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二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計(jì)算除法。
過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計(jì)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動(dòng)成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ�，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧�。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）
二、自主探究，合作交流
1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
師：請你用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？
�。▽W(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）
師：通過剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請你想想，觀察信息時(shí)要注意什么？
（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）
師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達(dá)這些信息。
�。▽W(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）
學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：
�。�1）有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�2）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)。
�。◤�(qiáng)調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）
�。�3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。
�。�4）一共有12只兔子，有4個(gè)籠子。
�。�5）摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)
【設(shè)計(jì)意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會(huì)注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的'同時(shí)還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時(shí)提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達(dá)清楚。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題
師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？
�。▽W(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）
3、共同解決問題，回顧算式算理
師：“有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)，能裝幾筐？”怎么列式呢？
師：為什么用除法計(jì)算？
�。▽W(xué)生匯報(bào)時(shí)，是可以課件演示幫助理解）
4、動(dòng)腦思考，提出和解決問題
師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？
先獨(dú)立完成，再小組交流，并全班匯報(bào)，展示方法：
�。�1）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)，一共有多少個(gè)玉米？
師：為什么用乘法？
�。�2）一共摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，能裝幾盒？
師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?
(3)有12只兔子，有4個(gè)籠子，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？12、4、3分別表示什么意思？
（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？
師：為什么用除法？
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是對問題的解決過程，讓學(xué)生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會(huì)解決問題的過程。
5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法
師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來完成下面的問題，好嗎？
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新
1、解決“練一練”第2題
學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。
2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)
師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。
2.數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的'應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時(shí)大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^嗎？和誰一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？
二、問題探究
1.觀察主圖，明白圖意。
學(xué)生說出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師板書。
2.你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？
3.讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4.反饋
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練：
1.第1題 提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2.第2題 提出問題，獨(dú)立完成，老師指導(dǎo)。
3.第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
提問：回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果好。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第93~94頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計(jì)算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識(shí)。
