《標志》教學(xué)設(shè)計（精選32篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《標志》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《標志》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、認識生活中常用的標志，了解標志的名稱、作用、組成、含義。
2、通過搜集資料、小組討論、合作探究等方法來認識并設(shè)計標志。
3、培養(yǎng)學(xué)生的研究、動手能力，激發(fā)他們探究、創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點：
認識生活中常用的標志，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力，小組合作設(shè)計標志。
教學(xué)難點：
了解標志的含義，小組合作設(shè)計一個標志。
一、情景導(dǎo)入：
放暑假了，亮亮想要去青島旅游，讓我們看看發(fā)生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能順利坐上火車得益于什么呀？（標志）恩，多虧了這些標致。誰說一說，你還在哪里見過標志？是的，標志在我們的生活中無處不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的標志（板書）
二、探究標志：
�。ㄒ唬┱J識生活中常見的標志
1、小組內(nèi)交流：（生活中常見的標志有哪些？有什么作用？）
同學(xué)們，前天我們見面時老師布置大家調(diào)查了關(guān)于標志的問題（PPT：生活中的標志調(diào)查表）：生活中常用的標志以及它們有什么作用。
現(xiàn)在請把你的調(diào)查表在小組內(nèi)互相說一說。說完之后請坐直坐正。
2、小組代表匯報：
剛才同學(xué)們討論的非常熱烈。哪個小組代表愿意給大家匯報一下，聽清要求：拿著你的標志上來，把它的名稱、作用及調(diào)查的途徑完整清晰的給大家匯報，誰敢于挑戰(zhàn)？
第（1）個同學(xué)：調(diào)查交通標志的同學(xué)簡單匯報：（這個同學(xué)很認真，做的標致也很不錯，掌聲送給他。）這些標志能給我們指路，給我們以指示，（板書）方便多了。
第（2）個同學(xué)：（商標的）調(diào)查的和他不一樣？盡量選擇不同類型、不同途徑調(diào)查的標志進行展示。（評價：根據(jù)這些標志我們可以區(qū)分、識別（板書）不同的商品）
第（3）個同學(xué)：（公共等）我看還有和這兩個同學(xué)不一樣的？（這樣的標志能引導(dǎo)（板書）著我們找到正確的地方）
預(yù)設(shè)：公益的：引導(dǎo)大家要奉獻自己的愛心，做公益事情。
徽標的：它代表了，有了它便于我們區(qū)分識別。
安全的：它時刻提醒、指示著人們注意什么，
小結(jié)：剛才大家通過參觀訪問、上網(wǎng)、查閱書籍等搜集到了許多標志，這是我們調(diào)查研究常用的方法。通過調(diào)查我們還知道了，標志在我們的生活中起到了指示、識別、引導(dǎo)的作用，規(guī)范行為、帶來方便。
3、教師展示標志：（做以適時的補充）
展示了大家搜集到的標志，李老師在課下也搜集了幾個，想不想認識一下？（教師進行適當(dāng)?shù)难a充）誰能給大家完整的介紹一下？（名稱、在哪里見過、有什么作用）。
你們真棒，即使看到一個不認識或是沒見過的標志，通過觀察、思考、猜測，也能明白它要表達的意思。
�。ǘ⿲酥具M行分類：
1、同學(xué)們，其實除了我們搜集到的這些，生活中還有很很多的標志，比如PPT……等等）即使把黑板貼滿都不足以完全呈現(xiàn)，生活中這么多的標志，我們該怎樣整理呢？其實就是對這些標致進行分類。
2、小組合作分類：
�、倮蠋煘榇蠹覝蕚淞烁鞣N各樣的標志。咱看哪些同學(xué)能聽清老師的要求，喊“開始”再行動。（PPT）小組合作將標志進行分類，并試著給每類標志起個名稱小組長將信封中的標志倒出來進行分類，分完之后坐直坐正。現(xiàn)在開始�。≒PT）
�、谖覀冋垺两M同學(xué)上來給大家匯報，其他同學(xué)把你們的標志放進小筐坐好。你們是怎樣分類的，請一邊說一邊分（教師一定要大膽放手，只適時引導(dǎo)）教師根據(jù)學(xué)生的'回答，適時板書各類標志的名稱�！�。
根據(jù)標志的功能，通常把這些標志分為三大類：公共標志、徽標、商標。在公共標志中又可以分為交通標志、安全標志、公益標志、公共設(shè)施標志。這樣一分類，看起來一目了然。
3、分類的應(yīng)用：
黑板左邊的這些標志都屬于××類呢？同學(xué)們真棒，能夠很快的把每個標志找到各自的類別
�。ㄈw會標志的重要性：
剛才我們研究了這么多標志，對他們也進行了分類，那你們有沒有想過：假如我們的生活中沒有了這些標志，會出現(xiàn)什么情況？比如，沒有交通標志將會出現(xiàn)交通堵塞等。沒有了洗手間的標志，會出現(xiàn)什么情況？（A、分不清男女，會鬧笑話B、隨地大小便，造成環(huán)境污染C、找不著廁所很著急）
沒有了標志人們的生活將一片混亂，可見標志在我們的生活中多么重要啊，人們時時處處都離不開它！
三、設(shè)計標志
�。ㄒ唬酥驹O(shè)計的標準：
既然標志在我們的生活中這么重要，看來我們還真得好好的研究研究，看看小小的標志還蘊藏著哪些奧秘？
1、標志的組成：
比如這幾個標志（PPT：減速慢行、直行、十字路口、停車場、禁止吸煙）
大家仔細觀察，他們有什么不同？
預(yù)設(shè)：顏色不同（你看這些顏色多醒目啊，搭配的那么合理，）
形狀不同、組成不同（有的是文字、有的是圖案、還有的是字母）一般標志都由文字、字母、圖案、色彩組成。
2、盡管這些標志呈現(xiàn)的方式不同，有的用文字，有的用圖案，還有的用字母，甚至它們的形狀、顏色也有所不同，那大家仔細觀察，它們又有什么共同的特點呢？
�。�1）（預(yù)設(shè)：①黃底色上配以醒目的黑體“慢”字、有一個具體形象的十字②禁止、警告、指示三種標志）
比如它的顏色搭配上——直觀醒目，再比如它的圖案設(shè)計上有一根煙一條斜線就把禁止吸煙的意思表述清楚了——一看就懂、簡潔明了、形象。
�。�2）哦？還有這樣的特點？看來我們還真不能小看一個小小的標志，它里面還有哪些學(xué)問呢！比如關(guān)于這兩個標志：（國家節(jié)水、校徽），你都知道什么？
一個小小的標志竟然還有這么明確的含義啊，一看就知道有它節(jié)水這樣一個主題。哦，原來每個標志都代表了一定的含義。
你們太了不起了，自己總結(jié)出了標志所具有的特點，（PPT）直觀醒目、簡潔明了，易識易記、主題明確、富于美感。其實設(shè)計者們在設(shè)計標志時就根據(jù)他們的特點進行設(shè)計的，這些也就是我們設(shè)計標志的標準（PPT）
�。ǘ┰O(shè)計的步驟：
你們想不想做一名偉大的設(shè)計者？你想設(shè)計什么？你知道設(shè)計標志要先干什么再干什么嗎？（設(shè)計步驟）第一步要干什么？（設(shè)計什么——選題）必須要有主題？（主題明確）第二步干什么？（怎么畫？——構(gòu)思）第三步干什么？（動手畫——構(gòu)圖）第四步給標志涂色——著色。
（三）學(xué)生設(shè)計標志，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示作品：說說你的想法。
同學(xué)們真是創(chuàng)意無限啊，自己動手設(shè)計出了各種標志，讓我們?yōu)樽约壕实淖髌饭墓恼瓢�！關(guān)于標志還有很多值得研究的問題，比如標志的來歷等，希望同學(xué)們，帶著這種探究的精神，動腦思考勤于動手，課下繼續(xù)去研究。
四、板書設(shè)計：生活中的標志
學(xué)生搜集的標志圖片標志的分類分類的標志圖片
《標志》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
1.認識生活中的標志，了解標志的多種用途，并自己設(shè)計出一款生活中的標志。
2.通過觀察生活中的標志，用畫、剪、粘等方法，掌握標志的設(shè)計要領(lǐng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，提高學(xué)生對于美術(shù)課的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：識別標志，了解標志的作用，并設(shè)計制作標志。
難點：設(shè)計出造型合理，有創(chuàng)意的標志。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課件出示圖片。設(shè)問導(dǎo)入。
同學(xué)們說一說，看到這張圖片，你想到了什么？“超人”，因為超人的衣服上會有這個s型的標志。
再來看看這張圖片？你想到了什么？大家一起說。
“復(fù)仇者聯(lián)盟”因為這個標志代表著復(fù)仇者聯(lián)盟。
同學(xué)們之所以能猜到這兩張圖片代表著什么，是因為他們身上帶有的標志，這兩個是卡通人物上的標志，今天跟老師一起來設(shè)計生活中的標志。（板書課題）
二、新課講授
1.課件出示圖片，我們先來看一看，生活當(dāng)中有哪些標志？這些標志可以分為幾大類？“背景奧運會標志、校園藝術(shù)節(jié)標志、愛護環(huán)境標志、節(jié)約用電標志、禁止停車標志、安全出口標志……” 可以分為活動類、環(huán)保類、提示類……(板書)
2.小組討論。說一說標志有什么作用？為什么要有標志的存在？沒有標志我們的生活會怎么樣？教師總結(jié)：警示、指引、標識的作用。（板書）有標志的存在就會告訴我們該做什么不該做什么，迷路時標志還會給我們指引方向。沒有標志，我們的生活秩序就會變的混亂，沒有提示會容易發(fā)生危險。
3.既然標志有這么重要，那么我們在設(shè)計標志時，顏色應(yīng)該如何運用呢？“鮮艷、醒目。簡潔”。這樣會引人注意。
4.學(xué)會了標志的作用、顏色之后，誰來說一說，標志有哪些組成？“文字和有代表性或特征性強的`圖案”。
5.了解了標志之后，大家看一看老師給大家?guī)砹艘环矫娉鞘�，如果一位新伙伴來到了這個城市，就很容易迷路，大家能幫助老師想一想，怎樣才能讓新來的伙伴不迷路，對這幅平面城市更加熟悉呢？
三、實踐
同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，為這座城市設(shè)計標志。
要求：標志的設(shè)計適當(dāng)、合理、構(gòu)思新穎。制作材料不限。
四、展評
同學(xué)們?yōu)檫@座城市設(shè)計了這么多漂亮又實用的標志。現(xiàn)在，同學(xué)們把你的標志粘貼在城市中相對的位置。大家看一看，你最喜歡誰設(shè)計得標志說一說為什么喜歡？
五、小結(jié)
1、說一說本節(jié)課你都學(xué)到了什么?
