靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)背景分析
中國是詩的國度，詩歌發(fā)展源遠流長，璀璨奪目；中華民族是一個重視“詩教”的民族，孔子甚至把它強調(diào)到了“不學(xué)詩無以言”的高度，因為“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”。中國古詩那獨特的文學(xué)審美價值和社會教育意義是任何文學(xué)樣式所不能替代的。
歷來的小學(xué)教材都編入許多古典詩歌，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必背的古詩就有80首。這些古詩深涵著中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與能力，進行傳統(tǒng)美德教育具有潛移默化的作用。
二、教材簡析
《靜夜思》是選自人教版一年級語文上冊第三單元的一首古詩，第三單元安排了一首古詩《靜夜思》，三首兒歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇課文《陽光》，揣摩編者構(gòu)成這一組課文的意圖，不難看出《靜夜思》、《小小的船》都是描寫月亮的，《影子》、《陽光》兩篇文章側(cè)重在描寫太陽，最后一篇《比尾巴》寫出了6中小動物尾巴的特點。綜合起來，每課都有比喻句，要借助課文使學(xué)生展開想象的翅膀，感受自然的美麗、神奇，體會到生活的樂趣。而本文是我國偉大的詩人李白寫的一首游子深切思念故鄉(xiāng)的古詩。語言凝練，感情真摯，意境深遠。詩人以月亮為意象，在寧靜的夜晚如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南�；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。詩中意境簡單明了，詩句節(jié)奏具有音樂美，易被學(xué)生接受。讓我們一起在如畫的詩中來體會思念故鄉(xiāng)的樂曲吧！
三、分析學(xué)生
小孩子上一年級時，還保留著不少幼兒時期的心理特點與習(xí)慣，比如說喜歡玩耍，好動等等。小孩的分析理解、識記能力比較弱，但他們的形象思維則比較好。小學(xué)階段，是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束的階段。在前兩個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的語音和筆畫知識�；谛『⒆雍脛印⒆⒁饬Σ蝗菀准械奶攸c，可以采用圖片和兒歌的形式來認(rèn)識學(xué)習(xí)生字詞。同時，讓他們慢慢地接受書面閱讀，培養(yǎng)閱讀語感。因此，這節(jié)課老師要引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人。通過聽古詩兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過反復(fù)吟誦古詩，培養(yǎng)語感；通過圖片認(rèn)字游戲掌握生字詞。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：
1、字詞積累：認(rèn)識10個生字，會寫其中的4個字；認(rèn)識1個偏旁“攵”。
10個生字：“靜”“床”“夜”“光”“舉”“頭”“低”“故”“望”“鄉(xiāng)”，4個會寫的字：“頭”“鄉(xiāng)”“床”“故”；
2、理解背誦古詩；
3、培養(yǎng)吟誦能力和語感，激起學(xué)生對古詩的興趣。
�。ǘ┻^程和方法：由老師引導(dǎo)，通過討論、探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)悟詩人對故鄉(xiāng)深切思念之情。通過學(xué)習(xí)兒歌、做游戲掌握字詞。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀：通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。
五、教學(xué)重點與難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生以形象的方法學(xué)習(xí)生字，在閱讀中提出疑問，積極思考，理解詩歌內(nèi)容。
2、反復(fù)吟誦，背誦詩歌。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
1、如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、理解詩歌的內(nèi)涵，想象詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
六、教學(xué)方法
新課程明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在課堂上，教師要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后師生共同探討問題、解決問題，真正把課堂還給學(xué)生。因此，本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有以下三個：（一）吟誦教學(xué)法；（二）討論法和點撥法相結(jié)合；（三）配樂朗誦法。
�。ㄔO(shè)計說明：這一部分是綜合考慮了新課標(biāo)的要求和一年級學(xué)生的普遍特點后做出的有針對性的設(shè)計）
七、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具
電腦、網(wǎng)絡(luò)、課件、視頻、多媒體展示平臺。
課時安排：1課時
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備課件、《靜夜思》兒歌版、謎語、生字卡片，《靜夜思》背景音樂。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎轮i語，激興趣，導(dǎo)入新課
