身體的教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教學設(shè)計,教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的身體的教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
身體的教學設(shè)計1
設(shè)計意圖:
我選擇該曲做為本次活動的音樂,大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富,具備在藝術(shù)活動中運用已有的生活經(jīng)驗進行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望,因此我的第一條主線是創(chuàng)造,同時大班幼兒合作學習的意識萌發(fā),他們有著強烈的從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要,小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發(fā)展需要,另一方面能夠促進幼兒的多元化的發(fā)展,所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。
活動目標
1.感受樂曲歡快活潑的旋律,聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂曲用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點,并大膽表演。
2.小組合作創(chuàng)編肢體動作,并用樂器分組合作演奏。
3.體驗音樂律動帶來的快樂。
重點難點活動重點:感受樂曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)。
活動難點:能用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點,大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演,并伴隨樂器完整演奏。
活動準備
音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠
活動過程
活動總結(jié)
一、情景導(dǎo)入,初步感知音樂。
1.節(jié)奏問好(邊拍手邊問“小朋友們,下午好”小朋友用同樣的方式回應(yīng)。再用同樣的方式和客人老師打招呼,回應(yīng))
2.在很遠很遠的地方,有一個節(jié)奏王國,那里正在發(fā)生一件有趣的事情,我們一起開著小火車去看看,好嗎?我們的小火車要出發(fā)了,播放音樂,圍繞座椅走一圈。
二、快樂身體演奏游戲
。ㄒ唬﹨⒓友葑鄷螒
1.節(jié)奏王國正在舉行快樂身體演奏會。來參加演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會,他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢?
2.教師表演,幼兒觀察。提問:有誰參加了演奏會(廚師、理發(fā)師、按摩師)
3.廚師做了什么動作?用身體的什么部位(用手做炒菜的動作,嘴巴還發(fā)出哐當?shù)穆曇簦┫胍幌霃N師還可以做什么動作,發(fā)出什么聲音?大膽的試試。切菜、洗菜等等(教師敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏)理發(fā)師、按摩師呢?
4.播放音樂,模仿人物,做自己喜歡的動作。
(二)邀請游戲:國王與士兵
1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來,要邀請大家玩一個游戲,游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友,你就是國王,請你站起來,模仿我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個,做自己喜歡的動作,沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵,跟著國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰,做什么動作,默默的想一想,想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng)編動作并佩戴王冠)
2.我一個人來邀請國王有點孤單,請一個小朋友陪我一起去邀請,誰愿意來陪我?一起聽一聽,我是在音樂的'什么地方去邀請的?請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作,甚至比國王的動作做的更完美,聲音更洪亮。
3.多人邀請游戲。音樂發(fā)生變化時,一個人只能找一個小朋友,音樂再次變化時要離開他,再去找另外的小朋友。(邀請時應(yīng)在音樂變化的時候并佩戴王冠)
。ㄈ┪业目鞓飞眢w演奏
1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情?用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎?請個別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏,嘗試表演)
2.這么多有趣的事情,請我們分成三個小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動作,大家可以積極發(fā)表意見,最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個人的意見。
3.剛才我們用身體演奏的特別好,為了豐富演奏會的內(nèi)容,我們用樂器試試可以嗎?請你們?nèi)齻小組用樂器表達心中的快樂,分別展示自己的樂器。
4.用自己的樂器完整演奏。
三、結(jié)束游戲
快樂身體演奏會到這里就結(jié)束了,讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲:老師再見。(敲擊樂器)
一、活動亮點和特色:
1.在入場時我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進入到節(jié)奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動引導(dǎo)幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個音樂節(jié)奏鮮明,配合開火車游戲能快速調(diào)動孩子們的積極性。
再用情境創(chuàng)設(shè)和動作表演,引出故事中的三個角色,而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊,在活動中,拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,按角色進行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂,感受樂曲曲風的歡快活潑,以及兩段式的演奏變化。
2.游戲“我是國王”,進一步感知八分節(jié)奏,嘗試自主創(chuàng)編,即興表現(xiàn),在這個環(huán)節(jié)中,我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察,模仿,學習之后進行幼兒的個別展示,以及經(jīng)驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關(guān)于身體演奏創(chuàng)編的經(jīng)驗和方法,服務(wù)于之后的即興表演。
3.在領(lǐng)袖游戲的環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)自由輕松地游戲氛圍,讓幼兒大膽創(chuàng)編,自由發(fā)揮。
4.合作學習可以多方位的提升幼兒,比如語言表達能力,傾聽能力,想象力,忍耐力等,在協(xié)商過程中,還能夠培養(yǎng)孩子的責任感,以及團隊精神。所以我設(shè)計了這個環(huán)節(jié),想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案,排練演奏,和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。
二、活動反思:
1.這個音樂的節(jié)奏感很強,但是自己樂感不是很強,節(jié)奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事,游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠,就把節(jié)奏打亂了,而且幼兒手里拿著王冠不方便做動作。
3.象聲詞有些單一,象聲詞配動作環(huán)節(jié)詞語把握不是很貼切。
身體的教學設(shè)計2
一、教學目標:
。ㄒ唬┲R
知道經(jīng)常呼吸清新的空氣,到戶外在陽光下參加體育運動有益身體健康,可以增強體質(zhì)少生病。
。ǘ┘寄
養(yǎng)成及時開窗通氣的好習慣,遠離空氣污濁、人員雜多的封閉空間。
(三)態(tài)度
愿意和伙伴一起利用課余時間多運動、多沐浴陽光,增強免疫力。
二、教學重點
(一)知道經(jīng)常呼吸清新空氣,到戶外陽光下參加運動有益身體健康,少生病。
(二)養(yǎng)成及時開窗通風的好習慣。
(三)利用課余時間多沐浴陽光、多運動,增強免疫力。
三、教學內(nèi)容
空氣和陽光是萬物生存的必要條件,動物的呼吸生長,植物的光合作用都離不開空氣和陽光,我們?nèi)祟惛侨绱。兒童的成長更需要新鮮的空氣和充足的陽光照射。
。ㄒ唬┻m度照射陽光
陽光不僅可以讓我們感覺溫暖,還能夠促進人的生長發(fā)育,陽光中的紫外線可以殺菌,預(yù)防很多皮膚病,幫我們抵抗疾病,還能促進體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽光也能夠讓我們心情愉快。
。ǘ┙(jīng)常呼吸新鮮空氣
新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣,幫助人體更好地生長發(fā)育,還能使人神清氣爽。
。ㄈ╆柟膺\動身體好
經(jīng)常在適宜的陽光下、新鮮的空氣里進行游戲和運動,能夠促進身體各系統(tǒng)良好的循環(huán),快速進行新陳代謝,增強體質(zhì),有利于身體的生長發(fā)育,也可以使我們每天都很快樂。
四、教學過程
一、新課導(dǎo)入:
1、教師:同學們,如果生病了吃什么就會好?學生回答:吃藥
2、教師:可是有只小狐貍生病了,它沒有吃藥就好了,是什么治好了它的病呢?你們想知道嗎?聽故事《小狐貍生病了》。(提問:小狐貍沒有吃藥,它的病就好了,這是為什么呢?)
