渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇），希望對大家有所幫助。
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
3、體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
�。ㄒ唬┎シ徘逍聝�(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。）
（二）看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī)）
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略
師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）
二、導(dǎo)入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。）
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：
A、作品的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、作品的情緒：
1、熱烈激動
2、抒情愉快
3、低沉憂傷
C、歌曲的拍號：
1、3/42、6/83、3/8
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。）
2、聽一聽，比一比。
�。�1）學(xué)習(xí)新知識：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂曲開始的第一個字"來"，是在小節(jié)的第幾拍？
指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。
�。�2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對比。
（1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。
（設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）
4、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
5、復(fù)聽《渴望春天》。
師生共同分析
6、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？
7、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。）
8、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
9、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。）
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。）
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬φ鬃髌返母惺�。�?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。）
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。
四、小結(jié)：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)2
課時教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
教學(xué)設(shè)想
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
教學(xué)程序與策略
一、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
三、導(dǎo)入新課
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
十、教師作課堂小結(jié)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
三、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片，展示萬物復(fù)蘇的景象。提問：通過圖片看到了什么景色？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
（二）感受體驗(yàn)
1、初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽(yù)為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號；
4、講解有6/8拍，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍）；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運(yùn)用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。
請同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)思路】
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）——感受春天（歌曲演唱）——表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。
【教學(xué)過程】
走進(jìn)春天
一、課前準(zhǔn)備：
播放《春之聲圓舞曲》
二、導(dǎo)入：
老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
感受春天
三、學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬┏醪绞煜ば桑惺芨枨榫w。
1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：
帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達(dá)的情緒？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。
�。�1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
�。�2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論：你能根據(jù)我們剛才的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用？
（設(shè)計(jì)思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn)，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對于塑造音樂彤象的作用。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“嚕”代替歌詞輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。
�。ㄈ┨畛柙~。
1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。
�。ㄋ模┨幚砀枨榫w：
1、畫出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。
2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對《渴望春天》旋律的感受，你能說說你想怎么處理歌曲的力度？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。）
表現(xiàn)春天
五、拓展：
�。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M(jìn)行打擊樂合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂器，以小組合作的形式，設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
�。ǘ┳髑遥耗�。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。）
六、課堂小結(jié)：
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么��？春天的歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、歌曲的情緒：
1、熱烈激動
2、明朗愉快
3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號：
1、3/4
2、6/8
3、3/8
�。淖邮怯蓛蓚�三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
�。�1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
�。�3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的.嗎？
�。ㄔ鰪�(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
�、偶ぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感；
�、仆ㄟ^了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)他積極、樂觀的人生態(tài)度與價值觀。
2、知識目標(biāo)：能夠從以“春”為主題的音樂；作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動；
3、能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度的變化，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
教材分析：
⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756———1791）在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成，同年，作曲家就逝世了。當(dāng)時他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動明朗的音樂語言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的積極、樂觀的人生態(tài)度與價值觀。
⑵歌曲為D大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫成。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。
教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、視覺圖象法、快樂教學(xué)法。
課型：以唱歌教學(xué)為主的綜合活動課。
教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、花環(huán)、花束。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞約翰。施特勞斯的《春之聲圓舞曲》
當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫面出現(xiàn)在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥兒歡唱，多么令人神往的季節(jié)！今天，就讓我們共同感受音樂家對春天的渴望和期待，一起走近生機(jī)勃勃的春天。
版書課題《渴望春天》并介紹作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成。
二、了解作曲家莫扎特。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。
�。ɡ枚嗝襟w把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）。
三、聆聽歌曲《渴望春天》
提出問題：
1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？
�。ǜ枨磉_(dá)了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。）
2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱？
（歡快、明亮、活潑、流暢）
3、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？
�。�6/8、弱起）
四、教授歌曲：
1、教師范唱歌曲《渴望春天》。
請學(xué)生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。
�。ò鏁饕�(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
2、用彈奏鋼琴，學(xué)生采用“哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
3、熟悉歌詞，同學(xué)們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍。
4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。
提示：
⑴、注意音準(zhǔn)、換氣。
�、�、用“心”感受，用“情”演唱。（教師及時指出學(xué)生出現(xiàn)的問題并加以糾正）
5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。
（在教師的引導(dǎo)下，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂情緒及風(fēng)格。）
6、檢查課堂效果，請同學(xué)分組演唱。
五、課堂音樂活動：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。
�。ㄕ埻瑢W(xué)根據(jù)自己的理解對歌曲的速度、力度、聲音進(jìn)行變化）
2、學(xué)跟隨音樂用形體動作表現(xiàn)對大自然的熱愛。
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3、作曲家用音樂給我們表達(dá)了自己對春天的渴望，古往今來，也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對春天的喜愛、贊美之情。請同學(xué)們說出自己熟悉的關(guān)于春的詩句。
�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)春的詩句）
六、小結(jié)：
同學(xué)們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂�！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈專@樣歡快的音樂讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯(lián)系起來，可就是這位偉大的音樂家曾經(jīng)說過（學(xué)生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進(jìn)音樂，為的是讓全世界感到歡樂�！蔽蚁脒@應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對自己的人生。
最后，讓我們在《渴望春天》的音樂中結(jié)束本節(jié)課。
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
三、新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）
2、對比分析，解決難點(diǎn)
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
四、課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
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