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《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-21 11:00:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的概念,掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能正確區(qū)分。

  2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力,使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握相關(guān)概念并建立聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)循環(huán)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、主動(dòng)回顧,知識(shí)再現(xiàn):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  二、單項(xiàng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ):

  1、進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。

  下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù),如何判斷的?

  0.666…3.27676…301415926…40.03666…100.7878

  0.06262…3.203203…0.2142857142857…70.2641

  2、上面這些小數(shù)可以分為幾類?哪幾類?這幾類小數(shù)有怎樣的關(guān)系?

  有限小數(shù)

  小數(shù)循環(huán)小數(shù)

  無(wú)限小數(shù)

  無(wú)限不循環(huán)小數(shù)

  三、綜合練習(xí),運(yùn)用提高:

  1、求循環(huán)小數(shù)的近似值:P30第3題

  先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)取近似值的方法,再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、P30第6題

  先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn),再試一試.

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷大小的過(guò)程,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

  方法:把這些簡(jiǎn)便記法的循環(huán)小數(shù)還原。

  師小結(jié):先觀察需要還原的小數(shù)位數(shù),再比較,比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。

  四、獨(dú)立練習(xí):P30第4、5題。

  課后小記:

  在今天的課上,我向?qū)W生說(shuō)明了為什么所有除法算式的商不可能為無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。因?yàn)橛鄶?shù)必須要比除數(shù)小,所以任何除法算式余數(shù)的可能性是有限的.。當(dāng)除的次數(shù)比余數(shù)可能性的個(gè)數(shù)多時(shí),必定出現(xiàn)與前面余數(shù)相同的現(xiàn)象。我用1除以7來(lái)舉例說(shuō)明,學(xué)生領(lǐng)悟得很快,絕大多數(shù)學(xué)生明白了其中的奧妙。

  其次,我還向?qū)W生介紹了無(wú)限不循環(huán)小數(shù)即是初中所要學(xué)到的“無(wú)理數(shù)”。有學(xué)生(張子釗)問(wèn)“我們學(xué)不學(xué)無(wú)理數(shù)呢?”,我簡(jiǎn)單介紹了六年級(jí)即將認(rèn)識(shí)的小學(xué)階段唯一一個(gè)無(wú)理數(shù)派。孩子們對(duì)無(wú)理數(shù)十分感興趣,我又利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)充介紹了無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。

  第八課時(shí)用計(jì)算器探索規(guī)律

  教學(xué)內(nèi)容:P29例10、做一做,P31練習(xí)五第7—9題。

  教學(xué)目的:

  1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索意識(shí)。

  3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代,計(jì)算器(或計(jì)算機(jī))是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道計(jì)算器有什么好處嗎?

  計(jì)算器有這么多好處,它還有一個(gè)特別的功能,就是幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(板書課題)

  二、自主探索

  1、出示例10:

  請(qǐng)大家先獨(dú)立操作,思考你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

 、偕淌茄h(huán)小數(shù)②下一題結(jié)果是上一題的2倍(3)循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)……

  不計(jì)算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

  問(wèn):你是根據(jù)什么來(lái)寫的商?

  2、用計(jì)算器驗(yàn)證。

  小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

  3、獨(dú)立完成“做一做”:

  請(qǐng)學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前4題,找出積的規(guī)律。

  思考:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小組交流。

  根據(jù)規(guī)律很快寫出后兩題的結(jié)果,全班交流校對(duì)。

  三、請(qǐng)學(xué)生總結(jié),也可質(zhì)疑。

  教師激勵(lì):肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;希望學(xué)生在生活中,學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。

  四、獨(dú)立練習(xí):P31第7-9題。

  激發(fā)學(xué)生興趣

  1、使用計(jì)算器,小組合作

  任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字,組成最大數(shù)和最小數(shù),并用最大數(shù)減最小數(shù),對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

  2、小組匯報(bào),展示過(guò)程,討論發(fā)現(xiàn)。

  3、采訪學(xué)生,有什么感受。

  師:仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞,永遠(yuǎn)出不來(lái),非常的神奇。

  課后小記:

