一分鐘教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
一分鐘教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時光的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捲O(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3．設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
�。ㄈ┳x第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2．匯報：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔。”
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元因為什么而后悔。
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
（五）拓展課文，實踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
�。┛偨Y(jié)課文，布置作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
�。�2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）
�。�3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
一分鐘教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認(rèn)讀字和“欠，元”等8個四會字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時間的孩子。
教學(xué)重點：
識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
鬧鐘、翻身、嘆氣、哈欠、決定、遲到、后悔、書包、影子
二、聽音樂，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：
2、請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以最后（）。
可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？
四、體會心情，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一件事
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。
指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學(xué)習(xí)第二件事
過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。
是�。〉燃t燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔��！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。
因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？
3、學(xué)習(xí)第五六自然段
采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？
我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
五、引導(dǎo)感悟，拓展積累
1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會對他說：“……�！�
你是元元的老師，你會對他說：“……�！�
2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……�！�
5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？
一分鐘教學(xué)設(shè)計3
學(xué)生分析：
只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡單，也很感興趣的事。
教材分析：
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
教學(xué)策略：
小組討論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
教學(xué)重難點：
重點：識字與朗讀
難點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備：
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
一、游戲?qū)?/p>
出示大大的鐘表，你明白一分鐘是多少？（秒針走一圈60秒就是一分鐘。）正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)
二、朗讀識字
1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
四、課堂評價
這節(jié)課你有什么收獲？
反饋練習(xí)：
1、連一連。
hā、qiàn、tàn、qi、líng、diǎn、chí、dào、hòu、huǐ
零、點、哈、欠、嘆、氣、后、悔、遲、到
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒；
�。�2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕�，揣摩元元的心理�?/p>
�。�3）派代表到全班交流；
�。�4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。
老師小結(jié)：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘，只但是是放松了一下自我，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會珍惜時光。
6、學(xué)習(xí)時光名言：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
少壯不努力，老大徒傷悲。
7、一分鐘的小故事
著名教育家班杰明以前接到一個青年人的求助電話，并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時光和地點。等那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”他一邊說著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時光，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
但是，還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來，班杰明就十分客氣地說道：“干懷。你能夠走了。”
青年人愣住了，既尷尬又十分遺憾地說：“但是，我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自我的房間，輕言細(xì)語地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了�！薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時光能夠做許多事情，能夠改變許多的深刻道理�！�
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開心地走了。
一個人只要把握住生命的每一分鐘，就必須會有完美的一生。
8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础保涣髯晕业那猩砀惺�，體會時光的寶貴。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
�。�1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
�。�2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫
板書設(shè)計：
7一分鐘
多睡一分鐘遲到20分鐘
時光寶貴
紅燈亮了車子開了走路上學(xué)
反饋練習(xí)：
1、我會拼，我會寫。
hā、qiàn、hā、hā、nào、zhōng、rèn、ào、shū、bāo、chí、dào
2、給帶點的字標(biāo)上拼音。
我會背許多古詩。（）
小明背著書包去上學(xué)。（）
大家按老師的要求做。（）
元元十分后悔，心里想：要是早一分鐘就好了。（）
一分鐘教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級上冊中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的`感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。
2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅持的時間長，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對一分鐘的體驗一定會更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實效）。
2、識字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字：快——決，�！�。C小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3、朗讀感悟：
�。�1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
�。�2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？自讀感悟。體會元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
�。�3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
�。�4）匯報討論結(jié)果。
�。�5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
�。�1）觀察字形，交流寫時要注意的地方。
�。�2）教師范寫，學(xué)生評說。
�。�3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實踐中形成自己的寫字能力。
三、拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間。因為時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)，要珍惜時間。
四、作業(yè)設(shè)計：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
五、評析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)習(xí)的“個人意義和價值”。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對小學(xué)生低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
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《一分鐘》教學(xué)設(shè)計02-16
一分鐘教學(xué)設(shè)計05-24
一分鐘的教學(xué)設(shè)計06-19
《一分鐘》的教學(xué)設(shè)計06-19
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計01-09
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計06-03
一分鐘教學(xué)設(shè)計12-06
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計12-15