2、回家之后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，為我們的學(xué)校設(shè)計一款標志。
《標志》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析：
本課是“設(shè)計”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計實用、美觀的標志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力。
目的要求：
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思，設(shè)計要領(lǐng)。
2、用剪對稱形或用圓美造型的方法設(shè)計學(xué)校需要的標志。（也可用繪畫等方法）
教學(xué)重、難點：
重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標志的創(chuàng)作設(shè)計方法。
難點：設(shè)計的標志易識別、簡潔、美觀。
教學(xué)活動的方式與方法：
一、談話引入：
今天，老師給你們帶來了一幅非常美麗的畫，想看嗎？請看大屏幕（出示課件一）這是我們常見的幾種特定的生活標志。這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計生活標志。（板書課題）
二、新授：
1、出示圖片并板書：
特點
圖一顏色鮮艷
造型美觀
師講：看了這幾幅圖，我們知道了設(shè)計生活標志有兩個特點：板書“顏色鮮艷、造型美觀。以后，我們設(shè)計生活
標志就按這二個特點來設(shè)計。
師講：設(shè)計生活標志，可以剪對稱形、圓點或繪畫等方法設(shè)計。這節(jié)我們來采用繪畫的形式來設(shè)計。
2、現(xiàn)在我們來欣賞幾種生活標志。（出示課件）請看大屏幕。
3、進行快速搶答，看下面幾幅圖表示什么？（出示課件）
4、分四人一組設(shè)計“禁止吸煙”、“節(jié)約用水”的標志。
5、同桌討論設(shè)計：
在我們校園可以設(shè)計哪些標志？
注意：⑴你準備設(shè)計什么標志？
⑵怎樣把你的'樣品裝飾的美觀。
6、展示學(xué)生的作品。
7、思考討論
在我們的生活中為什么要設(shè)計這么多的標志，沒有，行嗎？為什么？（板書：作用：識別指示、引導(dǎo)）
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計生活中的標志，當(dāng)你看到標志時，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實標志的知識很多，你可以用老師教你的方法分析標志，爭取設(shè)計出更好、更漂亮的標志。
四、練習(xí)：設(shè)計一幅生活標志。
板書設(shè)計：
設(shè)計生活標志
特點作用
顏色鮮艷識別指示
造型美觀引導(dǎo)
《標志》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1、認識交通標志分類方法，能辨認常見的交通標志。
2、理解常見的交通標志的含義。
3、培養(yǎng)交通安全和自我保護的意識。
教學(xué)重點：
認識交通標志分類方法，能辨認常見的交通標志
教學(xué)難點：
理解常見的交通標志的含義。
教學(xué)過程：
你觀察過道路上的各種交通標志嗎？它們主要出現(xiàn)在路口、學(xué)校門前、交通主干道等交通擁堵或事故多發(fā)地段，所以認識他們，懂得他們傳遞的信息很重要。
一、交通標志我會認
師：今天老師帶了許多交通標志來跟大家交朋友，讓我們一起認識認識它們，你能正確說出他們的名字？（出示交通標志名稱）你說對了嗎？
二、交通標志我會分
1、介紹常見的交通標志分類方法
師：這些都是我們生活中常見的交通標志，我們要好好地記住他們，可他們的數(shù)量太多了，其實我們可以分類記憶。今天我們就來學(xué)習(xí)“交通標志分類方法”。
師：常見的交通標志可分為警告標志、禁令標志、指示標志三大類。
警告標志是指警告車輛、行人注意危險地點的標志。顏色為黃底、黑邊、黑圖案，形狀為三角形。如事故易發(fā)路段標志、注意兒童標志、施工標志。
禁令標志是指禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。顏色除個別標志外，一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。如禁止行人通過標志、禁止鳴喇叭標志、停車讓行標志。
指示標志是指指示車輛、行人行進的標志。顏色為藍底、白圖案。如步行標志、允許調(diào)頭標志、人行通道標志。
2、交通標志分類
師：你能按照剛剛學(xué)到的方法，把這些常見交通標志朋友進行分類嗎？（出示正確分類）
小結(jié)：我們通過觀察標志上的圖形、顏色、文字以及其他符號，給交通標志分好類，就很容易了解到它傳遞的信息了。
三、游戲：我來當(dāng)司機
師：同學(xué)們，由于你們出色的表現(xiàn)，獲準臨時上路，一起當(dāng)司機，看誰能安全行駛。請上車！路上有不同的交通標志，你們要說出正確的名字、分類才能通行的。加油！
1、向左向右轉(zhuǎn)彎標志，指示標志。
2、道路封閉標志，指示標志。
3、環(huán)行島標志，指示標志。
4、禁止鳴喇叭標志，禁令標志。
5、注意行人標志，警告標志。
師：安全到達！看來同學(xué)們都能正確判斷交通標志給我們發(fā)出的.指令，自覺遵守規(guī)則。
四、豆博士介紹
師：同學(xué)們，其實交通標志的分類不僅有三類，讓我們聽聽豆博士的介紹吧！（播放豆博士）
師：在這么多的類別當(dāng)中，我們?nèi)菀谆煜氖侵甘緲酥竞椭嘎窐酥�。一般道路上，它們都是藍底白圖的，指路標志在指示標志的基礎(chǔ)傳遞地點，距離等信息。而在高速公路上，綠底白圖的都是指路標志。
五：結(jié)束：同學(xué)們，交通標志通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標志稱做“道路語言”。只要我們自覺聽從它們的指令，自覺維護交通秩序，我們的交通就會井然有序！
《標志》教學(xué)設(shè)計 5
一、教材分析：
本課是“設(shè)計”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)。
2、過程與方法：通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作校園中需要的標志。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計理念和健康向上的情感，加深遵守社會公德的'重要性認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生命的情感。
三、教學(xué)重點：
識別標志，了解標志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標志的創(chuàng)作設(shè)計方法。
四、教學(xué)難點：
設(shè)計的標志簡潔、易懂、醒目、美觀。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入生活中總有一些東西讓我們感動，而有一樣?xùn)|西會讓無數(shù)人感動。
播放《紅旗飄飄》視頻，提問：為什么五星紅旗比生命更重要？我們生活中也有許多標志，它們同樣重要，有的也與我們的生命緊密相關(guān)。
學(xué)生觀看視頻，體會五星紅旗是中國的象征和標志從五星紅旗這一國家標志體會標志的重要性，對學(xué)生進行愛國主義教育。
欣賞生活中的標志，體會標志的作用播放生活中的標志課件。提問：你還見過哪些生活標志？這些標志有什么作用？我們先看一下沒有看標志的嚴重后果。
播放圖片�？梢钥吹�，標志在我們生活中具有警示、指示、引導(dǎo)的作用，甚至?xí)绊懙轿覀兊纳?/p>
學(xué)生觀看、欣賞。體會總結(jié)標志的重要作用。
通過觀看、欣賞，認識到生活中有很多標志，它們具有警示、指示、引導(dǎo)的作用。
學(xué)習(xí)標志的特點
1、你注意到這些生活標志的色彩了嗎？它們有什么規(guī)律嗎？為什么選用不同的色彩？紅色：禁止，藍色：提示，黃與黑：警示，綠色；環(huán)保。
2、但是，許多商標、會標等卻不用遵守這條規(guī)則。
3、假如你是蘋果公司總裁，你會為蘋果公司選用一個什么樣的標志？你想設(shè)計一個全球最有價值的標志嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書課題：設(shè)計生活標志學(xué)生分析、總結(jié)常用生活標志的色彩規(guī)律和生活標志的特點。
通過對比、分析，創(chuàng)造問題情境，讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)標志的特點。
學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思
1、從標志的特點看，標志首先要簡潔、醒目、易懂、美觀。
2、你能看出這些標志是如何構(gòu)思的嗎？出示四個銀行標志、人行橫道標志、節(jié)水標志課件，讓學(xué)生對比。
學(xué)生對比分析標志的簡化過程。
通過標志的簡化過程演示，讓學(xué)生體會標志的設(shè)計過程。
欣賞校園中的標志，運用標志知識播放校園中的標志視頻，提問：你想為學(xué)�；虬嗉壴O(shè)計一個什么標志？學(xué)生運用剛學(xué)過的知識解決問題。
讓學(xué)生鞏固、運用課堂所學(xué)知識教師示范聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也想設(shè)計一個標志，你能看出是什么標志嗎？教師范畫學(xué)生直觀感受設(shè)計過程。
讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗。
學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)�；虬嗉壴O(shè)計一個簡潔、醒目、易懂、美觀的生活標志。
學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生動手實際操作，激發(fā)學(xué)生的公德意識和愛校情感。
展評作業(yè)以標志的四個特點為評價標準，以學(xué)生自評和互評為主要方式，展示學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生互相欣賞作品，推選優(yōu)秀作品提高審美能力，鞏固標志的特點拓展一個小小的標志，不但可以美化環(huán)境，也是衡量社會文明的一個標準，遵守規(guī)則，從我做起。希望每位同學(xué)都是二實小的標志——自愛、友愛、博愛，樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)。
板書設(shè)計設(shè)計生活標志簡潔、醒目、易懂、美觀
《標志》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標志，使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教學(xué)重難點：
讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學(xué)具準備：