3、城市里空氣不好,后來它呼吸了新鮮空氣…
4、小結(jié):我們時刻都要呼吸新鮮空氣。小狐貍因為呼吸了城市里污濁的空氣而生病,又因為回到了深山呼吸了新鮮空氣而恢復(fù)健康?梢,我們呼吸的空氣質(zhì)量多么重要!
5、教師簡要講述空氣質(zhì)量和人的生存關(guān)系,并強調(diào)一定要多呼吸新鮮的空氣,經(jīng)常開窗通風。
二、教學活動:
活動一:請你來判斷
1、教師:人類的生存需要靠呼吸空氣,呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣,幫助我們?nèi)梭w更好的生長發(fā)育,還能使人神清氣爽。但是我們的教室空間只有這么大,班上有五六十個同學,我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢?
2、引出開窗通風,下面老師就請同學們判斷一下,下面幾副圖片哪些情況下能開窗通風,哪種情況下不能開窗通風?為什么?(小組討論)
3、教師:空氣中有許多的細菌、灰塵和雜質(zhì),如果開窗通風做的不好,人體吸入這些細菌就會感染疾病,身體就會不舒服。前幾天老師遇到一位老大爺,大爺為了呼吸一些新鮮空氣,他就去商店買空氣,不知道他有沒有買到,我們一起來看一看。
活動二:看小品“買空氣”
1、看同學們表演的小品“買空氣”,看完同學們的表演你受到了什么啟發(fā)?
2、小結(jié):空氣中含有大量的細菌和病毒,而且它們在封閉潮濕,沒有陽光的條件下繁殖的更快,開窗通風之后細菌就會減少,如果不開窗通風,教室(家里這些密閉條件下)空氣中細菌數(shù)量要比開窗增加2-5倍。所以我們要經(jīng)常開窗通風,沐浴陽光!
活動三:討論:曬太陽的好處
1、下面同學們看一下,圖片上的同學們在干什么呢?(在太陽下玩耍)
教師:我們剛才說了空氣對我們的身體很重要,同樣,陽光和運動也是我們不開缺少的,沐浴陽光,曬曬太陽有什么好處呢?(同學們相互討論,請同學來回答)
2、教師:陽光不僅可以讓我們感覺溫暖,還能夠促進人的生長發(fā)育,陽光中的紫外線可以殺菌,預(yù)防很多的皮膚病,幫助我們抵抗疾病,還能促進體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的`陽光也能夠讓我們心情愉快。
這些都是曬太陽的好處,老師還要給同學們介紹一下同學們所不知道的一些好處。(1)減少感冒(2)防止近視
曬太陽的好處有這么多,但曬太陽也有一定的講究,我們一起來看一下曬太陽時的一些注意事項。
小結(jié):看來,只要不在紫外線很強的時候暴曬,平時注意多曬曬太陽,多運動,皮膚就會健健康康的,身體也會棒棒的。所以,我們要利用課間十分鐘的時間去多接觸太陽。
活動四:陽光運動身體好
1、我們每天在學校,早上要上四節(jié)課,下午要上三節(jié)課,如果我們要曬太陽,我們要什么時候去呢?課間10分鐘是同學們充分休息的時間,你們有好好利用嗎?平時都干些什么呢?(請同學來回答)
2、那我們一起來看一看圖上的這些小朋友在干什么?同學們,你沒看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學是開心的?哪副圖的同學是不開心的?為什么?那你有什么辦法讓那個不開心的小朋友開心起來嗎?
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)
2、放松操
身體的教學設(shè)計3
設(shè)計意圖:
1、教材價值分析:
“洞”是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到,接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》,關(guān)注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”,不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞”,還有各種“洞”的作用等。4-5歲學習活動中主題《身體的秘密》目標一為:“認識自己身體主要部位的外部特征,體驗他們的作用!痹凇渡眢w的秘密》主題下開展這個活動,非常合適。
2、幼兒經(jīng)驗分析:
中班的幼兒處于身體的敏感期,他們對自己的身體已經(jīng)有了一些簡單的認識。同時幼兒對探索身體一些隱藏的秘密也有著非常濃厚的興趣,“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內(nèi)容,針對中班幼兒的年齡特點和接受能力,我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動的內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計分析:
本次活動共分為三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為“猜猜生活中的洞”,我運用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測,激發(fā)幼兒對生活中洞洞的關(guān)注,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)為“了解身體里的洞”,先請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長著洞洞,讓每個幼兒都有探究與表達的機會;接著,我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個過程中,我采用動靜交替的方式讓幼兒在體驗中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節(jié)設(shè)計為“保護身體里的洞”,在與幼兒共同探討如何保護身體上的“洞”的基礎(chǔ)上,我采用一段保健老師的講話視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法,萌發(fā)自我保護意識。
活動目標
1、初步了解身體里的“洞”,萌發(fā)保護“洞”的意識。
2、愿意大膽表達對自己身體的發(fā)現(xiàn),體驗探索身體奧秘的樂趣。
重點難點
幼兒敢于表達自己關(guān)于身體里“洞”的想法。
活動準備
PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻
活動過程
一、猜猜生活中的洞
1、這張圖片里有什么洞?你還知道哪些洞?
2、這會是什么洞?它是用來干嘛的?
3、這些是什么洞?你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺呀?
小結(jié):管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞,這些都是我們生活中常見的洞,每個洞洞都有它的本領(lǐng),真了不起!
二、了解身體里的“洞”
。ㄒ唬┱摇岸础庇螒
1、除了下水道的洞,蓮蓬頭的洞,你還發(fā)現(xiàn)了哪里有洞洞?
2、我們的身體上還有哪些洞?游戲規(guī)則:
◎4個人一組,一張紙,一支筆。
◎用勾線筆把你們找到的洞洞在紙上畫出來。
3、幼兒分組,把找到的身體洞洞畫出來。
。ǘ┙涣髡业降纳眢w上的洞,說說洞的作用
1、會呼吸的洞——鼻子
◎鼻子的兩個洞有什么作用呢?
◎鼻子還有一個非常重要的本領(lǐng),你們知道嗎?(呼吸)
◎動作體驗:深呼吸
小結(jié):鼻子的這兩個洞洞作用可大了,即能呼吸又能聞味道。
2、聽聲音的洞——耳朵
◎耳朵有什么本領(lǐng)呢?
◎游戲體驗:悄悄話(教師小聲說“上!,“春天”)小結(jié):耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。
3、看世界的洞——眼睛
◎眼睛有什么用?
◎游戲體驗:找不同(找教師當天與圖中有何不一樣)小結(jié):眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。
4、美妙的洞——嘴巴
◎除了吃以外,嘴巴這個洞還有別的作用嗎?
小結(jié):嘴巴是用來吃東西,又能發(fā)出美妙聲音的洞洞
5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔
◎我們身體里的垃圾從哪里排出去呢?
小結(jié):我們的身體有許多的辦法,用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒用的東西排出去。
。ㄈ⒍炊捶诸
1、哪些洞洞要藏起來,哪些洞洞露在外面?(在黑板上圖片分類)
2、追問:為什么要藏起來?為什么要露出來?
小結(jié):原來我們身體里的`洞洞由于作用不一樣,才會有的洞露在外面,比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子;有的洞藏在衣服里,比如用來排泄身體里垃圾的洞洞;還有一些毛孔洞洞有的露出來,有的藏在衣服里。
三、保護身體里的“洞”
1、怎么保護身體里的洞?
