心理疏導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的心理疏導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
心理疏導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
輔導(dǎo)目的：
健全人格，增強(qiáng)自信心。
輔導(dǎo)方法：
活動(dòng)體驗(yàn)法
輔導(dǎo)過程：
活動(dòng)一：失敗考驗(yàn)
布置學(xué)生在一張紙上寫十遍自己的名字，要求寫得工整漂亮。寫好了讓老師檢查。老師看后就撕掉�；顒�(dòng)結(jié)束問：
“看到老師撕掉這么多字條，有什么感受？”
小結(jié)：其實(shí)，這是一個(gè)測(cè)驗(yàn)，目的就是要看同學(xué)們?cè)谶@么多的失敗面前，還能不能堅(jiān)持自己的選擇，還能不能相信自己。
活動(dòng)二：信心檢測(cè)
教師隨意點(diǎn)名，進(jìn)行評(píng)價(jià)：
你是我見過的最傻的學(xué)生。（男生）
你是我見過的最丑的學(xué)生。（男生）
你神經(jīng)過敏。（女生）
你的眼神一點(diǎn)也沒有神采。（女生）
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們又做了一個(gè)測(cè)驗(yàn)，是專門檢測(cè)同學(xué)們的自信心的。很多同學(xué)都這樣，哪怕是聽到一些不切實(shí)際的話，也都會(huì)很在意，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，懷疑自己就像別人說的那樣，于是產(chǎn)生自卑感。
活動(dòng)三：尋找自信
引語：同學(xué)們， 平時(shí)在課堂，總會(huì)有一些同學(xué)害怕老師點(diǎn)名提問，更不用說主動(dòng)舉手回答問題了。以前老師讀書時(shí)也是這樣。平時(shí)害怕老師提問的同學(xué)能不能舉舉手，或是點(diǎn)頭示意一下？
其實(shí)，害怕老師提問的同學(xué)一般是不夠自信的同學(xué)。不夠自信的同學(xué)愿不愿意找回信心？好，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來跟老師合作做個(gè)游戲。游戲是這樣：面對(duì)全體老師和同學(xué)大聲喊一句“我很……，我相信我自己”。
小結(jié)：在眾人面前亮出自己的觀點(diǎn)，是提高自信的一個(gè)方法。除此以外，還有那些方法可以提高自信呢？
展示“自信人生最精彩”的成功人士，歸納提高自信的有效方法：
在眾人面前大聲說話。
每次開會(huì)都坐在前面。
每天起床對(duì)著鏡子笑一笑，告訴自己：你很優(yōu)秀！
走路抬頭挺胸。
走路速度比平時(shí)快25% 。
在困難面前握起拳頭，給自己勇氣。
活動(dòng)四：擁抱自信
“自信是成功的一半”，是的，無數(shù)成功的人士告訴我們，自信人生最精彩。同學(xué)們，只要我們擁有自信，我們就會(huì)擁有一切。讓我們都做一個(gè)自信成功的人�，F(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，讓自信永遠(yuǎn)陪伴我們的人生。要求全班同學(xué)站立，伸出右手，握拳，高喊：我自信，我優(yōu)秀！
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教學(xué)目標(biāo)：
1.建立安全的課堂氛圍，拉近同伴心理距離。
2.利用心理繪畫技術(shù)宣泄情緒，并對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行初步排查。
3.通過注意力訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)熱身，助力學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)：金龍拍拍操
播放并觀看視頻，跟著視頻做拍拍操。
師：同學(xué)們，咱們先來做個(gè)操，放松一下身體和大腦。請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻做拍拍操，要注意，節(jié)奏會(huì)越來越快，千萬不要走神哦。
拍拍操做完了，大家感覺怎么樣？有沒有覺得輕松了一些？那就讓我們帶著這份感覺走進(jìn)下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、繪畫表情緒：給你的心情畫個(gè)像
準(zhǔn)備A4白紙，每人一張，把現(xiàn)階段的情緒用一種卡通形象來表示，并畫在白紙上。
師：同學(xué)們，好久不見，在家待了這么長(zhǎng)時(shí)間，你的心情還好嗎？如果可以用一種卡通形象來代表你現(xiàn)階段的心情，你的腦海里現(xiàn)在浮現(xiàn)出了一個(gè)怎樣的形象呢？（停頓幾分鐘）這個(gè)形象在你的腦海里越來越清晰，請(qǐng)你把這個(gè)能代表你心情的卡通形象畫在你面前的白紙上。（此時(shí)說話一定要慢，注意要引導(dǎo)。）
要求：
1.卡通形象可以是自創(chuàng)的，不一定就要是漫畫中出現(xiàn)過的。
2.感受自己的內(nèi)心，遵從自己的'感覺畫就可以，沒有畫的好壞之分，只要卡通形象能夠很好地表達(dá)出自己現(xiàn)階段的心情就可以。
下面請(qǐng)同學(xué)們安靜地開始畫吧。
好，老師看見大家都畫的差不多了，眼前紙上的這個(gè)小家伙就是你現(xiàn)階段的心情，看著ta，你想對(duì)ta說些什么？（停一會(huì)）請(qǐng)把你想對(duì)ta說的話寫在ta旁邊。
