的可持續(xù)發(fā)展道路教案
中國的可持續(xù)發(fā)展道路
教學目標：
1.知識目標：結合實際，理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，發(fā)展生態(tài)農業(yè)
2.能力訓練：利用課外調查，了解地區(qū)環(huán)境問題的表現(xiàn)，分析產生的原因，并提出保護環(huán)境的建議
3.德育目標：通過對我國可持續(xù)發(fā)展思想由來的了解，喚起學生對祖先的敬佩之情，
通過對現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學生的愛國熱情和參與我國可持續(xù)發(fā)展的責任感
4.美育目標；通過圖片使學生獲得地理知識的同時，給學生美的感受
培養(yǎng)學生保護環(huán)境、美化環(huán)境的美好心靈
重點難點：
1.結合實例，理解中國走可持續(xù)發(fā)展的道路的必然性
2.了解我國可持續(xù)發(fā)展的農業(yè)生產模式--生態(tài)農業(yè)
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