2、聽聽醫(yī)生老師的建議,了解保護身體“洞洞”的方法。
小結(jié):我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官,要保持這些“洞洞”的干凈衛(wèi)生,也不能隨便讓別人摸藏起來的“洞洞”。
延伸活動
將繪本投放進班級閱讀角,幼兒自主閱讀,尋找身體里的“洞”。
活動總結(jié)
本次語言活動《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞,進行了深入的觀察和探究。《綱要》指出我們幼兒園的教學要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
本次活動主要分三個部分來展開。第一個環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”,我鼓勵孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想,許多孩子都大膽發(fā)言,參與到集體討論中,氣氛十分得熱烈,洞的話題一下子引起了孩子們的共鳴,充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)“了解身體里的洞”,首先通過游戲,請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長著洞洞,讓小朋友們自主探索,剛開始,以為這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)混亂,結(jié)果小朋友們有商有量,配合的十分好。接著,我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用,從中穿插的悄悄話游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣,并通過藏起來和露出來對洞洞進行分類,進一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。
第三環(huán)節(jié)“保護身體里的洞”。最后一個環(huán)節(jié)中,我將“如何保護我們身體里的洞”的問題拋給孩子時,孩子們說出了很多自己的想法,最后再通過觀看保健老師的視頻,幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法,萌發(fā)自我保護意識。
整個活動應(yīng)該來說是比較成功的,目標達成度較高。一個很重要的原因就是這個活動緊緊圍繞他們的興趣,所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行,如分組討論、游戲體驗、視頻等等,讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣,有利于增強他們對身體洞洞的關(guān)注程度;也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。
身體的教學設(shè)計4
一、教學目標:
1、使學生對自己的身體結(jié)構(gòu)有一個簡單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能,同時認識到為了身體健康,要講究衛(wèi)生,并加強鍛煉。
二、教學重點:人的身體各部分名稱
三、教學難點:各部分再細分
四、教具(課前準備):教學掛圖
五、教學過程:
一、導(dǎo)入
昨天我們學習了坐立行的姿勢,誰能背誦兩首兒歌?
今天我們一起認識一下自己的身體,看看身體是由哪些部分組成的,每個部分又有些什么
作用
二、認識身體
1、認識人體結(jié)構(gòu)的四個部分
師:(指著掛圖上的頭部)這是人體的哪一部分?
生:這是人體的頭部
師:(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢?
生:這是人的身體
師:其實,這是人身體的一個部分,它的名字叫軀干。
生:軀干
師:人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢?
生:脖子
師:對了,脖子在身體上又叫做頸,指出你身體上的頸部
。▽W生紛紛指出各自身體上的頸部)
師:對了,這部分是我們稱作“脖子”的部分,也就是頸部?匆幌骂i部有些什么作用(作出抬頭,低頭,左右擺頭的動作)
。▽W生討論)在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動
師:除了這些部分,你們看一下,身體上還少認識了哪一部分?
生:手和腳
師:是啊,光有頭、軀干和頸部還不完整啊,還少了手和腳,我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢,雙腳就是下肢。
師:剛才我們認識了人體的四大部分,現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。(學生上臺示范)
2、認識頭部的幾個主要器官,了解它們的功能。
師:(拿出紅色粉筆)老師手上拿的是什么?你是怎么知道的?
生:粉筆(紅色的粉筆)。我們是用眼睛看到的。
師:對了,是一支紅粉筆,是小朋友們用眼睛看到的,要看什么顏色,什么形狀,什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的?
生:頭上。
師:頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢?
生:還有鼻子、耳朵。
師:鼻子和耳朵各有哪些作用呢?
(學生分別作出回答)
師:頭部呀還有兩個重要的部分,一個長在里面我們看不見,是什么?
生:是大腦
師:對了,大腦是我們的司令部。還有一個是口,我們吃東西、說話都靠它。
三、活動小天地
你能當小講解員嗎?小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分,頭上主要有哪些器官?最好還要能說說這些器官有什么作用?
四、本課小結(jié)
今天我們學習了“我的.身體”,知道了我們的身體分為哪幾個部分,請大家再說一說。
生:分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。
師:頭上主要有哪些器官?
生:有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師:今天學習有收獲嗎?那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。
第二課
一、教學目標:
讓學生了解人體結(jié)構(gòu),為學習其他涉及人體生理的課程打下基礎(chǔ)。
二、教學重點:人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。
三、教學難點:各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。
四、教學過程:
請一位學生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。
各部分結(jié)構(gòu)及功能:
頭部:包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子,通過神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺、聽覺、進食和味覺、呼吸和嗅覺。
頸部:由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成,是軀干支撐頭部的支柱,也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物,空氣進入胃及肺的通道。
軀干:由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部,下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部,下部稱為腰部。心臟負責全身血液循環(huán),肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢:包括上肢和下肢,上肢就是手,包括胳膊、前臂和手掌,負責勞動;下肢就是腳,包括大腿,小腿和腳掌,負責行走和支持整個身軀。思考:人體分為哪兩大部分?
身體的教學設(shè)計5
一、教學內(nèi)容分析:
《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成,一是觀察身體的外部形態(tài),二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學過程中,用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,學會和同學交流,并相互評價,在評價中獲取和鞏固新知;觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官,去推測身體內(nèi)部有什么,希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動,激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣,對自己的.身體有一個總體概略地了解,同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。
三年級的學生以直接興趣為主。在生活中,他們已經(jīng)觀察過自己的身體,但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象,需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
二、教學目標:
1、知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關(guān)。
2、過程與方法
能用多種方法觀察人體的特征;用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,學會和同學交流,并相互評價,在評價中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱,生活中將會怎樣,提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。
引起對自己身體的興趣,激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。
三、教學理念和教學方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學理念,根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標,合理地安排教學內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者,通過引導(dǎo)學生自主探究,促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識,使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者,促進每個學生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
四、教學準備:
多媒體課件觀察記錄表布袋(內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等)
五、教學過程:
身體的教學設(shè)計6
〖活動目標〗
1.通過各種體驗活動,感受到身體各部分的重要性,關(guān)愛自己的身體。
2.樹立合作意識,在活動中互相關(guān)心,互相幫助。
3.主動關(guān)心、照顧自己和他人的身體,關(guān)愛生活中需要幫助的人。
〖活動準備〗
(一)學情分析
1.教學中所面對的這群可愛的學生,他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長起來的,還不知道該怎樣照顧和保護自己,步入小學后,自理自立能力不是很強,健康安全的意識也不強,經(jīng)常在學校操場上、走廊里,看到學生們摔倒、摔傷的情景。
2.學生還沒有意識到身體對自己生活的重要性。他們很難體會到殘疾人的艱辛和困難。
。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
體驗卡片和各個小組體驗時所需的物品:輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。
〖活動時間〗
課內(nèi)2課時。
〖活動過程〗
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:通過前一段時間的學習,同學們已經(jīng)認識和了解了我們的身體,那么如果有一天,我們的身體生病了,不能再為我們服務(wù)的時候,我們會怎樣呢?
生:我會感到很可怕,生活中的很多事情都不知道該怎么做了。
生:我們就不能像現(xiàn)在這樣快樂地學習和游戲了。
……
師:這節(jié)課,老師就要和同學們一起做幾個關(guān)于我們身體的體驗活動,你們愿意參加嗎?
