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《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材簡(jiǎn)析
本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括四個(gè)：
1、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物；
2、找找大圖中哪些是植物；
3、討論塑料花是不是植物；
4、種一棵植物。通過這四個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng)中，又為后續(xù)的討論積累實(shí)證。
學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境的下意識(shí)觀察，比較粗淺和零碎。他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物是有生命的、植物是生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察。動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識(shí)字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫圖的形式；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2、能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程�？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)
意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：討論塑料花是不是植物。
難點(diǎn)：種植一棵植物并持續(xù)觀察。
器材準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、學(xué)習(xí)單（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）、塑封植物圖、小塑料盒、水、大蒜等。
教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等。
教學(xué)過程
聚焦
導(dǎo)入：秋天到了，大自然生機(jī)勃勃，有很多漂亮的植物，我們一起來(lái)欣賞吧！
教師用課件播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些植物。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生對(duì)植物的喜愛之情，感受植物的多樣性。
初步認(rèn)識(shí)植物
1、活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。
過渡：這些植物姹紫嫣紅，非常美麗。
提問：在大自然中，你看到過什么樣的植物？它長(zhǎng)在哪里？
學(xué)生根據(jù)之前的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出一些生活中常見的植物。
教師在班級(jí)記錄表上邊記錄學(xué)生提到的植物名稱，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見過的植物是什么樣的。
追問：在哪里看到的？它是什么樣的？你能描述一下嗎？誰(shuí)能補(bǔ)充一下？看來(lái)這種植物在我們這個(gè)地方不是很容易看到，它生活在適合的環(huán)境里。你觀察得真仔細(xì)。植物園中的環(huán)境很適合它生長(zhǎng)。書中告訴我們植物生長(zhǎng)在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)取學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)，交流對(duì)植物的初始認(rèn)知。
2、活動(dòng)二：找找大圖中哪些是植物。
1談話：大自然中有各種各樣的植物，千姿百態(tài)，這些植物把大自然裝點(diǎn)得
可真美呀！看，這里就有一張圖片，漂亮嗎？
1挑戰(zhàn)：考考你們的眼力，請(qǐng)仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)，你在圖中看到了什么？評(píng)價(jià)：你觀察得真仔細(xì)。你還看到什么了？
2談話：你們找到了圖中有這么多不同的東西，你能辨認(rèn)出哪些是植物嗎？
2挑戰(zhàn)：哪些是植物？
仔細(xì)觀察，用紅色的`筆把你認(rèn)為是植物的圈出來(lái)。分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：你圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？教師給每組學(xué)生下發(fā)一張大的塑封的圖片和一支彩筆。
討論：哪些是植物？這些植物長(zhǎng)在哪里？
提問：它們有什么共同點(diǎn)？
3、蝴蝶是植物嗎？
提問：剛才你們還發(fā)現(xiàn)圖中有一只小蝴蝶，它是植物嗎？
追問：你為什么這么想？
蝴蝶會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)。
總結(jié)：植物與動(dòng)物是不同的。
總結(jié)交流：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這么多有意思的植物，在我們學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，你還會(huì)有更多新的認(rèn)識(shí)，記得把它補(bǔ)充到這張記錄單上。
設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境息息相關(guān)，植物分布廣泛、具有多樣性。
三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物——塑料花是植物嗎
活動(dòng)三：討論塑料花是不是植物。
1、提問：剛才你們找到了圖中的植物，非常好！老師今天還給大家準(zhǔn)備了
一個(gè)驚喜，想知道是什么嗎？把眼睛閉上，不能偷看。三什么？它是不是植物呢？
同學(xué)們不著急說(shuō)答案，老師給每組都準(zhǔn)備了一束，你們先仔細(xì)觀察，再來(lái)說(shuō)說(shuō)它是或不是植物的理由。