2、提高乘、除法計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識(shí)解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的乘法和除法問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多農(nóng)作物和水果都在這個(gè)季節(jié)成熟，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)候，你們愿不愿意到農(nóng)家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農(nóng)家小院）二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報(bào)：
（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。
（3）有12只兔子，它們住在4個(gè)籠子里。
�。�4）結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。
3、全班匯報(bào)。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
（2）需要幾個(gè)盒子
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
（5）黃瓜的高度是青椒的.幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報(bào)。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個(gè)8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。
54÷6=9（個(gè)）
想：六（九）五十四
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結(jié)：解決實(shí)際問題時(shí)，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問題。
（1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨(dú)立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過河，河邊只有1條小船（沒有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們在農(nóng)家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂栴}，比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動(dòng)腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
（1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？
54÷6=9（個(gè)）
（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題，學(xué)生一定也有很多這樣的問題。
教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)過程，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題，才會(huì)有思考；有了思考，才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有發(fā)展。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第93~94頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、通過小組合作的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能夠較熟練地運(yùn)用6~9的乘法口訣計(jì)算乘、除法。
2、通過再現(xiàn)“農(nóng)家小院”的情景，靈活運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識(shí)，解決世紀(jì)生活中的簡單問題。
�。ǘ┻^程與方法
調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢于表達(dá)自己想法、認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣，讓學(xué)生在問題處理中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘、除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。
難點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的、有價(jià)值的乘、除法問題。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯正在收獲沉沉的果實(shí)，收獲秋天的喜悅，我們一起來看看農(nóng)民伯伯家，感受感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅吧！
（二）新授
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
�。�1）認(rèn)真觀察這幅“農(nóng)家小院”圖，你從圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生自由回答。
�。�2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息同學(xué)們能提出那些用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問題？
生1：墻上掛了多少根玉米
生2：54個(gè)柿子，每盒裝6各，需要裝幾盒？
生3：一共有12只兔子，裝到4個(gè)籠子里面，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
生4：20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)南瓜，能裝幾筐？
生5：黃瓜的身高是青椒身高的幾倍？
……
師：同學(xué)們很棒，根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出了很多數(shù)學(xué)問題，下面讓我們逐一解決這些問題吧。
2、解決問題
（1）師：你們知道墻上掛了多少根玉米嗎？誰來說一說？
生：48根！
師：你是算出這個(gè)結(jié)果的？
生：6×8=48（根）
�。�2）師：裝54個(gè)柿子，需要幾個(gè)盒子呢？
生：9個(gè)！
師：你是算出這個(gè)結(jié)果的？
生：54÷6=9（個(gè)）
�。�3）師：平均每個(gè)籠子住幾個(gè)兔子？
生：12÷4=3（個(gè)）
�。�4）師：20個(gè)南瓜需要裝幾筐？
生：20÷4=20
�。�5）師：黃瓜的高度是青椒的幾倍？同學(xué)們想一想，可以小組討論，一會(huì)找人來回答。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決問題，老師點(diǎn)名回答，全班交流。
3、拓展延伸
師：同學(xué)們生活中有什么可以用乘法或除法解決的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立找出問題，并在組內(nèi)交流，全班交流，共同解決提出的問題。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
