綜合實踐活動教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的綜合實踐活動教學設計，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動教學設計1
一、教材與學生
本課是一節(jié)綜合實踐課。教學的目的是讓學生學會利用文字處理軟件制作名片。內(nèi)容涉及信息技術學科、思想政治學科以及美術學科的一些相關知識。涉及信息技術學科的知識點是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進行簡單的單個對象（如圖片、文本框、藝術字、特殊符號等）的插入。涉及政治學科的知識點是在名片中要體現(xiàn)健康思想，有正確的思想道德觀。涉及美術學科的知識點是在對名片進行美化修飾時要有一定的藝術功底。適合于初中一年級下學期。它是形成學生了解熟悉――技巧掌握――綜合運用這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
學生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個別差異，部分學生具有信息技術方面的一些生活經(jīng)驗和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關注學困生。
二、教學目標和重難點
在課程改革的背景下，以新課程理念為指導，基于對教材的理解和學生的學情分析，立足于知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體目標的視角，確立以下教學目標：
知識與技能：
使學生掌握文字處理軟件中頁面的設置、圖片和藝術字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發(fā)展學生的動手能力和探究應用能力。
過程與方法：
讓學生經(jīng)歷知識和技能的形成過程，經(jīng)歷靈活應用的過程，在學習過程中鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生體驗探究學習的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛他人的情感；提高學生的審美情趣；使學生感受信息技術的奧妙和巨大作用。
教學重點和難點：
重點：掌握文字處理軟件中頁面的設置、圖片和藝術字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能。
難點在于各種技能的綜合運用。
三、教學策略與方法
本課以探究發(fā)現(xiàn)法、任務驅動法、合作交流法為主，把促使學生學會學習、思考、研究、合作的思想滲透在整個教學過程中。引導學生采用探究嘗試――理解運用――創(chuàng)新實踐的探究性學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時在教學教程中輔之以遷移類推法、操作練習法、賞識教育法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
四、教學過程
本節(jié)課以引導學生觀察名片樣本→發(fā)布任務和評價標準（任務包括：設置頁面→添加內(nèi)容→修飾美化）→學生作品展評→小結作為教學流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，談話引入。
同學們，我們經(jīng)常會參加一些聚會，會認識一些合得來的新朋友，這時就需要認識別人，也要別人記住自己。怎么辦呢？（學生會說出一些方法）。老師總結引出名片這一內(nèi)容。那么名片包括哪些要素呢？學生自由發(fā)言討論。請學生觀看一些名片樣片，師生總結名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話，還有體現(xiàn)自己個性、自己最喜歡的語句。
�。ǘ┤蝿仗骄�，學習新知。
剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片，下面就請同學們試著制作自己的個性名片。
任務一：請同學們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個要素。在添加的過程中引導學生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號、藝術字和文本框等內(nèi)容，請同學們試著在自己的名片上應用這些內(nèi)容輸入名片要素�？纯葱Ч麜粫惺裁床煌�。為幫助學困生，大屏幕可同時展示操作步驟。在這個環(huán)節(jié)，評價標準是學生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一點創(chuàng)新，一同學插入符號時在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。
任務二：對自己的個性名片進行美化修飾，使名片美觀大方，能展現(xiàn)自己的個性魅力。在這個環(huán)節(jié)，需要學生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設置對象格式等命令美化自己的名片。評價標準是學生在操作的過程中，是否能綜合運用已有知識來探究新知，是否能相互團結協(xié)作。在此環(huán)節(jié)中，也有創(chuàng)新，一位同學發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令，也可以用來對圖形排版。
任務三：在完成前面任務的基礎上，制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個人特色的名片。評價標準是學生是否能在原有基礎上升華提高。在此，給學生展示一些有創(chuàng)意的名片。
�。ㄈ┳髌氛故�，師生共評。
學生離位，巡回觀看同學作品，然后請同學說出作品創(chuàng)意，同學互評，老師總評。評價從以下幾個方面評述：a.任務的完成過程：任務難度、工作量、技巧運用、研究方法、學習效率等因素。b.成果：內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進步程度等。c.態(tài)度：包括學生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細致、善于合作等因素。每個學生都會有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標志設計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘學生的優(yōu)點，適當提些建議，學生的學習積極性就這樣被老師和同學贊賞的目光鼓舞了。
�。ㄋ模┬〗Y
課程結束時，先讓學生談談今天學習的感受和收獲。然后老師幫助學生梳理知識，歸納總結。結束語：有了名片這個工具，在以后的交友中就能認識你，記住我了。這樣，既可以鞏固今天的知識點，又可以激發(fā)學生思想道德情操，讓學生所學的知識拓展延伸。
五、教學反思
這節(jié)課我滲透以下兩個方面的教學理念：
1、堅持以學生為本的教學原則，使學生變被動學習為主動愉快學習。
2、注重學生學習過程，使用多元的評價體系，鼓勵其創(chuàng)新。
整個教學思想從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、探索能力及動手能力，整節(jié)課突出學生綜合運用能力，開拓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。
綜合實踐活動教學設計2
一、活動目的：
1、通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息。
2、培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索和團結協(xié)作。
二、活動準備：
查找有關交通工具的信息。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？
�。ǘ┙煌üぞ叩牟蛔�
1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害?
