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《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元幾角幾分的形式。
3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
把帶有元、角、分的數(shù)改寫(xiě)成以“元”為單位的小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、學(xué)習(xí)單、小數(shù)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示小數(shù)。
師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？那咱們一起去超市看看吧！
師：超市里的每一種物品都有一個(gè)標(biāo)價(jià)簽，這些標(biāo)價(jià)簽上的數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？是什么數(shù)呢？
生：認(rèn)識(shí)，是小數(shù)。
師：小數(shù)是我們數(shù)字王國(guó)的一類(lèi)新朋友，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”！
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)。
1、初步理解小數(shù)的意義。
師：現(xiàn)在我們就跟隨笑笑一起走進(jìn)超市里的文具區(qū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生回答出每種商品的單價(jià)
師：每本筆記本的價(jià)格是3.15元，你知道是幾元幾角幾分嗎？
生：是3元1角5分。
師：你是怎么知道的？
師：那其他3種商品的價(jià)格表示的是幾元幾角幾分呢？請(qǐng)同學(xué)們完成①號(hào)學(xué)習(xí)紙。
生獨(dú)立完成，師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的？
生：每支鉛筆0.50元，是5角。
每把尺子1.06元，是1元6分。
每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。
師：周老師看到，每支鋼筆的價(jià)格是6.66元，這里有3個(gè)6，每個(gè)6表示的意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：那小數(shù)點(diǎn)前面的這個(gè)6表示的是什么意思呢？
生：表示6元。（板書(shū)“6元”）
師：小數(shù)點(diǎn)后面的第一個(gè)6又表示什么呢？
生：表示6角。（板書(shū)“6角”）
師：小數(shù)點(diǎn)后面第二個(gè)6呢？
生：表示6分。（板書(shū)“6分”）
師：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：一個(gè)數(shù)可以表示不同的意義。
師：同一個(gè)數(shù)在小數(shù)的不同數(shù)位上表示的意義不一樣，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示的是元，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位呢？小數(shù)點(diǎn)后面的第二位呢？（PPT）
生：角；分。
師：那你知道1.11元表示的是幾元幾角幾分嗎？下一個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)？第五個(gè)？（PPT）
生：1.11元1元1角1分
3.70元3元7角
0.09元9分
10.01元10元1分
0.85元8角5分
2、會(huì)正確的.讀出小數(shù)。
師：我們初步了解了小數(shù)的意義，那這幾個(gè)小數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你試著自己小聲的讀一讀。
生讀，師巡視。
師：剛剛我聽(tīng)到了不一樣的聲音，那小數(shù)到底怎么讀呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕。
師：小數(shù)點(diǎn)前面表示元的數(shù)，與以前的數(shù)讀法一樣，比如說(shuō)1、3、15、10、0，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)后面表示角和分的數(shù)，只要一個(gè)一個(gè)的讀出來(lái)就行，比如11、70、36、01、85。（PPT）
師：現(xiàn)在，你能來(lái)試著讀讀第一個(gè)小數(shù)嗎？第二個(gè)小數(shù)？第三個(gè)留給誰(shuí)呢？第四個(gè)呢？最后一個(gè)呢？
生：1.11讀作：一點(diǎn)一一
3.70讀作：三點(diǎn)七零
0.09讀作：零點(diǎn)零九
10.01讀作：十點(diǎn)零一
0.85讀作：零點(diǎn)八五
師：看來(lái)大家是真的會(huì)讀小數(shù)了！老師這里還有幾個(gè)小數(shù)，準(zhǔn)備來(lái)考考大家�。ǹㄆx完一個(gè)貼一個(gè)）
生：1.50讀作：一點(diǎn)五零
0.03讀作：零點(diǎn)零三
0.36讀作：零點(diǎn)三六
99.09讀作：九十九點(diǎn)零九
32.14讀作：三十二點(diǎn)一四
210.80讀作：二百一十點(diǎn)八零
師：像1.50、0.03、0.36等等這樣的數(shù)，都是我們今天要認(rèn)識(shí)的小數(shù)！觀察這些小數(shù)，它和我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)相比，有什么特點(diǎn)？
生：每個(gè)數(shù)中間都有一個(gè)點(diǎn)。
師：我們把這個(gè)點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。（在“6.66”的“·”下面寫(xiě)“小數(shù)點(diǎn)”）還有什么特點(diǎn)呢？
生：在我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)中，最高位上不能為“0”，而在小數(shù)中，最高位上可以寫(xiě)“0”。（師補(bǔ)充）
3、把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示。
師：現(xiàn)在你覺(jué)得自己跟小數(shù)成為好朋友了嗎？接下來(lái)就讓我們用一用小數(shù)！
師：笑笑用這些錢(qián)買(mǎi)了一支鋼筆，想一想這支鋼筆的價(jià)錢(qián)是多少呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？
生：6元5角1分
師：寫(xiě)成小數(shù)是多少元呢？
生：6.51元
師：你是怎么想的？
生回答
師：我們?cè)诎?元5角1分的數(shù)寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，要把表示元的數(shù)寫(xiě)在哪兒呢？