  1、練習(xí)五第7題計(jì)算1234.5679*9,部分學(xué)生的計(jì)算器只能顯示八個(gè)數(shù)字,所以結(jié)果為11111.111,其實(shí)這題的積應(yīng)該是四位小數(shù),正確結(jié)果為11111.1111。遇到這種情況,可先作指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生看題判斷積是幾位小數(shù),然后再解釋說(shuō)明。

  2、數(shù)學(xué)黑洞學(xué)生們很感興趣,如果有機(jī)會(huì)可再為學(xué)生們提供一些這種有規(guī)律的小知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  3、作業(yè)第9題第1小題的的每后一個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)乘2的積,再加0。1所得,這個(gè)規(guī)律難度比第2小題要大,許多學(xué)生較難發(fā)現(xiàn),所以要適當(dāng)引導(dǎo)。

  第九課時(shí)解決問(wèn)題(一)

  ——?dú)w一問(wèn)題

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1、讀背《朝代歌》,了解中國(guó)歷史。

  2、誦讀跟“水滸”故事有關(guān)的詞語(yǔ),大體把握“水滸”故事的思想內(nèi)容。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),積極參與,提高表達(dá)能力。

  1、會(huì)背《朝代歌》,并了解歷朝歷代的一些名人。

  2、寫好鋼筆字。

  3、熟記十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

  4、練習(xí)口語(yǔ)交際,講述《水滸傳》故事。

  5、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

  1、教學(xué)第一部分。

  (1)導(dǎo)入談話:任何國(guó)家的歷史對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是極為重要的。我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化,同學(xué)們從小就要了解歷史。今天,我們來(lái)學(xué)背《朝代歌》。

 。2)學(xué)生試讀《朝代歌》。(不會(huì)讀的字查字典或問(wèn)老師)

 。3)教師示范讀。

 。4)教師將《朝代歌》中的各個(gè)朝代分解出來(lái),并作簡(jiǎn)短介紹,特別要學(xué)生注意朝代的順序。

 。5)學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。

  (6)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些朝代以及朝代的名人。

 。7)學(xué)生熟讀并背誦。

  2、教學(xué)第二部分。

  (1)要求學(xué)生說(shuō)出從課本和課外讀物里認(rèn)識(shí)的古代名人。(看誰(shuí)說(shuō)得多)

 。2)同學(xué)之間互相交流,把古代名人和朝代一一對(duì)應(yīng)。

 。3)學(xué)生試著填寫表格。(看誰(shuí)填寫得多,填寫得對(duì))

 。4)師生共同評(píng)議。(對(duì)填的`特別多、特別好的,加以表?yè)P(yáng))

  二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

  1、指導(dǎo)。

 。1)根據(jù)題目,明確要求。

 。2)指明本次寫的內(nèi)容為古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩(shī)的書寫格式,注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離。

  2、練習(xí)。

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅。

 。2)教師根據(jù)情況小結(jié)。

 。3)學(xué)生仿寫。要求注意行款布局,一起呵成。

  3、反饋。

 。1)展示寫得好的。(重點(diǎn)是行款格式)

  (2)相互交流,對(duì)自己認(rèn)為寫得不好的予以糾正、重寫。

  三、教學(xué)第三題(誦讀與積累)

  1、指導(dǎo)。

 。1)指名讀題,弄清學(xué)習(xí)要求。

  (2)學(xué)生自讀十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典詞典或問(wèn)老師。

 。3)教師范讀后,學(xué)生自由讀。

 。4)大體了解十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的意思。

  哀鴻遍野:語(yǔ)出《詩(shī)、小雅、鴻雁》:“鴻雁于飛,哀鳴嗷嗷。”比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。

  鋌而走險(xiǎn):指因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。《左傳、文公、十七年》中有:“小國(guó)之事大國(guó)也,德,則其人也;不德,則其鹿也,鋌而走險(xiǎn),急何能擇!

  替天行道:借指代型人民群眾的意愿。

  2、練習(xí)。

 。1)學(xué)生大聲自由練讀。

 。2)同座位練習(xí)背誦。

  3、反饋。

  (1)指名讀。

 。2)集體讀。

  (3)集體齊背。

 。4)指名背。

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語(yǔ)交際。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語(yǔ)文;認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物;學(xué)習(xí)修改一段話。

  2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。

  3.讀背成語(yǔ)和詩(shī)歌,豐富語(yǔ)言積累。

  4.口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)感謝。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  修改一段話,成語(yǔ)的識(shí)記,口語(yǔ)交際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片,小黑板

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.懂得生活中處處要留心。

  2.學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話。

  教學(xué)過(guò)程:

  處處留心

  一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說(shuō)說(shuō)小芳學(xué)到了什么?