教師：收集各種圖形標志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志，供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標志的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？
2、小組討論，匯報結(jié)果。
同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的'含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。
導(dǎo)出課題：認識圖形標志（板書課題）
二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標志的意思。
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志
對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
1、圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？
2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
《標志》教學(xué)設(shè)計 7
知識與技能：
1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。
2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿
3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
過程與方法：
學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)以致用，會把學(xué)過的知識運用到生活中。
教學(xué)重點：
1、生字詞的學(xué)習(xí)。
2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
教學(xué)難點：
掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：
像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。
2、齊讀課題2遍。
二、學(xué)習(xí)生詞“標志”
1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！
2、開火車讀“標志”
男生、女生賽讀“標志”
3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？
隨機指名學(xué)生回答，其余學(xué)生補充
4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。
5、師示范寫，學(xué)生書空跟寫。
6、每人獨立寫一遍“標志”。
7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？
三、認識常見標志
1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮
學(xué)生隨機找，師點出相應(yīng)圖片
2、出示“請勿攀爬”圖片
問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。
問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。
問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。
問4：那為什么在中間劃一道紅色的'杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。
問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？
公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……
3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。
4、游戲大闖關(guān)
（1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。
（2）連連看。
四、小結(jié)
在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。
《標志》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生探究快速辨析病句的方法——標志法的規(guī)律。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能記得牢）。
2.使學(xué)生能靈活運用標志法辨析病句。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生探究快速辨析病句的方法——標志法的規(guī)律。
三、教學(xué)難點：
使學(xué)生能靈活運用標志法辨析病句。
四、教學(xué)方法：
探究法、歸納法、練習(xí)法
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（二）合作探究總結(jié)規(guī)律
分析各題組中每個句子的病句類型，歸納各題組病句標志。（先自主分析，然后分組討論。）
題組一：關(guān)注并列詞語
①現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。
“看到”與“鄉(xiāng)音”不當(dāng)，這種搭配不當(dāng)經(jīng)常喜歡放在賓語中的最后一個。
�、谌松膬r值，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕。
語序不當(dāng)。應(yīng)為“羨慕、崇敬、膜拜”。
③改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。
有包含關(guān)系的概念不能并列。
�、馨ǔ升�、梁振英在內(nèi)的香港政界和演藝界人士，都為印尼海嘯捐款了。
要注意一一對應(yīng)。成龍是演藝界人士、而梁振英是政界人士。
�、萁衲�4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲流。
“部分地區(qū)”是指美國的，還是指墨西哥和美國的。
歸納：出現(xiàn)并列短語，可能是搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、并列不當(dāng)、照應(yīng)不周、歧義。
題組二：看關(guān)聯(lián)詞
①只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。
關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”。
�、谟捎诩夹g(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前。
③不但營養(yǎng)滋補品能夠強身健體，而且還能夠防治疾病。
主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之后。
�、苤参餇I養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量，改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。
強加“因此”，“不僅而且”所連接的分句順序不當(dāng)。
歸納：出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，可能是關(guān)聯(lián)詞本身使用不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞和主語的位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞連接的分句的順序不當(dāng)、強加語義關(guān)系。
題組三：看判斷詞“是”
�、俸贾菸骱且粋�美麗的季節(jié)。
搭配不當(dāng)。主語“西湖”與賓語“季節(jié)”搭配不當(dāng)。
②生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但被通過某種方式引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。
搭配不當(dāng)。主語“生物入侵”是主謂短語，與賓語“物種”搭配不當(dāng)。
�、廴绾尾拍茏尨蠹腋黄饋砟�？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。
句式雜糅�！瓣P(guān)鍵是知識”與“知識起決定性作用”雜糅。
歸納:出現(xiàn)了“是”字句，可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅。
題組四：看兩面性的詞語
�、匐娮庸I(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致。
�、谖覒阎謶值男那�，擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。
“擔(dān)心”“不會”，不合邏輯。
�、蹖W(xué)校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用。
兩面對一面，去掉兩個“否”字。
�、軐W(xué)校抓不抓青年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。
兩面對一面，應(yīng)在“后繼有人”前面加上“是否”或“能否”，才能與前文“抓不抓”對應(yīng)。
歸納：出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。
題組五：看兩面性的詞語
①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致。
②我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。
“擔(dān)心”“不會”，不合邏輯。
�、蹖W(xué)校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用。
兩面對一面，去掉兩個“否”字。
�、軐W(xué)校抓不抓青年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。
兩面對一面，應(yīng)在“后繼有人”前面加上“是否”或“能否”，才能與前文“抓不抓”對應(yīng)。
歸納：出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。
題組七：看數(shù)量詞
�、偎蠹s五十上下�！按蠹s”與“上下”重復(fù)。
�、诰珠L囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
“幾個”可修飾“學(xué)�！�，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。
�、燮胀熊囉沧眱r要低一倍多。
倍數(shù)誤用�！暗鸵槐抖唷闭f法有誤，表示“降低、減少”的意義時不能用倍數(shù)。
�、苊恳粋�“奧運缶”的均價都超過了14萬元。平均價只能是一個確數(shù)。