這么長(zhǎng)時(shí)間不見，老師也想知道你最近心情怎么樣，你的心情畫像，老師會(huì)好好看一看，如果有人想和老師聊聊天，老師歡迎你來辦公室，咱們好好聊一聊。
三、學(xué)習(xí)能力重塑：注意力訓(xùn)練
師：聊完了心情，咱們來闖個(gè)關(guān)，活動(dòng)一下大腦，順便檢測(cè)一下你的學(xué)習(xí)功力還剩多少？接下來，請(qǐng)同學(xué)們勇闖三關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？
第一關(guān)，動(dòng)腦動(dòng)眼。請(qǐng)看這張圖片，快速又準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字的顏色，看誰的反應(yīng)最快�。▊�(gè)人回答）
在剛才這一關(guān)，大家覺得，取勝的關(guān)鍵是什么？
排除干擾和刻板印象。
刻板印象主要是指人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀點(diǎn)看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。
積極表現(xiàn)
在對(duì)于具有許多共同之處的某類人在一定范圍內(nèi)進(jìn)行判斷，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出結(jié)論，這就簡(jiǎn)化了認(rèn)知過程，節(jié)省了大量時(shí)間、精力，使人們能夠迅速了解某人的大概情況，有利于人們應(yīng)對(duì)周圍的復(fù)雜環(huán)境。
消極表現(xiàn)
在被給與有限材料的基礎(chǔ)上做出帶普遍性的結(jié)論，會(huì)使人在認(rèn)知?jiǎng)e人時(shí)忽視個(gè)體差異，從而導(dǎo)致知覺上的錯(cuò)誤，造成先入為主，妨礙對(duì)他人做出正確的評(píng)價(jià)。
在學(xué)習(xí)中，有哪些積極的刻板印象和消極的刻板印象呢？（先找學(xué)生回答）
第二關(guān)：找出每條線條的軌跡，最終答案：aecbd
師：接下來這一關(guān)，需要大家好好盯著看，你的眼睛千萬不要走神�？凑l能第一個(gè)找出正確的線條軌跡。
在這一關(guān)當(dāng)中，取勝的關(guān)鍵是什么？（集中注意力，不可分神）
在剛才這一關(guān)中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，找線條軌跡的時(shí)候稍微一偏神，就會(huì)影響到接下來所有的路線，最終導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。如果在課堂上，你走神了，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么后果？可能你的一分神，只是錯(cuò)過了老師的某句話，甚至只是某個(gè)詞，但結(jié)果卻會(huì)影響到某個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，最終導(dǎo)致你在考試中出錯(cuò)。
第三關(guān)：舒爾特方格訓(xùn)練
共分三輪，第一輪要求出聲數(shù)，第二輪要求不出任何聲音數(shù)，第三輪要求學(xué)生可以自選自己喜歡的方式數(shù)，但在第三輪中教師要加入干擾，比如放一段很吵的音樂，或者很大聲地跟學(xué)生說話。
師：在最后一關(guān)，是我們熟悉的舒爾特方格訓(xùn)練，共有三輪，每一輪有不同的要求，下面進(jìn)行第一輪。
師：三輪結(jié)束，我們可以體驗(yàn)到每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，誰跟大家交流一下，適合你的學(xué)習(xí)方式是什么？你更喜歡安靜地學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)背景音樂？
其實(shí)這個(gè)世界上最好的學(xué)習(xí)方式就是最適合你的那一款，無論是安靜的還是帶點(diǎn)聲音的，最重要的一條一定是要有強(qiáng)大的注意力做支撐。
三關(guān)已過，你感覺你的學(xué)習(xí)功力還在嗎？你現(xiàn)在有什么感受？（個(gè)人分享）
下面請(qǐng)大家靜靜地思考屏幕上的4個(gè)問題。
1.居家學(xué)習(xí)期間，一節(jié)課你的注意力可以集中多長(zhǎng)時(shí)間？
2.居家學(xué)習(xí)期間，干擾你注意力的因素有哪些？
3.居家學(xué)習(xí)期間，你是否試過用某些方法來提高注意力？你用過哪些方法？
4.現(xiàn)在的你，想做些什么？
（個(gè)人交流）
師：聽了大家剛才的分享，老師能感覺出來，現(xiàn)在的你對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)有了很多新的想法，有的同學(xué)可能已經(jīng)有了新的規(guī)劃，那么就讓我們從最基礎(chǔ)的做起，找回你的注意力。要想提高注意力，除了舒爾特方格訓(xùn)練，老師還有幾個(gè)小妙招想跟大家分享一下：
1.明確學(xué)習(xí)目的
2.保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣
3.鍛煉抗干擾能力
4.保持良好睡眠習(xí)慣
希望老師的這幾個(gè)小方法可以幫到大家。
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