《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)讠的寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)寫(xiě)好朋、友、春、高；
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
四、拓展與延伸
1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。
春雷
說(shuō)話
春雨
洗澡
板書(shū)
春風(fēng)
梳頭
春燕
捉迷藏
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）
�。ǎ�
�。ǎ�
春
�。ǎǎǎ�
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
�。ㄒ�(jiàn)板書(shū)）
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）
（三）朗讀、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，表演背誦。
（通過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
教學(xué)反思：
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的激趣導(dǎo)入就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
�。�、揭示課題，板書(shū)課題：
�。�、柳樹(shù)醒了
�。场⒆x題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。
�。�、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
�。�、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
�。�、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
３、分小節(jié)朗讀課文。
�。础⒗蠋煼蹲x第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
５、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
�。丁焼�(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
�。�、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
�。�、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄�(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。
�。病⒅笇�(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話
�。场⒓皶r(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
�。�、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
�。薄⑿〗M進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
�。场⑼阑ハ啾痴b課文，背不出的地方可稍加提示。
�。�、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。
５、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。
６、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒅笇�(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。
�。�、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
�。�、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
�。�、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
【板書(shū)】
春雷 說(shuō)話
春雨 洗澡
春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
�、虐鍟�(shū)課題：
1、柳樹(shù)了
�、普l(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
⑶除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、抛x第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯�(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?
齊讀第五小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。
�、韧瑢W(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說(shuō))
�、纱禾煺娴氖翘懒�，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫(xiě)好字
1、看板書(shū)再讀詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)
這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫(xiě)，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫(huà)柳樹(shù)
�。�3）愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
（1）觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）
�。�2）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
（3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
�。�4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
�。�1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
（2）指名讀，評(píng)議。
�。�3）全班讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟———說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。场⒛苷归_(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
３、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
〖課前準(zhǔn)備〗
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣，引入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
放映ＣＡＩ課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁�？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。�?/p>
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
２、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
�、拧“鍟�(shū)課題：
�。�、柳樹(shù)了
⑵ 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
�、恰〕靶选弊滞�，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
⑴ 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了）教師板書(shū)：說(shuō)話醒了
① 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
② 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
�、啤〈豪椎呐笥褌冞�和柳樹(shù)在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
⑶ 春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么？
齊讀第五小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦？教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。
�、取⊥瑢W(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
⑸ 春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!（自由讀）
三、鞏固生字，寫(xiě)好字
１、看板書(shū)再讀詞。
２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說(shuō)話）
這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（言字旁）
寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫(xiě)，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。薄⒘鴺�(shù)醒了
春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩�！ ⌒∨笥选￠L(zhǎng)高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
１、背誦課文。
�。病�(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
�。ㄕn件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì)說(shuō)。
（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的.出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。
3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。
4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。
5．寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2．?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7
�。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
�。ㄈ├首x，板畫(huà)識(shí)字
1．讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課題
1、柳樹(shù)醒了
課時(shí)
2
課型
新授
授課時(shí)間
年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、柳樹(shù)醒了
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、設(shè)計(jì)理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。
2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。
學(xué)習(xí)流程
一、溫故、導(dǎo)入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。
4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音�！霸琛笔瞧缴嘁簦爸�、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）
4、開(kāi)開(kāi)小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）
5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)
1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸
1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。
2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程
一、復(fù)習(xí)與鞏固
1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ该麑W(xué)生讀一讀）
2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）
3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）
春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？
隨機(jī)板書(shū)：
春雷說(shuō)話 柳樹(shù)醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？
5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了�？墒牵鼌s說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？
三、課堂活動(dòng)
1、仿照課文編詩(shī)。
1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。
2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結(jié)
讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語(yǔ)連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
二、初讀課文，整體感知
聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。
[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評(píng)議。
F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩�(xí)讀）
B、指名讀，評(píng)議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面
2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
二、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、柳樹(shù)醒了
春雷 醒了
春雨 柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了
春燕 綠了
春風(fēng) 飛了
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。
�。病⒛苷_朗讀課文。
３、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
�。�、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
�。病煟捍禾靵�(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
�。薄⒛男┥衷~已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
�。场⒆x著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
�。�、開(kāi)火車讀。
三、讀課文，感知內(nèi)容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
�。�、開(kāi)展朗讀接力，其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
�。�、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
�。薄煟含F(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。
２、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。
�。�、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。�、把５句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
�。�、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
�。�、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�、� 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
⑵ 春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�、� 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
�。�、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的５個(gè)好朋友。
�。�、４人小組匯報(bào)。
�。保�、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說(shuō)話，
說(shuō)著說(shuō)著，
_____________________。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒂^察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
２、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
３、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。
４、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
�。�、展評(píng)。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！
你看到來(lái)什么 想到了什么？
是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。
小朋友們呼喊小柳樹(shù)似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？
二、初讀課文：
1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
2、檢查字詞
先自己試試
誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎？
開(kāi)火車來(lái)認(rèn)讀
3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？
這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢？
師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。
三、課中休息：
獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。
四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味
1。師范讀課文
接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號(hào)。
板書(shū) 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的？書(shū)本上怎么說(shuō)的？
你來(lái)試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹(shù)說(shuō)些什么悄悄話？
帶著這種感覺(jué)在來(lái)讀讀課文。
4。小柳樹(shù)是怎么醒來(lái)的？你平時(shí)是怎么醒來(lái)的��？
邊做動(dòng)作邊讀
5。春雨沙沙地下著 柳樹(shù)吐綠色 下垂
接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了
6。洗個(gè)澡給人的感覺(jué)怎樣？
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹(shù)，春雨要來(lái)給你洗澡了，帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀讀課文。
指名讀
請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？
自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。
小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。
柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。
指名讀
喜歡春雷的都站起來(lái)一起來(lái)讀
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼一拼 組詞 說(shuō)話
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
１、學(xué)習(xí)生字。
�。病⒂懈星榈睦首x、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程
方案一
一、游戲，鞏固識(shí)字
１、出示生字：
說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。场⒄n件出示練習(xí)：
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線。
二、品讀，感悟文味
１、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
２、小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？
�。场⒄l(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
�。�、小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言
�。�、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、出示練習(xí)：
春天跟____說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
１、用你喜歡的方式背課文。
�。�、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
�。�、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
�。薄⒙�(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：柳樹(shù)醒了
２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
�。场⒎止�(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫(huà)識(shí)字
�。薄瀹�(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
２、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
�。场⒊鍪旧帧笆�、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
�。�、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
５、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“耍”字？
四、活動(dòng)，鞏固生字
�。薄⒆杂衫首x課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
３、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
�。�、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
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