  小結(jié):語(yǔ)文無(wú)處不在,只要你留心,生活中處處有語(yǔ)文。

  練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

  二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。

  1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。

  2.抽生讀。

  3. 說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  三、修改作文

  1. 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?

  2. 小組討論。

  3. 集體交流。

  4. 共同修改。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字

  2.熟記8個(gè)成語(yǔ)與李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、寫好鋼筆字。

  1. 觀察所寫的三個(gè)字,有什么相同點(diǎn)?

  2. 讀小提示。

  3. 練習(xí)書寫。

  二、讀讀背背

  1. 自讀成語(yǔ)。

  2. 抽讀。

  3. 理解成語(yǔ)的`意思。

  4. 背誦。

  5. 讀《風(fēng)》這首詩(shī)。

  6. 體會(huì)詩(shī)中的意境。

  7. 背誦。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能說(shuō)說(shuō)曾得過(guò)誰(shuí)的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋果,老師要感謝感謝他,誰(shuí)來(lái)替老師對(duì)他表示感謝?

  采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺(jué)?

  一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會(huì)感謝吧!

  二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。/article/

  1.父母踏著晨鐘送你上學(xué);

  2.同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求

  1 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

  3 練習(xí)寫好鋼筆字。

  4 熟記成語(yǔ),積累詞匯。

  5 口語(yǔ)訓(xùn)練,說(shuō)漫畫

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一:導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

  二:教學(xué)第一題:

  1.誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

  處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”

  2.練習(xí):

  讀短文思考:

  1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?

  2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  3閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?

  “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒

  用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái),睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

  4說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

  5遇到類似的疑問(wèn),大家研究一下,可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)

 。ㄍㄟ^(guò)查找工具書,也可小組互動(dòng))

  第二課時(shí)

  教學(xué)第二題:

  1.讀讀背背

  2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,

  全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

  3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)每個(gè)音。

  4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

  5開火車讀。齊讀。

  6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。

  7交流。

  8看誰(shuí)背得最快。

  指名背。齊背。同桌互背。

  教學(xué)第三題:

  1寫好鋼筆字

  2教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同

  3筆筆誰(shuí)的`鋼筆字寫得最棒

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看懂漫畫,通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流,并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

  2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí),訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

  3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng),努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ń處熒险n,師生問(wèn)好,等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備,教師才開始正式的教學(xué))

  一、組織教學(xué),引出要求1:

 。ㄎr米歌)師:一個(gè)小蝦米。生:咦!

  師:臥在淺水中。生:噢?

  師:彎腰又駝背,生:哈哈!

  師:我們坐起來(lái)。生:不學(xué)小蝦米!

  請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下,我們的對(duì)話怎么樣?

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第30—31頁(yè)練習(xí)七。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理,歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn),從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用商不變性質(zhì),把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí),正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)的課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、填一填。

  完成第1、4、7題。

  第1題,轉(zhuǎn)化練習(xí)。

  第4題,鞏固小數(shù)除法計(jì)算,體會(huì)商的變化規(guī)律。

  第7題,根據(jù)商不變的規(guī)律直接填數(shù)的練習(xí)。

  二、算一算。

  完成第2、9題。

  第2題,鞏固練習(xí)。在基本計(jì)算中包括“位數(shù)夠”(包括兩類:位數(shù)相同、位數(shù)不同)、“位數(shù)不夠需添0再除”、“整數(shù)部分不夠商1”、“商中間有0”、“商末尾有0”等不同情形,以利于學(xué)生全面掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  第9題,數(shù)探索“商與被除數(shù)的大小關(guān)系”的練習(xí)。

  三、解決問(wèn)題。

  完成第3、5、6、8、10、11題。

  第3、5、6題,給出了除法應(yīng)用的不同背景與類型。

  第5題。

  (1)根據(jù)題目中所給的條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  (2)誰(shuí)能把條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (3)學(xué)生獨(dú)立解答,交流訂正。

