一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-21 20:05:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺……”合體字。

　　2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識詞語，學(xué)會七個生字，認(rèn)識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

　　3、會寫端正“上”和“下”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字，歸類識記

　　小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個字大家認(rèn)識嗎？（出示）

　　1、（出示）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？“丁”這個字我們沒教過，你是怎么認(rèn)識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

　　2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

　　過渡：今天我們再來認(rèn)識幾個新的合體字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　為了幫助我們多認(rèn)幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧�。ǔ鍪荆�

　　三、利用情景，練習(xí)說話。

　　1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有�！闭f話。鼓勵用上修飾詞。說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）

　　2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

　　3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

　　過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

　　四、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和5個偏旁。

　　1、出示一個學(xué)一個。

　　出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認(rèn)識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

　　出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！

　　出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學(xué)過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。

　　出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？我們學(xué)過哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）

　　出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。你還在哪里見過這個字？

　　出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

　　出示發(fā)：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

　　2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨(dú)體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念“x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果��？

　　五、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

　　1、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋果。）

　　2、我們再來猜謎語：（出示）（謎面用拼音出示）

　　師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

　　師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

　　師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

　　師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

　　師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

　　真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉�。ǔ鍪荆�

　　5、這節(jié)課我們在冬冬的家里認(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）

　　6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們認(rèn)識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應(yīng)的字寶寶，比如，電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片，天天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？

　　六、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

　�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）示范寫一個，生學(xué)寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。

　�。ㄉ希河^察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

　�。ㄏ拢河^察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個字，會寫4個字“上、下、土、個”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會認(rèn)8個字，會寫4個字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確流利的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、投影儀

　　教學(xué)方法：

　　生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動

　　【教學(xué)過程】

　　一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動聽的歌聲��！同學(xué)們，唱著這首歌，你們會想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》。板書課題3、在家里

　　二、認(rèn)識生字、詞語

　　1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表揚(yáng)學(xué)生）

　　2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵）。

　　3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報紙、茶幾、電視、書架）。

　　4、游戲互動。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）。

　　5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀，老師及時指出錯誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）

　　三、理解課文

　　1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。

　　2、指名讀，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽，看看誰讀得最好。

　　3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子）。

　　4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候，他們會說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚(yáng)學(xué)生，你真勇敢）

　　5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""

　　小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。

　　課例分析：

　　1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動情”的作用。

　　2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程。

　　3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識14個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體，投影儀

　　教學(xué)過程

　　課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？

　　一、情景導(dǎo)入

　　有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。

　　板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題

　　二．學(xué)習(xí)新課

　　1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）

　　2、仔細(xì)觀察，小紅的家里有什么物品？

　　（1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）

　　小紅家里還有哪些物品？

　�。�2）依次出現(xiàn)其他詞語：報紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）

　　3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。

　　4、認(rèn)識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀�！�

　　5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。

　　6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了，你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的？

　　小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的漢字成為你的朋友。

　　7、認(rèn)識偏旁：氵扌火

　　a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

　　b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

　　c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀

　　（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）

　　例：沙－－三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁

　　d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。

　　e、你有什么好辦法記住這些字嗎？

　　沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）

　　報：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）

　　燈：加一加的方法。

　　7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）

　　例：紙（報紙）

　　8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：現(xiàn)在，讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧！

　　1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

　　2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。

　　3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。

　　a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑

　　誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）

　　b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識嗎？

　　出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）

　　c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。

　　謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）

　　在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”

　　d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑

　　誰能上來指指這個字――齊讀

　　f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）

　　4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）

　　5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）

　　誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）

　　四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）

　　1、師板書，學(xué)生書空

　　2、擺好寫字姿勢，學(xué)生寫一遍“土”

　　3、投影評價：一占格、二筆畫、三整潔

　　4、再寫一個（寫完小朋友坐好）

　　五、實(shí)踐活動：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你平時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦�？（投影展示�?/p>

　　六、小結(jié)

　　家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認(rèn)識，換個地方也能認(rèn)識。

　　2.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。

　　3.認(rèn)識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。

　　4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。

　　二、內(nèi)容分析

　　本課列出了12個詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。

　　三、設(shè)計思路

　　教學(xué)本卡，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　前邊我們講到了小明是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀察人體識字的方法，認(rèn)識了很多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）

　　二、授新課

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀字卡

　　1.同學(xué)們讀讀題目。

　　2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？

　　3.看書讀12個詞語。

　　△個人讀

　　△兩個互相讀

　　△大家一起讀

　　4.老師出示帶拼音的詞語卡片。

　　△指名讀

　　△大家讀

　　5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

　　6.看書，學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字。

　　△自己讀

　　△兩個人互相讀

　　△指名讀

　�。ǘ┌岩髸J(rèn)的8個字換個地方來認(rèn)讀

　　△和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。

　　△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進(jìn)行。（見板書設(shè)計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。

