小學信息技術(shù)教學設(shè)計（精選20篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的小學信息技術(shù)教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 1
一、教材分析
從了解機器人的硬件角度來講，本課是想讓學生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計方面來說，本課又是想讓學生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學生在程序中使用更加復雜的條件判斷。
二、教學目標
1、知識和技能目標
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標
�。�1）學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器；
�。�2）學會在編寫程序時應用多條件判斷；
�。�3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生互助協(xié)作的確良精神，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）灰度傳感器的安裝與使用；
�。�2）編寫使用邏輯關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
2、教學難點
條件間的關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
四、教學準備
娛樂機器人的'資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
五、教學過程
1、導入
教師：機器人會認識路嗎？機器人會沿著一定的軌跡行走嗎？
學生回答。
教師演示機器人進行時裝表演。讓學生真實感知機器人會認路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學習幫助機器人認識路的灰度傳感器。
2、學習新課
�。�1）指導安裝灰度傳感器，并進行設(shè)置。
教師示范，學生觀察。
學生示范。
全體練習操作方法。
�。�2）動手實踐：編寫使用邏輯關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
教師：在機器人行走時，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。
學生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導幫助。
小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
其他同學注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點評。
3、鞏固練習
已完成上個任務(wù)的同學，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學進行表演，并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評價。
教師引導學生對本課知識進行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 2
一、教材分析
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的，四年級上冊第4單元第1課時《修飾文字》。本課的主要教學內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進行字體、字號、顏色等修飾以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
二、學情分析：
學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。
三、教學目標
1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。
2、知道字母B、I、U按鈕所表示的.含義。
3、培養(yǎng)學生審美情趣。
四、教學重難點
重點：學會運用不同方法設(shè)置字體格式
難點：
1、取消字體格式的設(shè)置
2、掌握操作的熟練程度
五、教法、學法
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法
信息技術(shù)教學大綱明確提出，知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學習者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學習資源獲得的。從而表明：學生是學習的主體，知識獲得的方法是學生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導和幫助學生獲得知識，讓學生在學習的過程中進行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。教學中使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂洋溢著人文氣息。
在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試學習法，培養(yǎng)學生自學能力，教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務(wù)通過課實際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。學生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。
六、教學準備
PPT教學課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔
七、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
師：同學們，今天老師給大家講一個故事，在一片美麗的森林里住著一群小動物，老山羊呀為這群小動物舉辦了一個電腦培訓班，昨天，他們學習了修飾文字。山羊老師給同學們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當一次評委。比較一下，誰做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學來說一下嗎？（字體、顏色等）
�。ㄍㄟ^有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學生對本課的學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）
�。ǘ┰O(shè)置任務(wù)，引導學習。
師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學會，今天就讓小豬和我們一起學習
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 3
一、本課說明
在學生學會控制機器人的行動后，下一個想法應該是讓機器人發(fā)音，所以本課安排的內(nèi)容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。
二、教學目標
1、知識和技能目標
（1）了解簡單的音樂知識；
（2）了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的使用方法；
�。�、過程與方法目標
�。ǎ保⿲W會使用“音樂”模塊；
�。ǎ玻⿲W會使用“顯示”模塊；
�。ǎ常┚帉懢哂卸啻窝h(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
3、情感性目標
使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；
�。�2）理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。
2、教學重點
（1）理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)；
（2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的.歌曲。
四、教學準備：
將兒童歌曲下發(fā)到學生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。
五、教學過程
1、導入
同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏��！
展示事先編寫好程序的機器，演示演奏。
同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設(shè)計一個“能歌善舞”的機器人。
2、學習新課
�。ǎ保┲笇W生編寫“doremi”程序。
教師示范講解“doremi”程序的編寫、下載和測試，讓學生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂”模塊的使用，學生觀察。
學生練習，教師指導幫助。
�。ǎ玻⿲W生自主學習。
屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：
多次循環(huán)
顯示“ＨappyBirthday！”
前進３秒鐘
唱生日快樂歌
布置任務(wù)：
請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學習資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤中了。
學生自主學習，教師指導幫助。
學生用設(shè)計好演示機器人進行表演。
師”網(wǎng)站首頁的版面結(jié)構(gòu)圖。
�。�、分層練習。
�。ǎ保┱埜餍〗M完成“試一試”１中練習內(nèi)容；
�。ǎ玻┰囍鴮⒆约旱母枨幹瞥沙绦颍寵C器人走走唱唱；
�。�、演示、評價。
讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個方面進行。），小組同學根據(jù)自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 4
教學目標：
知識與技能目標：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生熟練操作基準鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學件彈奏出簡單的樂曲。
情感目標：
激發(fā)電腦打字的學習熱情，增強學生準確輸入英文字母的信心。
教學對象分析
學生在學習本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學目標是要學生從基本鍵學起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學生能做到盲打。
學習重難點
基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學環(huán)境及準備
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學件《鍵盤音樂家》
教學過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┣榫硨爰ぐl(fā)興趣
