一年級(jí)《ie ue er》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)《ie ue er》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
任務(wù)一：觀察情境圖，學(xué)習(xí)情境歌。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
今天我們要認(rèn)識(shí)的三位韻母朋友就藏在這幅畫中，（出示情境圖）問：小明和他的媽媽在什么地方？干什么？這是什么時(shí)候？從什么地方看出來？
２、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生觀察圖畫并思考。
�。�、展示交流
（１）學(xué)生匯報(bào)觀察思考結(jié)果。
（２）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)圖畫內(nèi)容。
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)情境歌：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
過渡：想不想聽聽媽媽講的是什么故事？請(qǐng)你像小朋友那樣認(rèn)真聽。
任務(wù)二：學(xué)習(xí)ie的發(fā)音及識(shí)記字形。
�。�、任務(wù)呈現(xiàn)
（１）故事（錄音）：小明呀！媽媽今天要給你講的是拼音王國(guó)中有趣的故事。在拼音王國(guó)的復(fù)韻母家族中有一對(duì)雙胞胎，它們都是由i和e組成的，一個(gè)是ei，一個(gè)是ie。但是人們經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)它們，把ei叫成ie，把ie叫成ei。因此，它們非�？鄲馈Ｐ∶髂隳軒蛶退鼈儐�？
�。ǎ玻┬∶鞯狞c(diǎn)子老師沒有錄上，誰能告訴大家你有什么好辦法記住ei？（從組合與讀音方面談）
�。ǎ常┌鍟鴌e這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)韻母朋友，你能說說怎樣記住他的字形？怎樣發(fā)音嗎？
�。�、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生思考并練習(xí)發(fā)音。
�。�、展示交流
（１）學(xué)生根據(jù)思考、練習(xí)結(jié)果匯報(bào)。
（２）教師小結(jié)：前面是i后面是e，椰子椰子ieieie。ie中的“e”讀“ê”。發(fā)“ê”時(shí)，口半開，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊咧。教師示范讀，學(xué)生跟讀。讀“ie”時(shí)，i發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“ê”，仔細(xì)觀察老師讀，比比誰觀察最仔細(xì)。
�。ǎ常└x，互讀，指名讀，齊讀。
過渡：我替eiie還有小明謝謝你們，你們真是愛幫助人的好孩子。我們接著往下聽故事。
任務(wù)三：學(xué)習(xí)音節(jié)ye及其四聲。
�。薄⑷蝿�(wù)呈現(xiàn)
�。ǎ保┕适拢ㄤ浺簦盒∶鳎阒赖倪�真不少，但ie還有一個(gè)特點(diǎn)，你就不知道了，ie這個(gè)復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對(duì)它的成員i說：“你的發(fā)音和大y差不多，你變動(dòng)一下，我不就成了音節(jié)了嗎？”于是小i就把身子一晃，變成了大y，也就成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。
�。ǎ玻┌鍟鴜e這個(gè)音節(jié)就是整體認(rèn)讀音節(jié)。你會(huì)讀嗎？它的四聲你會(huì)讀嗎？出示ye的四聲。
�。�、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
�。�、展示交流
（１）指名讀，開火車讀。
�。ǎ玻┏鍪緲淙~圖片，找“葉”字的讀音。
過渡：我們接著聽媽媽講故事。
任務(wù)四：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue的發(fā)音及識(shí)記字形。
�。薄⑷蝿�(wù)呈現(xiàn)
�。ǎ保┕适拢ㄤ浺簦簓e特別淘氣，從家里跑出來，就是一天。不知不覺天就黑了，太陽公公回家了，月亮姐姐上來了。這時(shí)，ye突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？ye走上前去一看，原來是ue。
�。ǎ玻┌鍟鴘e這就是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母朋友。Ue是由誰和誰組成？你會(huì)讀嗎？
２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
�。�、展示交流
�。ǎ保⿲W(xué)生回答
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)：ue中的“e”讀“ê”，u發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“ê”，兩音連讀，中間不斷氣。
�。ǎ常⿲W(xué)生跟讀，練習(xí)讀，匯報(bào)讀，開火車讀。
過渡：你想知道，ue為什么哭嗎？我們接著往下聽。
任務(wù)五：學(xué)習(xí)音節(jié)yue。
１、任務(wù)呈現(xiàn)
（１）故事（錄音）：ye走上前去一看，原來是ue。原來呀，ue看見ie變成整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，也想變成音節(jié)，可它沒辦法。怎么辦呢？好心的大y說：“別急，別急，我來幫您�！庇谑�，大y就站在ue的面前，ue連忙叫ǖ把眼鏡摘掉，向大y表示感謝。
�。ǎ玻┌鍟鴜ue，yue你會(huì)讀嗎？它戴上帽子你會(huì)讀嗎？
�。病⒆灾鲗W(xué)習(xí)
�。�、展示交流
�。ǎ保┲该x，開火車讀，齊讀。
�。ǎ玻樵铝翀D片找音節(jié)。
課中操：小花貓，上學(xué)校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。
任務(wù)六：學(xué)習(xí)特殊韻母er的'發(fā)音及識(shí)記字形。
�。薄⑷蝿�(wù)呈現(xiàn)
�。ǎ保┦聦�(shí)上，小耳朵對(duì)于我們來說非常重要。說說耳朵可以幫我們干什么？比比看，哪位小朋友能用好自己的耳朵，能認(rèn)真聽老師、同學(xué)講話。
�。ǎ玻┌鍟鴈r今天我們認(rèn)識(shí)的第三為韻母朋友就是er�！岸洹钡摹岸钡谝宦暰褪莈r的讀音。
�。ǎ常┱�(qǐng)你自己練習(xí)它的發(fā)音并記住它的樣子。
２、自主學(xué)習(xí)
�。场⒄故窘涣�
�。ǎ保┲该x。教師小結(jié)：發(fā)e的同時(shí)，向上卷起舌頭。跟老師讀，自由練習(xí)，再檢查讀。
（２）匯報(bào)如何識(shí)記字形。
過渡：媽媽的故事還沒講完，看她接著講什么？
任務(wù)七：學(xué)習(xí)特殊韻母er的四聲。
１、任務(wù)呈現(xiàn)
故事（錄音）：拼音王國(guó)里還有一位很特別的韻母er，它不像其它韻母一樣，喜歡和聲母交朋友，它喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們叫他特殊韻母。他可以自成音節(jié)，去給漢字注音。瞧！它戴著帽子走來了。出示er的四聲。
�。�、自主學(xué)習(xí)
�。�、展示交流
�。ǎ保┲该x，開火車讀。
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任務(wù)八：學(xué)寫ieueer。
１、任務(wù)呈現(xiàn)
三位韻母朋友出來時(shí)間長(zhǎng)了，該回家了，我們把它們送回家。出示四線三格。
�。�、學(xué)生描紅
３、展示交流
教師小結(jié)：書寫時(shí)要注意，兩個(gè)字母要靠近，成為一個(gè)整體。
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