生：寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的前面。
師：把表示角的數(shù)呢？把表示分的數(shù)呢？
生：寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)后面的第一位；寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)后面的第二位。
師：這樣就可以寫(xiě)成6.51，方法掌握了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你試著寫(xiě)出文具盒和尺子的價(jià)錢(qián)，完成②號(hào)學(xué)習(xí)紙。
生獨(dú)立完成，師巡視。
師：我們先來(lái)看看一個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)吧！你跟他想的一樣嗎？（實(shí)物投影展示正確的）
師：在10元4分中有角嗎？那就給角上寫(xiě)0，起占位的作用。
師：還有一位同學(xué)是這樣想的，你覺(jué)得對(duì)嗎？（實(shí)物投影展示10.40元）
生：不對(duì)，因?yàn)?0.40元表示的是10元4角。
師：接著看一把直尺的價(jià)錢(qián)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（實(shí)物投影展示正確的）
生：9角5分中沒(méi)有元，那就給元上寫(xiě)0占位，再把9寫(xiě)到小數(shù)點(diǎn)后的第一位，把5寫(xiě)到小數(shù)點(diǎn)后的第二位。（師補(bǔ)充）
師：這位同學(xué)的想法對(duì)嗎？
生：不對(duì)，因?yàn)?.50元表示的是9元5角，現(xiàn)在沒(méi)有元，應(yīng)該給元上寫(xiě)0。
師：寫(xiě)小數(shù)時(shí)，把表示元的數(shù)寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的前面，如果遇到不夠1元的情況，要在小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)0占位。
師：你寫(xiě)對(duì)了嗎？寫(xiě)對(duì)的話(huà)說(shuō)明你與小數(shù)已經(jīng)是好朋友了！
三、闖關(guān)激趣，鞏固練習(xí)。
第一關(guān)：小小售貨員
1、把幾元幾角幾分試著用小數(shù)表示出來(lái)。
師：有信心接受智慧老人的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你來(lái)做小小營(yíng)業(yè)員，用小數(shù)為下面的商品寫(xiě)價(jià)簽，完成你的③號(hào)學(xué)習(xí)紙。
生獨(dú)立完成，師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用小數(shù)表示的價(jià)格？
生：餅干3.25元；香腸1.20元；礦泉水1.88元；
面包1.99元；方便面2.00元；果汁2.90元。
2、知道小數(shù)表示的是幾元幾角幾分。
師：接著看，小兔買(mǎi)一包餅干，要付幾元幾角幾分？
生：要付3元2角5分。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，也提一個(gè)這樣的問(wèn)題來(lái)考考大家？（3位同學(xué)）
生生之間提問(wèn)題、回答。
3、看人民幣猜物品。
師：接下來(lái)看看誰(shuí)是火眼金睛，請(qǐng)你根據(jù)人民幣的面值猜一猜，小兔買(mǎi)的是什么？
第一組：一張1元，一張2角（一根香腸）
第二組：先出一張2元，猜可能是什么物品的價(jià)格？再出1張5角和兩張2角（一瓶果汁的價(jià)錢(qián)）
第三組：先出一張2角，猜可能是什么物品的價(jià)格？再出三張1元和一枚5分（一包餅干的價(jià)錢(qián)）
師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛！
第二關(guān)：小數(shù)變變變！
師：請(qǐng)你用9、0、0這三個(gè)數(shù)和一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，試著擺出不同的小數(shù)！誰(shuí)來(lái)試試？大家一起來(lái)讀一讀他擺的小數(shù)！誰(shuí)還有不同的擺法？怎么讀呢？還有不同的想法嗎？全班一起讀出來(lái)！
生擺：0.090.909.00
師：其實(shí)這3個(gè)小數(shù)表示的是三種物品的價(jià)格，你知道每種物品的價(jià)格分別是多少嗎？（PPT）
生：一張郵票是9分；一本小人書(shū)是9角；一本童話(huà)故事書(shū)是9元。
師：看來(lái)一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的意義也不相同。
第三關(guān)：幫幫小馬虎！
師：小馬虎想為好朋友送一份神秘禮物，粗心的他在讀禮物的價(jià)格時(shí)，漏掉了小數(shù)點(diǎn)，錯(cuò)誤的讀成了八百零八元，你知道正確的價(jià)格是多少元嗎？請(qǐng)你獨(dú)立的想一想。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？
生：可能是80.8元，也可能是8.08元。
師：到底是哪個(gè)價(jià)格呢？讓我們根據(jù)神秘禮物來(lái)選擇吧！
師：生活中我們可要細(xì)心認(rèn)真，丟掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小就會(huì)發(fā)生很大的變化！
四、走進(jìn)數(shù)的世界，了解生活中的小數(shù)。
師：那你覺(jué)得小數(shù)是不是只能表示我們?cè)谡n堂上認(rèn)識(shí)的價(jià)格呢？
生：不是
師：現(xiàn)在，我們就跟隨智慧老人一起走進(jìn)生活中的小數(shù)�。≒PT）
師：看到這些不同的小數(shù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：生活中處處有小數(shù)……
師：它不僅可以表示價(jià)格，還可以表示身高，體重，體溫等等。這說(shuō)明小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼睛去尋找生活中更多的小數(shù)！
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第48~49頁(yè)“文具店”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”與“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”兩類(lèi)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件 兩種不同顏色的小棒若干
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課件演示小兔、大灰狼、小牛去買(mǎi)文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1枝鉛筆2元錢(qián)。