上課---問好---請坐。
師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學生認真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）
[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營造課堂氛圍]
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動引入新課
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：ASDFJKL;【板書：ASDFJKL;】
�。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個基準鍵位）
師：他們就是鍵盤中的基準鍵位�！景鍟夯鶞舒I位】只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。
�。ㄈ⿴熒彩鰧W習新知
1、學習正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））
�。ň毩暎郝牭阶妹詈篑R上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
�。�1）定位F、J
師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報）：F和J,上面有2個小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的'呢？
�。ㄉ斐鍪持福�
�。ń處熞龑В�
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學家們就把這兩個鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
�。�2）定位基準鍵位
教師演示如何定位基準鍵位：把兩個食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學生跟著做。
�。ㄕ故炬I盤結(jié)構(gòu)圖）
師：現(xiàn)在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，這么快？
生匯報：F、J，幫助我們定位手指。
�。�3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學生快速說出字母，比一比誰說的又準又快。
3、金山打字練習
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：ASDFJKL;）也就是八個基準鍵位。
�。�1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。
�。�2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）
學生比賽，教師巡視指導，看學生指法是否準確。
生報名次：1、2、3……，打完的學生看一看旁邊的學生指法是否準確。
�。ㄋ模┩卣褂柧�，提高技能。
任務(wù)一：
�。◤娬{(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）
生練習彈奏，教師巡視，檢查學生坐姿是否標準，指法是否準確。
生匯報：《上學歌》。找學生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學生來展示，其他學生可以跟著一起唱歌。
�。ㄎ澹┲皇切〗Y(jié)分享收獲
師：同學們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
�。ㄉ鷧R報），教師適當強調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學重難點，加深學生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 5
一、教材分析
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學習Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學內(nèi)容為初步認識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學習放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學生學習欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
二、學情分析
三年級是信息技術(shù)學科的.起始年級，第一學期學生學習了鼠標操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認識。學生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學習畫圖程序窗口有一定的幫助。學生能夠比較熟練操作鼠標為本課進行涂色練習提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。
三、教學目標
1、知識與技能
認識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；
學會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2、過程與方法
通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作，自主完成對學習畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構(gòu)；
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學習畫圖程序的興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀
形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學生學習畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學生學習的主動性。
四、教學重難點
1、教學重點
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2、教學難點
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
五、教學準備
1、設(shè)備準備
多媒體計算機教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計算機教室管理系統(tǒng)安裝。
2、素材準備
供學生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
六、教學過程
（一）、引入激趣
同學們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學習畫圖軟件的使用。
�。ǘ⑦M行新課
1、初識“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學習的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學習或到課本上去找答案。
學生播放微課“顏色填充”，自主學習，然后對“田園”進行涂色
展示、匯報、提問、交流：
操作錯誤怎么辦？
怎樣給細小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
（三）、課堂小結(jié)，學習評價
這節(jié)課你了解了哪些知識，學會了哪些操作？
七、板書設(shè)計
田園處處景色美
認識“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 6
教材分析：
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術(shù)教材，第二冊第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度，激發(fā)學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學目標：
【知識與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
�。�、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價值觀】
�。薄⑴囵B(yǎng)正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。
�。�、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學重點：
�。�、以全拼方式輸入詞語。
�。病⒁院喥捶绞捷斎朐~語。
教學難點：
�。�、使用混拼方式輸入詞語習慣的養(yǎng)成。
�。�、靈活運用多種方式輸入詞語。
教學準備：
【素材準備】
環(huán)保公益廣告，供學生練習的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
激趣導入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）
3、巡視檢查學生完成情況，并讓學生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘Ｉ�，學習的一個必備技能，打字速度能否提高呢？
5、是的，除此之外我們還應該學習一些漢字輸入的`技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）
3、說輸入過程的感受，體會打字慢。
4、學生說要經(jīng)常練習。
5、引導學生思考，引入新課
激發(fā)學生興趣。
限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學生求知的欲望
分析體驗
自主學習
全拼輸入詞語
1、請一個學生演示操作，再指導其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。
2、請學生說說區(qū)別
3、讓學生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評價學生的感受，課件出示環(huán)保標語，讓學生將句子分成詞語，并輸入練習。
�。ㄉ鼇碓醋匀唬】祦碜原h(huán)保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家園）
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）
6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。
1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區(qū)別？
2、詞語輸入時速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實例分解若干個詞語，練習輸入詞語
學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。
5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？