1、師：相信同學(xué)們都很喜歡謎語吧。今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，考考大家。有個東西‘有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像個鐮刀�！瑢W(xué)們知道是什么么？”出示課件，揭示謎底。接著學(xué)生的反應(yīng)，“是的，是月亮。老師在給大家看一幅有月亮的畫，不同的是它的旁邊還有一首古詩，我們一起來看一下，它和月亮有
什么關(guān)系？”展示課件，進入古詩學(xué)習(xí)。
（設(shè)計說明：俗話說“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入就是一節(jié)課的開端，導(dǎo)入激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課才會讓老師教起來比較輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松。本節(jié)以謎語游戲進入新課，營造一種活躍的課堂氣氛，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ├蠋熞龑�(dǎo)，學(xué)生討論，把握重難點
1．老師先吟誦一遍，讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生齊讀，培養(yǎng)語感；然后請學(xué)生說他們所不認(rèn)識的字，老師把字寫在黑板上。并把需要掌握的字以課件形式出示。
3．請學(xué)生說說如何識記這些字，邊學(xué)字邊掌握古詩大意。（創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)探求思路，把握重難點。）
在這個環(huán)節(jié)，根據(jù)生字學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如當(dāng)學(xué)到“思”字時，問學(xué)生“你是如何記住這個字呢”？（上面是個“田”，下面是個“心”），再問學(xué)生“思”是什么意思？（思念）在什么時候思念？（靜靜的夜晚）他在思念什么？讓學(xué)生自由討論1—2分鐘后回答。當(dāng)學(xué)生在讀了古詩之后，明白了作者在思念故鄉(xiāng)？隨即問學(xué)生故鄉(xiāng)的意思，此時再一次引發(fā)學(xué)生思考，是什么使他想起了家鄉(xiāng)？（月亮）詩中說他是如何看到月亮的呢？（舉頭）什么是舉？通過“舉”字的學(xué)習(xí)，明白詩人對故鄉(xiāng)的深切思念。因為太思念故鄉(xiāng)，以至于他都把月光看成了“霜”。進入到“疑是地上霜”一句的學(xué)習(xí)。通過反復(fù)的吟誦、引讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會韻味及意境，并結(jié)合插圖了解古詩的大意。這樣，既了解了古詩的大意，又對生字的識記比較深刻。
（設(shè)計說明：這個部分的學(xué)習(xí)主要是用抓關(guān)鍵詞的方法來理解詩歌內(nèi)容，并且記住字詞。老師引導(dǎo)，學(xué)生自主討論，讓學(xué)生成為課堂的主人。）
�。ㄈz測訓(xùn)練，鞏固重難點
游戲一：聽兒歌《靜夜思》
游戲二：摘月亮。把事先做好的彎月亮的卡片拿出來，卡片的背面寫上生字。請學(xué)生上臺摘月亮。誰能把卡片后面的生字讀對，摘下的月亮就給誰。
游戲三：誰是小李白。與古詩《靜夜思》相配的音樂，投影片（十五夜晚、明月當(dāng)頭照的情境）。播放音樂，由學(xué)生模仿著李白的樣子，對著美麗的夜景，吟誦《靜夜思》。然后根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，評選出班里的“小李白”。
�。ㄔO(shè)計原由：經(jīng)過上面一環(huán)接一環(huán)的講解，學(xué)生的注意力基本上達到了高峰，所以檢測訓(xùn)練這方面我主要通過兩個小游戲來幫助學(xué)生鞏固生字，練習(xí)吟誦。）
（四）視頻欣賞，老師歸納
1．集體朗誦一遍，播放一段視頻。
2．老師總結(jié)：
（1）作者簡介，李白，是我國偉大的詩人，寫過很多有名的詩篇，以后我們還會學(xué)到他很多很多的詩。
（2）字詞回顧
�。�3）寫作契機
“靜夜思”是詩人離開家人后，寫出的詩句。全詩僅短短四句，每句五個字，共二十個字，卻意味深長地表達出一位遠在他鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。題目“靜夜思”點出了這首詩特定的寫作背景：寂靜的深夜，作者躺在床上，遲遲不能入睡。潔白的月光透過窗灑滿床前,那潔白的.顏色讓人覺得又像是地上鋪滿了片片銀霜。詩人抬起頭來看到那一輪掛在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子（離家的孩子）的窗前，也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。故鄉(xiāng)的親人啊，他們是否平安幸福？詩人無法回到故鄉(xiāng)，與親人團圓，只好借這一輪共有的明月寄去自己對他們的思念之情。想到這里，詩人已經(jīng)不知不覺地低下頭來，陷入深深的沉思之中……
�。ㄔO(shè)計說明：學(xué)習(xí)本文的重點在于讓學(xué)生認(rèn)字，初步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的情感；潛移默化地滲透親情的可貴。讓學(xué)生學(xué)會珍惜生活中的美，作者不作為重點介紹，讓同學(xué)了解即可；而文章的寫作契機則可以幫助同學(xué)們更好地融入詩歌，讓他們懂得親情的可貴，也能過更好地融入。詩人的契機這一部分用講故事的語氣講出來。）
（五）結(jié)束語
課雖然結(jié)束了，但留給同學(xué)們的求索卻遠遠沒有結(jié)束。親愛的同學(xué)們：故鄉(xiāng)，給我們一種深厚的溫暖；親人，是我們永遠的保護神。無論我們到了哪里我們都要珍惜親情，時時記住給家人一個問候。
（六）布置作業(yè)：
1、給爸爸媽媽講講《靜夜思》的故事。