問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1枝筆用了多少錢(qián)？小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián)？大灰狼買(mǎi)了4支筆需要多少錢(qián)？
老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。
問(wèn)題解決
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
�。�1）、小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián)？
2×3=6（元）
（2）、大灰狼買(mǎi)了4枝筆需要多少錢(qián)？
2×4=8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、大灰狼用的錢(qián)換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍
大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍
老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：笑笑用的錢(qián)是小兔的2倍，笑笑用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題。
�。�1）、小牛用的`錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？
（2）、大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢(qián)？
如何解決這些問(wèn)題呢？
4、找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，5的3倍就是3個(gè)5。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2元錢(qián)，也就是2×3=6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4=8（元）
5、解答完以后要注意什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、游戲活動(dòng)
擺小棒
游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的小棒，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。
�。�1）、上面擺4根白顏色的小棒，下面擺紅色小棒的根數(shù)是擺小棒根數(shù)的3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。
�。�2）、上面擺2根紅色的小棒，下面擺白小棒的根數(shù)是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查。
�。�3）、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒，使得紅色小棒的根數(shù)是白色小棒的5倍。這一題對(duì)于學(xué)生有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
三、練習(xí)總結(jié)
1、3片葉子配一朵花，15片葉子配（ ）朵花。
2、△的個(gè)數(shù)是〇的2倍，△有（ ）個(gè)。
〇〇〇
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？
教學(xué)反思
這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、游戲活動(dòng)、練習(xí)總結(jié)幾個(gè)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了新課程的理念，重視知識(shí)的獲取過(guò)程，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)等方面都有很好的嘗試，但其中也放映出一些問(wèn)題是值得我們思考的。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和筆有關(guān)的文具。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述筆的特征。
教案準(zhǔn)備：
1、參觀記錄表
2、每人一支筆
教案過(guò)程：
一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì)有筆
1、你們知道什么地方會(huì)有筆。
2、教師讓幼兒自由講述。
3、教師小結(jié)：對(duì)，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個(gè)有各種各樣筆，賣(mài)各種各樣筆的地方。
二、交代參觀文具店的.要求
1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫(huà)在相應(yīng)的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對(duì)文具店的問(wèn)題，即參觀過(guò)程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問(wèn)題都可以記錄在調(diào)查表中。
2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。
3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察
四、回 完成記錄表格的其他剩余部分
五、引導(dǎo)幼兒討論新問(wèn)題的解決途徑
有不少的小朋友對(duì)文具店還有一些問(wèn)題，那這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎么解決呢？如：可以到家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)老師，也可以到網(wǎng)上查資料。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課題
小數(shù)乘法的意義
內(nèi)容
P38--39
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類(lèi)推能力。
重點(diǎn)
理解小數(shù)乘法的意義
難點(diǎn)
理解小數(shù)乘法的意義
關(guān)鍵
結(jié)合具體情境和實(shí)際操作幫助理解
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
小黑板
學(xué)生
練習(xí)本
環(huán)節(jié)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù)案
1分
15分
17分
2分
5分
一、融入情境
二、探究概念
三、鞏固概念
1.買(mǎi)3支鉛筆需要多少錢(qián)?