�、萃趿执粼趯嶒炇依锇雮�月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。
“十天的'報紙”是時間觀念還是報紙的出版天數(shù)有歧義。
歸納:出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是贅余、歧義、不合邏輯。
�。ǘ┻x派代表，展示規(guī)律
�。ㄈ┢溜@標志法辨析病句的口訣：
遇并列，當(dāng)細心。觀語序，查種屬。講詞性，審搭配
介詞現(xiàn)，有無主。主客體，不顛倒。介詞在，講搭配，介賓短語，介詞要防漏。
關(guān)聯(lián)詞，別錯位，主同主前，主異主后。關(guān)聯(lián)詞，要搭配。殘缺混搭都不行。“原因”“因為”同時現(xiàn)，重復(fù)不用講。強加因果遞進顛倒要注意。
碰上“是”字要明辨，主賓搭配合習(xí)慣。
能否是否好不好，看看前后對不對的了；對不了，不一定，有時一個可頂倆
遇上“反問”或“否定”，小心患了顛倒病。
句有數(shù)量詞，心中應(yīng)有數(shù)。增用倍數(shù)減勿用。數(shù)量作定語，語序語意當(dāng)考慮。數(shù)詞帶上約數(shù)，要看重不重復(fù)。
病句判斷很容易，記牢口訣得成績。師解釋，生齊讀。
�。ㄋ模┡５缎≡圏c擊高考
�。ㄕ堈页鱿铝芯渥又械臉酥静↑c）
�。�1）每當(dāng)想起和王老師相處的那段日子，他那循循善誘的教導(dǎo)和那和藹可親的笑容又會重新出現(xiàn)在我的眼前。
�。�2）要想穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否到位。
（3）經(jīng)過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。
�。�4）誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。
（5）今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)：
這節(jié)課我們主要探究了用標志法辨析病句的規(guī)律，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通，活學(xué)活用，提高我們辨析病句的準確率和速度。
（八）熟能生巧課時作業(yè)四后7題
�。ň牛┙Y(jié)束：當(dāng)然，考試只是一種手段，我們應(yīng)該努力做到的是在日常生活中使用規(guī)范漢語，說好中國話，彰顯我們中華語言的文字魅力，這不僅僅是高考對我們的要求，這也是我們每一個炎黃子孫應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們以身作則，規(guī)范使用漢語，傳承中華文明！
第二課時
題組一：看介詞
�、偎麄冊谟龅嚼щy的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
搭配不當(dāng)。把“在……中”改為“從……中”或者“在……下”。
②昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救。
句式雜糅。改為“后在……下”或“后經(jīng)……的救護”。
�、弁醴蛉藛首雍蠛貌蝗菀自俅蔚米�，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。
主客體顛倒，應(yīng)該是寶玉這個人對王夫人，是十分珍貴的。
④在越來越多的國外藝術(shù)精品進入中國以后，促使我們加快樹立自己的世界藝術(shù)品牌。
濫用介詞導(dǎo)致句子缺少主語。
⑤科學(xué)工作者要有廣闊的胸懷，就是和自己觀點不一樣的人也應(yīng)該坦誠相待。
混淆了“和”既可作介詞、也可作連詞。原句中再加一個“和”。
歸納：出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、成分殘缺。
題組二：看“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性詞語
�、贋榱朔乐惯@類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
不合邏輯�！胺乐埂薄安辉侔l(fā)生”，不合情理，應(yīng)去掉“不”。
②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
不合邏輯�！凹伞被颉安豢伞比テ湟�。
�、邸皣鴳c”長假中，很多人都利用這個時間出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)批示。
不合邏輯�！氨苊狻币辉~含否定之意，不能再用“不”字。
歸納：出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性詞語，可能是不合邏輯(表意相反)。
題組三：出現(xiàn)了“的字短語”，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)。
①天漸漸地黑了下來，外面又刮起了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”。
�、�2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字。
�、酆鲜v史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。
語序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”。
題組四：出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)、搭配不當(dāng)。
�、倌翘�，張平去找李南，兩個人恰恰在新建路相遇了。他說：“你來得正好呢！”
語意不明。第一句說了張、李兩人，第二句的“他”不知指代誰。這里不宜用代詞，是誰說的，就把誰的名字重說一遍。
�、谟捎谶@次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。
重復(fù)累贅，“為此”和“由于”重復(fù)。
�、鄢ο嗵帲l也避免不了矛盾。但一發(fā)生矛盾就各執(zhí)己見、爭吵不休，這其實是一種愚蠢的見解。
“這”指“各執(zhí)己見、爭吵不休”，他們是一種行為，而不是見解。
題組五：出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。
�、贋榱巳嫱茝V利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
賓語殘缺�！巴茝V”缺少賓語，“喂豬”后應(yīng)加“的經(jīng)驗”。
②認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。
賓語殘缺�！斑_到”缺少賓語，“損失”后加“的目的”。
�、蹔W運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
搭配不當(dāng)。“克服……條件”錯。
�、芪覀兤綍r所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。
“改善”缺賓語中心語，在“缺乏”后缺增加“情況”。
題組六：出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語。
①這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。
②對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導(dǎo)意義和可操作性。
搭配不當(dāng)。深刻的說明”對應(yīng)“從理論上”，“詳細的規(guī)定”對應(yīng)“從政策上”。兩者位置應(yīng)互換。
�、圻@家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。
偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”。
④衛(wèi)生部發(fā)出緊急通告，要求消費者和食品經(jīng)營機構(gòu)要停止銷售和食用美國的兩種花生醬。
消費者食用，經(jīng)營機構(gòu)銷售。
《標志》教學(xué)設(shè)計 9
活動目標
1. 初步理解標志的涵義和作用。
2. 欣賞標志的圖案和顏色，發(fā) 展想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
幼兒熟悉的標志圖卡（見材料制作）。
活動過程
1. 請幼兒觀察不同的標志圖卡，例如：
交通規(guī)則標志。
商場洗手間、電梯、安全通道等標志。
2. 逐一出示標志圖卡，向幼兒提問：
你見過這些標志嗎？在哪里見過？
標志的圖畫有什么意思？
為什么要設(shè)立這些標志？
標志上有什么圖案？
3. 請幼兒說說他認為哪個標志最好看，并說出為什么。
4. 教師總結(jié)：標志就是用簡單的'圖畫和顏色去表達意思，讓人更容易明白。
5. 請幼兒說說幼兒園哪里貼了標志，引導(dǎo)幼兒說出這些標志的意思。
活動評價
能說出標志的涵義和作用。
活動建議
通過這個活動，引發(fā)幼兒對各種符號的興趣，符號包括手勢、標志和文字。
可以設(shè)計給標志找朋友的游戲活動，引導(dǎo)幼兒熟悉各種標志。
在了解幼兒園里的標志時，要帶領(lǐng)幼兒進行實地考察，并作必要的記錄。
活動反思
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
《標志》教學(xué)設(shè)計 10
一、活動目標：
1、認識幾種常見的安全標志，知道應(yīng)該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的.基本特征。
2、養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、加強幼兒的安全意識。
二、活動準備：
小司機音樂、幾種常見的安全標志牌、活動PPT、記號筆、標志設(shè)計紙、商場迷宮等等
三、活動過程：
�。ㄒ唬┬∷緳C入場，引發(fā)興趣。
1、小司機們，我們準備出去玩了。請小司機根據(jù)標志安全行駛。
2、如果沒有這些安全標志，會怎么樣？
�。ǘ┥虉雒詫m，認識幾種常見的安全標志
1、找找，尋找安全標志。
2、做做，安裝安全標志。
3、說說，認識安全標志。
4、玩玩，按照安全標志行動。
�。ㄈ┩ㄟ^認識分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
1、生活中你還認識哪些安全標志？
2、教師小結(jié)：小結(jié)禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
�。ㄋ模┏鍪居變簣@圖片，鼓勵幼兒設(shè)計安全標志。
1、這是哪里的圖片？你們覺得安全嗎？怎么辦？
2、幼兒設(shè)計安全標志。
3、作品展示，分享設(shè)計想法。
四、活動延伸：
我們把設(shè)計的安全標志粘貼到需要它的地方。
《標志》教學(xué)設(shè)計 11
活動目標
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號
2、培養(yǎng)規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣
3、在情境中體驗學(xué)習(xí)的快樂，知道遵守交通規(guī)則的重要
活動準備
各種交通標志卡片，交通標志的文字卡片，展示看板。
