雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-09 13:32:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

　�。薄�(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會(huì)寫(xiě)“半”、“巴”字。

　�。病⒛苷_流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)

　　在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、在田字格中寫(xiě)好“半”、“巴”字。

　�。�、能正確流利地朗讀課文。

　�。场⒍糜晁c植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。薄⑼ㄟ^(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　猜謎語(yǔ)引入課題，齊讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。

　　二、首讀課文。

　　1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　3、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個(gè)詞的句子。指名讀。

　　4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語(yǔ)訓(xùn)練：數(shù)不清的（）

　　5、理解“飄落”。

　�。�1）學(xué)生自己理解，并用動(dòng)作演示。

　　（2）看視頻里老師的演示，加深理解。

　　6、品讀第一自然段。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來(lái)。

　　小松鼠從（）跳下來(lái)。

　　亮亮從（）跑出來(lái)。

　　并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長(zhǎng)出來(lái)。

　�。ǎ⿵模ǎ�。

　　三、再讀課文

　　過(guò)渡句：是呀！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化？咱們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

　　不過(guò)，這次讀課文跟剛才不一樣。請(qǐng)看電視。

　　看視頻，聽(tīng)讀書(shū)要求。

　　1、學(xué)生選擇段落讀課文。

　　2、指名連讀課文。

　　3、看視頻，聽(tīng)讀課文。思考：大、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方？那里發(fā)生了什么變化？

　　4、指名說(shuō)，理解課文內(nèi)容。

　　5、同桌說(shuō)說(shuō)：你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？為什么�?/p>

　　6、指名說(shuō)，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美。

　　7、再聽(tīng)視頻里的學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)如何將語(yǔ)言表達(dá)得更清楚。

　　8、再次品讀第五自然段。

　　四、由課內(nèi)向課外拓展延伸

　　1、品讀全文。

　　2、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒，你還會(huì)去到哪里？會(huì)讓那個(gè)地方變成怎樣？

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、學(xué)生先說(shuō)注意的地方。

　　2、看視頻書(shū)空。

　　3、老師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　5、評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　文本分析：

　　課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。在對(duì)話(huà)中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

　　2、讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。

　　識(shí)字、寫(xiě)字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說(shuō)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見(jiàn)過(guò)雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點(diǎn)兒》。

　　2、板書(shū)課題（板書(shū)：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。

　　注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意節(jié)奏。

　　2、出示自讀要求。

　�。�1）自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　�。�2）在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。

　　數(shù)不清云彩半空問(wèn)好到來(lái)地方?jīng)]有更加綠色長(zhǎng)出

　�。�2）課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。

　　數(shù)shù 彩cǎi 半bàn 空kōnɡ 問(wèn)wèn 到dào 方fānɡ 沒(méi)méi 更ɡènɡ 綠lǜ 出chū 長(zhǎng)chánɡ

　　注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問(wèn)”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。

　　三、再讀課文，隨文識(shí)字

　　過(guò)渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！

　　1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。

　　2、指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

　�。�1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。

　　①出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。

　�、谡J(rèn)識(shí)“數(shù)”，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。

　�、壅f(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音是ｓｈù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）

　　（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。

　�、俪鍪驹~語(yǔ)“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。

　　注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。

　　②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個(gè)字：采+彡=彩。還可以通過(guò)自編順口溜識(shí)記：手（爫）摘樹(shù)（木）上三片葉（彡）。

　　③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過(guò)對(duì)比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？

　�、苷J(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

　　3、朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

　　過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著悄悄話(huà)呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。�1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？小組交流。

　　（3）多種方法識(shí)記。

　　半可以通過(guò)對(duì)比識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過(guò)字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。

　　空可以編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。也可以通過(guò)組詞識(shí)記：天空、空氣、空間……

　　注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。

　　問(wèn)可以結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問(wèn)一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問(wèn)”的意思。還可以通過(guò)熟字換偏旁的方法識(shí)記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問(wèn)”。

　　到可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：至+刂=到。也可以通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境識(shí)記：“列車(chē)已到達(dá)北京西站�！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”

　　注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……

　　方可以通過(guò)編謎語(yǔ)識(shí)記：一萬(wàn)點(diǎn)。（打一字）

　　沒(méi)可以通過(guò)反義詞識(shí)記：聯(lián)系《畫(huà)》一文中“有”的反義詞是“無(wú)”，知道“有”的另一個(gè)反義詞是“沒(méi)”。還可以通過(guò)編順口溜識(shí)記：幾乎又沒(méi)水。

　　4、朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)”。

　　引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

　�。�1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。

　�。�2）多種方法識(shí)記。

　　綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過(guò)渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。

　　更可以通過(guò)語(yǔ)境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對(duì)比中體會(huì)“更”的意思。還可以通過(guò)一長(zhǎng)一短兩支筆，體會(huì)“更”的含義。

　　出可以通過(guò)字形編謎語(yǔ)識(shí)記：山上有山。（打一字）還可以通過(guò)播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“出”和“長(zhǎng)”。

