?名偵探柯南之《被遺忘的藥品》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的?名偵探柯南之《被遺忘的藥品》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)強(qiáng)化酸堿鹽知識(shí)的應(yīng)用特別是物質(zhì)的檢驗(yàn);
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法,能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn),通過分析解決一些實(shí)際問題;
(3)培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力。
2.過程與方法
(1)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題,敢于質(zhì)疑,勤于思索,逐步形成獨(dú)立思考的能力,善于與人合作,具有團(tuán)隊(duì)精神;
(2)讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法,提高科學(xué)探究能力。
3.情感、態(tài)度與付值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧;
(2)培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的世界觀,養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)情分析
在第十、十一單元學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生對酸堿鹽的知識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是對知識(shí)的應(yīng)用還不是很好,另外此時(shí)正是初三化學(xué)學(xué)習(xí)的'尾段,學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性正從開始學(xué)習(xí)新知識(shí)的新鮮勁下滑到一個(gè)比較低的位置。本課的設(shè)計(jì)可以很好的強(qiáng)化酸堿鹽知識(shí)的應(yīng)用特別是物質(zhì)的檢驗(yàn)推理,而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。
課堂采用模擬偵探動(dòng)畫片的形式,可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性,同時(shí)又將化學(xué)學(xué)習(xí)中那種嚴(yán)密的邏輯推理性演繹到淋漓盡致,讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
強(qiáng)化酸堿鹽知識(shí)的應(yīng)用
難點(diǎn)：
科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
【視頻情景】動(dòng)畫片名偵探柯南開始�？履弦恍腥硕冗^周末來到學(xué)校準(zhǔn)備繼續(xù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
觀看影片
利用學(xué)生最熟悉也是最喜歡的動(dòng)畫片作為課堂載體調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高參與度
【發(fā)現(xiàn)問題】有藥品沒在桌上沒有收好,正要收好時(shí)發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽被腐蝕。只有Na字樣怎么辦呢?
【視頻情景】柯南通過對周五的實(shí)驗(yàn)回憶,確定此瓶藥品應(yīng)該是：
NaOH、Na2CO3、Na2SO4之一
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學(xué)生知道探究目標(biāo)后,好奇心引起強(qiáng)烈的探究欲望
教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞吞峁┧幤?/p>
學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)藥品的檢驗(yàn)思路,沒小組除待測液外只有鹽酸、氯化鋇、酚酞、氫氧化鋇其中之一。還需要的其他藥品由老師提供
培養(yǎng)操作技能,讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理實(shí)驗(yàn)方案。由于每組起始藥品只有一種而且不同,這樣可以使每小組方案不同,是方案多樣化,使學(xué)生明白到達(dá)一個(gè)目的方法可以有很多種
教師進(jìn)行巡視觀察每小組實(shí)驗(yàn)操作,方案可行性,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可靠程度等,以便在總結(jié)中提出。
學(xué)生按本小組實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中培養(yǎng)科學(xué)的觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問題的能力
【板書】每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果
【點(diǎn)評】每個(gè)小組都通過自己的方案得出這瓶標(biāo)簽被腐蝕的藥品應(yīng)該是碳酸鈉。由此可見同一個(gè)目的,可以用不同的方法達(dá)到。
【轉(zhuǎn)折】柯南也用類似的方法檢驗(yàn)出這瓶藥品是碳酸鈉溶液。于是小胖準(zhǔn)備將藥品放好。
【視頻情景】柯南發(fā)現(xiàn)問題對藥瓶成份提出質(zhì)疑。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束,每小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果
學(xué)生對情景進(jìn)行回憶,觀察�？梢缘贸鲈瓉硎窃噭┢繘]有蓋好瓶塞。
于是對試劑成份提出新的猜想：
(1)這瓶藥品可能碳酸鈉溶液
(2)這瓶藥品也可能變質(zhì)的氫氧化鈉溶液
培養(yǎng)操作技能,讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中培養(yǎng)科學(xué)的觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的觀察能力。對問題提出合理猜想的能力
【提問】氫氧化鈉變質(zhì)的情況可能有哪些
學(xué)生回答有部分變質(zhì)也可能是完全變質(zhì)兩種情況。而如果完全變質(zhì)就與碳酸鈉溶液無法區(qū)分。陷入困境。
培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析能力。
【視頻情景】柯南通過空氣中二氧化碳只占0.03%確定如果氫氧化鈉變質(zhì)只可能部分變質(zhì),而不會(huì)完全變質(zhì)
學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明猜想：
(1)這瓶藥品可能碳酸鈉溶液
(2)這瓶藥品也可能變質(zhì)的氫氧化鈉溶液
讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理實(shí)驗(yàn)方案。
【點(diǎn)評】學(xué)生設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)方案。最終于學(xué)生一起討論出一套可行方案。
學(xué)生分小組按討論出的可行性方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最終確定藥品成分
培養(yǎng)操作技能強(qiáng)化酸堿鹽知識(shí)。
【點(diǎn)評】最終學(xué)生實(shí)驗(yàn)確定藥品為部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液。可要作為氫氧化鈉溶液繼續(xù)使用就必須除去雜質(zhì),有如何除雜呢?
學(xué)生分小組按討論得出可加入適量的氫氧化鈣或者氫氧化鋇
訓(xùn)練學(xué)生對除雜問題的處理能力
【總結(jié)】組織學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲
學(xué)生總結(jié)收獲：
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一定要注意將藥品放回原位,并密封保存。
(2)真相只有一個(gè),道路可以很多,堅(jiān)持不懈,終會(huì)有所獲。
(3)細(xì)節(jié)是走向勝利的關(guān)鍵,注意細(xì)節(jié)才能找到唯一的真相。
課堂在強(qiáng)化訓(xùn)練知識(shí)之外,更多的可以給學(xué)生帶來一些人生的感悟,也許這才是最重要的。
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