　　2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。

　　3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。

　　4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。

　　5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字�；丶液螅憧梢杂^察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

　　點(diǎn)評：

　　這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識字，本課的12個詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這12個詞語是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個簡便易行、有趣的課外識字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動識字。

　　本課的12個詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫”，書“架”等，只是見見面，有個印象，以后再去認(rèn)寫。第二種是只要認(rèn)識，不要求書寫，也不考試。第三種是會寫字。

　　郭老師對三種字不同要求把握得很準(zhǔn)確，先從看圖引出12個詞語，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識事物結(jié)合。然后從詞中引出8個會認(rèn)字，對會認(rèn)字，老師沒有拔高要求，只通過反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個基礎(chǔ)上，又設(shè)計了“上山奪紅旗”的游戲，把8個會認(rèn)字和前面學(xué)過的會認(rèn)字組成另外的'詞語，如：“上山”“寫字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個會認(rèn)字。在認(rèn)字的過程中，教師注意尊重學(xué)生的個別差異，不可能全班每個人同一時間把每個字都認(rèn)識了，所以一時還不認(rèn)識的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。

　　我特別要談到的是郭老師對指導(dǎo)書寫非常認(rèn)真。“課標(biāo)”中總是把“寫字”和“識字”并列在一起的，對寫字是十分重視的。如“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。

　　在寫字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的：

　　1.郭老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀，和書上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫好字的欲望。

　　2.郭老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢、坐的姿勢。認(rèn)真觀察字帖，按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣。

　　3.郭老師能一筆一筆認(rèn)真指導(dǎo)每個筆畫的書寫方法，每個字的筆順，特別對新出現(xiàn)的筆畫如，新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。

　　以上這三點(diǎn)對剛剛開始識字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫漢字就有一個良好的開端。

　　郭老師還重視指導(dǎo)學(xué)生讀書，從一年級就要教給學(xué)生愛書，愛讀書，會看書，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，為中高年級打好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。

　　這節(jié)課的設(shè)計也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內(nèi)外結(jié)合識字，體現(xiàn)了本套教材的精神。

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個漢字。

　　2.認(rèn)識“氵扌火”3個偏旁。

　　3.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　　4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”兩個字。

　　教學(xué)方法：講解、示范

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰能說一說你的家里有哪些家具和電器？

　　生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機(jī)、電腦——

　　小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，還有一個小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學(xué)們一起去參觀，你們愿意嗎？好，現(xiàn)在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽媽在家里等著我們呢。

　　板書：在家里

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語

　　請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會的字可以借助拼音識記。

　　生自由讀詞

　　介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？

　　生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——

　　你能用這樣的句式再介紹一下嗎？

　�。� ）家里有（），有（），還有（）。

　�。� ）的家里有（），（）和（）。

　　學(xué)生用指定句式練習(xí)說話。

　　用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。

　　這樣說可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說話，培養(yǎng)學(xué)生語言間接性和概括性。

　　2、出示不帶拼音的詞語，鞏固識記

　　師：剛才同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)詞語，現(xiàn)在這些不帶拼音的詞語你還認(rèn)識嗎？誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？指名讀

　　重點(diǎn)正音：茶幾

　　出示單獨(dú)畫面的詞語，全班同學(xué)齊讀。

　　開火車讀，看誰讀的準(zhǔn)，接的快。

　　設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過多種形式的讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、利用多種識字方法識記生字

　　師：誰能說說你有什么好辦法認(rèn)識“沙”字，沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說一說你還認(rèn)識哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？

　　生1：河、江、海、湖——

　　師：用加一加還可以記住哪個字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認(rèn)識的一個偏旁。電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒有電的時候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。

　　師：誰能說說你是怎么記住報字的？看到報字你會想起哪個字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個“扌”也說我們要認(rèn)識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字有很多，課后同學(xué)們可以去找一找。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際和對事物的認(rèn)識，進(jìn)一步加深對詞語的理解，努力創(chuàng)設(shè)開放和諧的課堂氣氛，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，達(dá)到讀準(zhǔn)音，記清形的目的。

　　三、游戲鞏固生字、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

　　1、識字游戲

　　出示課件，學(xué)生讀字

　　2、猜一猜、連一連

　　學(xué)生說，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線

　　設(shè)計意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

　　四、書寫生字

　　1、出示“上、下”一起讀一讀。

　　2、書寫“上”。請你仔細(xì)觀察田字格里的上字，說一說寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　指名說，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置，范寫。學(xué)生書空。齊備《寫字歌》描紅一個。

　　4、書寫“下”，先觀察課件，學(xué)習(xí)筆畫“點(diǎn)”書空，教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”“點(diǎn)”的位置，生描紅，寫一個。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，規(guī)范書寫的好習(xí)慣。