《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-14 15:38:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

　　２、能背誦２６個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　大寫字母的學(xué)習(xí)。

　　〖課前準(zhǔn)備

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學(xué)流程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自由讀課文上的`詞：

　　要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

　�。�、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　３、出示生字：

　　矮瘦暗丑閑舊

　　⑴ 請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

　　⑵ 請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

　　４、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　�。怠⒛信瑢W(xué)合作讀。

　�。�、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�、擴(kuò)展運(yùn)用：

　�、� 你能說說其他反義詞嗎？

　�、� 說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。

　　小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

　　二、我會(huì)讀

　　１、過河游戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

　　出示詞語：

　　打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

　　２、自己練讀，同桌互讀。

　�。�、齊讀。

　�。础⒅该^河，同桌兩人接力過河。

　�。�、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　�。�、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

　　三、讀讀背背

　�。�、談話激趣。

　�。病⒊鍪荆玻秱€(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�、請(qǐng)學(xué)生讀。

　�。�、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：

　�、� 自由讀。

　�、� 指名讀。

　　⑶ 同桌互讀。

　�、� 男女生比賽讀。

　�。�、認(rèn)識(shí)大寫字母：

　　⑴ 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

　　⑵ 看一看，有哪些大小寫字母相近？

　�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？

　　６、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　７、背誦比賽。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。薄鍟何业陌l(fā)現(xiàn)。

　�。▽W(xué)生讀一讀）

　�。病⒂^察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　根據(jù)提示，學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？

　�。ḿ舻断裱嘧拥奈舶停�

　�。�、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　二、完成“日積月累”

　�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　�、抛x：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字）

　�、朴洠耗闶窃趺从涀∵@些字的？

　　學(xué)生交流識(shí)字方法。

　�、钦f：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

　　２、讀讀背背：

　�、沤處熓痉秾�(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。

　　（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）

　　學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　⑵指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　�、钦故�。

　　學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

　�。场⑽視�(huì)說：

　　⑴指導(dǎo)說說：

　　讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。

　�、平處熞獑l(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí) 還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

　　在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

　　三、展示臺(tái)

　　１、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：

　　可以是搜集描寫春天的`詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……

　　２、教師巡視、指導(dǎo)：

　　小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　�。场⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。

　　四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　�。�、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。

　　２、“開火車”認(rèn)讀詞語。

　�。�、小組里抽背春聯(lián)。

　�。c(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)）

　　五、拓展性學(xué)習(xí)

　　展示自己搜集的春聯(lián)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　�。�、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

　�。�、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。

　�。�、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　�。�、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

　　５、拓展：

　　⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

　　如：生１：吃飯啦！

　　生２：吃飯啦？

　　⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　�、努F(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　�、菩〗M內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　�、切〗M匯報(bào)。

　　⑷游戲鞏固生字。

　　２、我會(huì)連：

　　⑴生讀一讀，連一連。

　�、平涣�。

　�、峭卣咕毩�(xí)：

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　�。�、讀讀背背：

　�、抛宰x節(jié)氣歌。

　　⑵說說自己已知道的節(jié)氣。

　�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。

　�、葘�(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　�、煽磼鞖v，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏腵奇妙

　�。�、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　２、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　�。场⒔涣骺春蟮捏w會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　�。薄⑽覀兩磉呌心男﹦�(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　�。�、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　�。薄�(dāng)解說員：

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非�？蓯邸⒒顫姟�

　�。�、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。

　　四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　１、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國(guó)山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……

　�。�、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　�。�、全班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

　　課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　�。薄㈤喿x寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　�。�、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　�。场⑻�(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

　　【課后反思】

　　學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話�！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)過程

　　一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)

　　2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

　　4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)

　　板書

　　課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、初讀課文、自主識(shí)字

　　1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。

　　2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

　　2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

　　(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

　　(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　　(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

　　(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。

　　(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。

　　(9)“�！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

　　(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　　(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。

　　四、師生互動(dòng)，感知韻文

　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

　　(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

　�、偻琅浜�，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

　�、谕澜涣鞯谝还�(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。

　�、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

　　(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

　　(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

　　2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)

　　(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

　　①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

　　②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的'道理，又沒有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識(shí)，能有什么用呢？)

