一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-《我多想去看看》
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-《我多想去看看》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)和1個(gè)偏旁“心”。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：
課件、升旗儀式的視頻
教學(xué)流程：
一、談話交流，激趣導(dǎo)入：（3分鐘）
1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方？（香港、動(dòng)物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……）
2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎？（好）
（課件出示北京風(fēng)光）師講述：北京是我國(guó)的首都，這里有莊嚴(yán)的天安門，有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。
師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？（北京真美！我好想現(xiàn)在就去看看。）
師：有一個(gè)生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。（齊讀課題）
想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識(shí)記“想”字。（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識(shí)記生字“想”，分散了識(shí)字壓力�！�
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：（17分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書102頁(yè)，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。
2、檢查一下和老師圈的一樣嗎？大聲地把生字寶寶讀3次吧。
3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。（開火車讀帶拼音的詞語(yǔ)）
想（xiǎng）去看看告訴（gàosu）小路（lù）能走出（néngzǒu）
北京城（běijīngchéng）天安門（ān）廣場(chǎng)（guǎngchǎng）升旗（shēng）
這列火車開得又快又準(zhǔn)，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的？
（平舌音：訴走翹舌音：城升）
4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。（齊讀3次后鼻音的字）
5、拼音寶寶藏起來，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
a請(qǐng)坐姿最好的男生齊讀兩次。
b請(qǐng)聲音宏亮的女生再讀兩次。
c請(qǐng)表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。
6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個(gè)字，你們還會(huì)讀嗎？
a誰(shuí)是識(shí)字大王？請(qǐng)xxx先來讀，讀對(duì)了，小朋友跟讀兩次。
bxxx不愧是識(shí)字大王，誰(shuí)還想挑戰(zhàn)？Xxx，這一次請(qǐng)你先讀字，再組個(gè)詞好嗎？開始。
c還想讀的小朋友舉手！大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。
7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識(shí)字方法，快和大家分享分享吧！
a加一加：廠+丶=廣宀+女=安（它）土+成=城（地場(chǎng)）
b換一換：足—走跑—路（跳踢跟）想—思（念）
c生活識(shí)字：靜—圖書館里墻上的'標(biāo)語(yǔ)有保持安靜！
d觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個(gè)“其”
老師再教小朋友一種識(shí)字方法，長(zhǎng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識(shí)記。
比—北第一個(gè)是比，第二個(gè)是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。
足—走第一個(gè)是足，第二個(gè)是走，一個(gè)上面是口，一個(gè)上面是土。
開—升第一個(gè)是開，第二個(gè)是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。
昨天，一位朋友給老師出了個(gè)字謎，郭老師想請(qǐng)你們幫忙猜猜。
謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字？（告）
你是怎么猜出來的？（告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。）
謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來識(shí)記生字。
師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。
【設(shè)計(jì)意圖：利用“四步識(shí)字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識(shí)字效果好。在交流識(shí)字方法時(shí)，老師不忘滲透新的識(shí)字方法，如：比一比，猜謎語(yǔ)等方法，而且鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中去識(shí)字，拓寬了識(shí)字的渠道�！�
三、鞏固識(shí)字，再讀課文：（20分鐘）
1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經(jīng)過重重考驗(yàn)，大家有信心嗎？
請(qǐng)看第一關(guān)：我會(huì)連（課件出示：拼音和生字連線題）
表?yè)P(yáng)這列火車開得又快又準(zhǔn)。
2、第二關(guān)：走山路。（開火車讀詞，余生跟讀一次）
3、第三關(guān)：奪紅旗。（讀時(shí)注意藍(lán)色的生字）
還有一個(gè)高地等著我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。
我們連過三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。
4、師：終于來到了北京，天安門廣場(chǎng)上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧！
5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰(shuí)愿意把課文讀一讀嗎？
請(qǐng)xxx讀，其他小朋友認(rèn)真聽，呆會(huì)評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣。
6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節(jié)奏，請(qǐng)大家看著屏幕再讀讀吧。（自由讀）
指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。（師范讀，生跟讀）
師：想不想看看壯觀的升旗儀式？（播放視頻）
生再讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。
師：讓我們帶著對(duì)北京的向往，對(duì)親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。（打開書102頁(yè)，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢(shì)）
【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式設(shè)計(jì)了多種挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識(shí)字。對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上，尤其關(guān)注了長(zhǎng)句子的范讀，讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步。】
四、小結(jié)收獲：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能告訴老師嗎？
�。ㄕJ(rèn)了好多字，學(xué)會(huì)了一個(gè)謎語(yǔ)，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完每一課，讓學(xué)生說說收獲，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們更加喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！�
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