我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要材料，就從材料分發(fā)中心領(lǐng)取。誰(shuí)是小小材料員？排好隊(duì)。真整齊。
學(xué)生分組自由觀察。
2、討論：這束塑料花是植物嗎？你的理由是什么？
追問：生活中的植物是什么樣的？塑料花是植物嗎？
小結(jié)：植物需要水才能長(zhǎng)大，那我們就把塑料花插在裝了水的花瓶中，每天看看它有沒有變化，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說(shuō)明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說(shuō)明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。
四、種一棵植物
活動(dòng)四：種一棵植物。
1、今天我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植物，接下來(lái)再一起做一個(gè)活動(dòng)。
提問：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？
我們?cè)賮?lái)種一頭大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學(xué)課。種大蒜有兩種方法，一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。
教師用課件出示種植方法。
2、你預(yù)測(cè)大蒜在以后的日子里會(huì)有變化嗎？
3、看來(lái)它會(huì)經(jīng)過一段時(shí)間才能有變化，我們可以隔段時(shí)間記錄一次，看看大蒜會(huì)有什么變化�？矗@是一張科學(xué)記錄表，我們每周記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫下來(lái)。
五、小結(jié)
這一棵植物可能要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程，你們可別忘記每天細(xì)心照顧它，及時(shí)觀察記錄它的生長(zhǎng)情況。
在我們的身邊還有很多植物，課下我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。
2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息
3、自己動(dòng)手畫一棵植物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
教師準(zhǔn)備：
一株植物、課件
教法學(xué)法：
觀察法
課型課時(shí)：
新授課
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聚焦。
1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀�。ò鍟褐参铮┩瑢W(xué)們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認(rèn)識(shí)嗎？
2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認(rèn)識(shí)，他可真著急呀！你們能幫幫他嗎？
（1）它會(huì)不會(huì)開花？
（2）葉子什么樣子的？
�。�3）生長(zhǎng)在哪里？
二、觀察一株植物
1、選定一株綠蘿，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉
2、觀察植物的莖和葉。
�。�1）為了觀察的更仔細(xì)，喜羊羊決定走近這株植物，仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)觀察？（在交流中板書：鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸）
�。�2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。
（3）交流觀察到的信息。
全班交流并強(qiáng)調(diào)說(shuō)的習(xí)慣和聽的習(xí)慣
三、畫一株植物
喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來(lái)，再去問村長(zhǎng)，村長(zhǎng)肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢？我們小賴看看科學(xué)記錄單吧！
1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。
�。�1）請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。
（2）老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。
2、指導(dǎo)畫一株植物
�。�1）教師示范畫植物的`順序、方法。
邊觀察邊畫，按莖------葉-------根的順序。
3、交流評(píng)價(jià)畫的植物。
評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫的最好。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r(shí)的體會(huì)。
四、小結(jié)
村長(zhǎng)聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認(rèn)出了這株植物。原來(lái)它是綠蘿（PPT出示）
村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來(lái)了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（出示幻燈片）
1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。
2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。）
3、結(jié)束：今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。
作業(yè)布置：
畫一株植物，需要有根莖葉結(jié)構(gòu)。
板書設(shè)計(jì)：
1、2
觀察一棵植物
結(jié)構(gòu)：
根
莖
葉
觀察方法：眼睛看、鼻子聞、手觸摸
遠(yuǎn)
近
整體
局部
課后反思：
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