　　(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

　�、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

　�、谝龑W(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是

　　重點(diǎn)

　　，但是適當(dāng)理解文本，

　　感悟

　　傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。

　　五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫

　　1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

　　2．

　　課件

　　出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)

　　3．師指導(dǎo)書寫本課生字。

　　(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

　　(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

　　(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，

　　重點(diǎn)

　　看清

　　難點(diǎn)

　　筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

　　(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。

　　4．教師

　　小結(jié)

　　：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。com

　　設(shè)計(jì)意圖：采用明確姿勢(shì)――出示生字――找出喜歡的生字――學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。

　　教學(xué)反思

　　本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　教學(xué)過程：

　�、迩榫硨�(dǎo)入：

　�。ǔ鍪菊n件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�、� 我會(huì)認(rèn)

　　1、出示生字卡片：

　　哥--歌直--植

　　星--醒古--故底--低

　　丁--燈鳥--鳴

　　我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）

　　2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、出示小黑板：

　　平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）

　　方--訪（訪問）橋--轎（轎車）

　　齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

　　按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。

　　㈢展示臺(tái)

　　1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　2、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過程：

　�、� 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

　　1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

　　2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　3、抽讀詞語卡片（正音）。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

　　㈡我會(huì)寫

　　1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！

　　2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

　　3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

　　4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

　　5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　㈢讀讀背背

　　1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

　　2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文（正音）。

　　4、小組互相交流短文寫的是什么。

　　5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

　　6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

　�。ㄋ模� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導(dǎo)入課題。）

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

　　B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　C、指名說、背、評(píng)議。

　　D、說說春天是個(gè)怎樣的'季節(jié)？

　�。┛偨Y(jié)

　　1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.猜謎語，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。

　　2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

　　3.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

　　過程與方法

　　比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解基本漢字筆畫筆順規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)（001）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）

　　小朋友們，老師知道你們是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們想去嗎？語文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！

　　二、第一關(guān)：知識(shí)加油站（用時(shí)：10分鐘）

　　1.課件出示謎語。

　　2.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀謎語，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來的？（雪）

　　3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。

　　4.學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀謎語，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字？說一說哪些數(shù)字是我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過的，哪些數(shù)字還沒有學(xué)過。

　�。�2）出示：

　　一二三四五六七八九十

　�。�3）指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。

　　（4）認(rèn)一認(rèn)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　�。�5）指導(dǎo)書寫。

　　讓學(xué)生觀察“八”“十”在田字格中的`位置，書寫時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十”的筆順先橫后豎。

　�。�5）學(xué)生書空、描紅，再寫到家庭作業(yè)本上。

　�。�6）學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。

　　三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。（用時(shí)：10分鐘）

　�。�1）今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

　�。�2）課件出示帶有花朵的生字。

　　（3）每一對(duì)雙胞胎看起來很像，你能區(qū)分它們嗎？

　　（4）學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

　�。�5）師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。（一、二、三也可以通過加一加的方法識(shí)記）

　　四、書寫提示。（用時(shí)：13分鐘）

　�。�1）復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

　�。�2）課件出示“二、三、十、禾”。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字。

　　（4）動(dòng)態(tài)演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。

　�。�5）指名學(xué)生說出上面四漢字各共有幾畫？它們的筆順規(guī)則是什么？

　�。�6）師生小結(jié)。

　　“二、三”的筆順規(guī)則是：從上到下。

　　“十、禾”的筆順規(guī)則是先橫后豎。

　　（7）學(xué)生書寫。

　　強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)，注意坐端正，握好筆。

　　五、交流展示，總結(jié)提升。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備：

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語卡片

　　教學(xué)思路和教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、談話引入：

　　師：小朋友，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

　　二、明確說與聽的要求：

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　　2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯鄣牡胤�！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的.，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時(shí)

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小多少東西來往

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)填

　　（1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　　（1）自由讀成語

　�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　�。�5）背誦

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　�。�、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　４、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

　�。�、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⑺鸭亦l(xiāng)景色的照片。

　�。�、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　�。�、詞語卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。凑n時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　口語交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí)，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

　　習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的`想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！聽老師介紹，回憶去過的地方，想象風(fēng)景的美好。