2.買(mǎi)2把尺子需要多少錢(qián)?
3.計(jì)算4×0.3
4.涂一涂，填一填
0.01×10=
0.01×50=
0.01×100=
5.一支鉛筆0.2元，效力買(mǎi)了6支送給妹妹，她一共花了多少遠(yuǎn)?
四、概括總結(jié)
五、檢測(cè)
0.5×3
6×0.02
0.03×1000
同學(xué)們，你們有過(guò)到商店買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎?今天老師帶大家來(lái)到商店的一角，看看那里賣(mài)些什么?
1.從圖中得到哪些信息?
2.學(xué)生觀察并匯報(bào)
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
4.你能試著列出算式嗎?
5.探究0.2×4=?
(1)同學(xué)們以小組為單位研究一下。
(2)以小組為單位匯報(bào)，全班交流。
�、�0.2×4
②0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
6.引導(dǎo)提問(wèn)
問(wèn)：這幾種解決問(wèn)題的'算式，是不是都表示球4個(gè)0.2是多少?
7.那么，0.2×4的積是多少?
8.你能利用方格紙表示出剛才的計(jì)算過(guò)程嗎?
1.學(xué)生試做。
2.教師巡視指導(dǎo)
3.學(xué)生匯報(bào)
4.提醒算得數(shù)時(shí)，可把乘法轉(zhuǎn)化成連加法或畫(huà)圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.與同學(xué)交流你的想法。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式即每幅圖表示的意思。
2.學(xué)生獨(dú)立涂一涂，得出結(jié)果。
3.同學(xué)之間交流。
結(jié)合練習(xí)中的第5題說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的意義。
“買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)?”如果學(xué)生沒(méi)有提出，教師可以直接提出。
通過(guò)四種方法使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性。
學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。
想一想：0.01×1000=?
板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法的意義
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢(qián)、10元。
2、教師教學(xué)資源（認(rèn)識(shí)人民幣）。
3、幼兒每人自備小錢(qián)包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4、每人一存折（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結(jié)：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢(qián)買(mǎi)的。外國(guó)的.錢(qián)叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
2、游戲：看誰(shuí)找得快。
玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說(shuō)：“請(qǐng)找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法：幼兒帶著錢(qián)包，到“文具店”選購(gòu)文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。
2、建議提問(wèn)：5元（10元）的商品有幾種付錢(qián)方式？如5元的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。10元有三種付錢(qián)方式。
四、第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。
1、玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
可以涉及以下問(wèn)題：“你買(mǎi)的是什么？一共多少錢(qián)？你是怎么樣付錢(qián)的？”如6元的商品的兩種付錢(qián)方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢(qián)，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián)。第二中付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。
3、出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢(qián)”，并在游戲中使用。
【活動(dòng)延伸】
1、活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌，要認(rèn)真洗手。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢(qián)方法。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課以元，角，分為背景，結(jié)合購(gòu)物情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購(gòu)物情景，幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究，歸納總結(jié)，形成知識(shí)體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程，這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，通過(guò)學(xué)生間的相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來(lái)鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型，最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法，形成正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。不足之處：練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠多樣化，也沒(méi)有體現(xiàn)出層次。再者是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄，沒(méi)有針對(duì)性，新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)意圖：
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、學(xué)習(xí)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用品的'圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的文具。
你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？
介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。
師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店” 。
2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？
3、根據(jù)文具類(lèi)別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出來(lái)，分類(lèi)
并圈出來(lái) 統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。
4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
應(yīng)區(qū)分汽車(chē)、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求，幼兒操作。
2、互相交流、檢查，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、cai課件演示小兔、狐貍、小牛去買(mǎi)文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1支鉛筆2元錢(qián)。
問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1支筆用了多少錢(qián)？小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？
老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。
二、問(wèn)題探究
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
（1）小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？
2×3＝6（元）
（2）狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？
