《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
過程與方法：通過游戲體驗、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會真誠待人，尊重他人。
知識與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，會欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點
善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人。
教學(xué)難點
學(xué)會發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會真誠待人，尊重他人。
教學(xué)準備
教師準備：準備各個活動的要求，優(yōu)點卡。
學(xué)生準備：收集同學(xué)的優(yōu)點長處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P23頁內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。
第二課時完成教材P24頁內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一猜猜他是誰
1.師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，仔細觀察，我今天有什么不一樣?
2.師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想?yún)⒓訂?
3.師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點和長處。能不能做到?
4.師：大拇指俱樂部的會員測試現(xiàn)在開始。第一場測試：猜猜他是誰?(教師貼卡片)同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點，等會兒請你說大家猜。
5.師：現(xiàn)在讓我們來說說吧!開始之前，我有個小小的建議：如果同學(xué)猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎?
6.學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點長處，讓大家猜。
7.教師相機引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并隨機采訪被夸獎的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎時的感受。
8.師：你們可真棒!一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點，而且一猜一個準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎?
9.小結(jié)：我明白了，只有會觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處。
【設(shè)計意圖：通過“猜猜他是誰”的`活動讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點，從而掌握找優(yōu)點的方法，為下個活動做好鋪墊�！�
活動二優(yōu)點擂臺賽
1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢?下面，讓我們進入第二場測試：優(yōu)點擂臺賽。(教師貼卡片)同座之間互相找優(yōu)點，比比誰為對方找的優(yōu)點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。
2.師：同學(xué)們，優(yōu)點擂臺_上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加?(教師請四位同學(xué)上臺。)
3.師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎別人時心里怎么想?當(dāng)別人夸獎你時，你怎么想?(實物投影儀出示問題)
4.教師隨機選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機采訪。
5.小結(jié)：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢?你會為自己驕傲，感到快樂。
【設(shè)計意圖：借助同座互相找優(yōu)點，讓每個學(xué)生知道自己優(yōu)點，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點。在找優(yōu)點的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會了贊美別人�！�
活動三快樂傳遞
1.師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。(實物投影儀：優(yōu)點卡)同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點卡，我們一起讀一讀。
王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。
2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎?
3.學(xué)生制作優(yōu)點卡。
4.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。(學(xué)生互相贈送卡片，互相夸獎。)
5.小結(jié)：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，(板題：豎起大拇指)他就能快樂自信。現(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。
【設(shè)計意圖：通過互送優(yōu)點卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進情感的交流�！�
板書設(shè)計
豎起大拇指
猜猜他是誰
優(yōu)點擂臺賽細心觀察
快樂傳遞
第二課時
活動一歡迎的同學(xué)
1.師：同學(xué)們，我們在一起生活了近七百多個日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢?今天，咱們來選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。(板書：受歡迎)
2.學(xué)生略微思考，開始說說自己推薦的同學(xué)名字。
3.教師統(tǒng)計，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：這兩位同學(xué)就是本次評選出的“歡迎學(xué)生”。
【設(shè)計意圖：用評選的方式切入話題，挖掘?qū)W生生活，調(diào)動學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話題�！�
活動二她為什么受歡迎呢?
1.師:同學(xué)們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢?能說說你的推薦理由嗎?(板書：她為什么及問號)
2.學(xué)生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當(dāng)事人說說自己為什么這樣做。
3.師：從大家的講述中，我發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學(xué)誰都喜歡。
4.師：你愿意做一個受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?
5.學(xué)生略微思考紛紛表達意見。
6.小結(jié)：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導(dǎo)學(xué)生體會要交到更多的朋友必須學(xué)會心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人�！�
活動三我的計劃
1.師：你準備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢?
2.全班交流。
3.師：大家想得很好，其實誰都有缺點、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個游戲：埋葬缺點，游戲規(guī)則是：(實物投影儀)
1)認真思考，主動向同學(xué)征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴別人。
2)在紙的反面寫下你怎樣改正缺點的好辦法。
3)悄悄找個地方，把它“埋葬”掉。
4.學(xué)生分組玩游戲。
5.小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動起來，改掉缺點，使自己更受大家歡迎。
【設(shè)計意圖：“活動是品德養(yǎng)成的途徑”，這個環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生在實踐中體驗，感受，明白自己的不足�！�
板書設(shè)計
她為什么收歡迎
心中有他人
尊重信任別人
寬容真誠的待人
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。
2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。
二、教學(xué)重點
學(xué)會真誠的對待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長處。
三、教學(xué)過程
(一)、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺我們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學(xué)習(xí)認真，樂于助人，工作認真負責(zé)，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)
(二)導(dǎo)航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實拍錄象)
2、說說小精靈是如何夸獎同學(xué)的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)
3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的.不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)我們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點。匯報。)
4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎同學(xué)呢?請同學(xué)們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場，誰愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪：
1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?