  第8、10、11題,是關(guān)于小數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。

  在作業(yè)反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤較多。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù),所有的學(xué)生都知道,也都能順利完成,關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn);蛘咭苿(dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來(lái)的,但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候,就忘記了。

  二、在完成豎式的過(guò)程中,數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。

  三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來(lái)的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  四、驗(yàn)算時(shí)用用商乘以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)。

  五、 除到哪位商那位,不夠時(shí)忘記在商的位置上寫0,再拉下一個(gè)數(shù)。還有部分學(xué)生用余數(shù)再除一次。

  現(xiàn)在反思其中的問(wèn)題,覺(jué)得教學(xué)中在商的小數(shù)點(diǎn)的處理上沒(méi)有具體的細(xì)化分析和引導(dǎo),學(xué)生的理解也沒(méi)有真正到位。這樣,看似“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題卻出現(xiàn)了紛繁的錯(cuò)誤也就再所難免了。因此,只有站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考設(shè)計(jì)教學(xué),不能以為一些問(wèn)題能很簡(jiǎn)單的生成。教學(xué)從學(xué)生的新知生長(zhǎng)點(diǎn)上去展開重點(diǎn)引導(dǎo),在學(xué)生的迷茫處給與及時(shí)地指點(diǎn),這樣或許效果會(huì)好許多。

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書P88~89的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

  2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

  3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)媒體:

  電腦課件,學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7加幾和十幾減8、7的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

  板書課題:練習(xí)七

  二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)

  1、做練習(xí)七第1題。

  (1)課件出示上面的圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話,從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

 。2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。

 。1)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

 。2)課件出示下面的圖,讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來(lái)自學(xué)。

 。3)全班交流算法。

  (4)引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。

  2、做練習(xí)七第2題。

  游戲“助人為樂(lè)”:同學(xué)們,現(xiàn)在有八輛貨車要進(jìn)站了,可是站長(zhǎng)說(shuō)要算出車上的算式的得數(shù)才讓進(jìn)站,司機(jī)叔叔可著急了,你們?cè)敢鈳蛶退緳C(jī)叔叔嗎?小組合作口算(連線),再集中交流、檢查。

  3、做練習(xí)七第3題。

  游戲“過(guò)獨(dú)木橋”:同學(xué)們,現(xiàn)在要過(guò)獨(dú)木橋了,如果你能將算式的得數(shù)說(shuō)正確,你就能順利地過(guò)獨(dú)木橋。你有信心嗎?學(xué)生手持分別寫有11~17數(shù)字的'卡片進(jìn)行口算的訓(xùn)練。

  4、做練習(xí)七的第4題。

  游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算鞏固算法,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

  想一想,這節(jié)課我們掌握了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的?互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。

  四、教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書P89的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

  2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

  3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  上課我們做了一些練習(xí),這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

  二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)

  1、做練習(xí)七第5題——“送蘿卜”

  師:同學(xué)們,小白兔說(shuō)如果你們能正確地計(jì)算出蘿卜上算式的得數(shù),那么,這些蘿卜就送給你了。

 。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。

 。2)指名板演,訂正。

  2、做練習(xí)七第6題。

  猜一猜“誰(shuí)先回到家”:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意幫助小動(dòng)物回家?分小組進(jìn)行比賽,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

  3、做練習(xí)七第7題。

 。1)出示圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

 。2)回答問(wèn)題:梨有( )個(gè),蘋果有( )個(gè)。

  梨和蘋果一共有多少個(gè)?

 。3)問(wèn):怎樣列式?怎樣計(jì)算?