完成教材第94頁練一練第1題
（四）總結(jié)
師：今天你們在農(nóng)家小院里學(xué)到了那些知識(shí)？
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
完成教材第94頁練一練第2題、第3題和第4題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.了解生字詞的意思，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.電腦課件。
2.制作多個(gè)漂亮的“智慧星”（智慧星里寫上詞語、簡單的句子），在學(xué)習(xí)過程中相機(jī)對學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰？
（先出現(xiàn)小猴子圖片，然后出現(xiàn)小猴子講話，邀請孩子們出去玩。） ，2.你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發(fā)吧！ （播放輕音樂，出現(xiàn)圖畫。）快看看，小猴子帶我們來到了哪兒？
3.指名讀題。
4.教師板書題目。指導(dǎo)讀“農(nóng)”。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，劃出生字
1.有一首小兒歌介紹了這個(gè)農(nóng)家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.小朋友的方法真好�？齑蜷_書自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3.哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？
�。ㄖ溉朔志渥x，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。）
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字，鞏固音、形
小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！聽，小猴子在說什么？
�。ㄏ瘸霈F(xiàn)猴子講話，邀請孩子們讀生字；然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字。）
學(xué)生自由讀生字。
1.你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)？哪位小老師給大家提個(gè)醒（指名說）。
�。▽W(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示該字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“南”、“上”、“池”的讀音。）
2.齊讀生字。（出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音。）問：你還會(huì)讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好！
�。ㄐ∨笥严冉M內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）
3.出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，屏幕上出現(xiàn)小猴說話：“仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。）重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）區(qū)分“左”和“右”字并區(qū)分左右兩個(gè)方向；
�。�2）發(fā)現(xiàn)“南”字字形的特點(diǎn)，里面只有兩橫，不是一個(gè)“羊”字；
�。�3）重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)詞表示的方向相反？（相機(jī)貼出生字。）
4.小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？
（游戲：讀讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識(shí)字，并通過游戲了解生字的意義。）
�。ㄋ模╅_展活動(dòng)，運(yùn)用生字
1.小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著讀，加上動(dòng)作表演讀。
2.你們喜歡這小院嗎？瞧，（教師貼背景畫。）老師把小院搬到黑板上來了，可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。
（學(xué)生商量后，指一個(gè)小組上臺(tái)貼畫，引導(dǎo)在畫面相應(yīng)的位置貼表方位的生字。）
3.他們貼對了沒有？自己再看看兒歌，到兒歌當(dāng)中尋找答案吧！
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)調(diào)整畫面。）
4.播放音樂：瞧，農(nóng)家小院多美呀！那么，在這美麗的農(nóng)家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會(huì)有些什么呢？
�。ㄖ该f，鼓勵(lì)用上新認(rèn)識(shí)的字。）
5.同學(xué)們，這是多幸福的一戶人家，多美的一幅畫呀！真是——小康人家一幅畫。同學(xué)們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
�。ㄕn間休息）
（五）指導(dǎo)書寫
1.欣賞了好聽的歌曲，我們來寫寫字吧！這一課要會(huì)寫8個(gè)字，現(xiàn)在，我們先來學(xué)寫“南”字和“北”字。
2.請認(rèn)真看看課后的`描紅練習(xí)，跟著書空一遍，再想想把這兩個(gè)字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個(gè)筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等。學(xué)生若能具體說出“南”、“北”兩字中寫在橫中線、豎中線上的筆畫，就更好。）
3.教師范寫。
南：寫的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點(diǎn)、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫法。
4.都會(huì)寫了嗎？那請?jiān)跁习堰@兩個(gè)字寫一寫。注意寫字的姿勢。
5.在展示臺(tái)反饋交流學(xué)生寫的字，評一評。
�。┛偨Y(jié)拓展
1.時(shí)間不早了，小猴子要走了！把你的獎(jiǎng)品舉起來給小猴子看看好嗎？
智慧星里智慧多。打開手中的智慧星，你們發(fā)現(xiàn)了什么。你們找到了哪個(gè)生字？
學(xué)生自由發(fā)言。（發(fā)現(xiàn)了詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)里面能找到剛剛學(xué)習(xí)的生字……）
2.智慧星里有的字是我們以前學(xué)過的，有的是剛剛認(rèn)識(shí)的，還有的是以后要認(rèn)識(shí)的，同學(xué)們把它認(rèn)一認(rèn)吧。
3.你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)猴子說話，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！
4.小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著我們?nèi)ジ慌笥涯兀≈灰綍r(shí)多觀察，多請教，你一定能認(rèn)識(shí)它。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)理念：