本課是學(xué)生學(xué)習(xí)《植物》單元的第一課。作為單元起始課，本課重點(diǎn)在于調(diào)查學(xué)生對(duì)植物認(rèn)識(shí)的前概念，了解學(xué)生對(duì)植物的知識(shí)已經(jīng)知道了什么，還想了解什么，這些都將通過“班級(jí)記錄表”的形式展示出來(lái)。教材通過讓學(xué)生交流自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的植物、辨識(shí)教材圖片中的植物、討論塑料花是否是屬于植物的三個(gè)活動(dòng)，暴露學(xué)生對(duì)植物認(rèn)識(shí)的前概念，感受植物多樣性的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到植物與非植物的一些區(qū)別。此外，教材還安排了種植并照顧一棵植物的活動(dòng)，是本單元的一條重要線索，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)，特別是第5課《植物是“活”的嗎》做好鋪墊。
學(xué)生分析
學(xué)生身邊的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著極大的興趣，這將為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在知識(shí)基礎(chǔ)上，一年級(jí)的學(xué)生能指認(rèn)一些常見的植物，也能說(shuō)出它們的名字，甚至知道根、花、果子等器官。但這些概念的認(rèn)識(shí)是零碎的，不系統(tǒng)的，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。在能力方面，一年級(jí)的學(xué)生，書寫、交流的能力都也比較缺乏，剛剛接觸科學(xué)，更沒有傾聽他人、記錄、分析的學(xué)習(xí)能力，這些都需要老師在第一課的教學(xué)中做好引導(dǎo)和培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
【科學(xué)知識(shí)】
1、認(rèn)識(shí)到我們的身邊生活著各種各樣的植物。
2、能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
【科學(xué)探究】
1.比較塑料花和盆栽植物，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。
2.播種植物，能用簡(jiǎn)單的方式堅(jiān)持記錄植物的生長(zhǎng)變化。
【科學(xué)態(tài)度】
在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、傾聽他人的習(xí)慣。
【科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】
知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來(lái)美的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)植物的多樣性，認(rèn)識(shí)植物的一般特征。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到植物與非植物的一些區(qū)別。
器材準(zhǔn)備
教師：一盆植物（刺梅）、班級(jí)記錄表、板貼
學(xué)生：刺梅盆栽、每組一盆塑料花、綠豆種子、大蒜
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.（ppt多種植物照片）這么照片里的東西大家都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)植物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我們生活中常見的植物。（板書課題：我們知道的植物。）全班齊讀"植物"。
2.除了老師照片里的植物，同學(xué)們還知道哪些植物呢？
�。A(yù)設(shè)，老師追問：你能描述下XX植物的樣子嗎？生活在哪里？你是如何養(yǎng)XX植物的？需要澆水嗎？需要陽(yáng)光嗎？）老師及時(shí)將有關(guān)植物的信息記錄在班級(jí)記錄表中，如有根、莖、葉、花、綠色的、長(zhǎng)在土里等。
二、觀察描述，尋找共識(shí)
1.大家說(shuō)的都很好，公園里有植物，山上有植物，有些同學(xué)的家里都有植物，看來(lái)我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都有植物的身影�，F(xiàn)在老師就要考考大家的眼力，請(qǐng)大家看這幅圖片。找一找這幅圖片中哪些是植物？把你能找到的植物圈出來(lái)，看看誰(shuí)找的植物種類最多。
2.請(qǐng)學(xué)生先觀察一段時(shí)間，讓學(xué)生在圖中圈出找到的植物，追問這種植物的特點(diǎn)，并將理由記入班級(jí)記錄單中。（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)在土里、水里、會(huì)長(zhǎng)大、石頭縫中有）
2.剛才同學(xué)們指出了很多植物，這里有一只會(huì)動(dòng)的蝴蝶，它是植物嗎？為什么它不是？（預(yù)設(shè)：植物不會(huì)自己移動(dòng)，有生命）
3.出示一份刺梅盆栽。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定給大家發(fā)一份禮物，這個(gè)禮物是一盆植物，它叫名字叫刺梅。
4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你看到的刺梅是怎樣的？還能看到什么？除了用眼睛看，還能用手摸，摸什么？還能用鼻子聞，聞什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
5.請(qǐng)同學(xué)用看、摸、聞的方法觀察下刺梅，看看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的最多。分發(fā)每組一盆刺梅，給學(xué)生小組內(nèi)交流幾分鐘，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。（介紹過程中要及時(shí)記錄學(xué)生對(duì)植物的描述信息）（介紹之后要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如這位同學(xué)介紹的很詳細(xì)，很完整，說(shuō)話的聲音很響亮等。）