2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。
3、教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。
4、出示圖片2－4：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工具有哪些不足？
5、交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。
（三）設計一個新型的交通工具
1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？
2、思考：你有什么好辦法？
3、小組交流自己的想法。
4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計，并按設計畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。
5、各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內(nèi)其他同學可補充。
�。ㄋ模┗顒�
先自評，然后小組評議或集體評議。
（五）活動延伸
1、根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。
2、評一評：誰的設計好，廣告語吸引人
3、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)自己的設計意圖。
綜合實踐活動教學設計3
一、活動目的：
1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因素。
2、培養(yǎng)學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意識。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。
二、活動準備：
1、收集各種交通工具的圖片
2、調查一種交通工具的變化情況
三、活動過程：
1、創(chuàng)設情景，導入新課
�、賻熤v述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？
�、诮沂菊n題：交通工具的變化
2、交通工具的巨大變化
�、俪鍪窘煌üぞ甙l(fā)展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？
�、谟^察比較：獨木船和牛車各有什么特點？
�、坌〗M討論：人們?yōu)槭裁匆门砝�？以后又想到用什么來推動車子行駛�?/p>
�、芴釂枺寒斈憧吹娇罩行▲B自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？
3、交通工具變化的因素和發(fā)展方向
�、僬f一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？
�、诩w討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？
�、巯胍幌耄耗愠俗^的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？
�、苄〗M討論：交通工具還存在哪些方面的不足？
�、菁w交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環(huán)境和節(jié)約能源的特點。
4、設計未來的自行車
�、偬釂枺涸谖胰粘Ｉ钪校褂米疃嗟慕煌üぞ呤鞘裁�？
②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。
5、活動評價
談談這節(jié)課的收獲。
綜合實踐活動教學設計4
活動準備：
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
�。�1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
�。�2）個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
�。�3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的'兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結構。
�。�1）相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
�。�2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
�。�3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
�。�4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
（5）再次練習整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。
�。�2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