6、金山打字通中“音節(jié)練習”中“連音詞練習”。
對比觀察兩種輸入方式，使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高
學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。
了解學生輸入“連音詞”情況
學起于思，思源于疑
設(shè)疑導學
合作探究
簡拼輸入詞語
1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？
2、讓學生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？
3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做”1。
5、請小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？
1、效率高，對老師的追問很感興趣。
2、學生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學生思考，實踐操作。（教師巡視指導）
4、小組討論、探究。練習“做一做”1。
5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。
這是本課的難點，通過讓學生觀察→思考→討論的方式突破難點，達到知識內(nèi)化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。
使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。
鞏固練習
學以致用
1、同學們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。
1、學生操作，教師巡視指導。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）
回到情境中來，做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學習和生活。
交流欣賞
自評互評
1、展示學生作品（分別從內(nèi)容上，字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價）
2、其他同學進行自評、互評
1、學生欣賞，評價（指導學生從內(nèi)容，字數(shù)上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）
2、相互評價。
指導學生正確評價，提高學生的鑒賞能力。
開展自評、互評更貼近學生心理。
梳理知識
歸納總結(jié)
1、讓學生說說收獲。
2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。
2、恰當選用全拼、簡拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的習慣
拓展知識，幫助學生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當多練習
簡拼輸入詞語
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 7
教學目的：
通過練習使學生熟練掌握數(shù)字鍵的'鍵盤指法操作。
教學內(nèi)容：
數(shù)字鍵操作練習
教學準備：
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復習
師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）
師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌率兰o博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1、選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？
2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 8
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。
二、課前準備
學校生活和家庭照片。
三、教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；
（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
�。�4）會設(shè)置超鏈接；
�。�5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標
�。�1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
�。�2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
四、教學重點與難點
1、教學重點
（1）在“導航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點
�。�1）更改網(wǎng)頁的標題；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學過程
1、導入
教師：我們同學快畢業(yè)了，心情都很復雜，你們想不想制作一個班級網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
�。�1）學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學習過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復習、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學生復習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的.學生。
�。�2）指導學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
�。�3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導。
�。�4）指導學生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學生練習制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結(jié)。
教師引導學生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 9
一、教學目標：
知識目標：
1、位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2、學會制作Flash形狀補間動畫；
3、知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
�。ǘ┲谱鲃赢�
A布置學習任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學生自主學習完成
3、簡單交流，恰當鼓勵
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學生自主完成
�。ū娟P(guān)是本課的重點，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務(wù)）
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結(jié)合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學習)
在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
�。ㄈ┯玛J第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結(jié)合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學習)
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的.教學提供了良好的學習環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 10
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的`方法
三、教學過程：
(一)導入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 11
一、教材分析
本課是一個綜合活動，是在前一課的基礎(chǔ)上學習，也是對前面所學知識的檢測和鞏固。
二、教學目標
1、知識和技能目標
了解有關(guān)機器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。
2、過程與方法目標
�。�1）學會動手組裝滅火機器人。
（2）學會編寫機器人滅火程序。
3、情感性目標
培養(yǎng)學生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。
三、教學準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
四、教學法重、難點
1、教學重點
組裝機器人和編寫滅火機器人的控制程序。
2、教學難點
理解走迷宮程序流程圖。
五、課時安排
2課時。
六、教學過程
1、導入
教師：發(fā)生火災時，消防員叔叔都會奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學們能不能設(shè)計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？
學生回答。
教師：如果機器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好��！其實這些在不久的將來都會實現(xiàn)，今天我們就來設(shè)計一個機器人，讓它在一個模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學習新課
�。�1）規(guī)劃和搭建機器人。
觀看教師演示機器人滅火，了解滅火程序流程圖和場地。
永遠循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機器人，學生跟著練習。
�。�2）探測火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。
A、看圖思考機器人如何走迷宮的。
前方或45度方向的傳感器檢測是否有障礙
左側(cè)傳感器檢測是否有障礙
前進
有
向左傳
向左轉(zhuǎn)
無
無
有
屏幕展示走迷宮流程圖，學生觀看、思考。
B、編寫迷宮（migong）子程序。
教師示范講解，學生觀察。
學生練習、教師指導幫助。
教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調(diào)用它們，這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理，同時也便于閱讀和調(diào)試。
�。�3）確定火焰，進行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。
屏幕展示滅火流程圖，思考機器人是怎樣滅火的'?