　　長(zhǎng)多音字，在“長(zhǎng)出了綠的草”中讀zhǎnɡ。（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的

　　尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)”的不同讀音：作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀zhánɡ；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhǎnɡ。

　　隨后教師出示詞語(yǔ)“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、長(zhǎng)大、年長(zhǎng)”，學(xué)生搶讀。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置。

　　問(wèn)有半從你

　　2、播放生字的動(dòng)漫筆順，學(xué)生交流寫(xiě)好這幾個(gè)字的要點(diǎn)。

　　提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時(shí)，字形出現(xiàn)的變化。如，書(shū)寫(xiě)“有”字時(shí)，可以對(duì)比“有”和“月”，“月”在做偏旁時(shí)，豎撇變成了豎；書(shū)寫(xiě)“從”字時(shí)，對(duì)比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。

　　3、教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并書(shū)空。

　　問(wèn)合體字。門(mén)字框的平豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間�！翱凇痹谔镒指裰行钠挛恢茫慌c“門(mén)”的左右相接。

　　有合體字。首橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線(xiàn)上起筆，要寫(xiě)得舒展。“ ”的最后兩橫均短，不與右側(cè)相接。

　　半獨(dú)體字。豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。

　　從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫(huà)的下方。

　　你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊�！柏椤逼布馍赃^(guò)橫中線(xiàn)；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。

　　注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫(huà)，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)字時(shí)，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個(gè)一”。

　　5、教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫(xiě)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第１２課，它是一篇科學(xué)童話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用了擬人的方法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”。

　�。�、理解課文內(nèi)容，弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，用感情地讀好對(duì)話(huà)。

　　【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)：弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；解釋詞語(yǔ)：飄落、雨點(diǎn)、云彩。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

　　２、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　�。�、充分開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中找出雨水對(duì)植物的生長(zhǎng)有幫助。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、識(shí)字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　�。�、播放不同的雨聲。

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么��？（學(xué)生自由說(shuō)）。

　　２、課件展示不同的雨景，讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。

　　３、揭示課題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話(huà)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》

　　４、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　�。�、組織學(xué)生初讀課文。

　　要求∶用自己喜歡的方式讀課文,不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來(lái),然后想辦法認(rèn)識(shí)他。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？

　�。�、組織各小組認(rèn)讀生字，擺生字卡，同桌交流：（出示課件）

　　師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

　�。�、互相讀讀課文，加強(qiáng)記憶。

　　學(xué)生自讀課文后相互交流（知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)）

　　三、再讀課文，理解新知

　�。�、這篇課文有共有幾個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文上標(biāo)上序號(hào)；

　　２、第一自然段

　�、� 讀第一句：

　　課文上說(shuō)的云彩就是我們�？匆�(jiàn)的天上的云。

　　問(wèn)：云有顏色嗎？都有什么顏色？

　�、� 老師相機(jī)告訴學(xué)生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物體，當(dāng)云碰見(jiàn)冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來(lái)，當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花，所以我們冬天可以看見(jiàn)下雪。

　　⑶ 教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴。

　　老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn)）

　�、� 你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？（數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。）

　�、� 雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)：飄落是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？然后拿出羽毛與粉筆，讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別，然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來(lái)的意思。

　�。场⒌诙淖匀欢�

　�、� 自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話(huà)）

　�、� 練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(huà)（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）

　�、� 他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話(huà)？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）

　�、� 學(xué)習(xí)“半”和“方”。（書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)）

　�。�、最后一個(gè)自然段

　�、� 出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話(huà)寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

　�、� 指名讀，表演讀。

　�。�、齊讀全文。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，延伸擴(kuò)展

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文后，還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

　　五、鞏固練習(xí)，親身實(shí)踐

　�。�、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　�。ㄕJ(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問(wèn)”；“房”去掉“戶(hù)”就是“方”）

　�。病㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音）

　�。场⒊鍪菊n件：游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？（指名上臺(tái)做）

　　wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn

　　半點(diǎn) 回方房問(wèn) 電

　　十、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)?yīng)汅w字：方、半、巴

　　十一、作業(yè)

　�。薄� 讀課后"我會(huì)讀"中的三句話(huà)。

　�。�、我們還可以說(shuō)：從。（老師從教室里走出來(lái)、小花貓從樹(shù)上跳下來(lái)、老鼠從洞里鉆了出來(lái)、）

　　【板書(shū)】

　　雨點(diǎn)兒

　　大（有花有草） �。](méi)花沒(méi)草）

　　讓花更紅草更綠開(kāi)花長(zhǎng)草

　　美麗的大自然

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第5自然段。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：動(dòng)畫(huà)課件生：雨點(diǎn)兒植物頭飾

　　教學(xué)時(shí)間20分鐘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入，揭示教學(xué)內(nèi)容

　　在上節(jié)課里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)生字讀通了課文，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰(shuí)的收獲大，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課，突出個(gè)性化

