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地球儀教學設計（通用10篇）
作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的地球儀教學設計（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
地球儀教學設計 1
教學目標：
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
教學重點：
學習經(jīng)線、緯線的有關知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。
教學難點：
在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯線在地球儀上準確尋找位置。
教學準備：
教師：
地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？（學生抒發(fā)對地球的熱愛之情）
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的'比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）
二、初步感知，了解地球儀。
1、我們在四年級的時候?qū)W習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
三、集體探討，學習經(jīng)線。
1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經(jīng)過反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經(jīng)線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用W表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用E表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點？
8、每兩條相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈，經(jīng)地球分成兩部分。同學們找一找西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，看看它們經(jīng)過的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的這個經(jīng)線圈經(jīng)過的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來比較方便，我們就以西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這個經(jīng)線圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個半球？
四、小組合作，學習緯線。
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）在地球儀上，順著————方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示———————方向。（2）緯線的形狀是——————，長度——————，最長的0度緯線叫——————。（3）以赤道為界，赤道以北叫——————，赤道以南叫——————。（4）以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫———————，赤道以北叫——————。）
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內(nèi)容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經(jīng)線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）
五、鞏固拓展，體會作用。
1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經(jīng)線叫——————，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做——————，以西的經(jīng)線叫做——————，科學家們以西經(jīng)——————度和東經(jīng)——————度為界限，將地球分為——————和——————。）
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做———————，以赤道為界限，以北的緯線——————，以南的緯線叫做——————，科學家們以——————為界限，將地球分為——————和——————。）
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）
7、同學們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
8、誰來告訴你們班任何一個同學的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰來用“他坐在第幾行第幾排”的提示語提示老師？
9、剛才那個同學的提示中行數(shù)就相當于地球儀上的經(jīng)線，排數(shù)就相當于地球儀上的緯線，老師根據(jù)經(jīng)緯線找到了這個同學。同學們經(jīng)緯線有什么作用？
10、經(jīng)緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