6、同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，原來(lái)關(guān)于植物，大家都有這么多的知識(shí)。指向班級(jí)記錄表，小結(jié)對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)。
三、遷移對(duì)比，思維提升
1、出示塑料花，老師這里還有一種花，它的名字叫塑料花。同學(xué)們，這盤塑料花是植物嗎？
2.分別請(qǐng)一位認(rèn)為是和不是的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)理由，追問與刺梅的區(qū)別。
3.想判斷是不是植物，要和真的植物刺梅比一比（ppt出示要求）
�。�1）將小組內(nèi)的`一盆植物與塑料花放在一起，仔細(xì)觀察、對(duì)比。
�。�2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。你認(rèn)為塑料花是植物嗎？理由是什么。
4.請(qǐng)每個(gè)小組領(lǐng)取一份塑料花，仔細(xì)觀察，和刺梅比一比。找一找、想一想塑料花到底是不是植物。
5.分組觀察比較，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
6.匯報(bào)展示，全班交流。請(qǐng)認(rèn)為不是植物的小組，說(shuō)說(shuō)他們找到的新證據(jù)。請(qǐng)認(rèn)為是植物的小組也說(shuō)說(shuō)理由。（教師對(duì)班級(jí)記錄表中植物的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和修正，有疑問的不能達(dá)成共識(shí)的用問號(hào)標(biāo)記）
7.同學(xué)們剛才的討論很精彩，相信對(duì)如何判斷植物有了更多的認(rèn)識(shí)。但還有一些存在疑問，大家爭(zhēng)論不下來(lái)。沒關(guān)系，在接下來(lái)的科學(xué)課上，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識(shí)，到時(shí)大家會(huì)知道的更多。
四、播種養(yǎng)植，拓展延伸
1.同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多植物。但是你們養(yǎng)過植物嗎？（PPt向日葵的一生圖）如果種的好，植物會(huì)慢慢的長(zhǎng)大長(zhǎng)高。老師這里就有幾顆綠豆的種子，想不想自己來(lái)種棵植物？應(yīng)該怎么種呢？
2.結(jié)合ppt演示介紹綠豆種子的種植。在透明紙杯中放入濕紙巾，在紙巾上均勻的放上幾粒種子。一到兩天加水，保持種子潮濕，但不要淹沒種子。期間觀察種子的變化，畫畫或者拍照等方式進(jìn)行對(duì)植物生長(zhǎng)變化的記錄。
3.下發(fā)綠豆種子，并指導(dǎo)學(xué)生將植物的生長(zhǎng)變化記錄到活動(dòng)手冊(cè)上。
五、課后檢測(cè)
可以將記錄表打印出來(lái)，粘貼在教室內(nèi)，課堂上老師可以將最初的綠豆種子畫在第一周的方框中，方便孩子進(jìn)行模仿。課后還可以提醒學(xué)生，除了畫的方式，拍照也是記錄的一種方式，可以將拍攝的照片打印出來(lái)，然后貼在活動(dòng)手冊(cè)上。要求學(xué)生堅(jiān)持記錄，對(duì)能每周記錄的同學(xué)給予激勵(lì)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
【板書設(shè)計(jì)】
致家長(zhǎng)的一封信
親愛的家長(zhǎng)，您好。我是孩子們的科學(xué)老師，《科學(xué)》是孩子小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，對(duì)孩子的智力發(fā)展有重要作用。今天，您的孩子在第一堂科學(xué)課中學(xué)習(xí)了植物，課后孩子們將對(duì)植物進(jìn)行種植。孩子的成功離不開家長(zhǎng)的陪伴，請(qǐng)您在百忙之中務(wù)必閱讀以下的內(nèi)容，與孩子一起種植一種植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)變化。感謝您的配合！
方法一：土培
需要的材料：小花盆、鏟子、新鮮泥土、水、種植的植物（綠豆、土豆、鳳仙花等）
種植的要點(diǎn)：
1、小花盆的底部要留有小孔，方便將過多的水排出。
2、放植物種子的土坑不要太深，稍微蓋過種子即可。
3、澆水不要太多，每隔幾天澆一點(diǎn)水，保持土壤表面濕潤(rùn)即可。
花盆底部要有些小孔，方便排水土坑不要太深，稍微蓋過種子即可
方法二：水培
需要的材料：透明水盆或瓶子、水、種植的植物（大蒜、水仙、白蘿卜等）
種植要點(diǎn)：1、水不要加的太多，稍微打濕植物根部即可。
2、每隔幾天查看下水量。要及時(shí)給花盆補(bǔ)水。
最后的提示：堅(jiān)持觀察和記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。請(qǐng)和孩子一起，堅(jiān)持每周一次用拍照
或畫圖的方法將植物的變化情況記錄在孩子們的活動(dòng)手冊(cè)中。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2、嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
種植一棵植物，觀察并記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備
植物、課件等。
教學(xué)過程
一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物
1.讓學(xué)生看教科書第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì)說(shuō)樹、草等。
2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會(huì)不會(huì)開花?葉子是什么樣子的?生長(zhǎng)在哪里?”等。
3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中。
二、找找大圖中哪些是植物
1.出示教科書第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì)開花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表中。