活動過程
1、標志大全認一認
在看板上展示所有課程中準備的'交通標志，并在對應(yīng)標志下貼上專業(yè)術(shù)語（白紙遮掩）。請幼兒來認一認，認識那些標志，先挖掘幼兒原有經(jīng)驗。幼兒回答正確的就揭開遮掩，顯示出標志的文字講法，如禁止鳴喇叭。幼兒有說錯意思的，也予以糾正。
幼兒無法辨認的標志，先從圖案上提示幼兒會是什么意思，再揭曉答案。
2、給標志分類
另準備一塊看板，請幼兒為雜亂的標志分一下類，提示他們可以按顏色（紅、黃、藍等），形狀（圓形、三角形、方形）
最后給出“禁止標志”“警告標志”“指示標志”“其他”四個分類標準，在已分好的類別里揪出不正確的，然后請幼兒判斷應(yīng)該是哪一類。
3、游戲
由教師來出示標志，請小朋友們都變成一輛小汽車，教室就是馬路，請小汽車們根據(jù)我指出的標志正確行駛。
4、拓展
展示所有基礎(chǔ)交通標志，將其貼在教室區(qū)角里面，請幼兒去認識了解，在路上見到的不認識的標志可以向家長詢問，并且在回到幼兒園的時候向小朋友們介紹。
《標志》教學(xué)設(shè)計 12
活動目標：
1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。
2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。
活動準備：
1、家長帶領(lǐng)幼兒認識一些常見的標志
2、記錄表，記號筆，各種標志的圖片。
活動過程：
一、游戲?qū)耄哼M行"你猜我翻"的游戲，激起幼兒活動興趣。
教師：小朋友，老師要請你們一起來玩?zhèn)�游戲，你認識哪些標志？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！"二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標志。
1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志，說說這個標志是什么樣子的.？在哪里找到的？這個標志告訴我們什么？
2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導(dǎo)。
3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4.教師小結(jié)：我們生活中到處都存在著標志，而且標志是各種各樣的。
三、尋找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。
教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
要求：我們一起去幼兒園尋找標志，仔細觀察你所看到的標志，把你找到得標志畫在記錄表里。
總結(jié)：今天，我們一起認識了標志，也一起在幼兒園里尋找了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用。
《標志》教學(xué)設(shè)計 13
活動目標
1、初步了解標志圖形底色有形狀的含義，能根據(jù)標志的特征或用途進行分類。
2、知道標志和人們的生活關(guān)系，形成初步的行為規(guī)范意識。
活動準備：
1、標志卡片若干，投影儀。
2、《幼兒畫冊》，相關(guān)掛圖
活動過程
1、回憶標志
�。�1）教師出示一些標志后提問：這些標志你們認識嗎？在哪里見過？
（2）它告訴我們什么意思？
2、認識三種常用類型的標志
�。�1）提問：這些標志一樣嗎？什么地方不一樣？
（2）小結(jié)：紅色圓框加斜杠的標志時禁止標志，表示禁止，不能做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色有指示的作用，告訴大家這時要做什么，或這是什么地方。
3、根據(jù)顏色底圖辨識新的標志。
�。�1）出示三種底色的`新標志，引導(dǎo)幼兒猜猜它表示什么意思？
�。�2）幼兒自由任選一標志，與同伴相互交流，說說其含義
4、為標志分類。
請幼兒自由將桌上的標志卡片分類（可根據(jù)顏色、形狀、用途等來分）。
5、看《幼兒畫冊》，知道除上述三種以外，還有一些其它類型的標志。
（1）邊看幼兒用書，邊說說綠色背景、黑白框等其他類型地標志所表示的意思。
�。�2）提問：怎樣才能又快又準確的辨認各種標志呢。
《標志》教學(xué)設(shè)計 14
活動目標：
1、了解（城市中）溫州常見的標志，知道它們所表示的意思。
2、嘗試自己創(chuàng)制標志。
活動準備：
1、常見標志的圖片若干。
2、稍厚的白紙、畫筆、剪刀。
活動過程：
一、看看溫州城市里的各種標志。
1、出示溫州大道上的各種標志，討論這些標志表示的意思：這個標志是什么意思？它在什么地方？你在仙巖我們幼兒園周邊的什么地方見過它？
2、出示甌海大道高架橋及其交通標志標志，了解標志的名稱、用途。
3、討論標志的意義：（城市里）溫州為什么有這么多標志？為什么用標志而不是用文字？（標志對我們很重要，它形象簡明，隨時提醒人們在各個地方遵守公共規(guī)則、注意安全，還可以在困難的時候給人們提供幫助。）
4、看一看、比一比各種標志的`不同，討論不同標志表示的不同意義。
二、創(chuàng)制標志。
1、說說我們的溫州和我們幼兒園與幼兒園周圍有哪些地方需要標志。（說說我們的生活中有哪些地方需要標志。）
2、幼兒自己設(shè)計，動手畫和剪，給需要的地方創(chuàng)制標志。
3、展示幼兒制作的標志，請幼兒說一說自己制作的標志�！拔沂鞘裁礃酥�，長在什么地方，有什么用處”。
活動延伸：
下午離園時請父母與幼兒一起將自己制作的標志張貼在幼兒園或者需要的地方（社區(qū)）。
《標志》教學(xué)設(shè)計 15
活動目標：
1、認識生活中常見的標志。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心生活中的標志，指導(dǎo)標志在生活中的作用。
活動準備：
喜洋洋毛絨玩具、標志圖示ppt、畫有各種標志的進羊村大路圖畫。
活動過程：
�。ㄒ唬╈柟桃延薪�(jīng)驗
情境導(dǎo)入：教師手抱毛絨玩具喜羊羊，和幼兒一起進入活動室。在活動的幾個地方放置已認識的標志，以情境的方式復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗。
�。ǘ┙槿胄陆�(jīng)驗：認識新的標志
出示六種新的標志（垃圾桶、電話亭、廁所等）提問。
1、著是什么？
2、這里有幾個標志你數(shù)一數(shù)？
3、你認識哪個標志
幼兒回答正確一個標志，教師在圖片中點擊后就會出現(xiàn)五角星，這樣可以有效的激發(fā)幼兒的認知積極性。幼兒不認識的標志，教師可以從外形上來共同討論標志的名稱。
�。ㄈ╈柟绦陆�(jīng)驗
以情境的方式出示大的圖片，在游戲中進一步鞏固新經(jīng)驗。
1、線路上有什么？
2、圖上除了喜羊羊還有誰？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的`好像）
3、我們要到羊村應(yīng)該怎么走？輔提：要路過哪些地方？
比如要路過電話亭（教師就以情境的口吻引導(dǎo)幼兒給喜羊羊打個電話等等）
4、最后一起到羊村。
�。ㄋ模┛纯船F(xiàn)實中的標記
帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)，尋找生活中的標記，對生活中常見的標記有進一步的認識。
《標志》教學(xué)設(shè)計 16
活動目標：
1、 認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。
2、 知道標志牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標志牌。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
常見標志牌圖片若干份（PPT形式）。
活動過程：
一、開始部分
1、引入
師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了�！�
二、基本部分
1、出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。
提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問1：這個標志你見過嗎？在哪里看見過？
提問2：它想要告訴我們什么？
3、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。
提問1：在什么地方，你還看見過其它的.標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。
提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？
提問3：看到這些標志，我們應(yīng)該怎么做？（教師可舉例提示）
三、 總結(jié)部分
1、教師歸納各種標志牌的作用。
2、請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。
園任導(dǎo)師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。
同學(xué)評議：
1、 活動效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。
《標志》教學(xué)設(shè)計 17
一、 活動目標
1、 認識各種安全標志，感知禁止標志和警告標志的特征。
2、 嘗試設(shè)計標志，體驗創(chuàng)作的快樂。
3、 進一步鞏固安全意識。
二、 活動準備
1、 活動前幼兒已認識部分交通標標志。
2、 各種標志圖。
3、 圓形、三角形、方形底版；油畫棒、繪畫筆
三、 活動過程
�。ㄒ唬� 交通標志導(dǎo)入課題
1、馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發(fā)生危險，那么是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協(xié)助管理？
2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員要遵守交通規(guī)則，你知道有哪些交通標志嗎？
3、隨幼兒的'回答，出示相應(yīng)標志圖。每出示一個共同討論其作用。
�。ǘ� 感知禁止標志和警告標志
1、出示“禁止左拐”標志。“這是什么標志”
2、分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標志，提問。
3、引導(dǎo)幼兒討論禁止標志的特征。
4、出示“注意行人”標志，“這是什么標志？”
5、這個標志跟禁止標志有什么不一樣？
�。ㄈ� 深入討論，引出其他安全標志
1、除了這些交通標志，你還見過哪些安全標志？
2、引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標志。
�。ㄋ模� 設(shè)計標志
1、小結(jié)標志的作用
這些標志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標志就知道什么可以做，什么不可以做。
2、討論身邊有什么危險的事情。那我們今天也來設(shè)計一些標志。
3、幼兒討論：你想設(shè)計什么標志，這個標志要提醒人們什么事情。
4、介紹材料幼兒自由設(shè)計。
�。ㄎ澹� 展覽作品，幼兒講述、介紹
《標志》教學(xué)設(shè)計 18
活動目標：
1.認識幾種安全標志，并了解其代表的意義。
2.掌握一些簡單的消防逃生安全知識。
3.體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