六、集體總結(jié)，布置作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球儀教學設計 2
教學目標
①比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。
�、谑炀毜乩媒�(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。
重點和難點
重點：
�、贉蚀_辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
�、诶媒�(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
難點：
�、贃|西半球劃分。
②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學準備
教學地球儀、學生地球儀、地球衛(wèi)星照片課件、多媒體。
課時安排
1課時。
教學設計
導入新課
上節(jié)課我們學習了地球的模型——地球儀，并通過制作簡易地球儀初步認識了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節(jié)將要學習的內(nèi)容。
利用設問為新授課內(nèi)容留下懸念。
講授新課
一、認識緯線和經(jīng)線
展示課件教材圖（簡化地球儀上的點和線）學生結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題。
①緯線的特點，經(jīng)線的特點。
②認識地軸、南極、北極。
（讓學生到黑板前指著地球儀說出，對說得好的同學應及時表揚。）提問地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？（學生很快找到答案）展下課件教材圖（地球儀上的經(jīng)線）和教材圖（地球儀上的緯線）引導學生自主探究學習，通過小組活動達到互幫互學的目的。
由淺入深地學習。
引導學生讀圖并回答下列問題。
�、俳�(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？（教師指圖，學生很容易自己說出。）②認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（教師指圖，學生讀自己的地球儀，反復認識。）展示板圖五帶分布圖
�、垡龑W生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
�、苷埻瑢W們在圖上描畫出0°、30°、60°三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）展示課件教材圖和教材圖；學生結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°E組成的經(jīng)線圈。
學生在自主學習的過程中教師要及時控制課堂的氣氛，對學習不積極、基礎差、跟不上課堂進展的學生，教師要及時幫助。
�、倌媳卑肭蚴窃鯓觿澐值模�
�、跂|西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想像、理解。）
學生結(jié)合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：
�、俳�(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？（問題容易，讓學生自己說出）
�、诒容^不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的`長度是否相等？（教師邊指圖、邊指導，讓學生自己分析、歸納規(guī)律。）
③經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？（教師與經(jīng)線對比，讓學生觀察緯線指示東西方向。）
�、茏寣W生完成教材中的第8頁“活動”中第二問題，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？（總結(jié)：找不到該點，40°的緯線南北半球各有1條，116°的經(jīng)線有2條。）
�、菰诘厍騼x上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
�、拊诘厍騼x上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。
最好學生每人一份表格。
�。ㄍㄟ^上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵）為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學生填出。學生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時巡回輔導。最后展示答案。
緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征
圓圈
半圓
指示的方向
東西方向
南北方向
長度的分布
赤道是最大的緯線圈
相等
標度的范圍
赤道為0°，南北兩極為90°
本初子午線為0°
度數(shù)的變化規(guī)律
從赤道向南北兩極逐漸增大
從本初子午線向東向西各分作180°
經(jīng)緯度的表示法
北緯用N，南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線
赤道劃分南北兩半球
20°W和160°E劃分東西半球
數(shù)量特征
0°~90°
0°~180°
通過練習，鞏固本節(jié)的知識。