2、制作月亮卡片，每張卡片上寫一個生字，互換卡片學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計說明：讓學(xué)生把《靜夜思》的大意以故事的形式講給父母聽，一方面可以加深對詩歌的理解，又可以讓學(xué)生與父母互動；在生字掌握這方面，不用死板地抄寫方式，而讓他們動手做卡片，激起學(xué)習(xí)的情趣。）
九、板書設(shè)計
月亮
抬頭思念
詩人故鄉(xiāng)
低頭
�。ㄔO(shè)計說明：板書根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點，以簡單明了為主。）
十、設(shè)計思想及特色
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指示，低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，而文字符號本身較為抽象，它不像圖畫、實物可以直接引起視覺快感。這就給六、七歲的蒙童的學(xué)習(xí)帶來一些困難，因此，培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣至關(guān)重要。根據(jù)心理學(xué)的研究：兒童的形象思維占主體，對于直觀事物感興趣，他們喜歡各種各樣的（如畫一畫、跳一跳、唱一唱、表演等）活動。教學(xué)中，教師可根據(jù)課文體裁的多樣性設(shè)計一些游戲活動，把畫、唱、演、說等活動形式引進課堂，使學(xué)生體驗閱讀教學(xué)的樂趣。新課標(biāo)還指出入學(xué)的兒童是以口頭表達為主，進入書面閱讀以后，才由具體直觀的現(xiàn)實世界逐步向抽象的文字符號世界過渡。因此，在閱讀教學(xué)的初始階段，必須強化學(xué)生對文字符號的認(rèn)讀，教師應(yīng)該重視學(xué)生的整體感知。在初讀感知環(huán)節(jié)，掃除文字障礙，讓學(xué)生認(rèn)真讀讀全篇課文，把文章讀通，讀連貫，從而讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的感受。因此在本教學(xué)設(shè)計中把知識的積累作為重點，并采取游戲的方式學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考。綜觀整個教學(xué)設(shè)計特色，主要有以下幾點：
第一，在本文的講授過程中，主要運用了討論法和朗讀法的語文教學(xué)法，設(shè)計中充分貫徹新課標(biāo)中自主、合作、探究的理念。把自主探究性語文教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，努力達到現(xiàn)代化教育的要求。同時在課堂上讓同學(xué)們充分發(fā)揮主體作用，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生并與之共同學(xué)習(xí)、探討文章的寫作特色和思想內(nèi)涵！真正把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的主體地位。
第二，本文利用網(wǎng)絡(luò)平臺對課堂教學(xué)有所改進這一點，利用多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生能夠更充分、深入地投入學(xué)習(xí)。大屏幕以及視頻的播放能更好地吸引學(xué)生的注意力，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以激發(fā)同學(xué)們的靈感，幫助他們更好的識字，理解課文；而且多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識變得形象易懂，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。
第三，采取游戲的方式教學(xué)，把“教、學(xué)、做”合一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教學(xué)于快樂之中，促進學(xué)生主動參，形成自主的學(xué)習(xí)意識。
第四，落實精讀，注重培養(yǎng)語感。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是范文語言不斷內(nèi)化的過程，是語感經(jīng)驗不斷積淀的過程。而這一過程最重要、最根本的手段，就是朗讀。要讓學(xué)生感悟課文的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的敏銳語感，教師必須指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這一過程，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也使學(xué)生的閱讀行為獲得個性化的感悟。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，這些也許是這一節(jié)課最大的收獲！
靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫馐坠旁姷囊馑�，體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。
�。�、學(xué)會生字２個，詞語２個。
３、能解釋詩句中字、詞的意思
４、能有感情地朗讀、了解李白、學(xué)習(xí)、背誦和默寫《靜夜思》。
�。�、會用自己的話說說《靜夜思》的意思。
【教學(xué)重點與難點】
教學(xué)重點：讀懂詩句，理解詩人在詩中所表達的情感。
教學(xué)難點：理解帶點字的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文錄音、伴奏音樂、投影
【教學(xué)過程】
一、揭題
�。�、介紹李白，背幾首他的詩。
�。�、簡短談話，揭示第一首詩的題目。
�。�、釋題。
二、學(xué)習(xí)這首詩的生字
１、誰會背這首詩？小黑板上補充詩句。
�。�、校對有哪些字不會寫？
�。�、學(xué)習(xí)“床、疑、霜”，和易寫錯的“低”。
三、指導(dǎo)朗讀
�。薄W(xué)生齊讀。
�。�、聽課文錄音，體會古詩的朗讀特點。
３、跟著錄音讀課文。