。ǘw驗活動一:取物比賽
請三名學生拿好文具盒,送到臺階上返回。請第一位學生蒙上眼睛;第二位學生抬起右腳;第三位學生坐上輪椅,再到臺階上取回文具盒。
。ɑ顒又,每個學生的表現(xiàn)都有所不同,抬起右腳的學生雖然費了些力氣,但還是把文具盒最先取了回來;蒙上眼睛的學生,在取文具盒的過程中,迷失了方向,上臺階的過程中,還差點摔倒;坐在輪椅上的學生,使盡了全身的力氣,也沒能上臺階,最后也沒有取回文具盒。)
師:文具盒是你們剛才親自送上去的,那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^程中,你們都有哪些不同的'感受呢?
生:我原以為是件很容易的事,但當我抬起右腳的時候,我才知道擁有雙腿是多么重要。
生:當老師把我的眼睛蒙上的時候,我的眼前一片漆黑,那時候我很害怕,不敢向前邁步。走著走著,就分不清方向了。我想到了平時我們可以用眼睛看東西,很幸福。
生:這個輪椅太不方便了,我使盡了全身的力氣,都上不到臺階上,我想到了那些坐輪椅的人,他們真的很不方便。
。ㄈw驗活動二:穿鞋帶、系鞋帶比賽
請四名學生參加。第一位學生蒙上眼睛;第二位學生把左手背過去;第三位學生雙手都背過去;第四位學生雙手和眼睛都可以用,再用最快的速度把鞋帶系上。
(活動中,蒙上眼睛的學生把鞋帶穿錯了位置;只用一只手的學生雖然成功了,浪費了很長的時間;雙手都不可用的學生只能看著干著急,都快哭了;最后一名學生很快就把鞋帶系好了。)
師:為什么在剛才的體驗活動中,有的同學完成了任務(wù),而有的同學卻沒有完成任務(wù)呢?通過這兩個體驗活動,你們都有什么感受呢?
生:蒙上了眼睛,就看不到鞋帶上的小孔,所以都系錯了位置。
生:一只手真的很不方便,我想到了用嘴來幫忙,太費勁了。
生:我的手都不能用,我都快急死了,真不知該怎么辦好,所以也根本就沒有辦法系鞋帶。
生:我的手和眼睛都可以用,和他們一比較,我才感覺到自己真的很幸福,因為有一個健康的身體。
。ㄋ模w驗活動三:集體體驗
師:其他同學是不是也想親自體驗一下呢?在你們的書桌里都有一張體驗學習卡片,上面寫清了體驗的內(nèi)容和要求,大家拿出來,一起小聲讀一下,看看有沒有不懂的地方。聾啞體驗的小組請注意,你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的,請你不要讀出聲。準備好的小組可以開始了。
1.盲人體驗(一)。
(五)交流總結(jié)
1.小組交流體驗感受。
師:在剛才的體驗活動中,你們都有哪些感受呢?在生活中我們要怎么做呢?怎樣才能保護好我們的身體呢?
生:應(yīng)該保護好我們身體的每一個部位,它對我們太重要了。
生:平時生活中并沒有感覺,這節(jié)課才真正感受到身體不健全時的困難和不方便。
2.師:生活中,真的就有這樣一些人,由于各種原因,身體出現(xiàn)了問題,不能再像正常人一樣生活,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?希望同學們今后能夠注意愛護自己和他人的身體,主動去關(guān)心、照顧周圍需要幫助的人。
〖教學反思〗
回顧這一主題活動的教學過程,我們欣喜地看到學生們的成長和進步。當他們蒙上眼睛,眼前一片漆黑時,才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情;當他們不能說話,想盡辦法要把自己的想法告訴同學時,才真正感受到平時的語言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗活動中很好地完成了預(yù)定的目標。
不足之處是感覺教學中,有很多很好的教育契機可以對學生進行品德的滲透和培養(yǎng),教師卻沒有很好地把握,在今后的教學活動中需繼續(xù)努力,有意識地提高對這些教學資源的利用水平。
身體的教學設(shè)計7
教學內(nèi)容:蘇教版第六冊數(shù)學P98~99
教學目標:
1、進一步體會平均數(shù)的意義,練習收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。
2、學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究、解決問題,體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、培養(yǎng)探究和合作意識,體驗實驗活動的樂趣,增強學習數(shù)學的信心。
教學過程:
一、提出問題
1、談話:同學們,你們喜歡體育運動嗎?經(jīng)常參加體育運動隊身體有什么好處?
你知道在運動后,身體會發(fā)生哪些變化嗎?(讓學生自由發(fā)表意見)
2、談話:這節(jié)課我們就來研究運動會給身體帶來什么變化。研究的方法是做實驗,進行統(tǒng)計,相互合作,探討結(jié)論。
二、實驗討論
1、研究原地跑步引起的'脈搏跳動變化
⑴談話:同學們已經(jīng)認識到運動會給身體帶來很多方面的變化,這節(jié)課我們先通過實驗了解原地跑步給脈搏帶來什么變化。首先我們學習測脈搏的方法。(教師講解)
、茖W生練習測脈搏,教師巡視指導(dǎo)。
、墙榻B實驗方法:四人一組,先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次,報告給組長,組長記錄在P98表格里,再同時原地跑步30秒,停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù),組長再做記錄。休息3~4分鐘后,再一起原地跑步1分鐘,要用力跑,然后再測脈搏,組長再做記錄。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù),再分析每個人的三個數(shù)據(jù)及全組的三個平均數(shù),看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。
、葘W生分組活動,匯報結(jié)果。
2、研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。
⑴談話:通過剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn)運動可以使脈搏跳動加快,運動強度越大,每分鐘脈搏跳動次數(shù)越多。那么同樣的時間進行不同的運動,脈搏變化的情況會相同嗎?請每個小組的同學商量一下,選擇兩項強度不同的運動做實驗,組長先把這兩次運動的名稱填在P99表格的第一橫行里。然后每人都先進行第一項運動,1分鐘后測脈搏;休息一會再一起進行第二項運動,再測脈搏。組長記錄好每次運動后各人1分鐘脈搏跳動的次數(shù),并求出全組同學每次測量的脈搏平均數(shù)。
、茖W生分組活動,各組匯報實驗結(jié)論。
三、引申反思
1、談話:通過兩次實驗,同學們已經(jīng)了解運動會使脈搏跳動加快,不同的運動項目,如果運動強度不同,帶來的脈搏變化情況也有所不同,運動強度越大,脈搏跳動次數(shù)越多。一般來講,通過體育活動使脈搏跳動加快,對人體是有好處的,但是運動強度過大,脈搏跳動過塊,也會給身體帶來傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動多少次比較合適呢?體育老師心中有數(shù),課后可以向體育老師了解一下,他希望你們通過運動每分鐘脈搏跳動最高達到多少次,以及他如何為達到這個指標安排活動。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動。
2、閱讀課本P99“你知道嗎?”