二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？（可能有的學生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了，讓其舉例說明一下，達到互幫互學的目的）展示課件教材圖（經(jīng)緯網(wǎng)），在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。（讓學生讀出A、B、C點的經(jīng)緯度數(shù)。教師及時糾正，輔導。）引入通過上面的練習，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確地報出遇難輪船的位置，而及時地救援？（學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）展示地球儀讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)（學生小組互相討論找，達到互幫互學的目的。教師巡視，及時指導。）通過這兩項練習，使學生學習熟練地使用地球儀，加強對地球儀作用的了解，對調(diào)動學生的學習積極性、提高學習效率有很大幫助。
在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。
A、俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在°S、150°W。
B、臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、°E。
強化訓練
①組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。
經(jīng)緯度數(shù)
判斷東西半球判斷南北半球
30°E、20°N
東半球
北半球
120°W、30°S
西半球
北半球
10°W、87°N
東半球
北半球
160°E、45°S
東西半球交界
南半球
�、谠诘厍騼x上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。（搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學生的積極性。）總結(jié)全課
概括本節(jié)主要內(nèi)容。
布置作業(yè)
教材第8頁“活動”3。
地球儀教學設計 3
教學目標：
1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。
2、能夠簡單運用地球儀，通過對地球儀的判讀認知地球表面海洋和陸地、主要的地表形態(tài)；
3、簡單判讀經(jīng)線和緯線，辨別南北和東西方向以及南北半球的劃分。
教學重點
1、經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的分布、變化規(guī)律
2、簡單判讀經(jīng)線和緯線，辨別南北和東西方向以及南北半球的劃分。
教法和學法
自學法、小組合作學習法
教學準備
多媒體課件、地球儀模型
教學過程
一、談話導入
在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個巨大球體的`呢？時至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？
二、活動探究
1、對人類來講，地球很大。我們生活在地球上，不可能觀察到地球的全貌。為此，科學家們發(fā)明了一種儀器幫助我們了解地球，你知道他是什么？
2、出示地球儀，整體感知：我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣一個形狀。仔細觀察，地球儀是什么樣子？在地球儀上你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、引導學生仔細觀察圖地球儀的外貌，并與真實的地球作比較，讓學生思考地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？（同學們可以自由組成小組進行討論）
4、在學生討論、交流的基礎上，教師可以歸納、總結(jié)出地球儀的特點：
⑴是地球縮小的模型。
�、频厍騼x上有一些在地球上實際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
�、堑厍騼x上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
5、觀察與演示：將學生分成小組，每個小組發(fā)給一個地球儀。學生在地球儀上進一步認識南極、北極、經(jīng)線、緯線、赤道。
三、實踐活動：
1、觀察地球儀，看一看中國位于哪個半球上。
2、請找到自己家鄉(xiāng)所在的經(jīng)緯度位置。
3、根據(jù)所給出的經(jīng)緯度找到城市所在地。四：課后探究學習
我們還可以運用地球儀了解地球的自傳，讓我們課后來探究一下。
板書設計
看地球儀認識地球地球是球體
經(jīng)線、緯線、赤道、南半球、北半球
教學反思
本課教學教師運用實物、多媒體課件認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。學生參與學習的積極性非常高。不足之處，老師未能使學生充分表現(xiàn)，我在今后的教學過程中加強課堂調(diào)控的能力，讓學生在課堂上充分表現(xiàn)。
地球儀教學設計 4
【教學內(nèi)容分析】
地球儀中經(jīng)線、緯線和經(jīng)度、緯度這部分內(nèi)容，往往是教的時候?qū)W生很明白，一轉(zhuǎn)眼就又糊涂了，歸根結(jié)底是因為沒有形成空間觀念，又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學中要注意充分利用地球儀和經(jīng)緯儀以及地圖加強學生的空間感受，并輔以一定的練習，讓學生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時可以提取。
【教學目標】
1、利用地球儀了解基本構造
2、觀察地球儀，認識經(jīng)線緯線及其特點，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線