2×4＝8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢(qián)換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍
狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍
老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的'聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題試試，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：小明用的錢(qián)是小兔的2倍，小明用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。
�。�1）小牛用的錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？
�。�2）狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍，狐貍用了多少錢(qián)？
4、如何解決這些問(wèn)題呢？
找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2元錢(qián)，也就是2×3＝6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4＝8（元）
5、解答完以后要注意什么？寫(xiě)答語(yǔ)。
三、體驗(yàn)感悟
擺珠子
游戲規(guī)則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
�。�1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。
（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對(duì)了沒(méi)有。
（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
四、實(shí)踐應(yīng)用
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 2、的個(gè)數(shù)是的2倍， 有（）個(gè)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元文具店教案
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
五、小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？
六、布置作業(yè)
一課一練第35頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
在同學(xué)們剛剛學(xué)完乘法的基礎(chǔ)上就學(xué)習(xí)“倍”的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一個(gè)難點(diǎn)，而同學(xué)們還沒(méi)有完全弄明白“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍”是怎么回事的時(shí)候又開(kāi)始了“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”問(wèn)題的解決，使得學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)只能囫圇吞棗，一知半解。
要解決這些問(wèn)題，我想一方面要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要注意了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，同時(shí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)，注重學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在“做”中 “學(xué)”。另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“以人為本”的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不斷提高自身駕馭課堂的能力，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性課堂教學(xué)組織和管理學(xué)生的實(shí)踐與探討。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
文具店
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
文具店。（教材第80~81頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2。經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
3.感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義。
教具學(xué)具
課件。
教學(xué)過(guò)程
一
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡去文具店嗎？今天老師帶大家一起去文具店看看。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件出示教材第80頁(yè)主題圖）
生1：我知道了每本筆記本是3.15元。每支鉛筆是0.50元。
生2：我看到了每把尺子是1.06元，每支鋼筆是6.66元。
師：像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)就叫作小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“櫥窗”里陳列著的`文具及其標(biāo)價(jià)牌，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。】
二
探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程
師：你知道這些商品的價(jià)格究竟是幾元幾角幾分嗎？說(shuō)一說(shuō)。
生1：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。
生2：每支鉛筆0.50元，是0元5角0分。
生3：每把尺子1.06元，是1元0角6分。
生4：每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。
師：像3.15，0.50，1.06，6.66，…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。3.15讀作三點(diǎn)一五�！�.”就是小數(shù)點(diǎn)，讀數(shù)的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分仍然按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分直接按順序讀出數(shù)字即可，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀一讀這些小數(shù)。
學(xué)生在小組里互相聽(tīng)、讀小數(shù)，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生匯報(bào)交流，給予讀正確的學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3.15讀作：三點(diǎn)一五。
0.50讀作：零點(diǎn)五零。
1.06讀作：一點(diǎn)零六。
6.66讀作：六點(diǎn)六六。
師：你能看圖完成下面的習(xí)題嗎？（課件出示教材第80頁(yè)最下面的題）
學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
師：把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)。
生1：第一幅圖中是2元2角2分，用小數(shù)表示是2.22元。
生2：第二幅圖中是2元0角4分，用小數(shù)表示是2.04元。
生3：第三幅圖中是0元8角1分，用小數(shù)表示是0.81元。
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課僅僅是對(duì)小數(shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合“文具店”這樣一個(gè)具體的情境，以現(xiàn)實(shí)生活用錢(qián)（元、角、分）為基礎(chǔ)，使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念，體會(huì)小數(shù)的特征，理解小數(shù)的意義�！�
三
課末總結(jié)，梳理提升
師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？
學(xué)生自己總結(jié)收獲，交流匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！�
教學(xué)反思
