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雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“成、參、誰(shuí)”的平翹舌音，掌握“梅、成、蛙、為、睡”的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”和“目”。
2、會(huì)寫生字“幾、用、魚”三個(gè)字。
3、初步了解課文，能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫“幾、用、魚”三字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、冬天到了，北方有些地方已經(jīng)開始下雪了，今天鄭老師帶你們?nèi)ケ狈娇匆豢��？磮D，問(wèn)生：這是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢？（生自由說(shuō)） 培養(yǎng)學(xué)生完整的話語(yǔ)：我最想xxxx 。
2、這時(shí)，有一群小畫家來(lái)到雪地里，他們留下了自己的圖畫，會(huì)是什么呢？讓我們走進(jìn)課文《雪地里的小畫家》看看吧，揭示題目，讀清楚“的”輕聲
3、看到題目，你最想知道什么？（小畫家是誰(shuí)？他們畫了什么？）
二、初讀課文
究竟雪地里的`小畫家都有誰(shuí)，他們畫了什么圖畫呢？答案就在課文里，我們先來(lái)聽課文朗讀，注意聽字的讀音——自由讀
三、認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)詞語(yǔ)
1、出示拼音直呼讀詞語(yǔ)（自由讀——指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“參、成、睡”的讀音——讓生發(fā)現(xiàn)“為”是多音字）
2、去掉拼音讀詞語(yǔ)（同桌檢查讀）
3、玩游戲讀詞語(yǔ)（齊讀）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字
1、自由讀帶拼音生字——齊讀帶拼音生字
2、開火車讀字卡——齊讀字卡
3、小朋友，這些字你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)？“認(rèn)識(shí)蟲字旁、目字旁”
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通全文
1、小朋友，剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在它們要回到課文當(dāng)中，你們是否也能把課文讀得很棒呢？（多種形式讀）
2、小朋友，小動(dòng)物們可厲害了，用自己的腳印就能畫出一幅幅美麗的圖畫，你們看他們是誰(shuí)？他們畫了些什么？（出示準(zhǔn)備的貼畫）
五、指導(dǎo)書寫“幾、用、魚”三個(gè)字
1、出示“幾、用、魚”三個(gè)字并口頭組詞
2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？提醒同學(xué)注意漢字在田字格中的位置（自己思考——學(xué)生匯報(bào)）
3教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察
4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
5、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品（漢字在田字格中的位置以及書面整潔情況）。
六、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了11個(gè)字，書寫了3個(gè)生字。下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這一課。
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
識(shí)字、朗讀課文。
難點(diǎn)
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、師述：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現(xiàn)在我們就借助幾張圖片來(lái)感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景，出示“冰天雪地”)
雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們?cè)谘┑氐幕顒?dòng))
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦，下雪啦!”
(讀出開心、快樂(lè))
3、出示課題，齊讀課題。
4、解釋“小畫家”
5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題，提出問(wèn)題。(整理板書：1)有哪些小畫家? 2)畫的是什么?3)怎么畫的?)
二、整體感知
1、聽課文朗讀，要求聽準(zhǔn)字音。
2、跟老師一起大聲朗讀課文。
3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好自成一句話)
4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的`詞語(yǔ)。
5、教師朗讀課文。
三、認(rèn)知貫通
1、學(xué)生大聲朗讀課文，看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。
2、學(xué)生交流。
3、教師相機(jī)出示四種小動(dòng)物的圖片。
4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”，齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話：1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小畫家;
2)雪地里的小畫家有( )( )( )( )( )。(課件展示)
6、再讀課文，看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。
7、學(xué)生圖片展示四種小動(dòng)物的作品。
8、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。
9、把這兩句話放到文中朗讀。
10、提問(wèn)：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?
11、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們是用腳印畫出的。
12、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。
13、練習(xí)說(shuō)話：( )腳印像( )。
14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對(duì)它們的贊美之情)
15、 提問(wèn)：這么熱鬧的場(chǎng)面，青蛙哪去呢?
