激光教學設計

時間：2023-05-21 10:59:51 教學設計我要投稿

激光教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的激光教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

激光教學設計

激光教學設計1

　　教材分析：

　　《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總分總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。

　　知識與能力：學習生字，理解詞語。

　　過程與方法：

　　1、理解課文內容，把握文章結構，了解激光的特點及用途。

　　2、學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力

　　情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的探究精神、探究精神。

　　教學重難點：理解課文內容，了解激光的特點，學習說明文的方法。

　　學習時間：一課時

　　學習準備：

　　教師——網絡環(huán)境、教師博客

　　學生——預習課文，查字典理解新詞；查閱有關于激光的資料。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，質疑導課。

　　1、板書課題，齊讀課題：奇異的激光

　　2、談話：通過預習，大家已經知道了什么？（指名學生，教師板書）

　　3、（展示博客回帖）昨天，在教師博客上已經有很多同學就預習的內容和老師進行了交流，想看看激光是什么樣的嗎？今天讓我們一起走進激光這個神奇的世界去吧！

　�。ń處熗ㄟ^博客信息的傳遞，激發(fā)學生的閱讀興趣，調動起學生的閱讀期待。）

　　二、整體感知，把握文章。

　　1、初讀課文，自學生字。

　　2、檢查自學情況，梳理文章內容。

　　二、潛心會文，品讀詞句。

　　1、自學提示：分小組選擇最感興趣的內容通過訪問教師博客結合課文了解激光的神奇。（學生上網查資料，生在小組中交流，教師參與其中）

　�。ㄒ越處煵┛蜑檩d體，所有學生參與研究活動，去相關查閱資料，去收集自己感興趣的資料，從而提取能解決自己提出問題的資料，在單位時間內把資料進行整理歸納，有利于學生素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。）

　　2、集體匯報交流：

　�。ㄒ唬┳盍恋墓�

　�。�1）學生交流。

　�。�2）出示句子，理解句子。

　�。�3）結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（抓住“目�！崩斫猓�。

　�。�4）總結說明方法。（板書）

　　（5）總結：讀到這里，我們不得不驚嘆激光無與倫比的亮度，激光真是一種奇異的光�。。R讀）

　�。ǘ┳羁斓牡�

　�。�1）學生交流體會。

　�。�2）(出示句子)如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。

　�。�3）學生結合關鍵詞體會，想象畫面。

　�。�4）教師播放視頻文件，指導朗讀。

　�。�5）總結。我們不得不由衷贊嘆，激光真是一種奇異的光�。�

　　（三）最準的尺

　　（1）結合詞句了解激光的'特點

　�。�2）教師指導朗讀。

　�。�3）教師總結：激光真是一種奇異的光啊！

　　教師結語（齊讀課題）

　�。ㄍㄟ^網上收集整理的資料來扣住重點詞句理解文本，豐富了文本內容，完成教學目標，解決了教學重難點，擴寬了學生的知識面與視野，不僅使語文文字得到訓練，還使學生的情感更快地與作者產生了共鳴。）

　　四、拓展延伸，充實文本

　　1、布置作業(yè)。（博客回帖交流）

　　2、教師結語。

　�。ㄔ趲熒g、生生之間架起一座溝通的橋梁，不僅為每位學生提供交流的平臺，使每個孩子都有表達、傾訴的機會，關注了全體，而且節(jié)約課堂時間，提高課堂效率，還升華了情感。）

　　板書設計

　　最亮的光

　　20 奇異的激光最快的刀列數字舉例子作比較打比方

　　最準的尺

　　激光真是一種奇異的光�。�

激光教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會10個字。

　　2、默讀課文，理解課文內容。

　　3、把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。

　　4、通過閱讀課文，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的探究精神，創(chuàng)新精神。

　　教學重點：

　　默讀課文，理解課文內容。

　　教學難點：

　　把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、激趣導入。

　　1、談話導入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？

　　2、導入新課，就課題質疑，師生整理歸納。

　　3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。

　　4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。

　　（1）你知道嗎，現在世界上最亮的光、最快的刀、最準的.尺是激光。

　�。�2）你知道嗎，現在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。

　　通過“是激光”的三次重復，增強了語勢，強調了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。

　　5、指導有感情地朗讀。

　　二、自讀自悟，互動交流

　　1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內容，理清層次，了解小標題的作用。

　　2、確定目標，導學引路。

　　就學生最感興趣的部分確定教學內容，師上生共同確定學習方法：

　　（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。

　�。�2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。

　�。�3）小組交流，互相補充、釋疑。

　�。�4）有感情地朗讀，強調激光的特點及用途，以體現其神奇。自評、組內互評。

　　（5）全班交流。指導朗讀。

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、自讀自悟，互動交流

　　1、運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內容。

　　2、小組交流

　　3、全班反饋。

　　4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”