玩具狗、臺歷架標志、場景圖片、安全標志圖片、PPT課件、場地布置
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，情景設(shè)疑。
小朋友，告訴大家一個好消息，幼兒園旁邊的勝大超市開業(yè)了，我們一起去看看吧！
今天還有一位小客人也想去超市買些水果，可是它一個標志也不認識。大家愿意幫助它按照標志的指示來行駛嗎？
二、觀察標志，初步感知。
引導(dǎo)小朋友順著玩具狗的行駛路線，依次認識安全入口、禁止吸煙、119火警電話、滅火器、收銀臺、洗手間、垃圾箱等標志，并了解它們所代表的意義。
三、火災(zāi)逃生，情景體驗。
1.就在玩具狗回來的路上，超市突然發(fā)生了火災(zāi)。它還能待在超市里嗎？應(yīng)該從哪里逃出去？
2.請幾位小朋友體驗一下玩具狗的經(jīng)歷。其他小朋友注意觀察你的好朋友的逃生路線和方法是否合適。
3.教師與小朋友探討正確的逃生方法。
4.請全體小朋友體驗火場逃生。
四、分類辨識、梳理鞏固。
1.出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察這些標志，有什么相同或不同的'地方。
師小結(jié)：標志的顏色和形狀里有許多的學(xué)問。
2.通過動畫視頻梳理幼兒經(jīng)驗，初步感知禁止標志、警告標志、提示標志。
3.歸納提升。師幼一起歸納總結(jié)各類標志的共同點和所表達的意思。
五、經(jīng)驗遷移，應(yīng)用提升。
1.過渡語：除了這些安全標志，生活中還有許多，需要我們在以后的日子里去觀察、去認識。
2.教師出示工地、插座等場景圖片，請小朋友想一想，說一說，這里都需要什么標志？
3.出示標志圖片，請小朋友把標志貼到對應(yīng)場景的下面。
4.師幼一起評價糾錯。
5.討論標志的重要性。
活動延伸：
帶領(lǐng)小朋友尋找幼兒園的各種標志。
《標志》教學(xué)設(shè)計 19
一、活動名稱：
認標志，講安全
二、活動目標
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當(dāng)心觸電、當(dāng)心中毒、禁止煙火。
4、懂得基本的安全知識、知道發(fā)生火災(zāi)以后簡單的自救方法，提高、自我保護意識。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
6、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
三、活動準備
1、多媒體課件一套。
2、安全標志圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、布置好“安全圖片展覽”。
四、活動過程
1、多媒體課件、會說話的標志、導(dǎo)入課題。
小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全。在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ識它。
2、認識安全標志。
小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的.名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想�，F(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他。
3、參觀安全圖片展覽。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍、還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計師，來設(shè)計更多的標志。
4、為幼兒園設(shè)計標志。
活動反思：
整個活動以“參觀”為導(dǎo)題，在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標志特征、名稱及作用與人們的生活關(guān)系。整個活動教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。該老師通過層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。教學(xué)中，該老師始終扣住“社會性教育”、這個要素把握住教學(xué)重難點。
《標志》教學(xué)設(shè)計 20
活動目標：
1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們的意思。
2、通過掌握這些標志的特征和作用，教育幼兒在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。
活動準備：
各種不一樣的標志
活動過程：
一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴禁吸煙”標志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：小朋友，你們知道這是什么標志?標志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標志表示什么意思?
教師：這是“嚴禁吸煙”的標志，標志上有一支點燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環(huán)境的'作用。
2、教師出示幼兒各種標志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標志。
二、引導(dǎo)幼兒體會標志的作用，懂得在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則
1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標志?這些標志為什么會出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做?
教師請幼兒進行回答。
小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標志的時候，就應(yīng)該要按照標志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標志的認識，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
讓幼兒自由結(jié)伴，共同商量，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?
3、教師請幼兒進行角色游戲。
三、結(jié)束活動，教師小結(jié)。
《標志》教學(xué)設(shè)計 21
一、教學(xué)目標：
1、知道什么是安全標志，能夠正確辨認各種安全標志及其含義；
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識，明確安全意識對自己和他人的重要性；
3、能夠在生活和游戲中自覺地遵守各種安全標志的規(guī)定。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
老師首先請幼兒回憶一下上課時他們學(xué)過的交通標志，并請幼兒談一談這些標志的重要性和作用。引導(dǎo)幼兒認識到標志是保證人們生命安全重要手段。
2、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)
在黑板或教材上呈現(xiàn)各種安全標志，逐一解釋其含義和應(yīng)用場合。如：紅綠燈、斑馬線、禁止游泳標志、毒品禁止標志等。老師通過圖跟實際場景相結(jié)合的方式教授各種標志的含義，讓孩子們易于理解記憶。
3、互動探究環(huán)節(jié)
讓幼兒們參與其中，老師手持標志向幼兒提問，幼兒猜猜這是什么標志，然后老師詳細講解。建議老師還可以制作和安全標志相關(guān)的游戲或玩具，讓幼兒通過玩具游戲的方式更好地理解安全標志的考試和使用方法。
4、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)
老師可利用各種圖片或圖片海報的形式讓幼兒辨認標志，將不同的標志交給幼兒們進行分類，鞏固他們對不同標志的理解。還可以通過示范、模仿、游戲等多種形式讓幼兒掌握安全標志的使用方法和規(guī)范。
5、反思總結(jié)環(huán)節(jié)：
在教學(xué)過程結(jié)束時，老師應(yīng)該讓孩子們一起總結(jié)和回顧今天所學(xué)的'內(nèi)容，強調(diào)安全標志的重要性，讓孩子們認識到，遵守安全標志是保證個人、家庭和社會安全的基礎(chǔ)，是每個人的責(zé)任。
三、教輔資源：
1、安全標志手冊、課件或視頻教學(xué)材料；
2、各種安全標志圖片；
3、安全標志游戲或玩具制作教程。
四、注意事項：
1、老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意語言簡單易懂，措辭準確，讓孩子們能夠輕松理解；
2、老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用圖示、示例進行講解，讓幼兒可以生動形象地了解安全標志；
3、老師在教學(xué)過程中需要注重幼兒的情感體驗，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)安全標志的過程中思考、探索，提高他們的主動學(xué)習(xí)興趣。
總之，關(guān)于安全標志的教學(xué)是保障幼兒安全的重要內(nèi)容，只有在正確的引導(dǎo)下，幼兒才能自覺遵守各種安全標志的規(guī)定，讓他們更好地?zé)釔凵�、健康成長。
《標志》教學(xué)設(shè)計 22
活動目標：
1、喜歡觀察身邊常見的公共設(shè)施標志。
2、了解它們的含義與用途，萌發(fā)自我保護和保護環(huán)境的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備：
各種標志卡片，幼兒用書。
活動重難點：
能說出幾種常見的簡單標志。
了解它們的含義與用途。
活動過程：
1、出示標志，引出課題。
�。�1）出示廁所的標志。
提問：這是什么地方的標志？你是怎么知道的？它有什么用？
（2）出示紅綠燈的標志，提問同上
小結(jié)：這些都是我們生活中的.標志，它們給我你們的生活帶來了方便。
2、認識常見的標志，了解它們的含義與用途。
�。�1）提問：你們在什么地方還見過哪些標志呢？他們是什么樣子的？有什么用？（幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的標志，如：嚴禁煙火標志，注意安全標志，節(jié)約用水標志、、、、）
�。�2）討論：什么地方有標志？為什么要有標志？
小結(jié)：標志非常簡單，讓大家一看就明白，就像會說話一樣。標志可以告訴人們這是什么地方，或者提醒人們應(yīng)該注意的問題。
3、游戲：“認領(lǐng)標志”，萌發(fā)自我保護意識和保護環(huán)境的情感。
（1）教師分別出示標志，每出示一張讓幼兒認領(lǐng)，認領(lǐng)的條件是自己知道這個標志是什么意思。
�。�2）幼兒講出自己認領(lǐng)標志叫什么，是什么意思。
教學(xué)反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒回憶尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：注意安全標志、嚴禁煙火標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)�；顒又�，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