3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的'不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流。
4.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)塑料花不是“活”的。從結(jié)果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）
四、種一棵植物
1.出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。
2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細(xì)的說(shuō)明。種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、常見的藻類植物
實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿
二、藻類植物的主要特征：
1、植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，但是都沒有根、莖、葉的分化。
2、大都生活在水中�？挎咦臃敝澈蟠�
三、藻類植物對(duì)自然界的意義及經(jīng)濟(jì)意義：
食用、藥用、魚類飼料、制造氧氣
探究活動(dòng)
調(diào)查孢子植物
調(diào)查學(xué)校附近生活的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的種類、分布特點(diǎn)�？煞中〗M進(jìn)行：
1、寫出所在小組如何進(jìn)行該研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃。
2、該研究性課題做完后，每個(gè)小組以自己的形式，報(bào)告研究成果。
制作迷你池塘
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号嘤孱?/p>
實(shí)驗(yàn)材
料：
透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚缸內(nèi)取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、往玻璃杯中倒入池塘水。
2、將水草放入玻璃杯中。
3、把杯子放在陽(yáng)光曬得到的窗戶邊。
4、7天后觀察杯子內(nèi)的情況，14天后再進(jìn)行觀察。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水的顏色變成了濃綠色。
實(shí)驗(yàn)原理：
藻類約有3萬(wàn)種之多。多數(shù)的藻類都具有葉綠素，因此會(huì)呈現(xiàn)出綠色。藻類和其他綠色植物相同，會(huì)利用光合作用制造養(yǎng)分。光合作用所必需的是二氧化碳、水、陽(yáng)光及葉綠素。藻類會(huì)在光照好的水中生長(zhǎng)，并不斷繁殖。隨著藻類細(xì)胞的'不斷增加，水的顏色就會(huì)變得更濃綠了。藻類當(dāng)中，有的會(huì)呈現(xiàn)茶褐色或紅色。例如紅海的顏色帶有點(diǎn)紅就是紅藻造成的現(xiàn)象。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠正確命名常見的植物，并了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境；
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察和探索能力；
3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)植物的意識(shí)，并了解植物對(duì)我們的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、插圖、圖片、幻燈片等展示工具；
2、一些不同種類的植物樣本；
3、繪畫紙、彩筆等繪畫工具。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
首先，老師向幼兒展示一些植物的圖片，問幼兒他們看到了什么。然后，老師以引導(dǎo)的方式讓幼兒說(shuō)出植物的一些特征，例如：它們是綠色的、它們是長(zhǎng)在土里的等等。
2、學(xué)習(xí)植物的名字（10分鐘）：
老師向幼兒展示不同的植物樣本，并讓他們觀察和描述它們的特征，例如：葉子的形狀、顏色等。然后，老師問幼兒是否知道它們的名字，并告訴他們每種植物的名字。幼兒可以跟隨老師一起說(shuō)出植物的名字，并記在小黑板上。
3、聽故事：“植物的故事”（15分鐘）：
老師講述一篇關(guān)于植物的故事，該故事可以講述植物的成長(zhǎng)過程、植物和動(dòng)物的相互依存關(guān)系以及植物對(duì)我們的重要性等內(nèi)容。在講故事的過程中，老師可以使用插圖或幻燈片來(lái)展示故事中的植物形象和情節(jié)。
4、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和對(duì)我們的重要性（15分鐘）：
老師再次向幼兒展示一些不同的植物樣本，并讓幼兒觀察它們的生長(zhǎng)環(huán)境，例如：哪些植物喜歡陽(yáng)光，哪些植物需要水等。然后，老師引導(dǎo)幼兒思考和討論植物對(duì)我們的重要性，例如：植物能給我們提供氧氣、食物和藥物等。
5、繪畫活動(dòng)：畫出自己喜歡的植物（15分鐘）：
老師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫紙和彩筆，讓他們畫出自己最喜歡的植物。在繪畫的過程中，老師可以與幼兒一起交流，了解幼兒對(duì)植物的'認(rèn)知和興趣。
6、總結(jié)和延伸活動(dòng)（10分鐘）：
老師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與他們分享一些延伸活動(dòng)的想法，例如：自己培育一盆小植物、學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過程等。最后，老師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察和保護(hù)植物。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒掌握了一些常見植物的名稱，并了解了它們的特征和生長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，通過故事和繪畫活動(dòng)，幼兒對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并培養(yǎng)了他們的觀察和創(chuàng)造能力。這些都有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)，并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)構(gòu)想：