　　要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。

　　5、師生共同評議，小結。

　　二、學習第三部分

　　1、齊讀課文。

　　2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。

　　三、體會分號的用法

　　1、讀一讀書上的句子。

　　2、體會分號的用法：分句之間是并列的關系。

　　3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。

　　作業(yè)設計：

　　板書設計：

　　20奇異的激光

　　最亮的光

　　最快的刀

　　最準的尺

激光教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；

　　2、識記9個生字；

　　3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；

　　教學重點： 采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點；

　　培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交

　　流感興趣的內容；

　　教學難點：采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點；

　　教學準備：多媒體輔助教學

　　教學課時：1

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié) 教師教學活動學生學習活動

　　出示課題激趣導課板書課題：奇異的激光

　　談話：你對激光都有哪些了解？

　　老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

　　相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。

　　學生交流

　　欣賞

　　整體感知把握文章要點過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。

　　過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。

　　剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？

　　教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。學生自由朗讀課文

　　學生交流，

　　潛心會文品讀詞句意味在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。

　　把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。

　　“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”（課件出示）

　�。�1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的.話，你會有什么感覺？

　　結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？

　　教師范讀

　　過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？

　　放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）

　　通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

　　學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

　　學生在小組中交流，教師參與其中

　　集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。

　　學生抓住“目�！保├斫膺@個詞語的意思。

　　學生交流體會，指名試讀這段話

　　全班讀

　　學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。

　　學生任選其一，交流體會

　　指名讀、男生齊讀、女生齊讀

　　拓展延伸充實文本內涵過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

　　關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。

　　課件出示：部分關于激光的資料

　　教師結語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。學生自由發(fā)言。

　　全班學生閱覽。

　　板書設計

激光教學設計4

　　[教材分析]

　　《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。

　　[教學要求]

　　1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；

　　2、識記9個生字；

　　3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；

　　[教學重點]

　　采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點；

　　培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內容；

　　[教具]

　　多媒體輔助教學

　　[教學過程]

　　一、示課題，激趣導課

　　板書課題：奇異的激光

　　談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）

　　老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

　　相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。

　　二、體感知，把握文章基點

　　1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）

　　2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。

　　3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？

　　4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）

　　三、潛心會文，品讀詞句意味

　　1、過渡：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。

　�。▽W生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

　　2、導語：把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。

　�。▽W生在小組中交流，教師參與其中）

　　3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。

　�。�1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目�！保�

　　隨機讓學生理解這個詞語的`意思。

　　結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？

　�。▽W生交流體會，指名試讀這段話）

　　教師范讀，全班讀。

　　學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）

　�。�2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？

　�。▽W生任選其一，交流體會。）

　�。�3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）

　　教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。

　　（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）

　�。�4）教師結語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光�。�

　　四、拓展延伸，充實文本內涵

　　1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

　　2、學生自由發(fā)言。

　　3、導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。

　　課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。

　　4、教師結語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。

激光教學設計5

　　一、動畫激趣導入課題

　　師：今天老師給同學們帶來了一段非常精彩的舞蹈表演，大家想看嗎？（播放激光舞）

　　師：視頻中那奇異的綠色光束是什么？生：激光。

　　師：激光這種高新技術，是人類歷史上從未有過的神奇光源。對于我們來說也許很陌生，但是他卻在軍事、醫(yī)學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻。今天曲老師就帶領大家走進激光的奇異世界，揭開他神秘的面紗。師：請同學們跟老師一起書寫課題板書課題

　　師：激光是堪稱20世紀影響人類的重大發(fā)明之一，齊讀課題記住它生：讀課題--13激光

　　二、初讀課文整體感知

　　師：這是一篇說明文，猜想一下課文會從哪些方面介紹激光呢？

　　生：我想激光的特點？

　　生：激光的用途？

　　生：激光的?

　　師：是否會如你們所料呢？打開課文走進激光的世界自己去尋找答案吧，自由讀文注意讀準字音，讀通句子然后完成書上93頁第一題。

　　三、檢查字詞概括重點

　　師：在走近激光世界前，老師想看看你們對生字掌握的情況。開火車讀生字。

　　一關：讀（開火車讀）

　　損傷、乃至、鋼花四濺、軸承、啪啪聲、咝咝聲、代替、測距儀、用途、預報、地震、凸透鏡、灼傷

　　二關：對號入座老師說意思或近義詞初步理解詞語如：老師說甚至的近義詞：（乃至）擬聲詞，區(qū)別損傷與灼傷。

　　師：詞語讀得準確流利，理解的深刻，那課文讀的怎么樣？我要找同學讀來聽聽。指名讀，其他同學結合93頁第一題，邊聽邊思考本文圍繞激光寫了那些內容？

　　生：寫了激光的特點（集中方向、產生高溫）

　　生：激光的用途（軍事上，工業(yè)上、醫(yī)學上、測量、其他）

　　生：寫了激光其他用途及和人類的關系

　　師：讀了一遍課文就有這么多收獲，同學們了解到了激光許多不為人知的本領。如果給激光這些本領加上幾個小標題，你會選用文中的那些句子來作為標題呢？

　　生：最亮的光、最快的刀、最準的尺

　　師：這三句話分別在文中的什么位置？

　　生：段的開頭，中心句。

　　師：看來根據中心句來理解課文是一種非常好的方法。下面我們就一起深入細致地走進激光的奇異之處來探索激光的奧秘，感受它所帶給我們的神奇與震撼。

　　四、借助標題細致感悟

　　1、學習最亮的光（2自然段）

　　師：我們一起先去感受這“最亮的光”吧！

　　師：讀讀2自然段，用心感受，哪些句子讓你心頭為之一震，讓你感受到激光是最亮的光？

　　生：“由于激光發(fā)光方向集中，所以特別亮，可以達到比太陽光還要亮一百億倍以上的程度。”

　　師：說具體一點你從這句話中哪個詞或者那個細節(jié)描寫感受到了它是世界上最亮的光？

　　生：100億倍。

　　師：同學們看，這個數字。它不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍��！會寫一百億嗎？

　　生：寫師：具體的數字——100億倍，以數據說話，以數據來說清道理，這種說明方法叫列數字。

　　師：僅僅是一百億倍嗎？

　　生：一百億以上的程度

　　師：比一百億倍還要高此刻你的心理會發(fā)出怎樣的贊嘆或者驚嘆呢

　　生：激光的亮度簡直無法想象??

　　生：我想世界絕對沒有任何一種光能超過他。

　　生：激光的亮度真是無以倫比呀！

　　師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆！讀出你的驚嘆

　　師：就這句話哪些地方還能讓你感受到激光是世界上最亮的光？

　　生：“比太陽還要亮�！碧栆呀浄浅Ａ亮�，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。

　　師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，這種說明方法叫—

　　生：作比較。

　　師：看，這句話作者通過列數字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光的亮度真是讓人無法想象，讓我們一起再讀一讀這句話吧！

　　生：齊讀句子。

　　師：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能看出來？

　　生：“如果我們用眼睛盯著電燈看，會感到刺眼；盯著太陽看，會感到發(fā)暈；如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明�！�

　　師：請大家讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？

　　生：作比較。

　　師：自由讀讀這句話，看看拿什么進行作比較？

　　生：拿看電燈，看太陽，看激光所產生的后果進行比較！師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？

　　生：“刺眼?發(fā)暈?嚴重損傷乃至失明。

　　師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經歷嗎？

　　生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；晚上汽車的前燈讓人刺眼

　　師：光線過強，眼睛不舒服，感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？

　　2生：會瞇成一條縫。師：（點紅“發(fā)暈”）發(fā)暈又是怎么回事？能理解嗎？

　　生：發(fā)暈就是，眼睛突然花了，什么都看不見了，天旋地轉的感覺。

　　師：有過這種感覺嗎？

　　生：夏天蹲在地上，猛然一起有時候就會覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是發(fā)暈的感覺。

　　生：有病時身體很虛弱有時候會發(fā)暈。感覺模糊一片。

　　師：那看激光又會是什么后果？

　　生：嚴重損傷乃至失明；

　　師：怎么理解損傷和失明。

　　生：損傷，就是受傷，失明就是像盲人一樣什么也看不見

　　師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果啊！

　　師：同學們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號（課件點紅分號，并閃動分號）。

　　師：分別讀一讀，這三個句子單獨出現時是一個完整的句子嗎

　　生：是的

　　師：但這三種假設都是為了說明一個問題，什么問題？

　　生：激光是最亮的光

　　師：所以當這樣的三個句子放在一起時他們之間沒有使用句號而是用--分號。幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間是并列關系，可以用分號來隔開。小組讀體會一下分號的用法。師：既然是并列關系，那這幾種不同的結果可不可以調換順序？為什么？說說你的觀點？

　　生：我認為不可以，因為刺眼、發(fā)暈、損傷乃至失明這樣排序后果越來越嚴重，這樣更能說明激光是最亮的光。

　　生：對人體的傷害逐漸加深這樣的順序更有說服力。更能突出了激光是最亮的光。

　　師：這正是作者獨具匠心的巧妙安排，刺眼、發(fā)暈、受到損傷乃至失明，對人體的傷害程度逐步加深，層層遞進，讓我們在強烈地對比中感受到激光無與倫比的威力和亮度！老師想和一位同學配合著讀讀這句話！誰想來？

　�。◣熒浜献x。）

　　師：如果我們眼睛盯著電燈看————

　　生：會感到刺眼；

　　師：盯著太陽看——

　　生：會感到發(fā)暈；

　　師：你看，這后果是越來越嚴重，這“發(fā)暈”該怎么讀？生：應該讀得比“刺眼”重。

　　師：對，我們再來試試！師：盯著太陽看——

　　生：會感到發(fā)暈

　　師：如果眼睛對著激光看———

　　生：就會造成嚴重的損傷乃至失明。

　　師：“失明”，這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕啊！在讀這個地方時可以把聲音放低緩一些。（教師示范讀）我們再試試！

　　3師：如果眼睛對著激光看———

　　生：就會造成嚴重的損傷乃至失明。

　　師：一起讀一讀這句話，通過朗讀讓曲老師和評委老師們感受到這道世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。

　　生分角色讀。

　　師：激光的這個特點，引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用，都涉及了什么？文中舉了兩個例子。誰來說一說？

　　生：匯報

　　課件出示：正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，并且能灼傷人的身體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。

　　師：（課件播放激光炮）讓我們看段資料來真實感受一下這種新型武器。

　　生：看動畫

　　師：激光在軍事上的應用給你怎樣的感受？

　　生：激光是強大的武器，準確無誤。激光武器真是威力無比�。�

　　師：讀出你的感受來？

　　生：激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，并且能灼傷人的身體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。

　　師：大家發(fā)現了嗎？在這個句子中也運用了什么標點符號？

　　生：（課件顯示分號）分號。

　　師：根據前面關于分號的用法，誰能說說這里為什么使用分號呀？

　　生：這兩句是并列關系都是在進一步說明激光在軍事上應用威力無比。

　　師：（2自然段）這段從準確的數據中，從具體的事例中，從強烈的對比中，使我們感受到它無以倫比的亮度、強大無比的威力。

　　2、最快的刀（3-5自然段）

　　師：激光還將帶給我們怎樣的的神奇與震撼呢？我們接著學習3、4、5自然段。也就是最快的刀這部分內容。你從哪些句子能體會出它是最快的刀呢？讓我們繼續(xù)交流。

　　生：“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。

　　師：你從這句話中那個詞能讓你體會出切割得快呢？

　　生：從“鋼花四濺”可以看出很快，是一把鋒利無比的刀。師：堪稱削鐵如泥的曠世奇刀��！我們學習語文哪就是要抓住關鍵字有時候甚至是一個標點來理解。還有哪里能感受到？

　　生：從“在咝咝聲中”能體會出這把刀很快。師：用時也很短。

　　師：那切割的.效果怎樣呢。生：（點紅“又細又直”、“一點也不會變形”）讀這句話。

　　師：時間短，效率高。俗話說耳聽為虛眼見為實，想不想看看激光刀如何切割鋼板的？

　　課件：播放激光切割鋼板。

　　師：激光刀鋒利的程度讓人嘆為觀止！我們一起再來讀一讀這句話。

　　生：用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。

　　4師：還有哪些句子能讓你體會出激光是最快的刀？

　　生：“用刀在鉆石上打孔相當困難，而用激光就容易多了。如果用激光來鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了�！�

　　師：是啊，用普通刀具給鉆石打眼是非常困難的，而用激光刀給鉆石打孔容易多了！從哪寫地方能體會出容易多了呢？

　　生：從“啪啪聲”、“一閃一閃”可以看出來很快,很容易。

　　師：對于普通刀到相當困難的事，而對于激光卻在眨眼間就能完成了。作者寥寥數語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。

　　生：齊讀句子。

　　課件出示：

　　1、“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。

　　2、“如果用激光來鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了。

　　師：因為它是世界上最快的刀，現在廣泛應用于醫(yī)學領域，為患者帶去人性化關懷。誰來介紹一下激光在醫(yī)學方面的應用。

　　生：外科醫(yī)生用的手術刀，通常是鋼制的，現在也可以用激光來代替。用激光動手術，可以減少流血，防止感染，減輕病人的痛苦。

　　師：另外呀用激光手術對人體有消炎、止痛、促進組織修復和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。師：激光真是神奇，讓我們一起贊嘆它——

　　課件：外科醫(yī)生用的手術刀，通常是鋼制的，現在也可以用激光來代替。用激光動手術，可以減少流血，防止感染，減輕病人的痛苦。

　　師：激光還是最準的尺，同學們，看，繁星點點，銀河燦燦，星空是多么美麗啊！在這寂靜的夜晚，從一間特殊的房間里，一道道紅光劃破黑暗射向天空，這是在干什么呢？原來，房間里有一臺激光測距儀，它正在測量地球與月球之間的距離呢！這個距離是多遠？想知道嗎？

　　師：老師告訴大家地球與月球的距離是38．4萬千米師：想知道是怎么測量出來的？自由讀讀6自然段師：這個結果是怎么測算出來的呢？

　　生：光是一個飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2（因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間），就得到了地球與月球之間的距離——萬千米。師：這樣測量出來的距離是很精確的。為什么說這個數據是精確的呢？老師這里有一份資料：人們曾用三角視差法和雷達去測定地球和月球之間的距離，但結果也只能接近這個數字。1962年，美國麻省理工學院進行了第一次用激光照亮另一個星球的試驗，通過激光束的往返，人類計算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達到了幾厘米。所以說這樣測量出來的距離是很精確的�！比魏我环N計量方法都趕不上它，用這樣一把世界上最準的尺，做很多事情都很方便。不知道你們在預習時誰收集到了這方面的資料。

　　生：在修建鐵路和公路時，用激光來“指導”施工，能使道路修建得又準又直。

　　生：在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。

　　師：聽了同學們的介紹，不僅讓我們更好理解課文還拓寬了我們的視野。讓我們由衷的贊嘆他

　　生：讀激光是最亮的光，最快的刀，最準的尺。

　　師：激光是最亮的光、最快得刀、最準的尺把最換成很行嗎？為什么？

　　生：不行。因為最表示第一，無與倫比沒有比激光更亮、更快、更準的了師：說明文語言的一大得點語言準確。

　　4、學習1和7自然段

　　師：同學們想過嗎？為什么激光能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺？（點撥：瀏覽課文第一自然段。）

　　生：因為激光能集中想一個方向發(fā)射

　　師：作者是怎樣向我們說明這一特點的呢？

　　生：激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射。

　　師：僅從這句話就能讓我們體會到激光的方向集中嗎生：不能，

　　師：作者還用了怎樣的方法說明了激光能集中向一個方向發(fā)射。

　　生：比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而經過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻始終集中向一個方向發(fā)射。

　　師：四面八方、集中向一個方向；你能通過你的肢體語言或者說用一定的手勢表示出他們之間的不同嗎？

　　生：做動作區(qū)別師：課文通過在作比較中讓我們感受到了激光能集中定向。正因為它能集中向一個方向發(fā)光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準的尺！而這些特點、功能都是人所賦予它的。為什么這么說能找到依據嗎。

　　生：因為激光是人造的光。

　　師：激光是一種人造光，它凝結著人類的智慧。1958年，人類在實驗室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀以來，繼原子能、計算機、半導體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來，激光已經深入我們的生活的各個角落。為什么這么說呢？快讀讀7自然段吧。

　　生：激光的用途很廣，人們可以利用它來治療疾病，預報地震，制造激光電話、激光電視、激光計算機等。激光跟現代化的關系可密切呢！

　　師：為什么說激光跟現代化的關系可密切呢？那是因為激光已經廣泛存在于我們的生活，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想都可以在那些地方見到他呢？

　　生：激光打印機、激光指示器、激光美容、激光化學、激光診斷于激光治療、激光制藥、激光測距儀、激光跟蹤儀、激光投影、光驅、激光光盤，激光炙熱切割、光纖通信、精確測距、目標跟蹤、激光核聚變等等......生：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農藝家培植出成熟早、產量高的油菜、小麥等新品種！

　　6生：激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經問世。

　　師：短短的40多年里，激光的廣泛應用超出了我們的想象，我們的生活、建設都離不開激光，科學家們?yōu)槲覀冄兄瞥龅募す猱a品數不勝數，我們不禁感謝他們?yōu)槿祟愖龀隽藗ゴ蟮呢暙I。

　　五、總結升華，展開想象

　　師：讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！在不久的將來，激光還會有哪些用途呢？同學們可以大膽的猜想一下嗎。

　　生：可以用激光推動汽車，飛機前進，這樣環(huán)保無污染。師：你是一個環(huán)保志愿者，時時刻刻關注周圍環(huán)境。

　　生：可以用激光吧我們運送到別的星球。師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！

　　生：用激光來保衛(wèi)我們的國家。

　　師：你是希望激光能在軍事有更多的用途，對吧！好好學習，長大后做一名科學家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去保衛(wèi)祖國安全，維護世界和平！

　　師：我相信不久的將來同學們的猜想都將變?yōu)楝F實，激光還會有更多更廣泛的用處。人們常說知識改變命運，科學改變生活。對于激光這一科學所創(chuàng)造的奇跡，還有待我們進一步去探索。所以我們要從小學習科學，努力探索科學的奧妙，將來才能更好的服務人類。未來是科學的時代，科學技術將無所不能！讓我們學科學，愛科學，努力去探索科學的奧秘吧！

激光教學設計6

　　教材簡析

　　這是一篇介紹科普知識的文章。課文清楚、完整地講述了激光的特點和激光在很多方面的用途。全文采用分——總的結構方式，使文章條理清晰。運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在，增強了文章的可讀性，展現了激光在生活中起到的作用，激發(fā)學生對激光的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。

　　教學目標

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、認識“損、凸、軸”等4個生字，正確書寫“濺、啪、震”等5個生字。

　　3、在閱讀中體會作者使用的表達方法，積累詞句。

　　4、指導學生朗讀課文，抓住文章要點，激發(fā)學生對科學事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　教學重、難點

　　1、了解激光的特點和用途。

　　2、學習作者的說明方法。

　　教學準備

　　1、關于介紹激光特點及其用途的圖片或投影片、錄像片等。

　　2、讓學生搜集有關激光的資料。

　　3、多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　同學們，你們知道什么是激光嗎？激光是一種人造光，是最亮的光。在我們的生活中激光的用途非同一般呀！今天就讓我們一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘，好嗎？

　　二、初讀感知，把握文章要點

　　1、請學生自由朗讀課文，注意讀準字音。難讀的句子可以多讀幾遍，把句子讀通順。

　　2、請同學們默讀課文，一邊讀一邊想：課文的主要內容是什么？

　　3、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：每個自然段寫的是什么？

　　三、理解課文，了解激光

　　1、請同學們快速瀏覽課文：想一想哪幾個自然段寫了激光的特點？哪幾個自然段寫了激光的用途？（教師及時引導與點撥）

　　2、研讀課文

　　1、2自然段，了解激光的特點。

　　(1)請同學們自由讀課文的

　　1、2自然段，說說激光有哪些特點？請你劃出相關的句子。

　　激光的特點：

　　①方向性強。

　�、诹炼雀�。

　　(2)哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你來讀一讀。

　　“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而經過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射�！�

　　“如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼；盯著太陽看，會感到發(fā)暈；如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明�！�

　　(3)認真讀，仔細想，看看這兩句描寫激光特點的句子，是運用了什么方法突出了激光的特點的？（對比）你能具體說一說嗎？（學生回答，教師引導）

　　3、研讀課文3～5自然段，合作學習掌握激光在軍事、工業(yè)、醫(yī)學上的用途。

　　（1）學生速讀課文3～5自然段，填寫課后習題1表格中的相關欄目。小組內交流：文中都介紹了激光在哪幾方面的用途？

　�。�2）學生匯報激光的用途。讀出相關的句子。

　　軍事上：“許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。正在研制的有激光槍、激光炮等�！�

　　工業(yè)上：“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。”“如果用激光來鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了�！�

　　醫(yī)學上：“外科醫(yī)生的手術刀，通常是鋼制的，現在也可以用激光來代替。教師適時簡要說明激光在這些領域里的作用。例如，激光武器的特點：射擊速度快，無慣性。激光鉆孔的原理：光束聚集，使金屬表面焦點溫度迅速上升，每秒可達100萬度，可使金屬汽化，留下小孔。

　　4、研讀課文第6自然段，了解激光在測量方面的應用

　　指名讀課文第6自然段，思考并回答怎樣應用激光來測量遠距離的？（先利用激光制作測距儀，然后說怎樣測量）

　　5、研讀課文第7自然段，了解激光的其他用途。

　　指名讀課文最后一個自然段，簡單說一說激光的其他用途。

　　四、回歸整體，深入體會

　　請同學們再讀全文，感受作者是怎樣寫激光特點和作用的。

　　第二課時

　　一、導入課文

　　同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經知道了激光的特點和它在我們生活中的一些用途。它的發(fā)明，為我們生活的`各個領域都帶來日新月異的變化。讓我們再次走進課文，進一步了解有關激光的知識，同時拓寬我們的知識視野。

　　二、再讀課文，遷移練習

　　1、指名有感情地朗讀課文，師生評議。

　　2、自由朗讀全文，然后在課本上寫下自己的閱讀感受。

　　3、學生交流課前搜集的關于激光的資料，鼓勵學生用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學的奧秘，激發(fā)學生探索的興趣。教師隨機播放介紹激光的科普片。

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　1、課件出示含有生字的詞語，指名讀。

　　2、指導寫字：

　�。�1）指導學生讀準字音，看清字形，掌握每個字的結構。

　�。�2）分別組詞。

　�。�3）學生在田字格中練習書寫，重點指導“濺、震”兩個字的結構。

　　四、學習寫法，拓展練筆

　　1、請同學們快速瀏覽課文，說說作者是怎樣寫激光的特點和作用的？這樣寫有什么好處？

　　行文：分—總結構，條理清晰。

　　寫法：課文中用人的眼睛對著電燈、太陽、激光產生的后果作比較，能使我們更具體地體會到激光的亮度。

　　2、仿照“激光是最快的刀”一段課文，用“字典是我最……”做開頭寫一段話，說明字典的特點和用途。

　　五、總結全文

　　同學們，這篇說明文讓我們領略了激光的神奇與奧妙，其實在自然界有許多奧秘等待我們去發(fā)現，去創(chuàng)造，希望你們在學好知識的同時，善于了解一些高科技技術或高科技產品，拓寬視野，相信不遠的將來，你一定會有好的發(fā)明與創(chuàng)造。

激光教學設計7

　　教學目標

　　1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

　　2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。

　　3、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

　　2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。

　　教學過程

　　一、圖片導入

　　同學們今天表現這么好,老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看，相信同學們看完之后對激光會有更深入的了解。（出示激光圖片）看完之后你想說點什么嗎?（學生交流）相機引出課題，今天我們就來繼續(xù)學習《奇異的激光》(板書課題《奇異的激光》)誰能說說“奇異”是什么意思？（奇特、奇怪）為什么說激光是“奇異”的光呢？請同學們帶著問題自由朗讀課文。

　　二、自由讀課文，把握文章要點

　　1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）

　　三、深入理解課文

　　1、我們一起來學習“最亮的光”這部分內容，誰來把這部分內容給大家讀一下？誰來評價一下？咱們一起來學學這位同學。（齊讀）

　　2、誰來說說自己從這部分內容中讀懂了什么？在沒學課文之前你認為最亮的光是什么光？（太陽光、燈光等）你能說說原因嗎？課文中是怎么說的？

　　“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明�！�

　　3、結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目�！保�

　　“目眩”在這里是什么意思？（由于光非常的強烈使人頭昏眼花）看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？這段話作者運用了什么說明方法來說明激光是最亮的光的？（對比、列數字和舉事例）老師現在把這句話給大家變變，“最亮時，它比太陽還要亮許多倍呢！”你們覺得怎么樣？（不好）為什么？可見，說明文的語言要講求準確和簡潔。

　　4、你還從這部分內容中讀懂了什么？

　　“手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向四面八方發(fā)射，然而，這種光經過一段長距離后，還要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光�！蹦俏覀兛梢灾兰す獾奶攸c是發(fā)光的方向集中（板書：方向集中）

　　5、激光的`這個特點，人們都運用在了哪些地方？（可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。）

　　通過這部分內容的學習，使我們知道了激光的特點是……（學生回答）方向集中；用途是……（學生回答）可以用于軍事；我們還掌握了一些說明事物的方法是……（學生回答）對比、列數字和舉事例。其實，激光不僅是“最亮的光”，而且還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們自學這兩部分內容。

　　6、放手讓學生自學“最快的刀”和“最準的尺”這兩部分內容，要求：1.找出特點2.劃出激光的用途3.用自己最喜歡的學習方式讀課文，可以在書的旁邊作批注。

　　誰來說說？

　　“最快的刀”

　　a.特點：集中后可達上百萬度，溫度非常高。

　　b.用途：可用來切割鋼板，給鉆石鉆眼，做手術。

　　c.說明方法：作比較和比喻。

　　d.請同學們看看激光是怎樣給鉆石大孔的？（出示課件）

　　“最準的尺”

　　a.特點是：方向集中，速度特別快。

　　b.用途是：準確測量地球與月球之間的距離，“指導”施工，讓劃線又準又直。

　　c.說明方法是：列數字和擬人。

　　d.請同學們看看激光是怎樣測量地球與月球之間的距離的？（出示課件）

　　7、除此之外激光還有哪些用途？（學生交流）文中為什么要在“指導”和“畫線”上加引號呢？可見說明文的語言除了準確、簡潔外還要生動、形象。

　　8、通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途也是非常廣泛的，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，它還可以用在哪些領域？（同學交流）老師這有一組激光用途的圖片，請大家看看，（出示課件）其它光有這么多用途嗎？可見激光的用途非常廣泛。（板書用途廣泛）

　　9、假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點�！拔沂羌す狻保ㄍ瑢W交流，評價）

　　對于激光的奧妙，我們已經初步的了解。其實，激光的知識，還有待我們進一步去探索�？茖W更加神奇，我們要從小學習科學知識，努力探索科學奧秘，將來才能更好的服務人類。

　　四、板書設計

　　方向集中特點

　　奇異的激光最亮最快最準用途

　　用途廣泛說明方法

激光教學設計8

　　教學目標

　　1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

　　2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。

　　3、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。

　　2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、這節(jié)課我們學習《奇異的激光》，齊讀課題，讀了課題，你們有什么疑問呢？

　　2、看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什么意思呢？（）為什么說激光是“奇異”的光呢？下面我們快快來讀課文吧！

　　3、在讀課文之前老師要檢查一下同學們的預習情況。

　　4、示文中的生字。指名讀，集體訂正。師：你覺得要提醒同學們哪里要注意了。齊讀兩遍。

　　二、自由讀課文，把握文章要點。

　　1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）

　　2、讀第一段與最后一段，看看這兩個自然段與全文有什么關系？

　　生讀指名回答

　　3、課文是按照怎樣的寫作順序進行說明的？（總——分——總）板書

　　三、研讀課文

　　1、同學們自由讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現出激光是最亮的光，畫一畫，讀一讀，想一想。

　�。�1）比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是……能集中向一個方向發(fā)光。

　　作者運用了比較的寫作方法，體現出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。板書：作比較

　�。�2）最亮時它比太陽還要亮100億倍呢！

　　作者運用列數字的寫作方法，以數據說話，以數據來說清道理，更能體現出激光的亮。板書：列數字

　　（3）打個比方說；……受損以至永久地失明。

　　“目眩”是什么意思？看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，會怎么樣？

　　作者運用了舉例子、比較的說明方法，更加突出激光是最亮的。板書：舉例子

　　2、過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的.刀”和“最準的尺”，請同學們讀第二部分，畫出突出激光快的語句，讀一讀。

　　（1）如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，……一點也不會變形。

　　（2）然而用激光刀來鉆眼……鉆石上的小孔就打成了。

　�。�3）用激光刀切開皮膚，……和使上皮細胞再生的作用。

　�。�4）下面老師就要來考考大家了。請大家想一想激光的特點、用途、是什么？作者又是運用了什么說明方法。

　　相機板書：作比較、比喻

　　4、請同學們用同樣的方法學習第三部分。

　　師：請大家想一想這一部分講了激光的特點、用途、是什么？作者又是運用了什么說明方法。

　　相機板書：列數字、擬人

　　5、小結

　　通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

　　四、課堂小結

　　《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比、列數字等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。

　　五、拓展

　　假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點。“我是激光，我是……”（同學交流，評價）

　　六、板書設計

　　奇異的激光

　　最亮的光作比較列數字舉例子

　　總最快的刀作比較比喻總

　　最準的尺列數字擬人

激光教學設計9

　　教學目標：

　　1、利用工具書自學9個生字和一些新詞。

　　2、熟讀課文，達到正確、流利、有感情。

　　3、理解課文內容，了解激光的特點及其用途。

　　4、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想。

　　5、了解列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。

　　教學重點：

　　1、多讀，理解課文內容，了解激光的特點。

　　2、了解說明方法。

　　3、樹立科學觀。

　　課程資源：

　　生字卡片PPT課件

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、自學生字新詞。

　　2、讀通課文，了解內容。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1、同學們喜歡看電影嗎？今天老師給你們看一個電影片斷。影片中兇猛的鯊魚要吃一個掉進海里的人，誰來救他呢？我們來看一看。（播放電影片斷）那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什么嗎？（學生如果說不出，可直接點出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進激光的世界，揭開它神秘的面紗。（板書課題，生齊讀）

　　2、理解“奇異”。

　　二、整體感知，把握文章基點

　　1、師：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）

　　2、師：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示卡片、課件：生字、詞語）檢查學生生字識記情況。

　　3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？

　　4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）

　　5、用你喜歡的方式讀文，思考：（課件出示）

　�。�1）激光的特點是什么？課文是從哪幾個方面來說明這個特點的？

　�。�2）為什么說激光是“奇異”的？

　　（本節(jié)課可以不解決這兩個問題，學生要重點思考。）

　　四、讀第一自然段

　　指導：你們發(fā)現了沒有，下面的內容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）

　�。�1）指導朗讀第一段。

　　你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）

　　（2）指導最后一段。

　　現在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？

　�。�3）師：由此可見，我們文章的結構是——總分總，根據這樣，就可以把課文分成三段。

　　小結：文章的內容大概了解了，文章的結構清楚了，下面我們一起深入細致地走進奇異的'激光世界去

　　五、細心會文，品讀詞句意味

　　1、師：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。奇異的激光（第一課時）教學設計相關內容:《橋》說課稿五年級第9課《海倫凱勒》（二磨）高爾基和他的兒子教學案例《草帽計》點評稿普羅米修斯的故事教案五語課課練——04古詩兩首鯨教學設計關于樂山龍舟會的資料查看更多>>小學五年級語文教案

　�。▽W生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

　　2、師：把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流，也可以下位和你最好的伙伴交流。

　�。▽W生交流，教師參與其中）

　　3、指名學生說自己的感受和體會。

　　4、誰知道課文運用了哪些說明方法來介紹激光的特點的？讀出相關的句子。

　�。ㄉ饚煱鍟毫袛底�、舉例子、打比方、作比較）

　　5、你知道激光的特點是什么嗎？

　　（生答師板書：最亮最快最準）

　　六、小練習（課件）

　　1、“凸”字的筆順是（），共有（）畫，其中第四筆的筆畫名稱是（），組詞（）（）。

　�。ㄖ该虾诎鍖懗觥巴埂钡墓P順，師強調筆畫名稱及筆順）

　　2、激光是世界上（）（）（）。