　　1、感知第5自然段

　　(1)分角色讀1—4自然段

　　師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了什么變化呢？

　　(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？

　　(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：更紅、更綠、長(zhǎng)出花草。

　　2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它做成了動(dòng)畫(huà)，想看嗎？

　　(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。

　　(2)播放課件二(即沒(méi)有花沒(méi)有草的地方的變化)

　　師：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，發(fā)生了什么變化呢？(相機(jī)點(diǎn)出課件二)

　　師：你看到了什么？

　　屏幕顯示：小草從

　　小花從

　　指名回答：

　　師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會(huì)給哪些植物帶來(lái)變化呢？能夠用“從”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　生回答后，師注意其說(shuō)話(huà)是否完整、正確，并加以指導(dǎo)。

　　3、討論交流，讀出感情

　　師：植物所有的這些變化，都是誰(shuí)的功勞呀？

　　生：雨點(diǎn)兒

　　(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹(shù)，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(生拿出頭飾，相互說(shuō)。)

　　(2)請(qǐng)出雨點(diǎn)兒兄弟上臺(tái)，學(xué)生隨意對(duì)雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。

　　師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得你們已經(jīng)對(duì)小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情，那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的！

　　(3)學(xué)生找伙伴讀。

　　(4)學(xué)生展示(1—2組，評(píng)價(jià))

　　(5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)

　　三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開(kāi)心，大家很用心，我很愉快，謝謝大家給我?guī)?lái)的歡樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

　　《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評(píng)

　　各位評(píng)委、老師：

　　大家好！我這節(jié)課所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節(jié)課主要是通過(guò)個(gè)性華的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物的生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@堂教學(xué)沒(méi)什么學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)，具體表現(xiàn)為：

　　1、感知個(gè)性化

　　設(shè)計(jì)的第一步意在讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內(nèi)容，但學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中我沒(méi)有設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教學(xué)模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。

　　2、思維個(gè)性化

　　本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨后草長(zhǎng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀(guān)打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，接著讓學(xué)生戴戴頭飾，自己是一朵花，一棵草、一棵樹(shù)，把自己想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)告訴雨點(diǎn)兒，這樣讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解雨點(diǎn)對(duì)植物生活的兒用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、朗讀個(gè)性化

　　朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有個(gè)性化色彩的，本設(shè)計(jì)不僅從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、述情景，談體會(huì)，說(shuō)感受，充分進(jìn)行語(yǔ)方實(shí)踐與體驗(yàn)，體學(xué)生的心底迸發(fā)出對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設(shè)計(jì)只是我對(duì)新課改的一次嘗試，其不盡人意之處盡請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師批評(píng)指下在。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　本課是一篇科學(xué)童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

　　２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“半”、“方”兩個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　�。薄⒃茓寢層性S多孩子，它們特別愛(ài)唱歌。你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌�。ㄕn件播放下雨的聲音）它們是誰(shuí)呀？

　　２、預(yù)設(shè)Ａ：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!預(yù)設(shè)B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫

　�。▋夯糁笇�(dǎo)：為什么要加上“兒”字呢？如果學(xué)生說(shuō)不出，就比較讀“雨點(diǎn)”和“雨點(diǎn)兒”，學(xué)生辨別，引導(dǎo)讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。）

　�。ǜx，指名讀，正音。）

　　３、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧

　　（齊讀。課件出示課題、聲音）

　　我們趕快鼓掌歡迎呀!讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。雨點(diǎn)兒說(shuō)呀，今天，要是哪些小朋友上課表現(xiàn)得最聰明、最能干，它們就會(huì)飄到你的位置上，和你交朋友。

　�。ㄔ谏险n過(guò)程中，將帶有生字的雨點(diǎn)卡片獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的孩子。）

　�。�、自讀課文：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認(rèn)真地讀一讀課文，讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　３、匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

　�。础W(xué)習(xí)生字：

　�、� 今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了，你們就認(rèn)識(shí)一下，大聲地打招呼吧!（學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）

　　⑵ 我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢？（課件）（指名讀──正音──齊讀）

　�、� 老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（去拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友!（隨機(jī)交流識(shí)字方法，并開(kāi)雙軌火車(chē)組詞）

　�、� 為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，雨點(diǎn)兒們要帶小朋友去玩一個(gè)游戲，愿意嗎？（轉(zhuǎn)盤(pán)游戲）

　�、� 看小朋友玩得這么開(kāi)心，很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!瞧！“方”字已經(jīng)在安好家了。我們一起來(lái)看地方的“方”字。

　�。▽�(xiě)字指導(dǎo)：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

　　三、理解課文，感受閱讀樂(lè)趣

　　１、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒們都來(lái)了！

　　出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。”請(qǐng)你讀一讀這一句話(huà)。（開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�、齊讀，回答：課文里是什么數(shù)不清啊？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）