滅火
左<右
前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測到火火焰
有
左>右
向右轉(zhuǎn)
是
是
向左轉(zhuǎn)
是
無
否
否
機器人滅火
調(diào)整機器人位
置,對準火焰
學生觀察。
教師演示編寫機器人滅火(miehou)子程序，并設(shè)置“條件判斷”模塊。
學生練習，教師指導幫助。
�。�4）編寫主程序。
教師講解編制機器人的啟動方式，在主程序中，根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的miehou、migong兩個子程序，并將設(shè)置好的機器人放入場地中進行測試。
學生編寫主程序，教師指導幫助。
3、鞏固練習
設(shè)計組裝一個滅火機器人，嘗試修改測試程序中的參數(shù)，和其他小組比賽，看誰天最短的時間內(nèi)找到火源并熄滅。
學生組裝、測試程序參數(shù)。
進行比賽，教師表揚鼓勵。
4、總結(jié)評價。
教師引導學生對本課知識進行小結(jié)，學生結(jié)合自己的學習收獲，在“評一評”里打上自己的成績。
教后感：
在調(diào)試的過程中，可能出現(xiàn)很多問題，對這些問題有些同學會反復調(diào)試找原因，但有些同學寄希望于教師解決。如何引導學生分析問題是一個難點。所以在教學中我要求各組同學互相討論，及時鼓勵和表揚，調(diào)動他們的積極性。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 12
一、本課說明
前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……
二、教學目標：
1、知識和技能目標
（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；
�。�2）了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。
�。病⑦^程和方法目標
�。�1）學會安裝和使用紅外傳感器；
�。�2）學會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序；
�。�3）學會應用紅外傳感器處理日常生活中的'一些問題。
3、情感性目標
（1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；
�。�2）培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）紅外傳感器安裝和使用；
�。�2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。
2、教學難點
�。�1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；
�。�2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。
四、教學環(huán)境
比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。
五、教學過程
1、情境導入
觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。
思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？
學生交流、匯報。
請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？
學生交流、匯報。
教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授
�。�1）指導學生分析和安裝傳感器。
分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。
學生觀察機器人運動，匯報動作結(jié)果。
教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。
屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2。
教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。
學生練習，教師指導。
（2）指導學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。
學生練習，教師指導。
學生匯報結(jié)果。
交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？
學生交流、匯報。
教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。
學生檢測安裝，調(diào)試，匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習
完成書中的“試一試”。
展示學生作品，師生點評。
4、總結(jié)評價
教師引導學生對本課知識進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 13
一、教學內(nèi)容
本課是廣東省小學信息技術(shù)教科書第三冊（下）第1課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)PCLOGO的入門課，教材通過生動的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個基礎(chǔ)上，學習LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進、后退、清屏復位、退出這幾個基本命令，為以后更深入地學習LOGO語言打下基礎(chǔ)。
二、教學對象
學生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念，如角度、長度等也進行過較為系統(tǒng)的學習，在此基礎(chǔ)上學習這門專為兒童而設(shè)計的LOGO語言很符合五年級學生的知識水平，有利于學生了解人與計算機的對話原理，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長足發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計思想
這一節(jié)課，是開啟LOGO語言學習的第一課，盡管要掌握的技能少而簡單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學生的學習興趣，成為較技能目標外一個同樣重要的目標，因為，在教學設(shè)計方面，特別采用生動形象的故事情節(jié)貫穿整個教學過程，用淺顯生動的語言來讓學生理解較為抽象的概念。使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。另外，還注重了良好學習習慣的形成，特別是小組合作學習方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學習氛圍，讓學生不單單掌握操作技能，而且學會學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的、負責任的信息技術(shù)素養(yǎng)，這節(jié)課在教學過程中主要運用了任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作等教育方法，讓學生在學習中勇于嘗試，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、教學環(huán)境