1、聯(lián)系生活情境“買(mǎi)文具”，認(rèn)識(shí)商品的標(biāo)價(jià)牌，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義�！百I(mǎi)東西”是學(xué)生都有的生活經(jīng)歷，讀懂商品的標(biāo)價(jià)牌又是購(gòu)物所必需的一項(xiàng)技能。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)生活情境買(mǎi)文具，通過(guò)看懂商品的標(biāo)價(jià)，在付錢(qián)給商人的過(guò)程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生知道我們通常用幾元幾角幾分來(lái)表示一定數(shù)量的人民幣，現(xiàn)在還可以用小數(shù)來(lái)表示，建立元、角、分與小數(shù)一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。
2、讀、寫(xiě)小數(shù)。通過(guò)“買(mǎi)文具”這一具體情境，先讓學(xué)生們自己讀一讀，然后老師講解，整數(shù)部分的讀法與整數(shù)的讀法一樣，小數(shù)部分的讀法像電話(huà)號(hào)碼那樣讀，是幾讀幾，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解文具店的常見(jiàn)物品和用途。
2、學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和描述文具店物品。
3、掌握購(gòu)買(mǎi)文具的基本表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和描述文具店物品。
2、掌握購(gòu)買(mǎi)文具的基本表達(dá)方式。
三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
1、自我介紹
2、介紹文具店的常見(jiàn)物品和用途。
3、學(xué)生模擬購(gòu)買(mǎi)文具的情景，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購(gòu)買(mǎi)文具對(duì)話(huà)。
5、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)方法
1、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的'教學(xué)方法。
2、互動(dòng)式教學(xué)方法。
五、教學(xué)用具
1、圖片、視頻。
2、文具店物品模型。
3、角色扮演道具。
反思
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)購(gòu)買(mǎi)文具的表達(dá)方式理解不夠深入。
本節(jié)課教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)方法效果良好，但聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的教學(xué)方法需要加強(qiáng)。
本節(jié)課教學(xué)用具：文具店物品模型和角色扮演道具很有幫助。
下節(jié)課改進(jìn)措施：加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察與交流，懂得愛(ài)護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。
3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小錢(qián)包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解不同的付錢(qián)方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1.出示錢(qián)包，提問(wèn)：“這是什么？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢(qián)包，請(qǐng)你看看錢(qián)包里有什么?
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢(qián)可以買(mǎi)什么？
小結(jié)：錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢(qián)叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng)設(shè)坐公交車(chē)的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē)，并在公交站牌兌換人民幣。
小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。
三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。
2.購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具
3.提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的'5元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的是10元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。
1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)看第二期海報(bào)（出示PPT）
海報(bào)上有幾元的文具，如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián)，請(qǐng)你拿出你的錢(qián)試一試。
小結(jié)：買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián)，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）
2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具吧！
活動(dòng)延伸：
在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢(qián)方式。
《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、 課前談話(huà)
1、你們開(kāi)學(xué)為自己買(mǎi)了哪些文具？
2、老師也想買(mǎi)一些文具，我邀請(qǐng)你們陪我一起到文具店去逛一逛�。ㄕ故局黝}圖，板書(shū)：文具店。）
3、你從文具店的這個(gè)柜臺(tái)獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢(qián)一支？0.4元、0.6元呢？
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（即時(shí)評(píng)價(jià)）
5、我遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們來(lái)幫我解決：我想買(mǎi)4塊橡皮需要多少元？（板書(shū)：買(mǎi)4塊橡皮需要多少元？）
6、請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式，寫(xiě)完想一想為什么這樣列式？
二、探究新知
1、你怎樣列式？為什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0.24
0.24表示什么？
4個(gè)0.2得多少？（板書(shū)：=）把你的想法表達(dá)出來(lái)。
3、表達(dá)好了，再思考一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想？
4、0.24等于多少？你是怎么想的'？
5、還有誰(shuí)想說(shuō)？
6、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
同學(xué)們想了這么多的方法計(jì)算小數(shù)乘法，書(shū)上38頁(yè)也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒(méi)有跟你的想法一樣的？有就請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)，沒(méi)有的話(huà)就在空白處加上你的想法。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)看到39頁(yè)試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫(xiě)上。）
2、請(qǐng)獨(dú)立完成。 巡視指導(dǎo)。
3、跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
4、要求買(mǎi)3支鉛筆需要多少元？你是怎么做的？
5、第1題：你能計(jì)算40.3嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
6、第2題：涂一涂，填一填。
7、這道題是什么意思？
8、請(qǐng)動(dòng)手涂一涂，然后再填空。
9、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
11、還有誰(shuí)想說(shuō)？（即時(shí)評(píng)價(jià)。）
12、這題做得全對(duì)的，給自己加一顆☆，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫(huà)一個(gè)J。
四、全課 小結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！
2、今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來(lái)計(jì)算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。
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