借助電腦、音樂、手工教具及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)隗w悟中理解課文內(nèi)容，在體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。
3、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)測(cè)意思。
2、通過閱讀理解，感受自然界的奇妙，引發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛自然地激情。
第二課時(shí)教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，師：同學(xué)們，這千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題
二、生讀題目，提問題。
生圍繞題目提出相關(guān)問題如：植物媽媽做什么事情有辦法？植物媽媽是怎么做的？課文講了哪些植物媽媽的辦法？
師生圍繞這些問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
三、總體感知，講讀第一小節(jié)。
孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩(shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？
1、教學(xué)多音字“得”。（出示三個(gè)句子）誰(shuí)能為句中的三個(gè)“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。
2、“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？
四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言。
上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──
2、帶著對(duì)錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？
�。ㄒ唬�、設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。
設(shè)境賞景，體會(huì)詞義。
出示蒲公英圖片及降落傘圖片觀察它的形態(tài)；讓學(xué)生想象風(fēng)吹過時(shí)蒲公英傳播種子的瞬間景象。
�。ǘ�、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法。
出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
本環(huán)節(jié)，主要訓(xùn)練學(xué)生朗讀，都種形式的讀，從讀中學(xué)，從讀中悟，體會(huì)美。如：男生女生讀；師生讀分句讀；分組讀；齊讀；上臺(tái)表演（配頭飾）……
五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言。
植物媽媽的.辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？
說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來(lái)傳播……）
結(jié)語(yǔ)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自
然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
六、作業(yè)布置：
師：植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)．課下請(qǐng)同學(xué)們照著這首詩(shī)的格式自己寫一小段詩(shī)，好么？
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀察植物的樣子，對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(zhǎng)過程的視頻（從種子發(fā)芽到開花結(jié)果）；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。
活動(dòng)過程：
1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考師：
你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）
師：對(duì)的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)師：
看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的`呢？（請(qǐng)小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養(yǎng)）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導(dǎo)幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請(qǐng)幼兒回答）
3、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)師：
看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的了解，來(lái)畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請(qǐng)幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹，因?yàn)楸粔娜似茐牧�，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼��？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護(hù)好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認(rèn)識(shí)。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對(duì)待我們自己的好朋友一樣對(duì)待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選材于建構(gòu)式課程。在此活動(dòng)中，我充分利用社區(qū)的有利資源，因?yàn)槲覀兯诘臇|白魚潭小區(qū)是花園式小區(qū)，綠化面積較大，各種植物琳瑯滿目。在活動(dòng)中我通過帶幼兒到小區(qū)觀察彎曲植物，讓孩子感受到植物的彎曲生長(zhǎng)，體驗(yàn)到植物世界的千變?nèi)f化。