1、安裝有PCLOGO程序。
2、教師機具備多媒體教學系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學生機，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學生桌面）等功能。
3、多媒體課件。
4、準備幾個名字相同但內(nèi)容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應目錄當中，并發(fā)給每個組的小組長一份運行提示。
五、教學目標及重點難點
【教學目標】
1、知識與技能
�。�1）學會啟動和退出PcLogo。
（2）認識PcLogo的界面。
（3）學會打開和運行PcLogo程序。
（4）學會隱龜HT、顯龜ST、前進FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。
2、過程與方法
（1）通過運行例程指揮小海龜畫出神奇圖形的過程，初步讓學生掌握與小海龜溝通的方法。
�。�2）懂得運用Logo命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。
�。�3）初步讓學生掌握Logo程序設(shè)計的思維方式與實現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）充分調(diào)動學生的積極性，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
�。�2）引導學生思考、探索，讓學生感受Logo語言的神奇魅力，激發(fā)學生的學習興趣。
（3）培養(yǎng)學生細心謹慎的良好學習態(tài)度和習慣。增強團結(jié)互助的團隊精神，形成互助學習的良好學習氛圍。
六、教學重難點
重點：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。
難點：隱龜HT、顯龜ST、前進FD、后退BK、清屏復位CS命令的靈活運用。
七、教學過程
一、情景引入，導學新課組織教學，介紹LOGO的主要功能。
1、播放《海底總動員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。
2、師：同學們，你們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學們一起開始新的探險尋寶旅程，你們想不想與它一起探險
3、簡單介紹LOGO的功能
師：讓我們先來認識一下這只小海龜吧�。ò鍟n題目：認識小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計算，還會奏樂，更了不起的是，它是一個天才畫家。（展示作品）
學生觀看視頻，進行情景，與老師進行互動交流。
學生觀察，了解LOGO的基本功能。通過生動有趣的情景，讓學生愉快地進入學習。
以故事情節(jié)貫穿整個教學過程，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。
二、自主探究，學習新知
一、認識LOGO1、啟動LOGO
請學生嘗試打開LOGO，找到小海龜。
師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學能夠看著書上的線索把它找出來，然后，再觀察一下它住的地方有什么。
2、介紹LOGO語言
師：看來，同學們都很具有探險家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個名叫LOGO的神秘王國里面，在這個國家里面，流行著一種名為LOGO的神秘語言，只有學會這種語言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書──初識LOGO語言）
3、窗體組成
用問答的形式講解窗體組成。
師：同學們，通過觀察和看書，你知道小海龜?shù)募依锩娑加行┦裁?/p>
A、繪圖窗口：小海龜畫圖的地方
B、原點：小海龜繪圖的起點
C、命令窗口：輸入LOGO語言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學生了解可能通過命令與小海龜互動）
4、運行LOGO程序
讓學生分組按書本上的方法和提示，運行例程，觀察運行結(jié)果并匯報。
師：小海龜剛與同學們認識，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請同學們分小組按書本的方法與提示運行例程，看看小海龜都畫出了些什么
5、關(guān)閉并重新啟動LOGO。
A、請學習用自己的方法關(guān)閉LOGO，并重新啟動LOGO。
師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)了不起吧！接下來，請同學們關(guān)閉LOGO，再重新開啟LOGO，和小海龜開始真正的探險旅程吧！
B、問學生用的是什么關(guān)閉的方法，小結(jié)并板書退出命令。
學生嘗試按書本上的提示，啟動LOGO并觀察。
學生理解LOGO語言的基本含義。
學生回答問題，其他學生觀察思考。
學生按書本的方法，和小組長手頭上的提示運行例程，并分小組匯報觀察到的結(jié)果。
學生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動LOGO。這個內(nèi)容相當簡單，學生讓學生自己按照書本上的提示嘗試。
用簡易的生動的實例，介紹LOGO語言，讓學生易于理解。
明確各個窗口的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
用bye命令示范命令窗口的作用，既學習了退出命令，也可以了解與小海龜互動的方式，為下面運行程序作鋪墊。
這個環(huán)節(jié)之通過分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程，讓學生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學生的學習動機和興趣。
運行過后，LOGO當中的各種參數(shù)會造成變化，不利于接下來學生在初始化的環(huán)境中學習。于是有重啟LOGO的必要。
二、自主探究，學習新知
學習LOGO基本命令。
�。ㄒ唬┳尯｝攲W會隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）
1、引導學生學習HT和ST命令
師：正在小海龜炫耀的時候，大白鯊來啦，請同學們按書本上P4的'方法，把小海龜隱藏起來。等我發(fā)出安全信號，你們才把它顯示出來。
2、教師小結(jié)
A、隱龜和顯龜命令的一般用法（板書）
B、強調(diào)語言準確的重要性。
�。ǘ┣斑M和后退命令（fdbk）
1、引導學生學習前進和后退命令。
A、師：看來，同學們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點出發(fā)，向上前走50步到B點取得寶物，再后退100步回到C點后隱身。你能按照書本上的提示的前進和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考，走錯了想重新再來怎么辦
B、教師巡視，指導學生練習，敦促學生仔細檢查，小組內(nèi)學生相互檢查。
2、教師小結(jié)：
A、引導學生觀察小海龜所畫出的直線。
B、強調(diào)正確的輸入格式（板書）
（三）清屏復位命令（CS）