　　你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

　�。�、理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）

　　是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（實(shí)驗(yàn)：一張紙和一支粉筆的降落）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀。）

　　剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。

　　老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!）

　　還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

　　多美的景色呀，讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的.可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)。（齊讀）

　�。�、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)，你能把它們讀好嗎？課件出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀

　　齊讀生字卡片上的生字“數(shù)、清、彩、飄、落”。（給讀得準(zhǔn)確而響亮的孩子獎(jiǎng)勵(lì)這些雨點(diǎn)卡片）

　　三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　�。薄W(xué)習(xí)二至四自然段：

　�、� 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中，大雨點(diǎn)兒遇見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)從課文中找出來(lái)讀一讀。（課件出示，齊讀）。

　　⑵ 小朋友聽(tīng)到半空中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在干嗎呢？（說(shuō)話(huà)）你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)提示語(yǔ)“問(wèn)”“回答”“說(shuō)”）

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。

　�、� 朗讀訓(xùn)練：我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　　小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　　剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，好嗎？小組之間練習(xí)。

　　現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話(huà)嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話(huà)。師生之間對(duì)話(huà)。

　　２、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　⑴ 有花有草的地方：小雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

　　有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)。

　�、� 沒(méi)有花沒(méi)有草的地方：大雨點(diǎn)到哪里去了？

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方在哪呢？好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化

　　（出示課件）你們看到了什么？指名說(shuō)。

　　雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

　　四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)

　　雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

　�。ò遒N白云圖。）（學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將拼音和雨點(diǎn)兒中的生字對(duì)號(hào)入座。）

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

　�。病⒛苷_流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

　　３、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話(huà)。

　�。础⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話(huà)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

　�。�、小黑板。

　�。�、雨點(diǎn)兒的頭飾。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）

　　現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧�。ㄅ渖鲜謩�(shì)呼喚）

　　聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了�。úシ耪n件：下雨的情景）

　　他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！

　　二、導(dǎo)讀第一段

　　過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。

　　生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。

　�。�、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）

　　你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。

　�。�、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？

　　你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？

　　這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

　　３、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧�。R讀）

　　三、導(dǎo)讀２～４段

　　過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話(huà)，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文２～４段。

　�。�、自由讀，邊讀邊用直線(xiàn)劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。

　　２、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：

　　天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──

　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──

　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──

　�。�、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導(dǎo)。

　　４、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。

　　５、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）

　　三、課中操

　　雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　四、導(dǎo)讀第５段

　　１、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？你們想去什么地方，干什么呢�?/p>

　　２、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！

　�。场⑿∮挈c(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）

　　課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

　�。础](méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）

　　看圖說(shuō)話(huà)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小草從-------------鉆出來(lái)。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教材分析】

　　對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

　�。�、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

　�。�、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

　　４、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

　　【課前預(yù)熱】

　　出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。播放小雨的聲音。

　　師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

　�。病⒛愀杏X(jué)到什么？

　　３、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？

　　揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

　　師：我們一起來(lái)招呼他一下。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。薄⒊鍪緞�(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景：

　　師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

　　我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

　　出示：數(shù)不清

　　指名讀

　　師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

　�。病⒖矗瑪�(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？

　　出示：飄落

　　為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。

　　還有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？

　　你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。

　�。�、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）

　　是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”。

　　出示：云彩

　　云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì)讀一起讀。

　�。�、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中，知道是什么句子嗎？

　　出示第一自然段。

　　自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對(duì)讀──齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　�。薄�(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　　請(qǐng)小朋友翻到課文１０５頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說(shuō)的話(huà)。

　　２、聽(tīng)錄音──出示對(duì)話(huà)的句子。

　�。�、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？

　　認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

　　在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　指名讀──齊讀

　�。�、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？

　　生：我要去有花有草的地方。

　�。�、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

　　生問(wèn)：你要去哪里？

　　師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

　�。�、自由練習(xí)對(duì)話(huà)，同桌分角色朗讀

　　指名分角色朗讀──師生對(duì)讀

　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。

　　理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

　　師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？

　　句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“ ？”

　�。�、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫(huà)。

　�。病W(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。

　　３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

　　你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

　　⑴ 指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話(huà)

　　老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？

　　小花，小花，你為什么這么紅？

　　小草，你為什么這么綠？

　　⑵ 小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的話(huà)，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段。

　　４、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫(huà)。

　�。�、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

　　齊讀──自由讀齊讀。

　�。�、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

　　７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。�、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話(huà)，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福啊！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。

　　五、總結(jié)課文，齊讀課文

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、

　�。薄⒔酉聛�(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）

　　２、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

　�。场⒍纪Σ诲e(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）

　�。�、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

　　三、理解課文，感悟課文

　�。�、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？

　　２、我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話(huà)。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。

　　理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

　　擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？

　　３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話(huà)，知道了什么？

　�。ò鍟�(shū)：小雨點(diǎn)兒有花有草大雨點(diǎn)兒沒(méi)有花沒(méi)有草）

　　采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

　�。�、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。

　�。�、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

　　雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

　　６、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話(huà)嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　�。�、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第１２篇課文，是一篇科學(xué)童話(huà)，它用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；