3、觀察經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，形成數(shù)字地球的觀念
4、練習并熟練掌握讀某一地點經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地
【課程標準要求】
運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分
用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置
【教學用具】
地球儀，有關地圖和地理，經(jīng)緯儀，學生一人一個地球儀
【教學時間】
2課時
【教學方法】
觀察討論練習法
第一節(jié)課：認識地球儀和地球儀上的經(jīng)緯線，初步認識經(jīng)緯度的劃分
第二節(jié)課：熟悉經(jīng)緯網(wǎng)
【教學過程】
地球是個球體，可對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。
活動一：展示地球衛(wèi)星照片，學生對比手中地球儀，小組討論總結(jié)二者的異同。
總結(jié)：
1、地球儀是地球的模型。
2、地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標注在地球儀上，且有文字說明。
3、地球儀上有地軸，可以使地球儀轉(zhuǎn)動，但地球上沒有。
4、地球儀上有經(jīng)緯線，但地球上卻沒有。
根據(jù)學生的匯報發(fā)言，老師適當總結(jié)并簡單加以說明。
活動二：在地球儀上找到地軸、北極點、南極點、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認識到地軸是傾斜的（可以穿插關于地球儀笑話的講解，但要簡單說明地理原理）。
說明：在使用地球儀過程中，教師用大地球儀演示，學生采用組長負責制，互助合作，照顧到所有同學。
活動三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據(jù)老師屏幕展示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的不同和經(jīng)緯度的分布規(guī)律。
緯線和緯度
經(jīng)線和經(jīng)度
形狀
長度
指示方向
0度線
度數(shù)范圍
度數(shù)分布規(guī)律
特殊線
劃分半球
說明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導工作，引導學生總結(jié)規(guī)律并記錄下來，在實施過程中還要輔以一定的練習：從時間安排上講，可以先讓學生讀圖填表，老師第二節(jié)課總結(jié)，也可以老師先指導，學生回去填表完成。
1、形狀：一條線的范圍，指導學生看度數(shù)，一個數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線看起來也是一個圈，但是是由兩條相對應的經(jīng)線才組成的！所謂相對應，可以讓學生看能夠組成圓圈的那兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)律：度數(shù)之和=180，東西相反。
2、指示方向：很多人到成人后也分不清經(jīng)緯線方向，就是因為學的時候沒有實地觀察，可以教給學生記憶小技巧（不科學，只是為了記憶）：經(jīng)天緯地，經(jīng)要到天上必須是豎著的，緯地，地是平的，橫著的！所謂緯地就是圍地，圍著地的當然是橫的！一個小典故：蔣介石有2個兒子，一個叫蔣經(jīng)國，一個叫蔣緯國，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣的志向可見一斑！
3、線條長短：經(jīng)線等長，緯線不等長；規(guī)律：赤道最長，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長。
度規(guī)定：緯度0度天然劃分；經(jīng)度通過國際會議，以經(jīng)過當時強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經(jīng)線為0度（可見強國說話分量大）。
5、度數(shù)范圍：經(jīng)線環(huán)繞地球一圈，一個圓是360度，東西經(jīng)分別180度；緯線從南極點到北極點，為180度，分南北緯各90度。
6、度數(shù)分布規(guī)律：引導學生最后總結(jié)出如下判斷規(guī)律：向東數(shù)值變大的`是東經(jīng)，向西數(shù)值變大的是西經(jīng)，向南數(shù)值變大的是南緯，向北數(shù)值變大的是北緯。（這里安排一定的練習）
7、特殊線條：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線（圖上一般沒有），東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。
8、劃分半球：南北半球的劃分：天然界線赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學生找圖練習，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。
東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應經(jīng)線才可以把地球分為東西兩個半球，其次要明確，任意一組相對應經(jīng)線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會議通過結(jié)果：西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這一組相對應經(jīng)線，成為劃分東西半球的分界線。（又是英國說了算�。�
