教學目標設計

時間：2022-10-19 09:03:07 教學設計我要投稿

教學目標設計模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的教學目標設計模板，歡迎閱讀與收藏。

教學目標設計模板

　　一、設計思路

　　(一)指導思想

　　堅持以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，通過創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，盡力讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者，達到在解決問題的過程中逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。堅持“貼近生活、貼近學生、貼近社會”的原則，讓學生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達到教育的目的。

　　(二)設計理念

　　1、新課程的一個突出特點就是強調生活化。

　　新課程的理念就是要在注重學生基礎知識的同時，更要培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，注重學生能力的培養(yǎng)。本課依托諾貝爾獎獲得者屠呦呦的“人生故事”展開，從屠呦呦的事跡中讓學生感悟出如何實現(xiàn)人生價值，如何樹立正確的價值觀，進而為自己制定人生規(guī)劃，從而實現(xiàn)知化與能力的目標。

　　2、新課程要凸顯學生在課堂上的主體地位。

　　對問題的設置，要讓學生有話可說，有話敢說，有話愿說，有話能說。因此，根據(jù)屠呦呦視頻以及所給材料，設計好問題，是本課的一項重要工作。問題的`設計切入點要小，思維含量要較高，要有利于培養(yǎng)學生的能力。

　　3、政治課要著力于學生學科能力的提升。

　　高中政治課的教學要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、知識建構能力，前后知識的融會貫通能力，一輪復習課要引導學生進行更深入的把握前后知識之間的內在聯(lián)系，讓學生學會構建知識的能力。

　　(三)教材分析

　　本節(jié)課主要是在前面課程的內容基礎上解決如何創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值，在這節(jié)課的前面兩節(jié)課主要解釋了什么是價值、價值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個問題進行闡釋：第一，明確人生的價值是什么;第二，自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律;第三，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。解決了這三個問題之后，實現(xiàn)人生價值的正確途徑的問題順理成章就提了出來。實現(xiàn)人生價值的正確途徑——在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值，在砥礪自我中走向成功。

　　(四)學情分析

　　本教學設計是針對第一輪復習的，學生對于一些基礎的知識在高二新課教學時已經掌握了，因此，本課時的教學即要鞏固上述教學目標，更要培養(yǎng)學生的知識體系，養(yǎng)成規(guī)范答題的好習慣,同時，高三學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，又面臨著高考的壓力，所以這節(jié)課要引導學生樹立正確的人生價值觀，打破青少年以自我為中心的思想。

　　二、教學目標

　　知識與能力：學會從“是什么、為什么、怎么辦”三個角度完善并優(yōu)化“人生價值觀”的知識體系的建構，理解學科邏輯，強化專業(yè)術語。把握人生價值觀的考情和考向，“記得住、寫得出、用得上”人生價值觀的主干知識分析材料解決問題。

　　方法與途徑：在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生抽象思維的能力以及透過現(xiàn)象把握本質的能力;領會啟示類材料性試題解題方法和答案生成過程;培養(yǎng)辯證思維能力，用全面、發(fā)展觀點對待個人利益與集體利益關系。

　　情感與評價：體會生命的意義與人生的價值，堅定拼搏高考和人生的堅定信念;感悟榜樣的力量，培育社會主義核心價值觀。

　　現(xiàn)代教學手段的運用：傳統(tǒng)手工與現(xiàn)代多媒體相結合，精心設計和制作課件，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、形象生動的作用，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，增大教學容量，提高教學效率。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：

　　在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值

　　教學難點：

　　1、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值;

　　2、促使學生“知行合一”，能在奉獻中實現(xiàn)自身價值。

【教學目標設計】相關文章：