四、講解詩句
�。薄⒆x古詩，圈出不懂的字。（明、疑、舉、思）
�。病W(xué)生試解。
�。场⒔處熝a充校正。
第一句：明，明亮。床前明亮的月光。
第二句：疑，好像。好像是撒在地上的一片霜。
第三句：舉，抬。
第四句:思，思念，想念。低下頭來思念自己的故鄉(xiāng)的親人。
�。础⑦B起來說說《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩，體會感情
１、看插圖，討論：
�、旁娙死畎卓吹矫髁恋脑鹿猓瑸槭裁从X得像是撒在地上的霜？（用“霜”的寒冷來說明他鄉(xiāng)沒有故鄉(xiāng)親人的關(guān)懷的溫暖。）
�、啤办o夜”指深夜，詩人為什么在深夜站在窗前不睡覺呢？（看到月光，想起故鄉(xiāng)。）
２、詩人這樣思念、熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢？
床前明月光，↗疑是地上霜。↘
舉頭望明月，↗低頭思故鄉(xiāng)。↘
�、旁陬I(lǐng)會全詩所表達的“游子在外，思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦”的感情基礎(chǔ)上，確定朗讀的基調(diào)——帶有傷感，帶有情思。
⑵按五言律詩的節(jié)律恰當(dāng)?shù)剡\用語言技巧來表達詩人的思想和情懷——節(jié)奏緩慢，語氣傷感。
�、且�、三句末的延音給人以沉思；二、四句末的停頓則表達了詩人思念之極又無法言傳的感情。全詩結(jié)尾則聲斷而氣不斷，把作者的思念之情從語流中得到充分表達。
配樂吟詩。
�。�、學(xué)生獨立有感情地朗讀。配樂
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)李白的熱愛家鄉(xiāng)的思想。
靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個生字。認(rèn)識２個偏旁。
２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
【教學(xué)重點】
朗誦、背誦古詩。
【教學(xué)難點】
識記本課生字。
【用具準(zhǔn)備】
１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。
�。�、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。
【教學(xué)設(shè)想】
在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學(xué)生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學(xué)完古詩時，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》�！八肌笔撬寄畹囊馑�，詩人在什么時候，思念什么呢？
二、初讀古詩
�。�、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀。
３、師范讀。
�。�、學(xué)習(xí)古詩中的生字：
�、耪n件出示本課生字：
①自己借助拼音讀生字。
②同桌互讀，互相糾正。
⑵檢查自學(xué)情況：
�、僦该麕匆糇x生字。
�、邶R讀生字、正音。
�、廴サ羝匆糇x生字。
�、苄±蠋燁I(lǐng)讀。
�、蓍_火車檢查。
�、请S生字認(rèn)識偏旁。
三、朗讀古詩
１、領(lǐng)讀古詩。
２、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：
床前／明月光，
疑是／地上霜。
舉頭／望明月，
低頭／思故鄉(xiāng)。
３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。
４、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：
�、磐阑プx。
�、颇信肿x。
�。怠⒅笇�(dǎo)背誦：
�、抛约涸嚤�。
⑵指名背誦。
�、驱R背。
⑷同桌互背。
四、細背古詩
這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書設(shè)計〗靜夜思李白
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學(xué)后記〗
對于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應(yīng)注意糾正，加強個別指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒈痴b古詩。
�。�、認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字
１、課件出示需認(rèn)讀的生字：
目耳頭米
２、學(xué)習(xí)書寫：
�、磐ㄟ^課件觀摩這四個字在田字格中占位。
自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。
�、萍w學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。
�、敲杓t、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。�、擴詞練習(xí)：
用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。
三、我會說
把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。
教師及時糾正生說的不當(dāng)之處。
〖板書設(shè)計〗靜夜思
目耳頭米
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。
靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)幼兒對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
2．正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩。