找圖練習：從東西半球來看：中國位于東西半球的哪個半球？（讓學生進一步明確西經(jīng)20度以東到東經(jīng)160度以西為東半球范圍，另外一半為西半球范圍，這是多數(shù)學生學習過后最茫然的地方�。┟绹衷谀膫�半球？英國呢？你感興趣的國家呢？
小結(jié)表格：
緯線（緯度）
經(jīng)線（經(jīng)度）
形狀
圓
半圓，兩條相對應經(jīng)線組成一個圓
長度
赤道最長，極點最短為0，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長
等長
指示方向
東西方向（橫向）
南北方向（縱向）
0度線
赤道
本初子午線（通過英國倫敦格林尼治天文臺原址）
度數(shù)范圍
0～90（南北緯）
0～180（東西經(jīng)）
度數(shù)分布規(guī)律
北緯：向北越來越大
南緯：向南越來越大
東經(jīng)：向東越來越大
西經(jīng)：向西越來越大
特殊線
赤道、南北回歸線、南北極圈
本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線
劃分半球
赤道以北為北半球
赤道以南為南半球
西經(jīng)20度以東，東經(jīng)160度以西為東半球，西經(jīng)20度以西，東經(jīng)160度以東為西半球
【教學后記和反思】
這部分內(nèi)容是學生學習的重點和難點，教學中充分利用地球儀這個直觀教具和小組學習的組織方法，通過活動的形式變難為易，讓學生在動手動腦中掌握重點，解決難點！效果很好，細節(jié)上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！
地球儀教學設計 5
一、教學目標
知識與技能目標
了解地球儀的基本構造，掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線等概念。
能夠在地球儀上準確地找出赤道、南北回歸線、南北極圈等重要緯線和本初子午線等重要經(jīng)線。
學會利用地球儀確定某一地點的經(jīng)緯度位置。
過程與方法目標
通過觀察地球儀、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間思維能力和合作學習能力。
通過在地球儀上查找地點的經(jīng)緯度，提高學生的實踐操作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神。
增強學生對地球的認識和保護意識，樹立全球觀念。
二、教學重難點
教學重點
地球儀上經(jīng)線和緯線的特點及經(jīng)緯度的確定方法。
利用地球儀確定地理位置。
教學難點
經(jīng)線和緯線的空間分布規(guī)律及經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律。
三、教學方法
直觀教學法：利用地球儀、多媒體課件等直觀教具進行教學，幫助學生建立空間概念。
小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
問題引導法：通過提出問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學過程
導入新課
展示地球的圖片，提問學生：“我們?nèi)绾胃玫卣J識地球呢？” 引出地球儀。
拿出地球儀，讓學生觀察并說一說地球儀與地球的區(qū)別和聯(lián)系。
講解新課
經(jīng)度：以本初子午線為基準，向東向西各劃分 180°，東為東經(jīng)，西為西經(jīng)。
緯度：以赤道為基準，向南向北各劃分 90°，北為北緯，南為南緯。
經(jīng)線：連接南北兩極的半圓，長度相等，指示南北方向。
緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈，長度不等，赤道最長，向兩極逐漸縮短，指示東西方向。
介紹地球儀的基本構造，包括地軸、兩極、赤道等。
講解經(jīng)線和緯線的概念、特點及分布規(guī)律。
講解經(jīng)度和緯度的.劃分及確定方法。
組織學生在地球儀上找出重要的經(jīng)線和緯線，如赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等。
讓學生分組在地球儀上確定一些地點的經(jīng)緯度位置，并進行交流展示。
鞏固練習
出示一些地點的經(jīng)緯度，讓學生在地球儀上找出相應的位置。
給出一些地點的描述，讓學生確定其經(jīng)緯度位置。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯度的重要性。
讓學生談一談本節(jié)課的收獲和體會。
布置作業(yè)
讓學生回家后利用地球儀向家人介紹經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的知識。
預習下節(jié)課的內(nèi)容。
地球儀教學設計 6
一、教學目標
知識與技能目標
認識地球儀上的不同顏色和符號代表的含義。
能夠準確區(qū)分地球儀上的陸地和海洋，并說出主要的大洲和大洋的名稱。
學會利用地球儀確定方向和距離。
過程與方法目標
通過觀察地球儀、閱讀教材等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息提取能力。
通過小組合作繪制簡易地球儀，提高學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的空間觀念和全球視野，增強學生對世界的好奇心和探索欲。
讓學生認識到地球是人類共同的家園，樹立保護環(huán)境、愛護地球的意識。
二、教學重難點
教學重點
地球儀上不同顏色和符號的含義。
七大洲和四大洋的名稱及分布。
利用地球儀確定方向和距離的方法。
教學難點
理解地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)與方向和距離的關系。