四、布置作業(yè)
課后設(shè)計并完成一項實驗活動,測量你在不同運動前后呼吸次數(shù)的變化情況
身體的教學設(shè)計8
簡介
本活動的主題是學生觀察我們的身體。讓學生通過看、聽、摸、測量等手段重點對自己的身體外型結(jié)構(gòu)進行研究,激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣。
二、學習者分析
1、 學生的年齡特點和認知特點
三年級的學生以直接興趣為主。 在生活中,他們已經(jīng)觀察過自己的身體,但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象,需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
2、 學習者在學習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能
知道身體表面各部分的名稱,具有初步的觀察能力。
3、學習者在對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平
通過前兩個單元的學習,學生已經(jīng)具備了初步的觀察能力,知道在觀察前應(yīng)先制定計劃。
會使用簡單工具進行測量,用比較的方法了解事物。
三、教學/學習目標及相對應(yīng)的課程標準
1、 知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。
能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱,生活中將會怎樣,提高想象能力。
知道人體外形的特點和人許多功能有關(guān)。
2、 過程與方法
有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。
運用看、聽、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的特點。
用文字、圖畫、表格等自己擅長的方式記錄觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。
樂于與同學交流分享,相互評價觀察結(jié)果,并能尊重他人的意見,敢于提出不同的見解。
引起對自己身體的興趣,激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。
四、教學理念和教學方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學理念,根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標,合理地安排教學內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者,通過引導(dǎo)學生自主探究,促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識,使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者,促進每個學生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
五、教學媒體和教學技術(shù)的選用
1、 錄像
教學活動的引入利用錄像的直觀性來吸引學生的注意力,在民主、和諧的氛圍中與學生進行談話,將學生的興趣引導(dǎo)到本課的學習目標上來。
2、實物投影儀
利用實物投影儀展示每個小組的觀察記錄,便于學生分組匯報。由于每個小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同,利用投影展示促進小組間的相互交流與評價。
六、教學和活動過程
。ㄒ唬┙虒W準備階段
1、 演示材料:人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。
2、 觀察工具:放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。
。ǘ 教學活動過程
“觀察我們的身體”這一教學活動的設(shè)計是學生探究有關(guān)人體知識系列活動的一部分,同時也是一個完整的活動,本次活動計劃2課時。
采用小組合作式的探究方式,每個小組應(yīng)包括能力不同的學生,便于交流,動手操作等能力上的'互補。
第一課時
1、 教學導(dǎo)入
錄像演示(或投影):各種膚色不同的人
教師提問:通過觀看錄像,你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同?
學生議論、交流。
教師談話:這些人膚色、眼睛的顏色……不同,從外型看,人又有什么共同的特點呢?
今天我們就來具體研究研究,怎么研究呢,就來觀察觀察我們自己吧。(板書課題)
2、觀察身體外形的特點
、 觀察身體的基本組成。
教師提問:我們先來從人體的外部研究人的共同特點,人的身體由哪幾部分組成的?
學生相互觀察、匯報觀察結(jié)果。
對于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學生可能會出現(xiàn)不同的看法,如有的分為頭、頸、軀干、四肢。
有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說出自己的理由,教師都要給予充分的肯定,不必強求一致。
教師根據(jù)學生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片,組成一個完整的人體圖形,并標出各部分名稱。
、 觀察身體各部分外形的共同特點。
制定觀察計劃。
談話:下面我們再來具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點,每組選擇身體的一個部分進行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面,怎樣進行觀察。
學生分組討論。
匯報、交流。(為了避免課上探究時學生只是簡單的重復(fù)原有的知識與經(jīng)驗,使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高,教師要在學生匯報交流的基礎(chǔ)上及時引導(dǎo),啟發(fā)學生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動等方面進行更深一步的探究。)
談話:小組觀察時既要觀察自己,又要相互觀察,找找人共同的外形特點。有了發(fā)現(xiàn)就要及時做好記錄,記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式,比比看,哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多,記錄最清楚。
學生分組觀察。
給學生提供觀察所需的工具,如:放大鏡、軟尺等。
在學生自行探究的過程中注意觀察他們是怎樣研究的,了解研究情況,把握研究時間,及時調(diào)整進程,不時以自己的神態(tài)、動作、語言給學生以進一步發(fā)現(xiàn)的動力。
匯報觀察結(jié)果。
談話:每個組推選一個同學先來匯報,其他同學進行補充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進行補充。
大組匯報、交流。
歸納研討
教師提問:剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。我們再來從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點?
學生議論、匯報。
教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫一條中線,把身體分成左右兩個部分,便于學生歸納總結(jié)人體左右對稱的特點。
3、鞏固、拓展
教師小結(jié):今天的觀察活動,同學們非常認真,每個小組都有很多新的收獲,還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對稱的,許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng),這些本領(lǐng)和人體的特點有哪些密切的關(guān)系。”
第二課時
1、了解人體外形特點與功能的關(guān)系
、 初步了褶皺的作用。
提出探究問題
教師提問:上節(jié)課同學們觀察得非常認真,觀察上肢的同學還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺,你們有沒有考慮過,人為什么要長這些褶皺呀,它有什么作用呀?
學生分組觀察、交流、做出猜測。
教師啟發(fā)學生注意觀察手活動時褶皺的變化。
教師提問:你有什么發(fā)現(xiàn),你認為褶皺有什么作用?
學生議論、教師引導(dǎo)學生預(yù)測出褶皺可能和手的運動有關(guān)。
引導(dǎo)學生確定研究方案。
教師提問:是不是像同學們說的那樣,如果沒有這些褶皺,手就不容易活動了呢?分組研究研究。
學生分組探究,教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。
身體的教學設(shè)計9
活動目標:
1、 練習爬、滾、走、跳等動作,感知身體各部位的用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
重點: 在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
難點: 讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作,感知身體各部位的`用途。
活動準備:
1、 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個,幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,活動身體:
“我們身體上哪些部位可以動?”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢?”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏,活動身體的各個部位。
2、提供材料,請幼兒自由探索:
請幼兒選擇不同的材料進行練習,體驗身體各部位用途:
“這里有許多運動器械,想一想,玩這些器械時身體哪個部位作用最大?”
請幼兒集中交流經(jīng)驗:
“在運動時哪些部位的作用最大?”
3、重點指導(dǎo),請幼兒練習難點:
向幼兒介紹游戲“能干的我”:幼兒分成四隊站在場地的四個角上,每組幼兒按逆時針的順序進行游戲,依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目,先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次,并向他們強調(diào),雖然每組幼兒起點不同,但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體,結(jié)束活動。
身體的教學設(shè)計10
【學情分析】
食物的消化,是一個既熟悉又陌生的話題。說熟悉,是因為我們每天都要吃食物,但哪些器官參與了消化?它們各起什么作用?食物按怎樣的順序被消化、吸收?對學生來說是模糊的。很多學生在前概念里認為胃是最主要的消化場所,食物營養(yǎng)都是在胃里被吸收的,所以本課在學生的認知基礎(chǔ)上,通過對比科學家繪畫的人體消化圖來讓學生認識人體的消化器官,然后通過模擬實驗、觀看視頻、小組討論等學習方法,讓學生對消化系統(tǒng)有一個初步、整體的認識。
【教學目標】
科學概念目標:
1.人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸,每個器官都有各自的功能。2.食物在人體內(nèi)會按順序進入這些消化器官,被消化吸收。
科學探究目標:
1.在教師引導(dǎo)下在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,制出食物消化過程圖,并能夠在不斷完
善認識的過程中,對自己的畫的食物消化圖進行補充完善。
2.在教師引導(dǎo)下能查閱資料,了解食物在體內(nèi)消化的過程,對照資料能完善自己對人體消化器官的認識。
科學態(tài)度目標:
1.愿意在獨立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,合作交流。
2.善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標:
認識消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營養(yǎng)與能量,健康生活可以
保護消化器官。
【教學重難點】
重點:認識各個消化器官的功能,理解器官的功能是由結(jié)構(gòu)決定的。
難點:理解消化道的蠕動,理解食物消化是由多個器官共同協(xié)作而完成的,建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的'觀點。
【教學準備】
教師:人體消化器官的圖、課件等
小組:一個塑料袋,一小段透明管子,面包、煮熟的南瓜、米飯、切碎的水果等食物、學生活動手冊
【教學過程】
一、聚焦:揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)
1.談話交流:上節(jié)課我們了解了食物在口腔被初步消化,發(fā)生了很多變化。
2.當食物進入身體后,還會經(jīng)歷哪些器官,是按照什么樣的路線進行的?