�。�3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
活動延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構思智力、想象慧力等。
活動目標：
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
綜合實踐活動教學設計5
活動目的：
1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。
2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
綜合實踐活動教學設計6
一、活動目的：
1、通過活動促進學生社會性發(fā)展，提高學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。
2、讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內(nèi)容，設計活動方案，并按方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。
3、通過學生自主組織過節(jié)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心社會的情感。
二、活動準備
制訂相應的活動方案，落實任務，分工協(xié)作。
三、活動過程
1、談話激趣
同學們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？
2、充分討論：怎樣過節(jié)才有意義。
（1）在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容及本地實際情況決定。
（2）選定的節(jié)日應選擇哪些活動內(nèi)容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內(nèi)容。
�。�3）制訂活動方案。確定了活動內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。
3、過節(jié)活動
讓學生按評出的最佳方案準備分工協(xié)作，開展活動。教師作為活動一員，參與學生組織的活動。
四、活動小結、評價。
綜合實踐活動教學設計7
一、學科：
小學音樂
二、課例名稱：
《地球我們共有的家園》
三、課型：
綜合實踐活動課
五、教材版本：
人教版義務教育課程標準實驗教科書
六、活動目標：
1、知識目標：引導學生關注人類共有的生存環(huán)境——地球，使學生懂得保護環(huán)境，愛護自然資源的重要性。
2、能力目標：在活動中激勵學生借助音樂大膽表現(xiàn)，提高音樂創(chuàng)造力、實踐能力及活動中的合作意識。
3、情感目標：通過活動讓學生從小懂得愛惜綠色生命，提高學生保護環(huán)境的意識。
�。ǘ⿲W生和內(nèi)容分析
1、學情分析：
�。�1）我校雖地處中衛(wèi)市中心，但學生來源主要是進城務工的農(nóng)民工子女，生源素質及家庭狀況都較差。由于年齡小,環(huán)保知識比較缺乏。為了提高學生的環(huán)保意識，我綜合了多種音樂課程資源，針對四年級的同學設計了《地球我們共有的家園》這節(jié)音樂活動課。
2、教材內(nèi)容分析
本著課程標準的教育性原則、以學生為本的原則以及綜合性原則，結合義務教育課程標準實驗音樂教科書三至六年級的內(nèi)容，以“地球我們共同的家園”為主題，借助視聽結合的多媒體手段，引導學生結合前幾冊所學有關地球、環(huán)保主題的歌曲，運用多種藝術形式進行創(chuàng)造與表現(xiàn)，充分調動學生情感，讓學生明白保護環(huán)境、拯救地球是我們?nèi)祟惞餐呢熑巍Ｄ康氖亲寣W生從小學會愛惜綠色生命，增強環(huán)保意識，從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。
本課的重難點是引導學生用音樂的形式參與、表現(xiàn)；樹立學生環(huán)保意識。
（三）教學方法及手段：
根據(jù)教學目標的制訂和重、難點的提出，結合《新課標》理念，主要采用自主合作、情感表現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的學習方式，運用多媒體視聽手段，通過多種藝術表現(xiàn)形式，達到樹立學生環(huán)保的意識和決心的目標。
�。ㄋ模┙虒W準備：多媒體課件頭飾伴奏帶等。
七、教學過程：
教師教學內(nèi)容
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，導入教學主題。
1、師：同學們，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂動起來，自由地發(fā)揮，也可以跟我做。
2、揭示課題“地球我們共同的家園”
師：這首優(yōu)美的歌曲在帶給我們輕松愉快的同時，也告訴我們?nèi)祟悺覀兺谝黄柟庀�，共有一個家，那就是地球。今天，我們這節(jié)課活動主題就是“地球我們共同的家園”。
學生活動
播放視頻《七色光》師生律動
設計意圖
創(chuàng)設情景，渲染課堂氣氛。讓學生在寬松的課堂氛圍中愉快地開始音樂課
激發(fā)學生求知欲，明確活動目標。
�。ǘ┙涣髡故�
1、美麗家園
�。�1）播放視頻《寧夏風光》