三、教學方法
演示法：教師通過演示地球儀，講解地球儀上的各種信息，幫助學生理解。
探究式學習法：引導學生自主探究地球儀上的奧秘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
實踐教學法：組織學生進行繪制地球儀等實踐活動，加深學生對知識的理解和掌握。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于地球的視頻，讓學生感受地球的`美麗和神奇。
提問學生：“你們想不想更深入地了解地球呢？今天我們就一起來學習地球儀�！�
講解新課
方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
距離：根據(jù)經(jīng)緯度的差異來計算距離。
七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
藍色代表海洋，綠色代表平原，黃色代表高原等。
展示地球儀，介紹地球儀上不同顏色和符號代表的含義。
講解七大洲和四大洋的名稱及分布。
組織學生在地球儀上找出七大洲和四大洋，并說一說它們的位置特點。
講解利用地球儀確定方向和距離的方法。
讓學生分組進行活動，利用地球儀確定兩個地點之間的方向和距離，并進行交流展示。
鞏固練習
出示一些地點，讓學生在地球儀上確定它們所在的大洲和大洋。
給出兩個地點的經(jīng)緯度，讓學生確定它們之間的方向和距離。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀的重要性。
讓學生談一談對地球的新認識和感受。
布置作業(yè)
制作一個簡易地球儀，并標注出七大洲和四大洋的名稱。
收集關于地球的資料，制作一份手抄報。
地球儀教學設計 7
一、教學目標
知識與技能目標
了解地球儀的基本構造，如地軸、兩極、赤道等。
能夠在地球儀上準確指出七大洲、四大洋的位置。
學會利用地球儀確定某一地點的經(jīng)緯度。
過程與方法目標
通過觀察地球儀、小組討論等活動，提高學生的觀察能力、分析能力和合作能力。
運用地球儀進行實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。
增強學生對地球的認識和熱愛，樹立保護地球的意識。
二、教學重難點
教學重點
地球儀的基本構造和七大洲、四大洋在地球儀上的位置。
利用地球儀確定經(jīng)緯度。
教學難點
理解經(jīng)線和緯線的特點及經(jīng)緯度的劃分。
利用經(jīng)緯度確定地球上某一地點的位置。
三、教學方法
直觀教學法：通過展示地球儀、圖片等直觀教具，讓學生直觀地了解地球儀的構造和地理知識。
小組討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。
實踐操作法：讓學生親自動手操作地球儀，加深對地理知識的理解和掌握。
四、教學過程
導入新課
展示地球的圖片，提問學生：“我們生活的地球是什么形狀的？” 引導學生回答地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
接著展示地球儀，提問學生：“這是什么？它有什么作用？” 引出本節(jié)課的主題 —— 地球儀。
講授新課
介紹利用經(jīng)緯度確定地球上某一地點位置的方法。先確定該地點的'經(jīng)度和緯度，然后在地球儀上找到相應的經(jīng)線和緯線，它們的交點就是該地點的位置。
給出一些地點的經(jīng)緯度，讓學生在地球儀上找出這些地點的位置�？梢圆捎眯〗M合作的方式，看哪個小組找得又快又準。
介紹經(jīng)度和緯度的劃分方法。經(jīng)度是以本初子午線為基準，向東和向西各劃分 180°，分別稱為東經(jīng)和西經(jīng)；緯度是以赤道為基準，向南和向北各劃分 90°，分別稱為南緯和北緯。
讓學生在地球儀上找出本初子午線、赤道的位置，并說一說經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律。可以通過讓學生在地球儀上標注一些地點的經(jīng)緯度來加深學生的理解。
介紹經(jīng)線和緯線的定義、特點和作用。經(jīng)線是連接南北兩極的半圓形弧線，指示南北方向；緯線是與赤道平行的圓圈，指示東西方向。
讓學生觀察地球儀，找出經(jīng)線和緯線的不同之處，并說一說它們的特點�？梢酝ㄟ^比較經(jīng)線和緯線的長度、形狀、指示方向等方面來加深學生的理解。
展示七大洲、四大洋的圖片，讓學生認識七大洲和四大洋的名稱和輪廓。
讓學生在地球儀上找出七大洲、四大洋的位置，并說一說它們的相對位置關系�？梢圆捎眯〗M競賽的方式，看哪個小組找得又快又準。
介紹地球儀的地軸、兩極、赤道等基本構造。地軸是地球自轉(zhuǎn)的假想軸，地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點，分別是北極和南極。赤道是地球上最長的緯線，將地球分為南北兩個半球。
讓學生觀察地球儀，找出地軸、兩極和赤道的位置，并說一說它們的特點。
地球儀的基本構造
七大洲、四大洋在地球儀上的位置
經(jīng)線和緯線
經(jīng)緯度的劃分
利用地球儀確定某一地點的位置
鞏固練習
讓學生完成課本上的練習題，鞏固所學的知識。
組織學生進行小組討論，讓學生說一說自己在學習地球儀過程中的收獲和體會。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括地球儀的基本構造、七大洲、四大洋在地球儀上的位置、經(jīng)線和緯線的特點、經(jīng)緯度的劃分以及利用地球儀確定某一地點的位置等。
強調(diào)地球儀是學習地理的重要工具，希望學生在今后的學習中能夠充分利用地球儀，提高地理學習的效率。
布置作業(yè)
讓學生回家后觀察地球儀，找出自己家鄉(xiāng)所在的位置，并說一說它的經(jīng)緯度。