　�。�、正確流利地朗讀課文；

　　３、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀；

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。” 在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　�。�、猜謎：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。

　�。病⒀菔緞�(dòng)畫(huà)：大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雨。

　　出示課題《雨點(diǎn)兒》，帶讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)始是成功的一半，通過(guò)猜謎、觀(guān)看畫(huà)面說(shuō)話(huà)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話(huà)中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話(huà)音的讀音難點(diǎn)。)

　　二、品讀課文，讀中識(shí)字

　　１、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。

　�。病⒃僮x：圈圈劃劃，識(shí)記生字。

　�。�、三讀：通讀課文，鞏固生字。

　　４、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲：即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，師問(wèn)：同學(xué)們，這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢！誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)以上的層層提高，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，因此，設(shè)計(jì)游戲恰到好處，在游戲過(guò)程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。）

　　三、指導(dǎo)朗讀１～４自然段，體會(huì)含義

　�。薄⒃谟螒蛑谐鍪驹~語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�。病⒃谖闹姓页鰩в小皵�(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讀一讀。

　　多媒體出示畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　３、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　�、� 出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”

　�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。

　　４、認(rèn)讀“方”。

　　要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

　�。�、同桌合作扮演大、小雨點(diǎn)讀讀課文，并指名反饋。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面自己的練讀過(guò)程，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒，表演讀一讀，經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　四、課中操《小雨沙沙》

　　五、重點(diǎn)理解第五自然段

　�。�、教師邊范讀第五自然段，邊出示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的畫(huà)面，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　２、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先通過(guò)具體形象的景觀(guān)打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，使教學(xué)潛移默化，水到渠成)

　　六、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

　　(設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽(tīng)眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。)

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫(xiě)寫(xiě)字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　聽(tīng)雨聲，談?wù)剬?duì)雨的了解

　　二、初讀課文

　　讀準(zhǔn)字音，課文讀通，在檢查反饋中請(qǐng)學(xué)生自主談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的了解并及時(shí)糾正字音。

　　三、隨文識(shí)字讀文（展示生字）

　　如：由“數(shù)

　　清”兩生字引出新詞“數(shù)不清”課文中說(shuō)什么數(shù)不清？在修改板畫(huà)后聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的？以同樣的方法落實(shí)對(duì)“飄落”一詞的理解。接著請(qǐng)學(xué)生把帶有這3個(gè)生字詞的句子從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。通過(guò)播放（下雨的情景）引導(dǎo)學(xué)生讀好此句。

　　師：這數(shù)不清的雨點(diǎn)里面有大雨點(diǎn)又有小雨點(diǎn)，他們?cè)诎肟罩幸?jiàn)面了。認(rèn)讀：半

　　空。誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)，怎么問(wèn)的？

　　你要到哪里去？

　　師：讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的？

　　我要去有花有草的地方。你呢？

　�。ㄓ稍~到句結(jié)合圖片與音響效果激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，完成朗讀指導(dǎo)。繼而學(xué)習(xí)第５節(jié)。）

　　四、激情談話(huà)，回歸整體

　　如果你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)或者感謝把全文讀給同桌好朋友聽(tīng)，推薦一生展示性讀。

　　五、習(xí)字：方半

　　六、拓展

　　給家里的花草澆澆水。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入全息識(shí)字，以本課“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字為契機(jī)，進(jìn)行輻射性識(shí)字，練習(xí)全息“點(diǎn)橫頭”生字書(shū)寫(xiě)。

　　2、感悟漢字的形體美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　全息識(shí)記11個(gè)生字，以點(diǎn)帶面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　2、多媒體課件。

　　3、“雨點(diǎn)兒”等生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兒歌引題，顯態(tài)全息識(shí)字。

　　課件。師描述：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架，轟隆隆，轟隆隆，流出眼淚嘩、嘩、嘩。

　　1、“字畫(huà)同源”，漢字演變過(guò)程全息。

　　課件出示漢字的演變過(guò)程。（從小篆----隸書(shū)----楷體）師描述。

　　板書(shū)課題：師在田字格中寫(xiě)“雨”字，象形字記憶：“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個(gè)點(diǎn)就是可愛(ài)的小雨滴。四個(gè)小雨滴排得整整齊齊。我們把一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的小雨滴叫-----雨點(diǎn)兒（出示詞語(yǔ)，讀）

　　2、常用字組合常用詞，以點(diǎn)帶面歸類(lèi)積累全息。

　　師：生活中你還見(jiàn)過(guò)怎樣的雨？

　　詞語(yǔ)積累：雷雨小雨大雨風(fēng)雨細(xì)雨陣雨

　　及時(shí)雨和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨雨過(guò)天晴

　　二、寓識(shí)于讀，整體感知，隨文全息識(shí)字

　　1、師：（下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文！不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音幫幫忙。