16、簡(jiǎn)介冬眠知識(shí)。
17、 指導(dǎo)朗讀第五、六句話。(學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的句式朗讀)
四、練習(xí)背誦。
1、自由讀文，讀不流暢的地方多讀幾遍。
2、課件出示課文內(nèi)容填空，學(xué)生練習(xí)。
3、試練習(xí)背誦課文，可以加上動(dòng)作。
五、拓展練習(xí)
還有什么動(dòng)物會(huì)在雪地里畫畫?它們的腳印像什么?同學(xué)們可以多多觀察。
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：雪地里的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么?(下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印)
什么樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。)
4、雪地里的小畫家指的`是誰(shuí)呢?它們畫的畫什么樣呢?我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
�、趴磮D，想象下雪時(shí)什么樣?
�、葡卵┝耍∨笥褌兏吲d嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣?(非常高興)
�、窃僮x第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里?"一群"是什么意思?
過(guò)渡：一群小畫家都有誰(shuí)呀?他們畫了些什么呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案)
3、讀第三句
⑴提問(wèn)：一群小畫家都有誰(shuí)?他們畫了些什么?
�、瞥鍪拘�(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像?
�、钦l(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫的是什么?
�、刃�(dòng)物們畫了什么?(教師引讀，男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記住?
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時(shí)用什么畫畫?這群小畫家是怎么畫畫的呀?誰(shuí)來(lái)讀第四句話?
�、胖缸x第四句。
⑵小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思?你是怎樣理解的?
�、茄菔净顒�(dòng)投影片
小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
�、饶銈兛淇渌麄儼�!
�、升R讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什么沒(méi)參加?
生：他在洞里睡著啦
�、盘釂�(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢?(他在洞里睡著了)
⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢?
(學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的.動(dòng)物)
�、亲詈髢删湓捯粏�(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎?
指名讀(指導(dǎo))
6、練讀全文(配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情)
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結(jié)
六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
這篇課文以淺顯易懂的語(yǔ)言，學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文體裁形式描寫了雪地里的一群小畫家畫畫的事。全文共有六句話，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間都流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本課有一幅插圖，圖上畫的是大雪天，小動(dòng)物們從厚厚的雪地里走過(guò)，地上留下它們的一串串腳印的情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)的學(xué)生做到喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)的.教案設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲、目。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。
3、知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、動(dòng)物爪（蹄）子的圖片。
3、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。
�。薄R讀題，同學(xué)們，今天教師帶你們?nèi)パ┑赝�，好嗎？（學(xué)生起立）
�。�、雪沙沙地下著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，大地都變白了，多美呀！【出示一、二句】
�。ǜ吲d地）下雪啦！下雪啦！師范讀并示范動(dòng)作，生個(gè)別，集體讀。
３、咦！你們看，發(fā)現(xiàn)了什么？（腳�。�
【出示動(dòng)物腳印圖片】
誰(shuí)的腳印呢？看誰(shuí)能猜出來(lái)？（一邊猜，師一邊貼字）
猜對(duì)了，它們就是雪地里來(lái)的小畫家。
它們來(lái)雪地里干什么呢？師范讀課文，配音樂(lè)，出示動(dòng)畫。
這篇課文講了什么？
�。�、出示生字：為、加、幾（生：小組學(xué)習(xí)生字，你是怎樣記為和加的，怎樣寫幾。）匯報(bào)。
�。怠⑸柚匆�，自由讀課文，標(biāo)出課文有幾句話，對(duì)不熟悉的生字讀多幾遍。帶著問(wèn)題自讀：小動(dòng)物們畫了些什么，怎樣畫？
６、匯報(bào)：個(gè)別讀、齊讀，配音樂(lè)。
二、精讀、理解課文。
�、�
精讀一、二句。
�。�、口頭說(shuō)話：
xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx和xxxxxx都來(lái)到了雪地上。
�。�、這么多的小畫家，兒歌里用了什么詞？（一群）理解：師問(wèn)：老師和XX叫不叫一群？（三個(gè)以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）
�。�、個(gè)別讀、齊讀課文一、二句。
�、�
精讀三、四句。
�。�、小畫家們來(lái)到雪地上畫畫，可是怎么沒(méi)看見(jiàn)它們有顏料和筆呀？怎么畫？
學(xué)生回答后問(wèn)：課文是怎樣寫的？
２、學(xué)生讀三、四句。
３、學(xué)生貼腳印和梅花等圖片到黑板上。指名到黑板上貼腳印組合圖片。
�。础⒎抡f(shuō)話：小雞的腳印像竹葉。
�。怠⑦�有什么的腳印像什么？
６、生齊讀三、四句，配音樂(lè)。
�、�
精讀五、六句，課外延伸。
�。�、那么多的腳印為什么就是沒(méi)有青蛙的腳印呢？干什么去了？（學(xué)生讀五、六句）理解冬眠。