 。4)小組合作學(xué)習(xí),交流想法。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

  想一想,這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的?互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。

  四、教學(xué)后記:

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜,知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn);知道有關(guān)人物的故事。

  2、讀背成語(yǔ),了解軍旅生活和軍人氣概;背誦《古今賢文·勸學(xué)篇(下)》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。

  2、按規(guī)則,把“述”、“淡”、“趣”寫正確,寫端正。

  3、口語(yǔ)交際:小小展銷會(huì)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語(yǔ)及古文的大意

  2、初步學(xué)習(xí)如何買賣東西,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品,選擇物美價(jià)廉的東西。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí),查找有關(guān)人物的故事。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)用字詞句

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)京劇臉譜

  1、放映京劇片段,認(rèn)識(shí)不同顏色的'臉譜,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、板書紅、黑、白、猴的臉譜,說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)的。

  3、師:我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng),其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫各種圖案,用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說(shuō)說(shuō)這些臉譜是誰(shuí)?是什么人物?(小組學(xué)習(xí),集體交流)

 。1)關(guān)羽,《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng),與劉備、張飛結(jié)拜兄弟,作戰(zhàn)英勇;

 。2)包公(包拯),是民間傳說(shuō)的鐵面無(wú)私的清官;

 。3)孫悟空,《西游記》中的美猴王;

  (4)秦燴,南宋時(shí)的大奸臣,相傳是害死岳飛的主謀。(學(xué)生完成練線)

  (二)說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)

  1、指名讀題,注意讀準(zhǔn):“忠勇”、“奸詐”、“正直”

  2、說(shuō)說(shuō)各色臉譜代表什么個(gè)性:

  紅色代表忠勇;黑色代表正直;白色代表奸詐;猴臉有紅色和黑色,表示孫悟空的忠勇的正直。

 。ǘ┲v講有關(guān)人物故事:在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。

  第二課時(shí)

  一、讀讀背背

 。ㄒ唬┏烧Z(yǔ)

  1、回顧《軍神》一課,激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的敬佩之情。

  師:今天我們走近軍人,去學(xué)習(xí)一組描寫軍旅生活和軍人氣概的成語(yǔ)。

  2、自由認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詞語(yǔ)(同桌互讀檢查)

  3、指名朗讀正音,重點(diǎn)指導(dǎo):戎馬一生、秋毫無(wú)犯、運(yùn)籌帷幄

  4、學(xué)生自讀,邊讀邊思考成語(yǔ)的意思,想想哪些讀懂了,哪些沒(méi)讀懂?

  5、集體交流,理解詞義,重點(diǎn)指導(dǎo):戎馬一生、秋毫無(wú)犯、刮骨療毒(補(bǔ)充故事)、運(yùn)籌帷幄

  6、邊想象詞語(yǔ)情境邊朗讀成誦7、指名背,齊背

  (二)《古今賢文·勸學(xué)篇(下)》

  1、自由朗讀,把字音讀準(zhǔn),語(yǔ)句讀通

  2、師范讀,生邊聽(tīng)邊思考語(yǔ)句的含義

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還不懂什么?(學(xué)生發(fā)言,互相補(bǔ)充啟發(fā))4、熟讀成誦

  二、寫好鋼筆字

  1、讀讀小發(fā)現(xiàn),觀察字帖,掌握捺變點(diǎn)的規(guī)律

  2、師舉例范寫“淡”

  3、學(xué)生描紅練習(xí)

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。

  2、會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案,培養(yǎng)欣賞美的能力。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開思路進(jìn)行創(chuàng)作。

  教法:

  談話法。談話講解,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),適當(dāng)點(diǎn)撥,突出重點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧再現(xiàn),復(fù)習(xí)引入

  1、談話:同學(xué)們,通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  2、小結(jié)并過(guò)渡:這一單元,我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象,老師收集了一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)哪些是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件出示“練習(xí)七”第7題。)

  學(xué)生自己判斷,指名匯報(bào),逐個(gè)說(shuō)出自己是怎樣判斷的',教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高

  1、完成教材“練習(xí)七”的第8題。

  談話:你瞧,平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣,剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),老師這里有一個(gè)鐘面,你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的之間嗎?