　　2、認(rèn)讀帶拼音的生字。

　　3、強(qiáng)化。

　�。�1）“識(shí)用結(jié)合”，還原生活全息識(shí)字：

　　看花園圖：你看到了什么？（小鳥(niǎo)，小路，花等）

　　一起來(lái)數(shù)一數(shù)，花園里有多少花兒？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：數(shù)不清）

　　回歸還原生活，全息“數(shù)”字：生活中你還知道什么也數(shù)不清？

　　生活中處處是我們識(shí)字的課堂，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

　�。�2） 字理出發(fā)，找朋友橫向全息識(shí)字

　　再看圖：找出彩虹。（出示“半空中”，讀詞語(yǔ)）

　　聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”

　　菜彩

　　（）園云（）

　�。� ）（）

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：云彩）

　�。�3）“ 寓解于境”，圖示全息

　　看圖（出示課件）雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云彩媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。落在大地上，這就叫----飄落（出示詞語(yǔ)“飄落）齊讀三遍

　　（出示課件）師：瞧，除了雨點(diǎn)兒能飄落下來(lái)，你還看過(guò)什么東西是飄落下來(lái)的？

　�。�4）“管中窺豹”，部分蘊(yùn)含整體全息。

　　師：同學(xué)們知道的可真多，這些東西是靠什么力量飄落下來(lái)的？

　　（它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來(lái)。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）

　　小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。師：現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”，能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思。

　�。�5）抓住對(duì)話(huà)識(shí)字，還原語(yǔ)境全息。

　　看課件。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)相遇，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（原來(lái)一個(gè)在問(wèn)，一個(gè)在答）出示詞語(yǔ)

　　一起來(lái)看看“問(wèn)、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的？

　　師：有口才能問(wèn)，才能回答，（出示詞語(yǔ)：回答）齊讀。

　�。�6） 追根溯源，比較識(shí)字全息：

　　你們用什么方法來(lái)記住這幾個(gè)字呢？

　　（一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字�？谧掷锩孢M(jìn)了一個(gè)口，口字里面出了一個(gè)口，這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回。）

　�。ā伴T(mén)”字里面一個(gè)“口”，就讀“問(wèn)”。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)。就是說(shuō)學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不懂就要---開(kāi)口問(wèn)）

　　師：想一想，還有哪些字是口字旁的？（吃喝哈等）

　　分角色讀。

　　師：如果你是雨點(diǎn)兒，你要去什么地方？為什么？（出示：地方）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （點(diǎn)橫頭書(shū)寫(xiě)全息）

　　指導(dǎo)寫(xiě)“地方”的“方”字。

　　四、課間輕松一刻。

　　1、這個(gè)“方”寫(xiě)得真漂亮，下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛(ài)唱歌，聽(tīng)。（播放小雨沙沙）（出示歌詞）

　　2、頤養(yǎng)稟性，識(shí)字在音樂(lè)旋律中多維度全息

　　師：仔細(xì)看一下歌詞，有沒(méi)有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了？

　　師：同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧。看來(lái)唱歌也能幫助我們識(shí)字呢。

　　五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，字詞相生全息。

　　雨點(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落問(wèn) 回答地方

　　六、小組合作，復(fù)習(xí)鞏固潛態(tài)全息

　　剛才同學(xué)們讀得真好，下面老師把所有的生字生詞都請(qǐng)出來(lái)，并且把課文內(nèi)容變成一首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們四人小組，用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩(shī)。

　　天空中，雨點(diǎn)兒飄，/數(shù)不清，有多少。/雨點(diǎn)兒?jiǎn)栐撇剩?“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以撊ツ睦�？�?云彩回答說(shuō)：/“孩子，孩子，你看看，/“哪里需要你，你就去那里。”/；

　　小組讀，指生讀。

　　七、總結(jié)延伸，新舊互生全息。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

　�。�、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　�。场⒊醪嚼斫庥挈c(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　�。�、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念】

　　在教學(xué)中，以讀為本，通過(guò)“啟讀引趣──初讀入境──細(xì)讀自悟──品讀體情──熟讀積累”，來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲──“找朋友”，檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來(lái)，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說(shuō)好不好？

　　２、一邊出示畫(huà)面，一邊解說(shuō)：你們看，雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落，那么他們的朋友在哪里呢？請(qǐng)看：在這兒啦�。ń议_(kāi)生字）誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)為他們找朋友？

　�。场⒅该麑W(xué)生上臺(tái)。其他同學(xué)看他找的對(duì)不對(duì)？找的真不錯(cuò)，一起表?yè)P(yáng)他！

　　４、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，為每個(gè)音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段錄音，從錄音中你聽(tīng)到了什么？你還想象到了什么？（我聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲；我聽(tīng)到了開(kāi)始下小雨，然后雨越下越大……）那么你想象到了什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開(kāi)始！