　　明確要求

　　提出要求：

　�。薄⒅v清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　�。�、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

　　明確說與聽的要求，為口語交際做準(zhǔn)備。

　　交流評(píng)議

　�。薄⑾鄼C(jī)指導(dǎo)。

　�。病⒉贾迷谏钪薪浑H：請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　1、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。

　　2、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入主題

　�。�、談話：同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯鄣牡胤�！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　２、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。構(gòu)思文章，自主習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　修改習(xí)作

　　指名讀習(xí)作，師生評(píng)議：可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　范讀優(yōu)秀習(xí)作。個(gè)別讀習(xí)作，共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

　　修改習(xí)作。

　　寬帶網(wǎng)

　　鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　�。薄⒆宰x教材中的導(dǎo)語。

　�。�、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示課本里的詞語。

　�。�、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　１、學(xué)生自己讀詞語，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。日積月累

　　１、我會(huì)填

　　２、讀讀背背

　　１、指名說方法。

　　２、指名讀：

　　出示帶拼音的生字。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

　�。�、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　�。病⒆杂勺x成語，讀準(zhǔn)生字的音：

　　認(rèn)讀生字：

　　第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的；第三行：描寫山的。

　　多樣讀，熟讀成誦。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

　　2．辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　我會(huì)認(rèn)

　　1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的'字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。

　　我會(huì)讀

　　1．出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。

　　第二課時(shí)

　　讀讀記憶

　　1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)

　　2．指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對(duì)短語的記憶。如()夏夜()荷葉

　　3．啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?

　　如：

　　__________球賽 __________翅膀 __________天氣

　　__________問題 __________眼睛 __________松果

　　我會(huì)讀

　　1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。

　　2．組內(nèi)互讀評(píng)價(jià)。

　　3．在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個(gè)別語句適當(dāng)點(diǎn)撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。

　　第三課時(shí)(口語交際)

　　新邱區(qū)新開小學(xué) 季芳

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小女孩在海邊玩耍的圖。

　　2．文中的小動(dòng)物頭飾。

　　3．繪畫材料工具。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

　　(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)

　　二、展開想象，續(xù)編故事

　　1．誰知道這個(gè)符號(hào)表示什么?(講解省略號(hào))

　　2．學(xué)生想象自己編故事。

　　3．小組內(nèi)交流。

　　4．小組派代表全班交流。

　　5．評(píng)價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)

　　6．小結(jié)。

　　7．合作表演、評(píng)價(jià)(生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽)

　　8．動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

　　三、識(shí)字交流，展示臺(tái)

　　1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。

　　(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋果)

　　4．頒發(fā)博士帽。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　�。病懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　�。�、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　�。�、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

　�。�、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　�。�、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　�。�、詞語卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　五課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、談話引入

　　二、明確說與聽的要求

　�。薄⒅v清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的`提問。

　�。�、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問

　　五、布置在生活中的交際

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

　　四、寬帶網(wǎng)

　�。�、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　３、抄寫在采蜜本上。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒊鍪菊n本里的詞語。

　�。�、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　４、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　如：“大小、多少、東西、來往”等。

　　二、日積月累

　�。薄⑽視�(huì)填。

　　⑴ 自己嘗試填一填。

　　⑵ 指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　�。�、讀讀背背。

　�、� 自由讀成語。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　《語文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲�！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字�！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）

　　2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

　　2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

　　2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.教學(xué)課件（教師）

　　2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　識(shí)字加油站

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說一說。

　　二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　1.指名說班級(jí)開了哪些課程。

　　2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

　　3.老師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)�！�

　　4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

　　5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。

　　6.課件出示以上五個(gè)生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

　　三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

　　1.課件：本班課程表。

　　2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門課程。

　　3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

　　4.認(rèn)課程表比賽。

　　用拼音

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的`聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

　　二、還能擺什么？快來試試看。

　　1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢？指名回答。

　　2.出示字母歌。

　　3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

　�。�1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

　�。�2）教師引學(xué)：看口形猜字母。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

　�。�4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

　　三、讀一讀，比一比。

　　1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

　　2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?