預習下一節(jié)課的內(nèi)容。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對地球儀有了更深入的了解，掌握了地球儀的基本構造和七大洲、四大洋在地球儀上的位置，學會了利用地球儀確定經(jīng)緯度和某一地點的位置。在教學過程中，我采用了直觀教學法、小組討論法和實踐操作法等多種教學方法，充分調(diào)動了學生的學習積極性，提高了教學效果。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，比如個別學生對經(jīng)線和緯線的特點理解不夠深刻，在確定經(jīng)緯度和某一地點位置時還存在一些困難。在今后的教學中，我將進一步加強對這些知識點的講解和練習，提高學生的學習效果。
地球儀教學設計 8
一、教學目標
知識與技能目標
�。�1）了解地球儀的基本構造，知道地軸、南北兩極、赤道等重要概念。
�。�2）能夠在地球儀上準確地找出經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等重要的經(jīng)緯線和特殊緯線。
�。�3）學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的位置。
過程與方法目標
（1）通過觀察地球儀，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。
�。�2）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
�。�3）通過繪制簡易地球儀和在地球儀上標注重要經(jīng)緯線，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
�。�1）激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神和求知欲。
�。�2）通過了解地球的形狀和大小，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。
�。�3）通過認識地球儀上的不同國家和地區(qū)，培養(yǎng)學生的全球視野和國際意識。
二、教學重難點
教學重點
�。�1）地球儀的基本構造和重要概念。
（2）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的位置。
教學難點
（1）經(jīng)線和緯線的特點及劃分。
�。�2）東西半球和南北半球的劃分。
三、教學方法
講授法、演示法、觀察法、小組合作學習法。
四、教學過程
導入新課
�。�1）展示地球的圖片和視頻，引導學生思考地球的形狀和大小。
（2）提問學生：“我們?nèi)绾胃玫亓私獾厍蚰�？�?引出地球儀的概念。
講授新課
�。�1）地球儀的基本構造
�、僬故镜厍騼x，介紹地球儀的地軸、南北兩極、赤道等基本構造。
�、谧寣W生觀察地球儀，找出地軸、南北兩極和赤道，并指出它們的位置。
（2）經(jīng)線和緯線
�、僦v解經(jīng)線和緯線的概念、特點及劃分方法。
②讓學生觀察地球儀，找出經(jīng)線和緯線，并比較它們的不同之處。
③通過實例，讓學生學會在地球儀上確定某一點的經(jīng)度和緯度。
�。�3）經(jīng)緯網(wǎng)
①講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用。
�、谧寣W生在地球儀上找出一些重要的經(jīng)緯線，如赤道、本初子午線、南北回歸線、南北極圈等。
③通過實例，讓學生學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的位置。
鞏固練習
�。�1）讓學生分組完成課本上的練習題，鞏固所學知識。
�。�2）讓學生在地球儀上找出一些著名的城市或國家，并說出它們的.經(jīng)緯度位置。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
�。�2）讓學生談談自己在本節(jié)課中的收獲和體會。
布置作業(yè)
�。�1）讓學生制作一個簡易地球儀，并在上面標注出重要的經(jīng)緯線和一些著名的城市或國家。
�。�2）預習下節(jié)課的內(nèi)容。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對地球儀的基本構造和重要概念有了初步的了解，學會了利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的位置。在教學過程中，我注重引導學生觀察和思考，通過小組合作學習和動手實踐，提高了學生的學習興趣和參與度。但是，在教學中也存在一些不足之處，如對學生的個體差異關注不夠，部分學生在學習過程中存在困難。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，采取分層教學和個別輔導的方式，幫助學生更好地掌握地理知識。
地球儀教學設計 9
一、教學目標
知識與技能
（1）認識地球儀的基本結(jié)構，包括地軸、兩極、赤道等。
�。�2）掌握經(jīng)線和緯線的特點及劃分方法，能夠區(qū)分經(jīng)度和緯度。
�。�3）學會使用地球儀確定地理位置，包括經(jīng)緯度的確定和地理位置的描述。
過程與方法
�。�1）通過觀察地球儀、繪制經(jīng)緯線等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和空間思維能力。
�。�2）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
�。�3）通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
�。�2）增強學生對地球的認識和熱愛，培養(yǎng)學生的'環(huán)保意識和全球觀念。
二、教學重難點
教學重點
�。�1）經(jīng)線和緯線的特點及劃分方法。
�。�2）經(jīng)緯度的確定和地理位置的描述。
教學難點
�。�1）東西半球和南北半球的劃分。