　�。�、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！[指名學(xué)生讀]請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀一遍！（邊讀邊指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣）你還喜歡哪一段話(huà)？也為大家讀一讀！

　　三、細(xì)讀課文，品評(píng)感悟

　　１、剛才呀大家都讀的不錯(cuò)，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問(wèn)題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的呢？開(kāi)始讀！

　�。ㄓ挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。）你是從哪句話(huà)中知道的？請(qǐng)你把這句話(huà)讀出來(lái)！

　　出示句子：

　�、� “數(shù)不清”是什么意思？誰(shuí)告訴老師？你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來(lái)”呢，讓我們大家都覺(jué)得數(shù)不清？

　�、� “飄落”是什么意思？怎樣才能讀出這種飄落的感覺(jué)、很輕的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀？

　　⑶ 下面我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來(lái)的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達(dá)的意思讀出來(lái)。

　�。病⑼瑢W(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)你先把第二、三、四自然段找出來(lái)小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開(kāi)始讀！。

　　交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。）說(shuō)得不錯(cuò)，我們一起表?yè)P(yáng)他！

　�。▽W(xué)生回答的時(shí)候隨機(jī)板書(shū)：有花有草沒(méi)花沒(méi)草）

　�。场⒃诎肟罩�，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話(huà)，里面有一些問(wèn)話(huà)的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語(yǔ)氣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，一人讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，一人讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，另外兩個(gè)人讀其他的話(huà)，也就是作者的話(huà)。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始練習(xí)吧。

　�。础⒛膫€(gè)組愿意為大家表演一下？

　�。�、現(xiàn)在我們?cè)俜炙膫€(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，其他兩個(gè)組讀作者的話(huà)。

　�。�、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來(lái)都到了自己想去的地方，那么他們到過(guò)的地方都發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你再把它找出來(lái)自由地讀一遍！（生讀）

　　７、誰(shuí)找到了，請(qǐng)你為大家讀一遍。

　�。�、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？

　�。�、下面我們?cè)倏匆粋€(gè)畫(huà)面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來(lái)的這些變化。

　�。保�、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來(lái)？

　�。保�、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？說(shuō)得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P(yáng)他！

　　四、課堂小結(jié)

　　節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來(lái)到了大地、來(lái)到了田野，（一邊解說(shuō)一邊指點(diǎn)板書(shū)）看到了美麗的花草在雨水的滋潤(rùn)中快樂(lè)地生長(zhǎng)、開(kāi)放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來(lái)，把自己的心情表現(xiàn)出來(lái)！下面開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè)）太好了！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！最后我們一起大聲地表?yè)P(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教材分析】

　　本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。�、欣賞課件《小雨沙沙》。

　　今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的小朋友可以請(qǐng)跟著一起唱。

　�。�、剛才，小朋友們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　�。场⒔裉�，我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。

　�。�、出示課題《雨點(diǎn)兒》。

　　誰(shuí)能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。

　　二、讀文，識(shí)字，初探

　�。�、初探課文：

　　想知道雨點(diǎn)兒會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)。

　　２、識(shí)字，寫(xiě)字：

　�、� 生字寶寶們急著想和小朋友們見(jiàn)面了。（出示生字）自己讀讀。

　　⑵ 檢查自學(xué)情況。指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。

　�、� 教學(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫(huà)？

　　⑷ 寫(xiě)生字“方”。

　�。场⒆x文，感悟，明理：

　�、� 學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　�、� 讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)自己讀讀這一句話(huà)。誰(shuí)能讀？哪里讀得好？

　�、� 理解：“數(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個(gè)詞。

　�、� 再讀讀句子，看看有沒(méi)有不理解的地方？

　　“數(shù)不清”：多得沒(méi)有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹(shù)葉……）

　　“云彩”：

　　“飄落”：示范做“飄落”的動(dòng)作。（用樹(shù)葉）

　�、� 品讀：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。

　�、� 品讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。

　　① 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽�。�?huì)怎么樣呢？（要是你們?cè)诼飞舷嘤鰰?huì)怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯础３鍪揪渥樱?/p>

　　半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

　　小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”

　�、� 讀讀句子：他們?cè)诟墒裁�？（說(shuō)話(huà)）我們可以從這些提示語(yǔ)中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ)）知道雨點(diǎn)兒們?cè)趯?duì)話(huà)。

　�、� 朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　　小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　　剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，好嗎？找伙伴練一練。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。

　�、� 明理：

　�、� 小雨點(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方，花和草會(huì)怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

　�、� 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　�、� 大地變得如此美麗，是誰(shuí)的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎？讓我們一起帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)，對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。

　　四、課的延伸

　　學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì)給大家?guī)?lái)什么好處？小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢宰约翰檎乙幌沦Y料。明天，把你們知道的知識(shí)告訴老師和小朋友，好嗎？

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　制作課件

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察下雨的情景

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

　　二、讀課文

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

　　三、讀文識(shí)字

　　1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))

　　第一段

　　(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。

　　第二段

　　(1)讀“半空”。

　　(2)出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

　　第三段

　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。

　　四、鞏固生字

　　1、識(shí)記字形

　　生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好，速度最快。(課件出示)

　　2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。

　　做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

　　1、觀(guān)察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

　　2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

　　2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　第一段

　　1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

　　第二——四段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)!(放錄音)

　　2、出示對(duì)話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

　　3、(課件對(duì)話(huà)部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。

　　4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

　　5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè))(課件出示配上對(duì)話(huà)的插圖)

　　6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)?