師：讓我們起來觀賞一下我們家鄉(xiāng)美麗的自然風光。
�。�2）師：一首《寧夏川我們可愛的家鄉(xiāng)》唱出了家鄉(xiāng)人民對家鄉(xiāng)的情和愛。
你能用歌聲贊美我們的家鄉(xiāng)嗎？
2、病態(tài)家園
�。�1）（大屏幕）漫畫欣賞
師：我們的家鄉(xiāng)是個獨具魅力的地方，讓我們無比的驕傲與自豪�？捎羞@樣一個地方，和我們不一樣？
�。�2）出示大屏幕背景，創(chuàng)設情景
師：瞧，看到這些情景森林里的小動物們也著急了，我們來聽聽到底怎么回事？
想一想在我們生活的周圍是不是也有類似的環(huán)境問題？
�。�3）出示有關家鄉(xiāng)環(huán)境污染的圖片，生活現(xiàn)象剖析。
�。�4）激勵學生情感表現(xiàn)
同學們，地球象母親一樣無私地為我們奉獻著自己的全部，而我們?nèi)祟悈s不懂得愛護它�？粗@些觸目驚心的情景，我仿佛看到地球媽媽在哭泣，你不想對它說點什么嗎？
3、拯救家園
（1）圍繞“保護環(huán)境，美化家園”展開話題，從我做起，共建美好家園。
師：是啊，地球上的一切生命都需要藍天白云、綠色、、、、可是現(xiàn)在我們的家園已經(jīng)遭到破壞，如果這樣發(fā)展下去，不久的將來我們的家鄉(xiāng)也將不再美麗。
讓我們趕快加入到環(huán)保的行列中來，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，共同拯救我們的家園。
教師導語：為了呼吁身邊所有的人都保護環(huán)境，老師也給大家?guī)砹艘皇拙G色歌謠。
�。�2）教師激勵性引導：
同學們植樹又栽花為我們的環(huán)境做著努力，瞧，、、、讓我們一起把小鳥請回來吧！
4、未來家園
�。�1）激勵學生描繪未來家園
師：讓我們一起來展望一下，我們未來的家園是怎樣的？
�。�2）鼓勵藝術表現(xiàn)
師：你能用歌聲來描繪你夢想中的家園？
�。�1）學生觀賞，了解家鄉(xiāng)自然風光
�。�2）教師歌伴舞
�。�3）歌舞抒情——《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》
（１）播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的圖片，學生交流、討論。
�。�2）情景表演《不得了》
師：不得了了、、、、小動物為什么這么著急？
生：因為他們的家園被破壞了，小動物們都無家可歸了。
�。�3）學生就自己家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問題說說其危害性。
生1：地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您。生2：地球媽媽的資源是有限的，我們應該愛護您。
生3：對不起，地球媽媽。、、、、、、
生4：同學們，為了我們美好的明天，讓我們一起用歌聲大聲的呼吁！
�。�4）領唱、齊唱歌曲〈留給我〉
�。�1）多種藝術形式表現(xiàn)
師:讓我們趕快行動起來！
●表演唱《少先隊員植樹造林歌》
●歌舞《小紅花》
●環(huán)保兒歌——說唱環(huán)保
大自然，多美麗，
花草樹木要愛護；
環(huán)境保護做的好，
人類永遠都幸福。
●綠色環(huán)保拍手歌
●歌舞《綠色的歌謠》
�。�2）情景表現(xiàn)《小鳥小鳥請到這里來》
（1）學生自由說一說
自己心中的未來家園
�。�2）學生唱一唱已學過的或自己聽到的關于描寫家鄉(xiāng)的歌曲
借助多媒體聲情并茂表現(xiàn)手段，給學生以最大空間、體驗、想象的機會，最大限度調動學生的參與激情。
媒體展示情景，為學生提供展示自我的舞臺
以小提琴曲《沉思》為音樂背景師生情景對話，使心靈受到震動.
創(chuàng)設情景，情感激發(fā)
聯(lián)系生活，拓寬思路，進一步激發(fā)學生參與的熱情。
學生通過聽賞、體驗、引發(fā)思考，用自己的語言表達內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的精神
聯(lián)系生活、表達愿望、激勵進取
學生用多種形式表演，通過才藝展示調動學生的創(chuàng)造意識，在表演中找到自信，懂得環(huán)保從自己做起的道理。
創(chuàng)編活動為學生提供表演的空間，培養(yǎng)學生對音樂的感受力以及同學間的合作意識。
激活學生思維，打開想象的空間。
提取積累的音樂資源，增強主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
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同學們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，為了讓我們心中的夢想早日實現(xiàn)，作為一名小學生，作為未來的建設者，我們要從現(xiàn)在做起、從自己做起，讓我們手拉手，共建綠色家園。
1、集體歌舞《手拉手地球村》
2、結束語：同學們，用我們行動共同保護我們的地球。讓我們一起大聲地對地球媽媽說聲“地球媽媽，謝謝您”。讓環(huán)保走進我們的生活，讓環(huán)保永記心中。再見！
師生互動，深化本課主題，從思想上教育學生，使課堂教育的收獲服務于生活。
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