2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?
3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)
2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(重點引導(dǎo)學(xué)生體會感受小糊涂不懂夸獎同學(xué)的行為是不好的。)
4、提問：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請同學(xué)們再想一想，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說事例。
(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會夸獎同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學(xué)們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應(yīng)的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。
同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律?好嗎?
好，預(yù)備，開始!
師：停!來看看你都送出了哪些獎牌。
你送了幾塊獎牌?都送給誰了?
還有比他多的嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他，然后，接著，最后，心情
那得到的獎牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。
老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得(夸獎表現(xiàn)好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎呢。聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)
2、請在接下來的一周中，每天記錄你夸獎同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個故事：
有一個科長，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學(xué)會贊美。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)的內(nèi)容】
義務(wù)教育課標實驗教材小學(xué)語文三年級上冊語文園地八的口語交際內(nèi)容。
【訓(xùn)練目標】
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意的贊賞同學(xué)。多從別人的身上汲取長處。
2、注意訓(xùn)練的層次性，讓口語交際的內(nèi)容，語言和思維都有所提升。
3、注重語言的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認真，有條理說的良好的語言習(xí)慣。
【訓(xùn)練的重點】
讓師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口語交際，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并互相學(xué)習(xí)，取長補短。
【訓(xùn)練的.難點】
觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并有條理地說出來，拓展到與周圍的人的交流。
【教具準備】
歌曲《有禮貌》。
【電子課件】
1、石筍風(fēng)光、花中寶貝、趙州橋。
2、一組“愛學(xué)習(xí)”的動畫。
3、這次“口語交際”的要求。
【教法、學(xué)法】
快活教學(xué)法，活動式教學(xué)法、問答法、討論法、交流法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
課前交流：師說一處景物，學(xué)生聽后講出大腦中的印象。(展出：石筍風(fēng)光)
一、出示兩幅畫──花中寶貝，趙州橋
男、女生對比觀察兩幅畫，說畫的美麗。聽別人說后再用自己的語言將別人說話的內(nèi)容表達出來。
二、夸夸我的同學(xué)，出示這次口語交際要求
1、你想夸誰?還想夸誰?
2、你想夸他的什么和什么?可以用關(guān)聯(lián)詞語如：
既……又……不但……而且……不但……還……
3、前去夸一夸想夸的人，其余同學(xué)認真的聽，可以補充，建議，評價。還可以回贈幾句(用上禮貌用語)。
4、小組內(nèi)互夸，學(xué)生人人動腦、動口、動耳。老師巡視、提醒、發(fā)現(xiàn)。
5、最后抽學(xué)生在全班夸同學(xué)，其余的同學(xué)評價提高，注重有具體的事例。
三、看一組動畫片
夸片中的小主人公，注意有順序、有條理、有重點的稱贊。
四、夸一夸在場的老師
大膽的與老師握手，問好，贊揚老師。運用禮貌用語，體會“與人玫瑰，手有余香”的幸福感。
五、總結(jié)
只要我們留心觀察，會發(fā)現(xiàn)周圍的人都有很多的優(yōu)點，大家互相學(xué)習(xí)，互相取長補短，社會會更美好，人間會更美妙。
本節(jié)課我們重點訓(xùn)練了：看、聽、說──寫
六、同學(xué)們齊唱《有禮貌》結(jié)束
【附板書】
夸夸我的同學(xué)
看、聽、說──寫
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會用具體的事例來衷心地贊美。
學(xué)情分析：
課堂上讓學(xué)生評價別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子通常只關(guān)注到別人的缺點，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。
第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際（別人的優(yōu)點）奠定了良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生作文事例常常很是簡略，不知道如何把作文寫詳細。
可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2、在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3、增進同學(xué)之間的友誼，知道怎樣通過具體的.事例來突出人物特點。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，并形成文字。
2、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、熱身：
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實際（準備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。
二、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
剛才老師夸獎了我們的同學(xué)，那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎？
�。▽W(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點，老師一一向他們道謝，并相機說出自己被夸獎后的感受）
教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！
三、階梯訓(xùn)練，強化口語表達。
1、適時誘導(dǎo)，請學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。（用一個詞形容一個優(yōu)點）
其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？
�。◣熾S機評價：用詞準確、聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……）
2、繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
�。◣熾S機評價：XX同學(xué)坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。）
3、火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車，爭取使每一位學(xué)生都有夸獎與被夸獎的機會）