《標志》教學(xué)設(shè)計 23
一、活動目標：
1、認識和喜歡自己的標志，能較快的找到它。
2、能將標志貼在屬于自己的物品上。
二、活動準備：
各種顏色鮮艷的標志
三、活動重難點：
認識自己的標志，并能貼到屬于自己的物品上
四、活動過程：
1、以日常生活導(dǎo)入課題：
師：孩子們，你們從家中來到了幼兒園這個大家庭里，在幼兒園我們每一個人都有一塊自己的小毛巾，都有一個自己的小杯子，那你是怎么知道哪個是你的呢？
�。ㄅ�，在你的小杯子和小毛巾上都有一個標志呀，你真聰明）
�。銇碚f，原來你也是用標志做記號��！你們真棒）
2、引導(dǎo)幼兒說說自己標志的名稱和特點：
師：誰來講講你的標志叫什么名字，是什么樣子的？、
�。ㄅ叮愕臉酥臼且粋�大蘋果，它紅紅的圓圓的）
�。愕臉酥臼且欢湫〖t花呀！它長的特別漂亮，真好看）
�。ㄅ�，你的是一個大西瓜呀！圓圓的'綠綠的，看上去很好吃的樣子）
教師小結(jié)：我們每一個小朋友都有一個標志朋友，有了這個小標志，我們就會找到自己的東西，用起來更方便更衛(wèi)生了，所以我們要好好的愛護我們的標志朋友。
3、自由選擇自己的新標志并介紹：
師：孩子們老師這里還有好多好多不一樣的標志，現(xiàn)在請孩子們到老師這里來，找一個自己喜歡的標志去和它做朋友吧！
請孩子們仔細觀察一下你的新標志朋友叫什么？它是什么樣子的？誰愿意介紹一下你的新標志朋友？
�。銇碚f，你的新標志朋友是美羊羊啊，它長的特別漂亮。那你想把它貼到哪里呢？哦，你想把它貼到你的書包上啊。）
�。愕男聵酥九笥咽且恢贝蚶匣�，它很兇猛很威武。你想把它貼到哪里？哦，你想貼到你的杯子上啊，不錯。
�。愕男聵酥九笥咽且恢恍“淄茫装椎目蓯蹣O力。你想把它貼到哪里呢？你想把它貼到你的書包上啊。這樣就不會和別人拿錯了。）
4、貼標志：
孩子們，我們都有了自己的新標志朋友，現(xiàn)在讓我們一起把它貼到屬于自己的物品上去吧！你們在選標志的時候只能選擇一種標志，只要貼到你的標志的東西就屬于你了。
五、幼兒伴隨音樂，教師指導(dǎo)幼兒粘貼，活動自然結(jié)束。
《標志》教學(xué)設(shè)計 24
一、活動目標：
1、喜歡觀察身邊常見的公共設(shè)施標志。
2、了解它們的含義與用途，萌發(fā)自我保護和保護環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動準備：
各種標志卡片，幼兒用書第6—7頁。
三、活動重點：能說出幾種常見的簡單標志。
活動難點：了解它們的含義與用途。
四、活動過程：
1、出示標志，引出課題。
（1）出示廁所的標志。
提問：這是什么地方的標志？你是怎么知道的？它有什么用？
�。�2）出示紅綠燈的標志，提問同上
小結(jié)：這些都是我們生活中的標志，它們給我你們的生活帶來了方便。
2、認識常見的.標志，了解它們的含義與用途。
�。�1）提問：你們在什么地方還見過哪些標志呢？他們是什么樣子的？有什么用？（幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的標志，如：嚴禁煙火標志，注意安全標志，節(jié)約用水標志）
（2）討論：什么地方有標志？為什么要有標志？
小結(jié)：標志非常簡單，讓大家一看就明白，就像會說話一樣。標志可以告訴人們這是什么地方，或者提醒人們應(yīng)該注意的問題。
3、游戲：“認領(lǐng)標志”，萌發(fā)自我保護意識和保護環(huán)境的情感。
�。�1）教師分別出示標志，每出示一張讓幼兒認領(lǐng)，認領(lǐng)的條件是自己知道這個標志是什么意思。
（2）幼兒講出自己認領(lǐng)標志叫什么，是什么意思。
教學(xué)反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒回憶尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：注意安全標志、嚴禁煙火標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)�；顒又校蛔愕胤绞菓�(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
《標志》教學(xué)設(shè)計 25
活動目標：
1、關(guān)心周圍與我們一起生活的花草樹木。
2、嘗試愛護樹木的標志，萌發(fā)愛護樹木的情感，增強粗淺的環(huán)境意識。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、幼兒可以用完整的`普通話進行交流。
活動準備：
卡片、繪畫工具等。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗
上一次小朋友參觀了我們的幼兒園，認識了很多樹，誰來說說你認識了些什么樹？（幼兒答：水杉樹、香樟樹、松樹、……）
那么多地方都種樹，樹到底有什么好處呢？（幼兒答）
二、欣賞散文詩《樹真好》
三、聽聽散文詩《樹真好》是怎么說的？
1、樹有什么地方好？（可以擋住大風(fēng)、可以在樹底下乘涼……）
2、除了散文詩里說的樹真好，你還知道樹有什么好處？（幼兒答：美化我們幼兒園的環(huán)境，我們能呼吸到更新鮮的空氣……）
師：小結(jié)
樹的好處可真多，可是有些人不愛護小樹苗，甚至亂砍亂伐，我們應(yīng)該怎樣告訴他們，讓他們也保護小樹苗呢？
四、制作小標志
1、師：樹有那么多好處，我們一起來愛護它，保護它
師：你想對大家說什么？你就一直站在書的旁邊看嗎？看見一個人來就對他說 。
師：每個人行動起來做一個愛樹小標志，讓大家一看你畫的東西就知道你要對大家說的話。
2、幼兒作畫。
3、教師巡視。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
五、交流、講評。
請幼兒說說你為小樹苗設(shè)計了那些愛樹小標志。（例：給小樹苗澆水、給小樹苗穿新衣、不在大樹底下蕩秋千……）并將設(shè)計好的小標志帶到幼兒園的小樹林里告訴大家怎樣愛護小樹苗。
活動反思：
本活動《愛樹小標志》是以有用的植物為主題背景下的活動，選材來源于幼兒的實際生活，因為在我們的周圍，到處都是樹，但從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天看到，卻很少思考些什么問題。于是，我想通過這樣一個活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的東西，知道樹給我們帶來的好處。我們應(yīng)該怎樣愛護小樹苗，怎樣告訴人們要愛護小樹苗，讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。讓孩子們從小樹立環(huán)保意識，建立一個更美好的明天。整個活動充分關(guān)注了幼兒的情感，使幼兒的想象力、動手操作能力得到了較大的發(fā)揮。
《標志》教學(xué)設(shè)計 26
[設(shè)計意圖]
在日常生活中，我們會用到許多標志，這些標志與我們每個人的生活，安全息息相關(guān)。因此特設(shè)計了本活動，讓幼兒認識并了解它們的作用，自己設(shè)計制作各種各樣的標志，并將與幼兒園生活有關(guān)的標志張貼在環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。
[活動目標]
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、觀察能力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
[活動準備]
1、請家長協(xié)助帶孩子再生活中觀察常見的安全標志。
2、各種常用標志、圖片若干。
3、布置好的"安全標志圖片展覽"
[活動過程]
1、組織幼兒參觀布置好的"安全標志圖片展覽"
2、請幼兒講講知道的`安全標志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?
3、引導(dǎo)幼兒認識幾種主要標志。
(1)、防毒標志提問：這是什么標志?表示什么?提醒我們注意什么?告訴幼兒貼有這個標志的物品是有劇毒的，千萬別亂動亂用。
(2)、防觸電標志提問：這是什么標志?哪些地方有這個標志?表示什么?最后告訴幼兒，貼有這個標志的地方我們不要用手摸，更不能進去玩，要遠離這個地方。
(3)、防火標志提問：這是什么標志?小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬一發(fā)生火災(zāi)，怎么辦?貼有這個標志的地方不能隨便點火，一個小火星就能引起火災(zāi)，也要遠離這個地方。
4、識標志競賽。
(1)、出示不同的場所圖，讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標志。
(2)、哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"等標志。
5、讓幼兒練習(xí)搶答，答對者獎星星一顆
教案反思
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機�；顒又校陀變荷罱�(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。
《標志》教學(xué)設(shè)計 27
活動目標：
1、認識常見交通標志符號，理解它們的作用。
2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動的關(guān)系。
3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。
活動準備：
常見交通標志的圖片。
活動過程：
(一)教師出示一些常見交通標志的`圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交通標志，理解其含義。
1、教師：你認識這些交通標志嗎?它告訴人們在馬路上應(yīng)該怎樣做呢?
2、馬路上為什么要有這么多好像會說話的交通標志呢?
3、它們的顏色一樣嗎?為什么會用不同的顏色?紅色、藍色、黃色分別代表什么意思?
4、如果沒有這些交通標志馬路上會發(fā)生什么事情?
(二)教師引導(dǎo)幼兒為“平安大道”制作需要的交通標志。
1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發(fā)生過交通事故。出處你們知道為什么嗎?
2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統(tǒng)計每種需要制作多少個?
(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、教師出示常見標志圖片，引導(dǎo)幼兒模仿制作。
2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進行制作。
(四)引導(dǎo)幼兒把制作好的交通標志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導(dǎo)幼兒鞏固對交通標志的認識。
1、分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說說為什么擺放在這里?
2、我們來檢查一下這些會說話的交通標志都擺對了嗎?糾正擺放中的錯誤。
(五)教師小結(jié)。
交通標志與我們的生活、活動密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志。因為它們會說話!