1、提出問題讓學生思考：假如我想讓小海龜把現(xiàn)在走的足跡刪除，回到原點，有什么快速的方法嗎請同學們討論并嘗試。
2、確定答案并板書。
3、練習提高
A、教師用形象的語言解釋題意，讓學生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習來驗證結(jié)果。
清屏命令
隱龜
前進100步
后退50步
顯龜
B、小結(jié)學生的完成情況。適時表揚有團隊精神的小組和樂于助人的學生。
學生看教師提示反復嘗試輸入隱龜和顯龜命令。
學生傾聽，理解記憶。
學生通過小組合作的形式，嘗試按書本上的方法輸入前進和后退命令，控制小海龜畫同直線。并互相檢查。
學生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。
學生討論嘗試并作答。
學生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習來驗證結(jié)果，同小組之間相互檢查。
創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在愉快中學習，加深記憶。
通過對藏寶圖的觀察和理解，讓學生進入情景的同學，更容易理解起點，終點，方向和距離，從而順利過度到新知識的學習。
通過觀察命令和所畫的圖形，把兩者聯(lián)系起來，從而理解LOGO命令的作用和用法。
這個CS命令很好理解，學生可以通過自學掌握。
通過這個練習，一方面可以鞏固之前所學的命令，另一方面，訓練學生的逆向思維及正確書寫命令的能力、細心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團隊精神。
三、鞏固練習，集體提升。通過練習，鞏固HT、ST、FD、BK、CS的應用。
�。ㄒ唬╈柟叹毩暋洱R齊來尋寶》
1、把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個小組長，讓小組長與組員決定按照他們認為高效的方法分配組員完成。比賽哪個小組完成的速度快。
尋寶時注意以下幾項：
A、出發(fā)前把小海龜隱藏
B、要從起點出發(fā)。
C、按照字母順序行走
D、到達安全點后，把小海龜顯示出來。
2、教師巡視，指導學生練習。
3、小結(jié)：
A、看似一樣的直線也有不同的走法。
B、小結(jié)各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。
學生以小組為單位，根據(jù)各個小組的具體情況互相協(xié)調(diào)開展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學生可以安排較為簡單的任務(wù)，其他組員也適當?shù)貙ζ溥M行指導。
這個環(huán)節(jié)，既可以讓學生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學生的觀察能力和思維能力，而且開闊學生的思路，讓學生明白，即使同一條直線也有多種行走方法，為以后更進一步學習LOGO繪圖打下基礎(chǔ)。
四、自評互評，取長補短。
1、請學生完成課堂評價表，小組成員間相互評價。
項目自評同學評
重點知識
1、會開啟和關(guān)閉LOGO。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、掌握HT、ST、FD、BK、CS、BYE等命令的正確用法，會畫出直線�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
學習過程1、積極參與小組活動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、樂于助人或敢于向同學提出疑問�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
3、遵守紀律，積極回答問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、表揚表現(xiàn)突出的學生或小組。學生完成評價表
因為LOGO本身更側(cè)重于體現(xiàn)一個學生的學習過程，所以評價主要以評價學習過程為主。包括重點知識的掌握情況，參與小組活動的積極性，團隊合作精神等。
五、交流收獲，總結(jié)延伸。
1、教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習情況和收獲。
師：小海龜這節(jié)課很高興，它和同學們一起收獲了不少寶貝，不知道同學們這節(jié)課又收獲到什么呢
師：看來同學們的學習成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將和同學們一起，展現(xiàn)更多的絕技，收獲更多的學習成果。和小海龜下節(jié)課再見吧！學生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO，關(guān)好機，整理好學習用品和桌椅有秩序地離開電腦室。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 14
一、教學內(nèi)容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容，結(jié)合教學實際改編而成的
二、教材分析
本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學理念與設(shè)計思路
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學會制作簡單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：1課時
七、教學準備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的'單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
�。ㄟ\用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》
�。ǘ�、觀察交流、認識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學習用Word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
�。ɑ脽羝故静煌砀�，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
�。ㄈ�、任務(wù)驅(qū)動，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕�(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
�。ǔＳ玫娜N方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
�。�4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學生演示交流。
�。�5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹⒂行гu價，提高認識
�。⑼卣箍偨Y(jié)
1、教師進行課堂學習總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 15
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。
二、課前準備
學校生活和家庭照片。