4、面對面交流。
想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。
5、游戲：猜一猜。
1）師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。
�。ń處熂尤朐搶W(xué)生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點，為作文鋪墊）
分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點、事例）
�。◣熂皶r：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且表達要清楚，同時有具體的事例）
2）小組合作，確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。
（教師巡回指導(dǎo)，通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）
3）班級交流。學(xué)生形容，其他同學(xué)猜。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補充：學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”我們該學(xué)習(xí)他的什么？學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生取長補短、互相學(xué)習(xí)）
四、水到渠成，滲透作文方法。
能不能把自己夸獎的同學(xué)先進事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級之星”欄目？
�。ɡ蠋熞螅�
1、題目：（優(yōu)點的形容詞的XXX。
2、第一部分：夸獎同學(xué)的外貌及優(yōu)點概括。
3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點。
4、第三部分：抒發(fā)自己對該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。
5、課外完成。）
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點：
要把事情說具體。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，聽說你們班的同學(xué)個個都是聰明能干的孩子，有勤奮好學(xué)、愛動腦筋的.，有助人為樂的，有熱愛勞動的，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報紙上呢！
2、指名發(fā)言。
3、現(xiàn)場采訪被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎了，心情怎么樣？
4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學(xué)吧！
5、揭示課題，理解“夸”。
6、指導(dǎo)了解夸法：要夸獎別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并把它說出來，再通過具體事例真誠地夸獎。
板書：說 優(yōu)點
舉 事例（具體）
二、指導(dǎo)夸。
1、指一名學(xué)生上臺夸同學(xué)。
2、引導(dǎo)評議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清楚？
3、個別評議。
三、小組合作，互相促進。
1、四人小組互相夸夸同學(xué)。
2、各組代表匯報展示。
3、評議：有沒有把事情說具體？
四、游戲：你說我猜
一生上臺具體說班上某個同學(xué)的優(yōu)點，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？
五、總結(jié)延伸。
你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學(xué)被夸獎了，高興吧！那么夸獎的同學(xué)，開心嗎？對了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸獎他，使自己過得更快樂。請同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標：
★知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例真心實意地夸獎同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到與人交際時態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見聞和感受，學(xué)會認真傾聽。
★過程與方法：
通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
★情感、態(tài)度、價值觀：
在交際過程中增進同學(xué)情誼，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短，共同進步。
訓(xùn)練重點：
通過師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口語交際能力。
訓(xùn)練難點：
掌握用具體事例真心實意夸獎同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。
教學(xué)準備：
�、俣嗝襟w課件
�、凇盎垩坌恰薄皡⑴c星”“口才星”等小星星若干個
�、鄞蛴〉摹啊缎@報》小記者”聘書
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，引出話題
1、教師邊講述邊出示一組照片：聽說三(5)班的小朋友個個都很棒,你們有的專心聽講,積極發(fā)言；有的能歌善舞,多才多藝；有的是個熱心腸,樂于助人；有的講究衛(wèi)生，是個環(huán)保小衛(wèi)士……誰來告訴我，班上哪位同學(xué)像圖上的這位小朋友一樣熱愛學(xué)習(xí)的？
2、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)面夸同學(xué)。
3、師：ＸＸ同學(xué)，剛才你被老師夸獎了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠的夸獎能給別人帶來快樂。今天我們就來當(dāng)一回“快樂小天使”（出示一個玩具“快樂小天使”），夸夸我們的同學(xué)吧�。ò鍟n題，齊讀一次）
【設(shè)計意圖：教師開場的欣賞和夸獎營造了一個和諧、快樂、溫馨的“交際場”，在這樣的“場”中，學(xué)生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調(diào)動，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個話題中�！�
二、簡述優(yōu)點，拓展思路
1、“快樂傳遞”的游戲：每個同學(xué)都有優(yōu)點和長處，（出示玩具“快樂小天使”）這是“快樂小天使”，音樂響起時，請把“快樂小天使”往后傳，音樂停止時，“小天使”在誰手上，誰就站起來用一句話夸夸同學(xué)。
2、學(xué)生做游戲，用一句話夸同學(xué)。
3、小結(jié)歸納：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來夸同學(xué)的。（出示：愛學(xué)習(xí)愛勞動有禮貌有特長敬父母樂助人……）
【設(shè)計意圖：在有趣的游戲中讓學(xué)生用一句話簡單夸獎同學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到快樂,還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點，同時也明白了可以從哪些方面去夸獎同學(xué)，拓展了學(xué)生的思路�！�
三、范例引路，明確方法
1、請班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩。
2、誰來說說這位同學(xué)讀得怎么樣？
3、學(xué)生評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從音準、音量、感情等方面具體評價。
4、誰能當(dāng)面來夸一夸這位“朗讀小能手”？
5、學(xué)生走到朗讀古詩的同學(xué)面前夸他。教師相機引導(dǎo)當(dāng)面夸別人時要注意的地方。