3.揭示課題:食物在身體里的旅行(板書課題)
二、探索:食物在人體里的”旅行“路線(預(yù)設(shè)8分鐘)
1.請同學們拿出活動手冊,在空白的人體輪廓圖中畫出這些器官,你怎么想的就怎么畫。
2.學生畫圖。
3.請學生上來,實物投影展示并簡單介紹。
4.每個同學畫出的消化器官和順序都不一樣,疑惑:到底是哪些器官,什么順序,在各個器官里發(fā)生了什么樣的變化?
三、研討:認識人體的消化器官(預(yù)設(shè)25分鐘)
1.誰有好辦法,幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線呢?
。A(yù)設(shè)學生可能的回答:網(wǎng)上搜索資料、查閱百科書、解剖、模型、CT 、 B超、 X線、看錄像等等)
2.請同學們認真對照科學家通過以上多種方式獲得的人體消化圖。
看看你的哪些想法是合理真實的。
。ń處煶鍪菊n件展示”科學家繪制的人體消化圖”。)
3.學生分小組交流比較并完成記錄自己合理或不合理的想法。
4.學生匯報認為合理的路線(口腔―食道―胃―小腸―大腸)。
5.師生共同交流各個器官的結(jié)構(gòu)與它的功能有什么關(guān)聯(lián)。
。ǹ谇花D磨碎食物―牙齒、舌頭、唾液)
。ㄊ车括D運輸―蠕動、直)
(胃―磨的更細―肌肉發(fā)達、有消化液)
。ㄐ∧c―吸收食物的營養(yǎng)―長)
。ù竽c―吸收水分)
5.出示吸管和裝有食物和水的塑料袋,這兩種材料可以模擬什么器官?(預(yù)設(shè):食道和胃)
怎么模擬?(擠壓吸管模擬食道蠕動,反復(fù)揉捏塑料袋模擬胃蠕動消化食物)
6.學生分小組進行模擬實驗。
7.學生匯報:擠壓吸管使食物往前移動說明食道是靠蠕動來運輸食物的,其他的消化器官也是如此。反復(fù)揉捏塑料袋,袋中的食物從小塊變成了糊狀,這說明通過胃的蠕動,食物從小塊變成了食糜。
8.現(xiàn)在我們對食物在體內(nèi)的旅行已經(jīng)有了詳細的了解,接著請看科學家研究獲得的食物在人體內(nèi)被消化、吸收的整個過程。(播放食物在體內(nèi)消化的完整過程)
9.這段錄像告訴我們實際上參與食物的消化和吸收的不止這5個器官,還有肝臟、膽囊、胰腺它們會分泌出消化液,流入胃、小腸,參與食物的消化。
如果缺少幾個器官,還能正常完成消化和吸收的任務(wù)嗎?(預(yù)設(shè):不能)所以這個任務(wù)是由這些器官相互協(xié)作、共同完成的,這就是一個整體――消化系統(tǒng)。人的任何一項生命活動都是如此。
四、拓展:保護我們的消化器官(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.同學們有被噎到、胃痛、肚子餓、肚子痛、牙痛的經(jīng)歷嗎?(預(yù)設(shè):有)你知道是怎么引起的嗎?(預(yù)設(shè):……)
2.消化器官對我們?nèi)梭w健康非常重要,我們應(yīng)該怎樣來保護我們的消化器官呢?(預(yù)設(shè):……)
3.在民間有很多關(guān)于飲食健康的諺語和兒歌。如:
飲食健康我知道
飲食衛(wèi)生要注意,變質(zhì)食物不要吃。
細嚼慢咽易消化,定時定量有節(jié)制。
三餐分配要合理,合理搭配不偏食。
飯后休息半小時,適當運動促消化。
專心吃飯腸胃好,心情愉快身體棒。
身體的教學設(shè)計11
科學概念:
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
2、人體的外部特點可以直接觀察,內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。
過程與方法:
1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動,了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)觀察目的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
情感態(tài)度價值觀:
1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開,保證觀察活動的真實性。
2、對探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
教學重點:
身體由哪些部分組成,以及認識人體的左右對稱的特點。
教學難點:
觀察身體內(nèi)部器官。
教學準備:
人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。
活動過程:
一、復(fù)習引入
回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu),引入人的身體結(jié)構(gòu)(板書:身體的結(jié)構(gòu))
二、探究活動
。ㄒ唬┥眢w的外形
1、首先我們來觀察身體的外形,老師想請一位同學當模特,其他同學思考,從外形上看,人的身體由哪幾部分組成?
剛才的觀察很認真,請同學來匯報一下:你們組找到了哪幾個部分的?有不同看法嗎?(板書:頭、頸、軀干、四肢)
總結(jié)外部特點:人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。(出示幻燈片,告訴學生這些部位的規(guī)范名稱)
2、再來繼續(xù)觀察,我們的身體外形還有什么特點?是怎樣對稱的呢?
A、你能找到人身體的對稱軸嗎?誰來指一指?(從頭頂開始,通過鼻尖往下的一條線)(我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。)具體又是如何對稱的':人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的,即一一對應(yīng)的)(出示幻燈片)
B、左右對稱有什么好處呢?我們來進行兩個活動,進一步體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
(1)、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。
。2)一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。
3、小結(jié):看來呀!身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹T谏钪,我們?jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友,他們或者少了一條腿,或者少了一只胳膊,我們應(yīng)該怎么做呢?
。ǘ┥眢w的內(nèi)部
剛剛我們觀察了人身體的外部,現(xiàn)在該觀察什么了呢?
。1)你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢?
(2)學生說自己的辦法,師引導(dǎo)。(用手摸、捏、敲;耳朵聽等)
。3)小結(jié)觀察方法:我們可以通過用手捏、摸、敲,用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。
。4)下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部,小組合作,可以相互觀察,并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。
。5)匯報展示。
(6)出示幻燈片講解:血管:遍布于全身各處心臟:輸送血液
腸:負責消化的器官,在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。肌肉:有伸縮的功能,協(xié)助人體運動。骨骼:是人體的支架。氣管:傳送氣體通道。
肺:是進行氣體交換的器官……
(7)、小結(jié):看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚,皮膚下面是肌肉,肌肉下面是骨骼,里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢?下面我們來研究身體的工作。
。ㄈ┥眢w的工作
1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學來跳繩,同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動?一般來說,跳繩時有腿,手,腳,心臟,肺,腦這些主要的器官參與。(出示幻燈片)
2、體驗活動,寫字。朗讀、原地蹲立,找一找有哪些部位參與了這些活動,記錄在氣泡圖里。
3、學生匯報,說一說身體的哪些部位參與了這些活動,是怎樣參與活動的?
