高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教材
湘教版
二.章節(jié)
第三章第一節(jié)
三.學(xué)時(shí)
2個(gè)學(xué)時(shí)
四.課程標(biāo)準(zhǔn)
“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件!
五.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
農(nóng)業(yè)區(qū)位各因素及其影響;農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。
2、難點(diǎn)
說明主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響;分析某一農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。
六.教學(xué)方法
1、多媒體教學(xué)法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。
2、案例分析法。通過文字和圖片材料,讓學(xué)生自主分析,得出結(jié)論。
七.教學(xué)過程
【引入】展示圖片
阿根廷潘帕斯草原、荷蘭的花卉園、季風(fēng)區(qū)的'水稻田、呼倫貝爾草原的牧場(chǎng)、東南丘陵梯田
【基本概念】
1、農(nóng)業(yè):種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)
人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,以獲得所需的產(chǎn)品,這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象:動(dòng)物和植物
4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的特點(diǎn):地域性和季節(jié)性、周期性
5、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出
投入:自然條件、勞動(dòng)力、生產(chǎn)資料、科技
產(chǎn)出:農(nóng)產(chǎn)品
【農(nóng)業(yè)區(qū)位因素】
1、自然條件
。1)氣候
光照:在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布。
熱量:決定農(nóng)作物品種、耕作制度、栽培方法
水分:決定作物品種、耕作方式(水田和旱田)
。2)地形
思考:山區(qū)發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)?(林業(yè))平原發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))
(3)水源
思考:為什么古文明起源于河流的流域?(近水有充沛的水源、土壤肥沃)
(4)土壤
2、科技條件
(1)勞動(dòng)力
。2)科學(xué)技術(shù)(節(jié)水技術(shù))
。3)裝備
3、社會(huì)經(jīng)濟(jì)
。1)市場(chǎng)
。2)交通
主導(dǎo)因素與限制性因素
主導(dǎo)因素的改變:立體農(nóng)業(yè)布局模式、梯田等。
【農(nóng)業(yè)地域類型】
1、概念:農(nóng)業(yè)地域類型,是指在不同的地區(qū),利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件,發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并在地區(qū)之間開展商品交換所形成的農(nóng)業(yè)經(jīng)營單位或地域單位的組合。
2、布局原則:因地制宜,揚(yáng)長避短(宜農(nóng)則農(nóng),宜林則林,宜牧則牧,宜漁則漁)
3、生產(chǎn)布局發(fā)展趨勢(shì)
4、農(nóng)業(yè)地域類型分析
以亞洲水稻種植業(yè)為例:
1)季風(fēng)氣候,降水充沛;
2)地處平原,地形平坦,土壤肥沃;
3)人口密集,勞動(dòng)力充足;
4)歷史悠久,市場(chǎng)廣闊。
【練習(xí)】
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