　　3.老師指名學(xué)生讀z與zh

　　4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　　5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch，s—sh

　　6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

　　四、比一比，讀一讀。

　　1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

　　2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　　3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　4.指名讀。

　　五、讀一讀，做動(dòng)作。

　　1.師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘiě zì，ｋàｎ shū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語拼音來說它。

　　2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。

　　3.拓展練習(xí)。

　　我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

　　六、把同類的事物涂上相同的顏色。

　　1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。

　　2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

　　3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

　　4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）

　　5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。

　　【教學(xué)反思】

　　對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

　　2.正確、有感情地朗讀。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，連一連。

　　1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

　　2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！

　　4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。

　　5.學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語拼音的神奇。

　　二、讀一讀，在圖里找一找。

　　1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

　　2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

　　3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。

　　4.師板書：

　　小魚小雞蟲子

　　一座山四朵云七朵花九只鳥

　　5.指名認(rèn)讀以上詞語。

　　6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

　　7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

　　例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

　　8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：

　　一（座）山

　　四（朵）云

　　七（朵）花

　　九（只）鳥

　　9.學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：

　　例：天上有九只鳥。

　　草地上有兩只小雞。

　　10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。

　　例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。

　　教室里有一“個(gè)”老師。

　　我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。

　　11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

　　12.生再次齊讀七個(gè)詞語。

　　三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！

　　【教學(xué)反思】

　　整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法；

　　2、積累語言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語；

　　3、看拼音，寫句子，練習(xí)讀、寫基本功；

　　4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過程中鞏固識(shí)字；

　　5、開展關(guān)于“春天”的口語交際活動(dòng)。

　　重點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法；

　　2、積累語言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語。

　　難點(diǎn)

　　開展關(guān)于“春天”的口語交際活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、我會(huì)認(rèn)：

　　1、出示板書（學(xué)生自由讀字）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、出示板書。

　　5、小組學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。

　　三、展示臺(tái)；

　　1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

　　2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　3、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就走過去請(qǐng)教他吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　積累詞語，正確書寫句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會(huì)讀。

　　1、過渡引入。

　　2、學(xué)生分組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　3、抽讀詞語卡片。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

　　二、我會(huì)寫

　　1、過渡。

　　2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀）

　　3、教師范寫“春”。

　　4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？（學(xué)生書寫）

　　5、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)展示。

　　三、讀讀背背。

　　1、過渡。

　　2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文：寫的是什么？

　　4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

　　第三課時(shí)（口語交際：春天在哪里）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

　　3．通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

　　1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？”）

　　2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

　　3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

　　（1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

　　（2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

　�。�3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）

　�。�1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

　�。�2）挑選一二名說得好的在全班交流。

　　說話示例：

　　A．春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆亍?/p>

　　B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……

　　C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里……

　　二、多法并用，展示春天。

　　1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的.圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

　　2．說說春天的見聞。

　�。�1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

　�。�2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

　　說話示例：

　　A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

　　B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥、小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

　　（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）

　　3．展示搜集的圖片、資料。

　�。�1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

　�。�2）選派代表在全班展示。

　�。�3）評(píng)一評(píng)，看誰展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。

　　三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

　　1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！

　　2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。

　　3．全班展示。

　　4．評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。

　　四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

　　1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

　　2．老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

　　3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

　　五、拓展活動(dòng)。

　　1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。

　　2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　4．積累對(duì)聯(lián)。

　　5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

　　教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際及習(xí)作

　　（一）口語交際

　　1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

　　2．生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

　　3．生推薦生一名參加全班交際。

　　4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。

　　5．全班評(píng)議。

　�。ǘ┝�(xí)作

　　1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

　　2．生審題，確定自己想寫的.內(nèi)容。

　　3．生與同桌同學(xué)交流。

　　4．生擬定草稿。

　　5．師初評(píng)：

　�。�1）語句通順。

　�。�2）沒有錯(cuò)別字。

　　（3）有條理，有順序。

　�。�4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

　　6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

　　7．定稿，抄習(xí)作。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┥x對(duì)話，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？

　�。ǘ┥答�

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　　（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　三、日積月累

　�。ㄒ唬┥杂勺x，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　　（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　�。ㄈ┥吓_(tái)表演。