（2）利用經(jīng)緯度確定地理位置。
三、教學方法
講授法、演示法、觀察法、討論法、實踐法。
四、教學過程
導入新課
�。�1）展示地球的圖片和視頻，引導學生思考地球的形狀和大小。
（2）提問學生：“我們?nèi)绾胃玫亓私獾厍蚰�？�?引出地球儀的概念。
講授新課
�。�1）地球儀的基本結(jié)構
①展示地球儀，介紹地球儀的地軸、兩極、赤道等基本結(jié)構。
�、谧寣W生觀察地球儀，找出地軸、兩極和赤道，并描述它們的特點。
�。�2）經(jīng)線和緯線
�、僦v解經(jīng)線和緯線的概念、特點及劃分方法。
�、谧寣W生觀察地球儀，找出經(jīng)線和緯線，并比較它們的不同之處。
�、弁ㄟ^實例，讓學生學會區(qū)分經(jīng)度和緯度。
�。�3）經(jīng)緯度的確定和地理位置的描述
①講解經(jīng)緯度的確定方法，包括經(jīng)度的劃分、緯度的劃分以及東西半球和南北半球的劃分。
�、谧寣W生在地球儀上找出一些著名的城市或地點，并描述它們的經(jīng)緯度位置和地理位置。
�、弁ㄟ^小組合作學習，讓學生互相描述自己家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度位置和地理位置。
鞏固練習
�。�1）讓學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。
�。�2）讓學生進行小組競賽，看哪個小組能夠最快、最準確地確定一些城市或地點的經(jīng)緯度位置和地理位置。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
�。�2）讓學生談談自己在本節(jié)課中的收獲和體會。
布置作業(yè)
�。�1）讓學生制作一個簡易地球儀，并在上面標注出重要的經(jīng)線和緯線。
（2）讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找一些關于地球儀的歷史和發(fā)展的資料，并寫一篇小短文介紹地球儀的作用和意義。
五、教學反思
在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法，如講授法、演示法、觀察法、討論法和實踐法等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過讓學生觀察地球儀、繪制經(jīng)緯線、確定地理位置等活動，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和空間思維能力。同時，通過小組合作學習和小組競賽等活動，培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如對學生的個體差異關注不夠，部分學生在學習過程中存在困難。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，采取分層教學和個別輔導的方式，幫助學生更好地掌握地理知識。
地球儀教學設計 10
一、教學目標
知識與技能目標
認識地球儀的基本構造，了解地軸、兩極、赤道等重要概念。
能夠在地球儀上準確指出七大洲、四大洋的位置。
學會利用地球儀確定某一地點的經(jīng)緯度。
過程與方法目標
通過觀察地球儀、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間思維能力和合作學習能力。
運用地球儀進行模擬演示，讓學生理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神和全球視野。
增強學生對地球的熱愛和保護意識。
二、教學重難點
教學重點
地球儀上重要地理事物的認識，如赤道、經(jīng)線、緯線等。
利用地球儀確定地理位置。
教學難點
經(jīng)度和緯度的理解與運用。
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬演示及理解。
三、教學方法
直觀演示法：通過展示地球儀，讓學生直觀地認識地球儀的構造和地理事物。
小組合作法：組織學生進行小組討論和合作學習，共同解決問題。
問題引導法：設置問題情境，引導學生思考和探索。
四、教學過程
導入新課
展示地球的圖片，提問學生：“我們?nèi)绾胃玫卣J識地球呢？” 引出地球儀。
認識地球儀
分發(fā)地球儀給學生，讓學生觀察地球儀的形狀、顏色、構造等。
教師講解地球儀上的地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線等重要概念，并在地球儀上指出相應的位置。
七大洲四大洋的位置
讓學生在地球儀上找出七大洲、四大洋的'位置，并說出它們的名稱。
組織小組競賽，看哪個小組能最快最準確地在地球儀上指出指定的大洲或大洋。
確定地理位置
講解經(jīng)度和緯度的概念、劃分方法及作用。
給出一些地點的經(jīng)緯度，讓學生在地球儀上找出相應的位置。
讓學生說出自己所在位置的經(jīng)緯度。
地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)
利用地球儀進行模擬演示，讓學生觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
讓學生談談對地球儀的認識和收獲。
布置作業(yè)
讓學生回家后觀察地球儀，找出自己感興趣的一個地方，并了解它的地理位置和主要特點。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對地球儀有了更深入的認識，掌握了利用地球儀確定地理位置的方法，同時也提高了觀察能力和合作學習能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣。對于經(jīng)度和緯度的理解，部分學生可能存在困難，需要在后續(xù)的教學中進一步加強鞏固。
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