三、教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；
（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的.鏈接欄；
�。�4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標
�。�1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
四、教學重點與難點：
1、教學重點
（1）在“導航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點
�。�1）更改網(wǎng)頁的標題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學過程
1、導入
教師：我們同學快畢業(yè)了，心情都很復雜，你們想不想制作一個班級網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
�。�1）學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學習過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復習、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學生復習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學生。
�。�2）指導學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
�。�3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導。
（4）指導學生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學生練習制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結(jié)。
教師引導學生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 16
教學內(nèi)容：
自定義動畫
教學目標：
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學重、難點：
設(shè)定對象自定義動畫
教學過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認：程序
默認的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的'對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習：
請同學們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 17
教學目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學生的操作參與，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學過程：
一、提出學習任務(wù)
今天的閱讀課有兩項內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料
上網(wǎng)學習，是一種新的學習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器
�。�2）進入三里河三小校園網(wǎng)主頁
（3）主頁提供了9個選項，選項進入。
（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。
2、同學上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）
如果有的`同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦
3、向同學推薦自己收集的信息
同學們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 18
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)導入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的`卡片，引導學生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 19
教學目的：
通過練習使學生熟練掌握數(shù)字鍵的'鍵盤指法操作。
教學內(nèi)容：
數(shù)字鍵操作練習
教學準備：
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復習
師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）
師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌率兰o博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1、選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？
2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？
小學信息技術(shù)教學設(shè)計 20
【教學目標】
學會啟動“畫圖”軟件
熟悉“畫圖”窗口的組成
能夠畫簡單的畫
掌握保存文件的基本操作
【教學內(nèi)容】
“畫圖”窗口的組成
工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
顏料盒顏色的選取和應用
保存圖畫
【教學重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教學準備】
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。
【教材分析與教學建議】
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學生感興趣的學習任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內(nèi)容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。
【教學方法和手段】
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。
【教學過程】
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的'興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
�。ㄕ堃幻麑W生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
（1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？
�。▽W生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
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