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1通過觀察社區(qū)中的彎曲植物，對(duì)植物的彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注植物，關(guān)注大自然。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先觀察社區(qū)內(nèi)有彎繞植物的場(chǎng)所：有關(guān)彎曲植物的視頻。
三．活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙淮^察要求：看看今天的植物與平時(shí)看到的有什么不同。
1交代觀察要求。
2帶幼兒去社區(qū)有爬山虎的`居民樓前。
�。ǘ┲参餅槭裁磸澙@
1你看到了什么？你知道它的名稱嗎？
2爬山虎長(zhǎng)得怎么樣？為什么爬的這么高呢？
3爬山虎是怎么生長(zhǎng)的呢？你還看見過哪些植物也是彎繞的？
�。ㄈ⿲こＩ鐓^(qū)里彎繞的植物。
1你找到了什么植物？
2它的藤蔓是怎么長(zhǎng)得？
�。ㄋ模┗亟淌倚蕾p視頻中的彎曲植物。
四、課后反思：
中班幼兒形象思維占主導(dǎo)，本活動(dòng)通過帶幼兒到小區(qū)實(shí)地觀察，讓孩子形象的看到植物生長(zhǎng)的一種現(xiàn)象，所以活動(dòng)中幼兒的興趣濃厚。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)開始
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物？
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物？（出示植物的圖片）
二、活動(dòng)進(jìn)行中
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征；
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放；
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn)；
4、回到到教室中，拿出帶來(lái)的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的.有趣過程；
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務(wù)
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上；
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。
《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、主題目標(biāo)：
1、初步知道植物生長(zhǎng)所需要的條件及簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過程。
2、了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性，知道植物與環(huán)境的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感，養(yǎng)成愛護(hù)植物的良好習(xí)慣。
二、主題網(wǎng)絡(luò)：
領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo)
健康
1、體育活動(dòng)《揀樹葉》
觀察各種樹葉的'形狀，了解其名稱。
2、體育游戲《愛護(hù)小樹》
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物的好習(xí)慣。
3、體育游戲〈沖出原始森林〉
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
語(yǔ)言
1、木偶劇《樹公公的生日》
讓幼兒知道樹可以凈化空氣。
2、故事《小蜜蜂與梨樹公公》
掌握一棵樹的各部分的名稱及功能。
3、兒歌〈愛護(hù)人類的朋友—森林〉
了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
社會(huì)
1、《認(rèn)識(shí)植樹節(jié)》
知道植樹節(jié)“3.12”，以及植樹的重要性。
2、勞動(dòng)：植樹
了解、實(shí)踐植樹過程。
3、參觀：植物園
了解各種樹木的名稱、形狀、作用。
科學(xué)
1、可愛的種子
知道種子發(fā)芽的條件以及過程。
2、小實(shí)驗(yàn)《植物生長(zhǎng)》
了解植物生長(zhǎng)的過程。
藝術(shù)
1、歌曲《種樹》
從歌曲中體會(huì)、鞏固種樹的過程及樂趣。
2、音樂游戲《美麗的樹林》
通過歌曲萌發(fā)幼兒對(duì)植物的情感。
3、律動(dòng)《花兒朵朵》
對(duì)美麗環(huán)境的向往。
4、剪貼〈美麗的花圃〉
讓幼兒表達(dá)對(duì)美化環(huán)境的體驗(yàn)。
5、手工《樹葉拼印畫》
讓幼兒對(duì)樹葉的美好想象。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、壁畫〈植物真有用〉
2、活動(dòng)室四周擺放各種盆栽植物。
3、圖書角：提供有關(guān)環(huán)境保護(hù)、植樹造林的書籍。
四、區(qū)域設(shè)置：
1、自然角：種子發(fā)芽
準(zhǔn)備各種豆子(如紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、蠶豆)
2、語(yǔ)言角：木偶戲〈樹公公的生日〉
準(zhǔn)備故事圖片、角色指偶。
3、手工角：制作小樹
準(zhǔn)備彩紙、瓦楞紙、剪刀、膠水
4、游戲角：有關(guān)〈植物的生長(zhǎng)〉、〈保護(hù)植物〉等自制的游戲棋。
五、家園互動(dòng)：
1、豐富孩子關(guān)于植物的知識(shí)。
2、和孩子動(dòng)手美化家庭。
3、帶孩子外出時(shí)，提醒孩子要愛護(hù)植物。
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