課文教案：信教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的課文教案：信教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1.認識生字１個。

　　2.積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語４個。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4.默讀課文，邊讀邊思考，體會句子含義。

　　5.了解書信是人與人之間交流感情的工具。

　　教學重點、難點：

　　1.學習默讀課文，基本做到不出聲，不動唇，邊默讀邊思考。

　　2.初步感悟詩歌最后讓自己的心和別人的心，貼得緊緊、緊緊的含義。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.出示實物：一封信。

　　2.看到這封信，你會想到些什么？

　　3.交流，質(zhì)疑。

　　4.小結(jié)：這是過節(jié)時一位遠方的`朋友寄給我的問候，雖然我們很久都沒有見面，但是看到他的信，我仿佛覺得他就在我的身邊，感謝這些信，使我們靠得那么近。

　　5.出示課題。

　　二、整體感知：

　　1.自己讀讀這首詩歌，你知道了什么，又感受到了什么？

　　2.同桌交流。

　　三、學習詩歌：

　　1.再讀一讀這首詩，默默地想一想，把句子說完整，你可以選書上的內(nèi)容，也可以說自己想到的：

　　我想替()給()寫信，告訴他（）。

　　2.和你的好朋友說一說。

　　3.集體交流，教師評價。

　　4.如果你是剛學會寫信，你的心情會是怎樣的，如果對方收到了你的信，他又會怎么想呢？

　　5.交流。

　　6.小結(jié)：從大家的交流中，老師感受到了那一份份友情，親情，這些真情是彌足珍貴的，讓我們滿懷深情讀一讀１――５節(jié)。

　　7.指導朗讀１――５節(jié)：自讀，指名讀，賽讀，小組度，齊讀。

　　8.默讀最后一節(jié)，注意做到不出聲，不動唇，邊默讀邊思考：你有什么感受？

　　9.交流，小結(jié)：雖然現(xiàn)代化的聯(lián)系方式有許許多多，電話，郵件，上網(wǎng)聊天，但寫信依然收到很多人的青睞，它溝通了人與人之間的心靈，交流了人與人之間的情感，架起了人與人之間感情的橋梁，正因為它有這樣一份濃濃的情意，所以一直保持著它的魅力。

　　10.用喜歡的方式完整朗讀課文。

　　11.學習生字雛，記字形，找朋友。

　　四、小試身手，進入詞句活動室。

　　1.出示：風（平）浪（靜）

　　2.嘗試提問：風怎么樣，浪怎么樣

　　3.獨立完成練習

　　4.同桌交流，集體交流。

　　五、實話實說，來到語言直播廳。

　　1.選擇你喜歡的話題，寫幾句小詩。（做游戲，打電話）

　　2.交流。

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