　�。ㄋ模⿴熒R讀，再背。

　　四、趣味語文

　　（一）

　　好讀書，不好讀書。

　　1．生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　　2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　3．師生小結(jié)。

　　4．再讀。

　�。ǘ�

　　1．生自由讀，分析每種讀法的意思。

　　2．師生再讀。

　　3．生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

　　2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

　　3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。

　　4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字。

　　5．誦讀古詩《所見》，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力，形成語文知識(shí)的不斷累積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

　　2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

　　3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)“交流平臺(tái)”

　　1．談話激趣：孩子們，我們要想長(zhǎng)得高長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)，都有哪些辦法呢？身體的成長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么，我們的大腦成長(zhǎng)是不是也需要豐富的營(yíng)養(yǎng)呢？你認(rèn)為如何強(qiáng)健我們的大腦呢？

　　師：是啊，不光要睡好、吃好，我們還要多讀書，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書，老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”，找一找這個(gè)好方法。

　　2．課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話，學(xué)生自由朗讀。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”，然后說說這句話好在哪里，提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對(duì)呆板、傳統(tǒng)教育的反感。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

　　3．師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字），仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子，說說你的感受。

　　學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　4.師：這么好的'句子，我們?nèi)绻阉浽谀X海里，光讀還不夠，俗話說“好記性不如爛筆頭”，最好的方法就是把它摘抄下來，學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法（板書：摘抄）。

　　今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記，請(qǐng)大家欣賞。（展示筆記）

　　學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受。

　　教師小結(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中，往往有一些很新鮮、很生動(dòng)、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，除了好句，詞語積累也非常重要。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí)，同時(shí)，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑。

　　二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

　　（一）學(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1．趣味引入對(duì)成語的學(xué)習(xí)。

　　觀看視頻，學(xué)生通過動(dòng)作、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）。

　　師：別小看剛才這兩個(gè)成語，它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來。

　　2.課件出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（1）指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語，注意成語間的短暫停頓。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語大意的理解。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說話太多）等成語的意思，讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象、生動(dòng)）。

　�。�3）學(xué)生再讀成語，看看這些成語都有什么特點(diǎn)？

　　3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用。（出示課件:選詞填空）

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空。

　　4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼、興高采烈……），學(xué)生齊讀成語，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài)。

　　想一想自己還知道哪些類似的成語？

　　5.師：描寫人物有很多，但是有的是描寫人物動(dòng)作，有的描寫神態(tài)，有的描寫心理等等。你能給這些詞語找到合適的歸類嗎？

　�。ǔ鍪菊n件：分類游戲）

　�。�1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）

　�。�2）．小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲。

　�。�3）.請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中。

　　教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話、寫話的過程中，保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺得你是個(gè)非常有文采的人。

　�。ǘ├首x句子、學(xué)會(huì)表達(dá)

　　1、質(zhì)疑引入：語文學(xué)習(xí)，不僅要會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)摘抄，更重要的是會(huì)表達(dá)。記得，每讀一篇文章，我們都要提到有感情地朗讀課文，那么怎樣才能讀出感情，更好地表達(dá)出句子的意思呢？

　　是啊，通過停頓、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣，更好句子的情感。

　　2.（課件出示：三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思。

　�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音；

　　練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。）

　　（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。�2）全班交流:你最想讀哪一句？

　　學(xué)生交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，而“地下的學(xué)�！�

　　說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語寫出了孫中山對(duì)書里說的意思絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣做，我們才能不斷進(jìn)步。

　　學(xué)生比賽讀，老師劃出停頓處和重音的詞語。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語的朗讀重音。

　　教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可，還要抓住關(guān)鍵詞語、讀準(zhǔn)重音，這樣，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白。所以，善于表達(dá)，對(duì)每個(gè)人來說都非常重要。（板書3）

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動(dòng)、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感。

　　三、總結(jié)本課

　　1、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過程，孩子們，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中，相信你們會(huì)更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。

　　2、布置作業(yè)：閱讀課外書籍，摘抄好詞好句。

　　板書設(shè)計(jì)：

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

　　3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時(shí)口語交際

　　導(dǎo)語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊�？创巴�，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦�？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

　　準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行�？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　啟發(fā)談話

　　我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的'花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來�？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評(píng)改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí)