三年級下冊《趙州橋》教學設計通用
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的三年級下冊《趙州橋》教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊《趙州橋》教學設計通用1
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
學習重點：
讓學生了解趙州橋的建造特點。
學習難點：
了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教具準備：
多媒體課件
學習過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
二、看圖議橋
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。
三、合作交流，細讀比較：
1、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點：堅固、美觀。（板書“趙州橋”）
2、全班齊讀。
3、創(chuàng)設情境，升華感情：
第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結了上文趙州橋的特點，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點，是個過渡句。）課件展示：這座橋不但堅固，而且美觀。這座橋怎樣堅固？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）
�。�1）現在請同學們閉上眼睛想一想，那些龍都是什么樣的'形態(tài)，他們都在做些什么？看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動，都動起來了，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢？說明了什么呢？（引導學生理解這些都體現了古代勞動人民的智慧和才干。）
（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（介紹有關知識，拓展學生知識，豐富課文的內容，便于學生進一步理解課文。）
這么美的圖案，這么有智慧的勞動人民，讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。
4、學習第四自然段：
為什么說趙州橋體現了勞動人民的智慧和才干？誰能總結得說一說？
五、拓展延伸，激發(fā)興趣，搜集有關橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會。（夸一夸趙州橋）
如此雄偉、堅固，而且美觀的趙州橋到20xx年11月3日，它已經走過了1400多年的風風雨雨，這一天，世界各界人士齊聚趙縣，共同為趙州橋慶祝1400歲生日，在這次慶祝會上，他們會怎樣贊嘆趙州橋呢？
引導：此時站在趙州橋上，人們還會很自然地想起它的設計者李春以及參加建造的勞動人民，人們還會怎樣贊嘆他們？
三年級下冊《趙州橋》教學設計通用2
【教學目標】
�、逯R教學點：學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。
�、婺芰τ柧汓c：查字典理解詞語；運用“不僅……而且……”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。
㈢情感滲透點：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。
【重點難點】
重點：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
難點：通過深刻理解語言文字，了解趙州橋的特點，認識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感
【教學策略和手段】
主要運用研究性學習，通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的.奇特之處
【課前準備】
1、學生課前預習，準備作文草稿本
2、教師準備趙州橋圖片、資料，準備PPT
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、中國是個文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學生自由說）
2、今天我們要去認識一座橋。（板書：趙州橋）學生讀題
這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學生再讀題，讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字，你現在最想了解哪些信息？
預設：它是誰建造的？是什么時候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點？……
二、初讀課文，解決字詞
1、帶著上述問題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學生自由朗讀
2、（1）根據回答隨機解決課文生字詞語
設計參加橫跨創(chuàng)舉堅固美觀相互纏繞前爪圖案
智慧寶貴雕刻全部
區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhu�！焙汀皕hǎo”的字音
�。�2）相機提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？
第二自然段主要在講什么？（總結：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫，我們把這一句叫做總起句）
第三自然段主要在講什么？（美觀）
�。�3）在理解各自然段的基礎上，完成填空：
（1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。
�。�2）趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。
（3）趙州橋不但堅固，而且美觀。
（4）趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。
總結：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個段落的內容鏈接起來，請找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過渡句
三、練習作業(yè)
（1）抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。
�。�2）完成作業(yè)本1、2題。
三年級下冊《趙州橋》教學設計通用3
[教學目標]
1、讓學生了解趙州橋的特點，設計上的特點，作用及優(yōu)點。
2、學會抓住重點詞、句理解文章內容的方法去理解課文，如：文中要重點理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設計”等。
3、學會運用排比句寫事物的不同姿態(tài)。
[教學重點]
了解趙州橋的特點。
[教學難點] 了解趙州橋設計上的特點、作用、優(yōu)點。
[教學準備]
制作趙州橋的幻燈片。
[教學過程]
第二課時
一、導入新課
這一節(jié)，我們接著學習第二、三自然段。下面，我們先回憶一下上節(jié)課所學的內容，我們已經學習了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時間，誰能回答這三個問題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來研究一下這個問題。
二、講讀第二自然段
1、請同學們每人任選一句進行朗讀學習，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報學習收獲，大家輕聲自由讀吧！
2、a同學：我們學習的是第1、2句，通過閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點。（板書：雄偉）
1〉哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？（出示幻燈片，讓學生們對著圖再體會趙州橋的雄偉）
2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。
3、b同學匯報：我們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。
師：象這位同學所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個什么樣的.，他所介紹的就是橋的結構，這也就是這橋的設計特點。（板書：特點）
1〉、默讀第3、4句體會趙州橋設計的特點，感受我國古代勞動人民的了不起。
4、c同學匯報：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時流水從大橋洞流，長大水的時候，四個小橋洞也流。
師：這個同學就說出了設計這四個小橋洞的作用（板書：作用）
1〉、挑同學起來讀這一句，大家一起來體會橋洞的作用。
5、d同學匯報：我們學了第6句，通過學習，我從這句話中找出
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