　　7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)

　　8、你還有什么疑問(wèn)嗎?

　　過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

　　第五段

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一)

　　(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

　　(2)不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二)你看到了什么?

　　(3)指導(dǎo)讀最后一句。

　　3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從_________________。

　　小花從______________。

　　從__________________________。

　　4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么?

　　三、課后延伸

　　1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

　　2、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課雨、點(diǎn)、兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確背誦兒童詩(shī)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)

　　落到水里看不見(jiàn)。-----雨

　　對(duì)，雨。接下來(lái)老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)關(guān)于雨的一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。

　�。ò鍟�(shū)課題：雨點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空“雨點(diǎn)”學(xué)生書(shū)空并讀題。）

　　二、初讀課文：

　　過(guò)渡：活潑可愛(ài)的雨點(diǎn)降落到人間邀請(qǐng)我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┑胤�？接下�?lái)就讓我們一起走進(jìn)課文，了解雨點(diǎn)的世界。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。

　　2、誰(shuí)能給我們讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)老師要讓他當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。

　　3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真敢和錄音比比嗎？聽(tīng)錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰(shuí)讀得好。再聽(tīng)錄音用斜線(xiàn)畫(huà)出課文一共有幾句話(huà)，并標(biāo)上數(shù)字。（找句號(hào)）

　　4、聽(tīng)完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來(lái)我們來(lái)試試。

　　三、認(rèn)讀生字詞：

　　1、出示本課生字詞：生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來(lái)和大家交個(gè)朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來(lái)表現(xiàn)。（開(kāi)火車(chē)讀）

　　池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn) 睡覺(jué)

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文

　　過(guò)渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！

　　1、雨點(diǎn)會(huì)到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文用橫線(xiàn)把他們畫(huà)出來(lái)。

　�。ò鍟�(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）

　　全部找對(duì)的同學(xué)把你的小手舉起來(lái)，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，看著黑板再把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

　　我們?cè)賮?lái)看一看現(xiàn)實(shí)生活中的這些地方到底是什么樣子的，他們的水一個(gè)比一個(gè)怎樣？

　　2、雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文用波浪線(xiàn)把相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　3、指導(dǎo)讀第一句。（1）（出示池塘圖）雨點(diǎn)在池塘里干嘛？（板書(shū)：睡覺(jué)）（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)了，我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來(lái)讀一讀。在讀的時(shí)候可以加上睡覺(jué)的動(dòng)作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）

　　4、指導(dǎo)讀第二句。

　�。�1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里干么呢？（板書(shū)：散步，并出示小溪圖）

　�。�2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺(jué)得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點(diǎn)掌聲吧�。┙處煍⑹觯涸瓉�(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

　�。�3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）

　　5、指導(dǎo)讀第三句。

　　（1）快活的小雨點(diǎn)，來(lái)到江河，又在干什么呢？（板書(shū)：奔跑，并出示江河圖）

　�。�2）感悟“奔跑”的情景，我們班的男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動(dòng)作。

　�。�3）誰(shuí)能用“奔跑”聯(lián)系說(shuō)一句話(huà)？（你什么時(shí)候在什么地方奔跑？動(dòng)物會(huì)奔跑嗎？用動(dòng)物也說(shuō)一句。）

　　6、指導(dǎo)讀第四句。

　　(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書(shū)：跳躍) 相機(jī)理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍�？葱∮挈c(diǎn)在大海里好快活呀！誰(shuí)能讀出這種快活的語(yǔ)氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）

　　7、課文學(xué)完了，誰(shuí)能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起）

　　8、全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1、同學(xué)們大自然是廣闊無(wú)邊的，雨點(diǎn)除了會(huì)落進(jìn)課文中的這些地方它們還會(huì)落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）

　　哦，雨點(diǎn)真調(diào)皮，哪里都有它。老師也給大家?guī)?lái)了幾幅圖。

　　2、看圖用雨點(diǎn)落進(jìn)（）里，在（）里（）。（你是個(gè)了不起的小詩(shī)人，用掌聲夸夸自己）

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　“雨點(diǎn)”多么惹人喜愛(ài)，老師相信你也能把他們寫(xiě)好。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察占位，然后描紅，書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　七、總結(jié)

　　雨點(diǎn)們的旅行多開(kāi)心�。≡缟匣丶胰グ研∮挈c(diǎn)的快樂(lè)旅行背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　4、雨點(diǎn) 池塘