活動重點：朗讀、背誦古詩。
活動難點：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣。
活動準(zhǔn)備：
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
活動過程：
一、游戲情境導(dǎo)入——談話。
1、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有名的古詩《靜夜思》。
2.出示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、游戲活動準(zhǔn)備——感受詩意，朗讀古詩。
1．出示掛圖，配上好聽的輕音樂。
師：小朋友，現(xiàn)在請你們細細地觀察這幅圖，看看掛圖上有什么人？他在做什么？
2、幼兒自由說，師小結(jié)：在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過井沿又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
3、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常的（幼兒說：難過、傷心、悲哀……)詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”（幼兒回答）
4、師小結(jié)：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。
5、師范讀，幼兒看著畫面，想象師剛才的講解感受詩中思念情。
6．模仿練讀，想象意境。
7、小朋友，你們看到月亮你想到了什么？（輕音樂）生：“看到月亮……”
三、游戲活動過程——角色表演。
1、小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
2、幼兒接龍上臺表演，配以樂曲。
3、通過多種方式背誦積累這首古詩。
四、游戲活動延伸。
和爸爸媽媽分享古詩《靜夜思》。
靜夜思教學(xué)設(shè)計《靜夜思》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等四個生字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重點：能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。
教學(xué)難點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
學(xué)具準(zhǔn)備：無
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，上學(xué)期的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。
2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。
3、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字。
展示交流：1.大屏幕出示生字，說一說用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文，讀古詩。
3.多次朗讀，劃分節(jié)奏。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進行賽讀。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀。
7.嘗試誦讀。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強主動學(xué)習(xí)的。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。
任務(wù)二：正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字
自主學(xué)習(xí)：1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個生字，想一想寫這個字需要注意什么。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅，仿寫，口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大，所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味，不僅識了字還能了解其含義。
任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩
任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩
自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩
2、思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果。
2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？
3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。
4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情。
5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、我會背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。
2、我會認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組。
3、我會寫
練習(xí)本上寫生字并組詞。
【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。
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