4、比較一張氣泡圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?比較三張氣泡圖,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
5、小結(jié)
三、總結(jié)歸納
通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲呢?
身體的教學設(shè)計12
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標準實驗教材——科學》(青島版)三年級下冊《我們的身體》單元的第一課。《我們的身體》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起,讓孩子比較宏觀地認識人體的結(jié)構(gòu)組成。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動物的方法,通過對人體外形的觀察,劃分身體結(jié)構(gòu),同時發(fā)現(xiàn)人體外形左右對稱的特點,以及其特有的相互協(xié)作的功能;其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察,不同觀察方法的使用讓學生真實地了解到身體內(nèi)部的一些信息;最后以身體各部位能做不同的事,讓學生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu),引出深入的思考。
二、學情分析:
學生對這節(jié)課充滿興趣,直接從自己的身體入手,觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學生對于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行初步了解。學生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內(nèi)部器官,但部分孩子過于依賴與查閱的資料沒有認真觀察,這就需要老師適時進行引導(dǎo)與培養(yǎng)。
三、教學目標:
知識:使學生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。 能力:培養(yǎng)學生按順序觀察的能力、比較和分析的能力,以及動手能力。
情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神,感受健全的身體有利于更好的生活。
四、教學準備:
人體結(jié)構(gòu)模型
教學過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、學生上臺跳繩。
2、在跳繩過程中,都有哪些部位參與了這項活動?
3、我們的`身體到底有什么奧秘,今天我們一起來探究交流。(板書課題)
4、你想了解我們身體的哪些問題。
【設(shè)計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動,由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點,學生自身的體會讓他們能準確地把握參與活動的部位有哪些。讓學生對自己這節(jié)課要探究的內(nèi)容提出問題,確定研究方向。
。ǘ┖献魈骄
1、認識身體的外部結(jié)構(gòu)
。1)請同學們觀察自己和周圍的同學,在小組內(nèi)討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成?(學生小組內(nèi)討論積極)
。2)學生匯報總結(jié):分為四部分頭、頸、軀干、四肢
(教師板書:頭、頸、軀干、四肢)
(3)學生同桌兩人互相指身體部位,學生上臺指!驹O(shè)計意圖:這部分的教學比較簡略,通過讓學生觀察人體外部有哪幾部分組成,了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個大的部分。讓學生互相指身體結(jié)構(gòu),是進一步加深學生對身體外部結(jié)構(gòu)的感知! 2、認識身體內(nèi)部組成 (1)猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官?但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無法看到,我們可以用什么方法來了解?
(2)游戲:老師手拿一個不透明的袋子,學生猜里面有什么?(解暗箱)
(3)你得到什么啟示?
【設(shè)計意圖:運用解暗箱的游戲讓學生通過看、摸、聽的方法最終猜出里面的禮物,為后面的教學做好鋪墊,并激起學生的探究欲望!
小組合作,結(jié)合生活經(jīng)驗,運用多種方法推測我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么?
匯報交流人體內(nèi)部的重要器官。教師出示人體結(jié)構(gòu)模型。
小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)位置。
【設(shè)計意圖:讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)方法,自覺想法辦法解決問題。把以往教學中教師提供方法的方式,變?yōu)閷W生根據(jù)自覺選用解決辦法。這樣可以能喚起學生的探究興趣和欲望而開展科學探究活動,并且科學方法的掌握為學生以后實踐活動打下良好的基礎(chǔ)!
3、 討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 (1) 出示圖片,選擇你喜歡的器官進行研究,將表格補充完整。
。2)小組匯報
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生邊探究邊進行交流。將學生的思維從問題引入研究我們的過程和方法上來,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗感受和驗證自己想法的正確性。培養(yǎng)學生科學的思維能力、觀察能力和合作與交流能力。】
(三)拓展延伸
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
【設(shè)計意圖:讓學生在游戲中談感受,在“玩”的一系列活動中自然探索、體驗和學習識!
。ㄋ模┍P點收獲
這節(jié)課我們就研究到這里,如果你們對我們的身體感興趣,課下可以繼續(xù)研究。
【設(shè)計意圖:下課不是科學研究的終點,將課堂學習拓展到課外學習活動中,使學生進一步感受到科學探究,永無止境!
身體的教學設(shè)計13
教學目標
知識與能力:認識到在我們的成長中,思維獨立性伴隨著思維的批判性;認識青春期創(chuàng)造潛能。
過程與方法:通過動畫等多媒體手段,使學生積極地參與到教學活動中來,在小品的分析中認識獨立的理解的方法;通過自主的感悟及他人的啟發(fā),理解青春的不僅僅是身體變化,我們的心理也在不斷成熟;通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟。
情感態(tài)度與價值觀:幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學重難點
教學重點:對獨立的理解;思維判斷的培養(yǎng)。
教學難點:思維獨立性伴隨著思維的批判性,開發(fā)創(chuàng)造力。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
。ǘ嗝襟w顯示) 青春暢想
青春像一座上峰,意味著銳意進取
青春像一鉤彎月,到給我們無限的詩意。
………
要求:抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結(jié):青春期讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。
二、新課講授
目標導(dǎo)學一:發(fā)展獨立思維
活動一:欣賞動畫《小馬過河》
思考:
。1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結(jié)果是怎么樣了?
提示:過不過河,聽從別人意見,沒主見
(2)媽媽話對它讓它明白什么道理?
提示:做任何事,我們要聽取他人意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。
。3)通過故事你在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做?
提示:長大了不斷去嘗試。
教師講述:青春成長的重要信號一是生理發(fā)育,二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟,我們才能真正長大。
活動二:閱讀教材P9探究與分享
想一想:
(1)你同意以上說法嗎?為什么?
提示:根據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)
。2)你認為初中生的“獨立”是指什么?
提示:獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解
教師講述:步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的食物充滿好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。
活動二----小品表演P10母子對話
討論:(1)小剛理解的“酷”是什么?
提示:獨特,穿奇妝怪服,個性的衣服
。2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的`獨立性?為什么?
提示:有自己見解、不追求服飾的個別。
。3)你對思維的獨立性怎么理解?
教師講述:真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。
目標導(dǎo)學二:培養(yǎng)批判精神
活動三:情景再現(xiàn)
。▽γ襟w顯示情景)
情景一:老師在黑板寫字時,寫錯了…
情景二:今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆…
情景三:老師講的這知識點我不明白,我利用課間去問老師…
思考:(1)思維的批判性表現(xiàn)哪些方面?
學生回答:思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對合理的事情說“不”,干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。
。3)思維的批判性對我們意義?
教師講述:思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗,激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現(xiàn)狀。
。4)思維的批判性對我們有什么要求?
教師歸納:批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。
活動四:閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記
(對媒體顯示問題)
。1)你如何評價君君和曉琳的建議?