活動反思：
活動中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學(xué)會了學(xué)習(xí)，也學(xué)會了適應(yīng)社會、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。
《標志》教學(xué)設(shè)計 28
活動目標：
1、 認識馬路上與幼兒生活相關(guān)聯(lián)的標志。
2、 嘗試給標志分類。
3、 引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的標志。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
將幼兒收集來的各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程：
一、 情景表演：我是小司機
1、 將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、 汽車開在馬路上，司機看到前方的標志，判斷該怎么開？
�。t燈停、綠燈開、左轉(zhuǎn)彎、不能按喇叭、減速等）
二、 認識標志。
1、 出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。
2、 請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。
3、 其余幼兒猜猜該標志的含義。
4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、 標志分類。
1、 尋找、討論這些標志有什么區(qū)別？（形狀不同、顏色不同）
2、 不同的標志代表什么含義？
紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的標志代表提醒。
3、 幼兒給標志進行分類。
4、 和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。
5、 總結(jié)：要遵守交通規(guī)則。
四、 律動：《我是快樂小司機》
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應(yīng)的動作。
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰�；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的.，同時也是他們關(guān)注和最熟悉的，同時創(chuàng)設(shè)的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范（如我?guī)砹耸裁礃酥�，是一個怎樣的圖案）。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經(jīng)意中就會替他們說。比如說在某個環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒對“禁止通行”和“禁止駛?cè)搿钡臉酥舅贫嵌畷r，有的幼兒已經(jīng)理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。
《標志》教學(xué)設(shè)計 29
活動目標：
1、了解生活環(huán)境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。
2、學(xué)會關(guān)注社區(qū)環(huán)境，能夠根據(jù)社區(qū)需要設(shè)計標志。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備：
《社區(qū)里的標志》課件、音樂：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停車場標志
幼兒設(shè)計標志所需手工用品：彩筆、紙
活動過程：
1、導(dǎo)入
以"喜羊羊邀請小朋友去羊村參觀"為切入點，帶領(lǐng)幼兒先后復(fù)習(xí)以前認識的標志：左轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、減速讓行。
2、認識安全標志
�。�1）認識安全標志
教師："喜羊羊說，想要進入羊村，要先認識一些安全標志才行"。
演示課件，出示安全標志"禁止煙火、禁止飲用、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心中毒、安全出口"，引導(dǎo)幼兒觀察標志中的圖案，知道該標志的意義及用途。
小結(jié)：紅色中間帶斜線的標志，起到禁止的作用，告訴我們這件事情是絕對不能去做的；黃色三角形的.安全標志，起到了警告的作用，告訴我們會有什么危險；綠色的安全標志起到通行的作用，告訴我們要按照它的指引去做。
�。�2）鞏固所學(xué)的安全標志
教師："現(xiàn)在，我們就可以進羊村了，一起看看羊村里有什么"。
課件演示，帶有安全標志的羊村圖片，幼兒說出圖片上安全標志的名字，并說出這個地方為什么要用這個安全標志。
3、設(shè)計制作標志
教師："如果讓你來為你家的社區(qū)設(shè)計安全標志，你會設(shè)計什么呢？"
請幼兒說說自己的想法，然后設(shè)計標志，設(shè)計完，說說自己設(shè)計的是什么標志，要把這個標志放在社區(qū)的哪地方。
活動延伸：
請幼兒把設(shè)計的標志張貼在社區(qū)里。
活動反思：
孩子雖說創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的能力在漸漸地變強，但是對于老師來說，做好活動的設(shè)計還是一樣的重要，智慧需要鑰匙來開啟，給孩子們有一個經(jīng)驗準備，有材料的操作，有思維發(fā)言的機會，才能激發(fā)孩子們創(chuàng)造的火花。
《標志》教學(xué)設(shè)計 30
活動目標：
1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們的意思。
2、通過掌握這些標志的特征和作用，教育幼兒在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
各種不一樣的'標志
活動過程：
一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴禁吸煙”標志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：小朋友，你們知道這是什么標志?標志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標志表示什么意思?
教師：這是“嚴禁吸煙”的標志，標志上有一支點燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢? (在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標志。
二、引導(dǎo)幼兒體會標志的作用，懂得在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則
1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標志?這些標志為什么會出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請幼兒進行回答。
小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標志的時候，就應(yīng)該要按照標志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標志的認識，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
讓幼兒自由結(jié)伴，共同商量，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?
3、教師請幼兒進行角色游戲。
三、結(jié)束活動，教師小結(jié)。
活動反思：
在教學(xué)過程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學(xué)習(xí)知識，并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。
《標志》教學(xué)設(shè)計 31
活動設(shè)計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設(shè)了本節(jié)課，讓孩子們通過對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進一步培養(yǎng)自我保護意識和能力。
活動目標
1、認識生活中的`一些常見標志，了解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標志
教學(xué)重點、難點
重點：了解生活中安全標志的含義
難點：在日常生活中如何正確運用安全標志
活動準備
1、教學(xué)活動課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標志圖
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事
2、在圖中有很多標志，你在生活中見過這些標志嗎？
二、會說話的標志
1、教師出示六個標志（當(dāng)心觸電、當(dāng)心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什么含義
問題：你們見過它們嗎？它們表示什么意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導(dǎo)。
3、介紹標志的含義和作用
三、小小標志大用處
1、請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景并動手操作
問題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標志的幫助呢？請你把對應(yīng)的標志貼在圖片旁邊的方框里
2、教師小結(jié)：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的人
活動延伸：
1、讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽
2、將安全標志掛在班級適當(dāng)?shù)奈恢�，便于幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標志
教學(xué)反思
本節(jié)課是引導(dǎo)幼兒認識生活中常見的標志，并了解其含義和作用，培養(yǎng)了安全意識。在活動開始時我以故事的形式導(dǎo)入主題，幼兒很感興趣，本節(jié)課所認識的標志都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應(yīng)的標志。在活動結(jié)束時，我讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽，從而加深學(xué)習(xí)印象，鞏固了學(xué)習(xí)知識。
《標志》教學(xué)設(shè)計 32
教學(xué)目標：
1.認識生活中的標志，了解標志的多種用途，并自己設(shè)計出一款生活中的標志。
2.通過觀察生活中的標志，用畫、剪、粘等方法，掌握標志的設(shè)計要領(lǐng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，提高學(xué)生對于美術(shù)課的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：識別標志，了解標志的作用，并設(shè)計制作標志。
難點：設(shè)計出造型合理，有創(chuàng)意的標志。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課件出示圖片。設(shè)問導(dǎo)入。
同學(xué)們說一說，看到這張圖片，你想到了什么？“超人”，因為超人的衣服上會有這個s型的標志。
再來看看這張圖片？你想到了什么？大家一起說。
“復(fù)仇者聯(lián)盟”因為這個標志代表著復(fù)仇者聯(lián)盟。
同學(xué)們之所以能猜到這兩張圖片代表著什么，是因為他們身上帶有的標志，這兩個是卡通人物上的標志，今天跟老師一起來設(shè)計生活中的標志。（板書課題）
二、新課講授
1.課件出示圖片，我們先來看一看，生活當(dāng)中有哪些標志？這些標志可以分為幾大類？“背景奧運會標志、校園藝術(shù)節(jié)標志、愛護環(huán)境標志、節(jié)約用電標志、禁止停車標志、安全出口標志……” 可以分為活動類、環(huán)保類、提示類……(板書)
2.小組討論。說一說標志有什么作用？為什么要有標志的存在？沒有標志我們的生活會怎么樣？教師總結(jié)：警示、指引、標識的作用。（板書）有標志的存在就會告訴我們該做什么不該做什么，迷路時標志還會給我們指引方向。沒有標志，我們的生活秩序就會變的混亂，沒有提示會容易發(fā)生危險。
3.既然標志有這么重要，那么我們在設(shè)計標志時，顏色應(yīng)該如何運用呢？“鮮艷、醒目。簡潔”。這樣會引人注意。
4.學(xué)會了標志的作用、顏色之后，誰來說一說，標志有哪些組成？“文字和有代表性或特征性強的圖案”。
5.了解了標志之后，大家看一看老師給大家?guī)砹艘环矫娉鞘�，如果一位新伙伴來到了這個城市，就很容易迷路，大家能幫助老師想一想，怎樣才能讓新來的'伙伴不迷路，對這幅平面城市更加熟悉呢？
三、實踐
同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，為這座城市設(shè)計標志。
要求：標志的設(shè)計適當(dāng)、合理、構(gòu)思新穎。制作材料不限。
四、展評
同學(xué)們?yōu)檫@座城市設(shè)計了這么多漂亮又實用的標志�，F(xiàn)在，同學(xué)們把你的標志粘貼在城市中相對的位置。大家看一看，你最喜歡誰設(shè)計得標志說一說為什么喜歡？
五、小結(jié)
1.說一說本節(jié)課你都學(xué)到了什么?
2.回家之后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，為我們的學(xué)校設(shè)計一款標志。
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