6、師生共同小結(jié)此次口語交際的要求：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎這位朗讀小能手的?（板書：有禮貌真心夸舉例子說具體）
【設(shè)計意圖：在交際中，學(xué)生的表述是否清楚明白，語言是否得體規(guī)范，態(tài)度是否大方真誠等，都需要示范。引導(dǎo)學(xué)生夸班內(nèi)的“朗讀小能手”，目的就是給學(xué)生提供一個交際的范例，讓學(xué)生明白本次口語交際的要求，為下面展開交際作好鋪墊�！�
四、運用方法，互動交流
1、師：相信做到了以上幾點要求，你夸獎的話兒一定會讓人感覺到心里暖洋洋的。同學(xué)們，趕緊把你真誠的夸獎送給四人小組內(nèi)的同學(xué)吧！請注意兩點：
(1)要舉例子來夸；
(2)小組內(nèi)的每個同學(xué)都要被夸到哦！
2、小組內(nèi)同學(xué)之間互夸。
3、指名上來面對面夸獎同學(xué)。
4、其他學(xué)生對上來展示的同學(xué)進行評價。教師及時地引導(dǎo)被夸獎的學(xué)生反過來夸獎對方。
【正如葉圣陶老先生所說，“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評，進一步展開交際，促進口語交際能力的提高�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際
�。ㄒ唬拔艺f你猜”游戲：用具體事例來夸一個同學(xué)，但不能說名字，讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰。
1、先同桌練習(xí)，一個夸，一個猜。
2、請幾名學(xué)生上來夸同學(xué)，其他同學(xué)猜。(相機獎勵“慧眼星”“口才星”“參與星”等)
(1)假如學(xué)生猜對了，讓其說說為什么會猜出來。
(2)假如學(xué)生猜不出來，則引導(dǎo)多舉一兩個具體事例夸。
（二）“招聘《校園報》小記者”：《校園報》的主編聽說我們班的同學(xué)能說會道，想在我們班招聘一名小記者。條件是：會舉兩個以上的具體事例來夸同學(xué)。
1、教師提供范例讓學(xué)生選擇其一在小組內(nèi)練習(xí)說�！痉独伲和瑢W(xué)。有一次，；還有一次，。范例②：同學(xué)。有一次，；他（她）還。有一次，�！�
2、推薦代表上來參加應(yīng)聘。全班同學(xué)當(dāng)“小評委”，認真傾聽發(fā)言。
3、全班進行評議推薦，推選出優(yōu)勝者。
4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請其說說自己的感受。將“參與星”獎給參加應(yīng)聘的另外兩位同學(xué)。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)造機會讓每一個學(xué)生都自覺參與到口語交際的'過程中，是口語交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以“我說你猜”游戲、創(chuàng)設(shè)“招聘《校園報》小記者”情境的形式調(diào)動了學(xué)生互夸互評的積極性，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣，保證了學(xué)生參與面的化。這環(huán)節(jié)的也是對前面內(nèi)容的深化，使學(xué)生從會用一個具體事例夸同學(xué)到學(xué)會用兩個或兩個以上的事例來夸，突出了交際的層次性�！�
六、總結(jié)激勵，拓展延伸
1、談?wù)効洫勍瑢W(xué)及被同學(xué)夸獎的感受，讀兒歌。
2、在生活中，還有哪些人值得我們?nèi)タ洫劦?（爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……）
3、（老師拿起玩具“快樂小天使”）讓我們繼續(xù)做一個“快樂小天使”,把夸獎的快樂帶給身邊的每一個人吧！
【設(shè)計意圖：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”口語交際能力要經(jīng)過不斷的真實歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的技巧運用到實際生活中，為學(xué)生口語交際能力的發(fā)展尋找真正的內(nèi)在驅(qū)動力�！�
板書設(shè)計：
夸夸我的同學(xué)
有禮貌
真心夸
舉例子
說具體
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會衷心的贊美。
教學(xué)對象分析：
本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際，增進同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補短，攜手共進。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的'過程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點：
1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。
2.學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程：
開課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求。
把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么?
板書：
三、循序漸進，強化口語表達訓(xùn)練。
1.適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價：你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)
(師隨機評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。)
2.繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。
小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。
分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)
師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達要清楚。
板書：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準備夸誰?
要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進行簡介。
指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。
(師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)
6.火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車)
7.面對面交流。
想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。
1.播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué)，光說出特點是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點。分小組討論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。
提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。
板書：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時注重了學(xué)生之間的相互評價，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。
但同時，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話，給予學(xué)生相對自由的時間較少，是一個缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時間，同時師參與其中，適時引導(dǎo)，相信效果會更好。
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