二年級下《十年的變化》教學設(shè)計

時間：2023-04-04 09:26:36 興亮教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級下《十年變化》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級下《十年的變化》教學設(shè)計

　　二年級下《十年的變化》教學設(shè)計篇1

　　教學內(nèi)容：

　　P4--48十年的變化

　　教學目的：

　　1.知識與技能。

　�。�1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

　�。�2）能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

　　2.過程與方法。

　�。�1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。

　　（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀。

　　（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣。

　�。�2）通過情景對比，激發(fā)學生的.環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　三位數(shù)加法的計算方法。

　　教學難點：

　　三位數(shù)加法中的連續(xù)“進位”方法。

　　教學準備：

　　課件、圖片。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　1.課件出示青山縣動物園十年前的圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　2.出示課題。

　　二、自主探究，合作交流

　　1.課件出示青山縣動物園現(xiàn)在的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)。

　�。�1）讓同學說說動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。

　�。�2）為什么動物園現(xiàn)在多了這么多動物？

　　2.看到這些數(shù)學信息，你想知道什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？

　　3.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法。

　　算一算。

　�。�1）誰能列出算式？

　�。�2）87+139怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合

　　作交流。

　�。�3）以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。

　�、倏谒恪�

　�、跀�(shù)線。

　�、蹞芤粨�。

　　④豎式計算。（小老師講解，師生補充）

　　4.小獅子想知道用豎式計算時要注意哪些問題，你愿意告訴它嗎？

　　教師強調(diào)：數(shù)位對齊；從個位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進1。

　　5.補充課題：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。

　　6.趣味練習：評選環(huán)保之家(完成47頁用豎式計算。)

　　出示動物園小動物爭做環(huán)保之家情境圖,請同學們幫忙評選，每組選一題，并派代表板演。

　　三、聯(lián)系實際，鞏固應用

　　1.森林醫(yī)生啄木鳥為了保護樹木，美化環(huán)境，這幾天也捉了許多蟲子，可是它數(shù)學學得不好，想請小朋友幫它看看，他算得對嗎？（完成教材48頁第4題。學生在書上完成，指名做得快的同學板演）

　　2.比一比誰算的又對又快，完成教材第48頁的3題。

　　四、全課總結(jié)，暢談收獲

　　小老虎看到你們學了這么多知識，它也想學，你愿意把這節(jié)課的收獲告訴它嗎？你覺得利用豎式計算時哪些方面需要提醒小老虎和身邊的小伙伴呢？

　　二年級下《十年的變化》教學設(shè)計篇2

　　教學目的：

　　1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

　　2．能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

　　3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。

　　教學難點三位數(shù)加法中的“進位”方法。

　　教學準備：

　　教具：ppt、小黑板。

　　學具：計數(shù)器。

　　教學時間：

　　教學過程二次設(shè)計

　　一、課件導入。

　　課件出示青山縣動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

　　二、探索新知

　　1.讓同學說說動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。

　　學生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）

　　過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

　　解決“動物園現(xiàn)在有多少種動物？”

　　獨立思考，列出算式。

　　指名匯報，教師板書87+139=

　　看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的'過程。

　　進行計算。87+139怎樣計算呢？

　　請同學在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。

　　以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。

　　8 7

　　+1 3 9

　　2 2 6

　　注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。

　　3、試一試，完成p47 用豎式計算。

　　學生獨立完成，讓同學上黑板演示。

　　4、學中做完成教材第48頁的1~5題。

　　二年級下《十年的變化》教學設(shè)計篇3

　　教材分析：

　　本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進行教學的，對萬以內(nèi)加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎(chǔ)上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行連續(xù)進位加法的教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程與方法：在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣。通過情景對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

　　教學難點：

　　三位數(shù)加法中的連續(xù)進位方法。

　　教法學法：

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在本節(jié)課的教學中結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學生的.環(huán)保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。

　　二、自主探究，合作交流

　　教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。

　　1．課件出示青山縣動物園相關(guān)數(shù)學信息。

　　（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢？

　　（2）提出數(shù)學問題。

　　2．自主探究，合作交流。

　�。�1）學生獨立計算。

　�。�2）四人小組內(nèi)交流算法。

　�。�3）全班匯報。

　　學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：口算數(shù)線

　　在計數(shù)器上撥珠計算。

　　嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書，講解）