提示:采納
。2)如果你是七年級(2)版同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議?
討論:掌握批判的技巧
提示:批判只針對事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設(shè)性,能有效的解決問題。
目標導(dǎo)學三:開發(fā)創(chuàng)造力
活動五:探究與分享P12四位同學的話
討論思考:
。1)你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?
提示:思維活躍、感情奔放,潮氣蓬勃,充滿對未來充滿憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力?
提示:創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習,我們知道了青春期隨著生理變化,心理也在不斷變化,我們要理解真正長大的含義,能正確對待獨立思維,培養(yǎng)批判精神,開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特,而是有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質(zhì)疑,提出自己的觀點,并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以,我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
教學反思
1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學生生活,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言。
2.課堂活動較多,以后還要注意時間的把握。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是抽象知識點較多,學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活,知識點理解較好些。
身體的教學設(shè)計14
◆A段動作及聲勢建議 1-2小節(jié):雙手握替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。
3-4小節(jié):雙手體側(cè)握拳向前畫圓(模仿火車車輪),同時模仿火車聲音(例如:轟隆、況且等)。
5-16小節(jié)反復(fù)1-4小節(jié)動作三次。
◆游戲玩法建議 游戲:我是國王。
A段:集體隨樂進行動作和聲勢(具體建議見【A段動作及聲勢建議】)
B段:幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢,其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議 A段:集體隨樂進行動作和聲勢(具體建議見【A段動作及聲勢建議】)
B段:幼兒分組輪流演奏自己設(shè)計的圖譜,兩張圖譜交替,動作聲勢兩小節(jié)一變。
二、教學活動建議 【活動目標】 1、感受樂曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂用動作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;
2、能小組協(xié)商設(shè)計繪制節(jié)奏譜,會看節(jié)奏譜分組合作演奏;
3、在與同伴產(chǎn)生意見分歧時能少數(shù)服從多數(shù),安靜專注地傾聽與演奏。
【活動過程】 1、游戲:節(jié)奏火車。初步感知音樂。
以邀請幼兒坐節(jié)奏火車去節(jié)奏王國玩游戲的.形式引出活動。引導(dǎo)幼兒隨音樂律動:A段:開火車的動作組合(前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作,后四拍雙手在體側(cè)握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音);B段:一個身體或聲勢節(jié)奏。
2、游戲:我是國王。引導(dǎo)幼兒進一步感知音樂和8分節(jié)奏。
(1)講述故事情景:節(jié)奏王國的國王無論做什么事情都非常有節(jié)奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”這是他在刷牙,“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路,“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛,“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬,“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié),鼓勵幼兒自主創(chuàng)編不同的動作。
(2)游戲:我是國王。
3、分組合作游戲:快樂身體演奏會。
(1)出示節(jié)奏胸章,引出演奏會的情景。交待分組合作任務(wù):1)、設(shè)計兩件國王做的事情,推選一個小朋友畫在紙上;
(2)隨音樂分組排練,第一段音樂做開火車律動,第二段音樂演奏自己設(shè)計的圖譜;
(3)有問題求助老師。
4、幼兒分組設(shè)計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案,隨樂完整演奏。
身體的教學設(shè)計15
一、導(dǎo)入:(動物的本領(lǐng)和它們身體特點有關(guān))
1、師:第二單元我們研究了動物,知道了青蛙是捕蟲的能手,老鷹能捉住機靈的老鼠,啄木鳥能吃到樹干上的害蟲。同學們,這些動物為什么會有這些特殊的本領(lǐng)呢?
2、師:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點,膚色用來偽裝保護自己;老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子,適于捕捉老鼠;啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子,爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。
3、小結(jié):動物的本領(lǐng)和它們的身體的特點有關(guān)系
4、引出課題:人有哪些本領(lǐng)?人為什么這樣有本領(lǐng)?今天我們來觀察我們的身體。(板書:觀察我們的身體)
二、觀察身體的外形特征
。ㄒ唬⒂^察身體的基本組成
1、師:首先,我們觀察身體的外形。每四個同學一組,可以站起來,觀察自己和小組同學的身體,找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論:A、我們按什么順序進行觀察;B、我們的身體由哪幾部分構(gòu)成?(課件出示問題)
2、小組匯報:匯報時要這樣說:我們小組按什么順序觀察,發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。(點擊課件,各部分依次出現(xiàn)。)
3、小結(jié):同學們觀察得很認真,人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分,頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分,也可以把上下肢合起來稱為四肢。
4、練習:我指你說。
。ǘ、人體的對稱性
師:(多媒體演示)如果從頭頂開始,通過鼻尖畫一條線,把人的身體分為左右兩部分,請同學們比較身體的左右兩部分,它們是怎樣的關(guān)系呢?
指導(dǎo)學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對稱的。
初次體驗身體的對稱:全班學生一起同時伸出兩臂合攏,感受身體的對稱性。
(三)、體驗身體對稱及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈:
下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈(楊麗萍孔雀舞的片段)。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹),相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗:
我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作,都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱,才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手,或者缺了一條腿,身體還會對稱嗎?還能保持平衡嗎?我們生活會有不同嗎?我們在課堂上就來親身體驗一下。
第一個活動:請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來,平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領(lǐng)巾的,對嗎?現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里,用另一只手系紅領(lǐng)巾,好嗎?誰來說說看,和平時有什么兩樣?
第二個活動是讓學生原地起立,單腿站立,而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動作,請同學說說親身感受。(要求:靜靜地做,仔細地體驗)
3、小結(jié):身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對稱,難以保持平衡,給生活帶來極大的不便。同學們,我們以后應(yīng)該怎樣對待自己的身體?怎么對待這些身體有殘疾的人呢?(從體驗身體殘障所帶來的不方便,體會到要愛護自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。)(課件出示:愛護身體、關(guān)愛殘疾人)
三、探究人體的內(nèi)部特征
1、神秘禮物:剛才我們通過觀察、體驗,了解到了人身體的外部特征,同學們的表現(xiàn)太出色了,所以老師帶來了幾樣神秘的禮物,就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋想想吧,布袋里面有些什么禮物呢?
2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵,學生必須講述“我用什么方法猜出”
3、(出示人體外表輪廓)我們?nèi)梭w就好比剛才那個布袋子,外面由皮膚包裹著,我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測我們身體的內(nèi)部呢?(出示:看、摸、聽)
4、我們現(xiàn)在就開始用這些方法來感知我們身體的內(nèi)部吧。(生分小組觀察討論。)
師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時,就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭,五個手指上共有幾根骨頭,胸部的骨頭是什么樣的?耳朵上的骨頭又是怎樣的.?講到肌肉,就讓學生摸摸身體的哪些地方有肌肉,哪里的肌肉最多;哪里的肌肉較少?
5、讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么,血管和神經(jīng)怎樣分布呢?在學生想象的基礎(chǔ)上,進行大組交流。這時教師根據(jù)學生的匯報,通過計算機課件,由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。
四、課堂小結(jié)
1、學生談收獲:這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢?有什么感想?(知道觀察方法、觀察順序、人體外部內(nèi)部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。)
2、小結(jié):這節(jié)課同學們的收獲可真多,真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始,讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己,相信同學們會有更多的收獲。最后,讓我們自信地說:我觀察,我能行。(出示)
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