立夏，燒野米飯是平湖的一個(gè)古老習(xí)俗。過去孩子燒野米飯時(shí)，所用的米都是向多戶人家去討來的，所用的豆啊、菜啊，都是從農(nóng)民田地里去偷摘來的，據(jù)說這樣的飯燒出來孩子們吃了以后，能祛除百病，整個(gè)夏天都不會(huì)頭暈。為了讓孩子們了解這一舊的習(xí)俗，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，組織了孩子們進(jìn)行燒野米飯活動(dòng)，期待那時(shí)香味飄香，個(gè)個(gè)樂翻天，人人吃得肚皮滾圓，喜笑顏開。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、走進(jìn)自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛自然，體驗(yàn)野炊活動(dòng)的`快樂。
2、豐富孩子們的生活體驗(yàn)，鍛煉孩子的合作交往和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大米、春筍、蠶豆、豌豆、萵苣、臘肉、香腸。
2、油鹽醬醋、各類刀具、菜籃、木材稻草等。
活動(dòng)重（難）點(diǎn)：孩子樂意動(dòng)手與同伴參與此次活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過程：
一、教師談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在這個(gè)季節(jié)里我們都會(huì)去做些什么呢？
小結(jié)：天晴的時(shí)候我們?nèi)ゴ河畏棚L(fēng)箏，去公園踏青，感受大自然，剛才還有小朋友說到要燒野米飯，那你們知道為什么要燒野米飯嗎？
二、說說野米飯的來歷。
師：其實(shí)燒野米飯是我們平湖的一個(gè)習(xí)俗，很早以前我們的爺爺奶奶到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候啊都要燒野米飯，野米飯不但吃起來很香還可以祛除百病呢！
1.看錄像——野米飯制作過程
師：他們在干什么呀？野米飯是怎么制作出來的？（看錄像）
小結(jié)：錄像里的小朋友們把所有的菜理好、切好，洗干凈放在一個(gè)大鍋里，然后給它調(diào)調(diào)味，蓋上鍋就可以燒了，半個(gè)小時(shí)后，他們的野米飯就可以吃了。
三、幼兒分工，燒野米飯。
1.幼兒清潔雙手，教師提醒幼兒在操作過程中要注意衛(wèi)生。
2.教師提醒幼兒使用刀具時(shí)注意安全。
3.要注意用火安全。
四、品嘗野米飯，說說自己的感想。
師：哇！香噴噴的野米飯來啦，孩子們快來嘗一嘗。
我想采訪一下吃完的小朋友，你覺得我們的野米飯味道怎么樣呢？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：理解并掌握“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“加減法運(yùn)算”等基礎(chǔ)知識(shí)；能對實(shí)物進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)，并進(jìn)行相應(yīng)的加減運(yùn)算。
2、過程與方法：通過觀察、描述、比較、分類等活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；通過解決與農(nóng)家小院相關(guān)的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的`廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
以“農(nóng)家小院”為主題，涉及的內(nèi)容包括：
數(shù)的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)并數(shù)出農(nóng)家小院中各種物品的數(shù)量。
加減法運(yùn)算：根據(jù)小院內(nèi)物品的變化（如收獲果實(shí)、喂養(yǎng)家禽等），進(jìn)行加減法運(yùn)算。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，今天我們要一起去參觀一位農(nóng)民伯伯的農(nóng)家小院。你們想不想知道小院里都有些什么？讓我們一起出發(fā)吧！”
展示一幅生動(dòng)的農(nóng)家小院圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小院內(nèi)的各種物品（如果樹、蔬菜、雞鴨等）及其數(shù)量。
環(huán)節(jié)二：數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)數(shù)練習(xí)
1、任務(wù)一：數(shù)一數(shù)
教師指定幾種物品，讓學(xué)生分別數(shù)出它們的數(shù)量，如“請數(shù)一數(shù)小院里有多少棵蘋果樹？”“有多少只母雞？”等。
學(xué)生匯報(bào)答案，教師板書記錄，引導(dǎo)全班核對確認(rèn)。
2、任務(wù)二：比一比
提出比較性問題，如“蘋果樹和梨樹哪個(gè)多？”“公雞和母雞數(shù)量相差多少？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，并用語言表達(dá)比較結(jié)果。
環(huán)節(jié)三：加減法運(yùn)算
1、情景模擬
設(shè)定小院內(nèi)發(fā)生的事件，如“農(nóng)民伯伯摘了5個(gè)蘋果送給鄰居”，“又孵出了3只小雞”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些事件對應(yīng)的是數(shù)量的增減。
2、加減法應(yīng)用
根據(jù)上述情景，提出加減法問題，如“現(xiàn)在小院里還剩多少個(gè)蘋果？”“一共養(yǎng)了多少只雞？”等，讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。
讓學(xué)生分享自己的計(jì)算過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評并板書正確答案。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)與拓展延伸
1、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”與“加減法運(yùn)算”的重要性以及在生活中的應(yīng)用。
2、拓展延伸
布置課后實(shí)踐作業(yè)：“請同學(xué)們回家后觀察自家或鄰居家的小院（或陽臺(tái)、花園等），找出一些可以用數(shù)學(xué)知識(shí)描述的事物，下節(jié)課來分享給大家�！币源艘龑�(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)評價(jià)
1、過程評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、思考情況及合作交流表現(xiàn)，評價(jià)其觀察力、邏輯思維能力和解決問題的能力。
2、結(jié)果評價(jià)：檢查學(xué)生的計(jì)數(shù)結(jié)果和加減法運(yùn)算答案，評估其對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
3、課后作業(yè)評價(jià)：通過學(xué)生提交的實(shí)踐作業(yè)，評價(jià)其能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升情況。
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