�。�、你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？
�。�、你對(duì)這篇課文的內(nèi)容還有哪些不懂的呢？
４、齊讀課文，看板書試背課文，自由背，指名背，師生接背，齊背，配音樂(lè)。
５、游戲：扮演小動(dòng)物。
唧唧唧，我是xxxx，我畫的是xxx。等等。
齊讀１、２句，指名說(shuō)３句，齊讀４句。
四、板書設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫家
小雞
小狗
小鴨
小馬
腳印圖
腳印圖
腳印圖
腳印圖
竹葉圖
梅花圖
楓葉圖
月牙圖
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文;
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一) 交流信息，談?wù)摱?：
導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀!誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天?
(引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱�。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。)
2、 下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱�。他們玩得多高興呀!這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二) 初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的`方式解決。可以查生字表、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。
2、 同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰(shuí)?
小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓?
5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：
(1)4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;
(2)當(dāng)小老師教讀;
檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀。
(三) 賞讀課文，擴(kuò)展想象 ：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫家》
評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么?
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?
2、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
3、 小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫。
(四)作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “群、竹、牙” 等 11 個(gè)生字，會(huì)寫 “幾、用、魚”3 個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解動(dòng)物爪（蹄）子形狀與 “竹葉、梅花、楓葉、月牙” 之間的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示雪景圖片，問(wèn)學(xué)生看到雪后會(huì)想到什么。
引出課題《雪地里的小畫家》。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
指名讀課文，檢查字音。
學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
采用多種方法識(shí)記生字，如加一加、減一減、猜謎語(yǔ)等。
精讀課文，理解內(nèi)容
逐句朗讀課文，理解每句話的意思。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，理解動(dòng)物爪（蹄）子形狀與 “竹葉、梅花、楓葉、月牙” 之間的關(guān)系。
討論青蛙為什么沒(méi)參加畫畫。
朗讀背誦
多種形式朗讀課文，如齊讀、分組讀、個(gè)人讀等。
指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物會(huì)在雪地里畫畫。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的.其他自然現(xiàn)象。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè)
書寫生字。
把課文背誦給家長(zhǎng)聽。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了生字。但在理解動(dòng)物爪（蹄）子形狀與 “竹葉、梅花、楓葉、月牙” 之間的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生還存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
難點(diǎn)：理解動(dòng)物爪（蹄）子形狀與 “竹葉、梅花、楓葉、月牙” 之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
播放雪景視頻，營(yíng)造氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生描述雪后的景象。
初讀課文
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查初讀情況，指名讀課文，正音。
精讀課文
逐句品讀，理解每句話的意思。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，理解動(dòng)物爪（蹄）子形狀與 “竹葉、梅花、楓葉、月牙” 之間的關(guān)系。
討論青蛙為什么沒(méi)參加畫畫。
朗讀指導(dǎo)
教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)。
拓展延伸
讓學(xué)生模仿課文，說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物在雪地里留下的腳印像什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些動(dòng)物有冬眠的習(xí)性。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
布置作業(yè)
畫一幅雪地里的小畫家的畫。
收集其他描寫冬天的`詩(shī)歌。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，通過(guò)多種方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維還不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
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