  課件出示3個(gè)鐘面圖。

  分針走到“3”的時(shí)候是幾分?(15分)

  分針走到“1”的時(shí)候是幾分?(5分)

  分針走到“10”的時(shí)候是幾分?(50分)

  2、完成教材“練習(xí)七”的第6題。

  談話:明明用這些圖形通過(guò)平移拼成一個(gè)火箭的圖形。(課件出示圖形)

  請(qǐng)你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生討論,明確平移是直線運(yùn)動(dòng)的,只有第2幅圖是由所有圖形平移而成,所以應(yīng)該是第2幅。

  3、完成教材“練習(xí)七”的第13題。

  談話:同學(xué)們愛(ài)照鏡子嗎?把臉對(duì)著鏡子,鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像,小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子,鏡子里面出現(xiàn)了另一半,(課件演示),你知道這是什么圖形嗎?(蝴蝶)

  你有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師小結(jié):照鏡子時(shí),鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下。

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  第十三課時(shí)

  練習(xí)七

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情境,掌握除法的試商、改商的算法。

  2、體會(huì)商不變規(guī)律,運(yùn)用中小括號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。

  3、能正確運(yùn)用計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):能正確運(yùn)用計(jì)算方法,解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

  教學(xué)方法:練習(xí)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)

  1.口算比賽。

  2.同桌一組完成75頁(yè)第1題和76頁(yè)第5題。

  培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

  二、綜合練習(xí)

  1.估一估,連一連,算一算。

  完成75頁(yè)第2題。

  2.填一填。

  完成76頁(yè)第4題。

  學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘數(shù)、積進(jìn)行比較,然后說(shuō)說(shuō)變化的規(guī)律。

  3.想一想,算一算。

  完成76頁(yè)第6題。

  讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這些題的運(yùn)算順序然后再計(jì)算。

  三、聯(lián)系實(shí)際 運(yùn)用數(shù)學(xué)

  完成75頁(yè)第3題。

  (要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考,寫出方案,再小組交流。每個(gè)學(xué)生的購(gòu)物方法可能不同,只要學(xué)生設(shè)計(jì)的方法合理、符合題意即可。)

  四、趣味數(shù)學(xué)

  學(xué)生完成76頁(yè)第7題。

  此題方法較多,也可以用方程解。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  你所在的地區(qū)最高建筑物有多高?它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度?大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(zhǎng)度?還有什么辦法可以形象地描述這一高度?

《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫毛筆字”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí)

  2。積累詞語(yǔ)和名人名言,體會(huì)名言的含義

  3。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ),訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

  4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。

  理解成語(yǔ)的意思。

  學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí)

  2。積累名人名言,體會(huì)名言的含義

  教學(xué)過(guò)程:

  一。 處處留心

  1。 讀題目要求

  2。 自己看表格中的內(nèi)容,明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)

  3。 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái),(學(xué)生講自己的方法)

  預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號(hào)做批注

  學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來(lái)

  思考:兩則名人名言是什么意思?作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1。熟記成語(yǔ),理解意思

  2。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ),訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

  3。寫好鋼筆字

  教學(xué)過(guò)程:

  一。讀讀背背

  1。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

 。2)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。

 。3)交流。

 。4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。

  2。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

 。2)指名是試讀,正音。

 。3) 小組交流歇后語(yǔ)的意思

 。4) 討論,總結(jié):歇后語(yǔ)分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。

  “竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了,沒(méi)有一點(diǎn)收獲。

  “十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

  “小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

  “搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。

  “黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。

  (5)集體齊讀。

  3。練習(xí)。

 。1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

 。2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。

  二、寫好鋼筆字

  出示“官”“竄”“霞”

  生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)(上面的“帽子”會(huì)變化,有時(shí)大,有時(shí)。

  指導(dǎo)書寫,

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師故事引入贊美

  一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng),人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí),卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō):“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事。”確實(shí),贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美!

  二、材料交流

  課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在,大家就來(lái)交流一下,感受贊美的魅力。

  生拿出材料進(jìn)行交流。

  三、情境互動(dòng),學(xué)習(xí)贊美

  1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字)

  2。創(chuàng)設(shè)情境

  如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)

  先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演,演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo):贊美別人時(shí)要注意分寸,恰到好處,言語(yǔ)要真誠(chéng),不說(shuō)奉承話。同時(shí),也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的.年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。

  3。情境練習(xí)一

  師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。(學(xué)生討論、交流)

  師:老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美,有什么感受嗎?

  四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美

  在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈1热,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。

  生討論練習(xí)后,每一個(gè)小組進(jìn)行交流。

  五、全課總結(jié),升華贊美

  師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在,我們就來(lái)反思一下,在贊美別人的時(shí)候,你的心里感覺(jué)怎樣?(生自由說(shuō)后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。

  教后小記:

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