葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-30 07:27:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【熱】葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

【熱】葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求

　�。薄⒄_，流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、新疆帽。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)人課題

　　同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，猜猜是哪兒？

　�。ò鍟捌咸褱稀保�

　　聽說呀，葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�

　　但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡

　　萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書，放聲讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　�。薄l(fā)現(xiàn)葡萄溝：

　　我們剛才讀了一遍課文，對(duì)葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺�。下面我們來看看吐魯番的地理位置（出示課件）。

　　在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛吃的是──？

　　既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛。

　　２、游覽葡萄溝：

　　同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來�，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：

　　葡萄種在哪兒？

　　（山坡的梯田上）

　　老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

　　快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：

　　茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫，直到學(xué)生說不畫了為止。這時(shí)，老師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開像什么？

　　涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。

　　五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。

　　熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的`形式來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。

　　游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來稱呼老師（鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。

　�。�、品嘗葡萄：

　　同學(xué)們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？

　　葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。

　　制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實(shí)物展示。

　�。础⑵穱L葡萄干：

　　發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說出來。

　�。怠①澠咸褱希�

　　同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎？

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

　　2、理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句，練習(xí)背誦。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):

　　知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。

　　教具：音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、xxx產(chǎn)的葡萄干、課件等

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看這是什么，知道我國哪個(gè)地方的葡萄最有名嗎？老師先和你們一起跟隨攝影師的腳步來欣賞一下葡萄溝的的美麗風(fēng)光吧，美么，鏡頭下的葡萄溝美，作者筆下的葡萄溝更美，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。齊讀課題，

　　二初讀課文，了解大意

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本43頁，老師先來讀一遍課文，小朋友們用心聽，邊聽邊想這篇課文主要寫了什么？

　　老師讀完了，給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，你們?cè)賮砜焖俚刈x一讀課文，邊讀邊想這篇課文主要寫了什么？讀完之后可以自己練習(xí)說一說。

　　小朋友們很有自己的見解，說得很好，有一個(gè)小朋友還抓住了文中非常重要的一句話，葡萄溝真是個(gè)好地方，是的這句話就告訴了我們這篇文章的主要內(nèi)容。這也是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好的方法，希望小朋友們能夠認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)這樣的句子，以后可以經(jīng)常運(yùn)用。

　　三細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　請(qǐng)同學(xué)們保持正確的讀書姿勢(shì)。認(rèn)真地讀課文，劃出課文中的生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小魚可以幫助你最后別忘了把劃出來的生字寶寶多讀幾遍哦

　　老師現(xiàn)在想請(qǐng)一名小朋友來讀一遍課文，大家一起認(rèn)真傾聽看看文中的生字寶寶是不是已經(jīng)和她成了好朋友。

　　現(xiàn)在淘氣的生字寶寶已經(jīng)從課文中跑到了大屏幕上，快來和她成為好朋友吧。開火車領(lǐng)讀。

　　四熟讀課文理解內(nèi)容

　　生字同學(xué)們呢掌握的非常好，現(xiàn)在又有新的任務(wù)要交給你了，連貫的把課文讀一讀，看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫的是什么。

　　誰來讀一下課文，所以說每個(gè)自然段寫的是什么？

　　然后試著用這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么，中間寫了什么，結(jié)尾寫了什么的形式說一說

　　這篇課文主要了葡萄溝是個(gè)好地方，先寫了葡萄溝在xxx吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，中間寫了葡萄種在山坡的梯田上，葡萄很多很美，維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情。最后寫了葡萄干是怎么制成的。

　　五朗讀課文，體會(huì)情感

　　這么美的地方，這么美的.文章，一定要美美的讀出來，誰來讀，

　　看，這個(gè)畫面，你能從文中找到相應(yīng)的文字嗎？老師注意到他把讀得很重，把美感讀出來了誰能像他這樣再來讀一讀。

　　同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在多給幾個(gè)小朋友機(jī)會(huì)，老師找三個(gè)同學(xué)，每人一段，最后一句大家一起完成好么？、

　　讀的真是太好了，說一說，你從文章中感受到了什么，作者表達(dá)了什么。

　　課堂小結(jié)文章讀完了，我們?cè)賮砘仡櫼幌掳�。這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么，中間寫了什么，結(jié)尾寫了什么誰能說一說？

　　六指導(dǎo)寫字，

　　今天的生字老師挑出了兩個(gè)，一起寫一下，誰來分析一下這個(gè)字怎樣寫。

　　七練習(xí)背誦，這么美的文章，一定要讓他永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，挑選你喜歡的段落

　　快來背一背吧，同樣的時(shí)間看誰積累的最多最美。每個(gè)小朋友都要加油呀。開始。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、課型定位：重點(diǎn)課

　　二、本課分析：

　　本課位于第六單元起始課，有著很重要的教學(xué)地位。這篇課文用生動(dòng)的語言介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，最有名的是葡萄和葡萄干。表達(dá)了作者喜愛葡萄溝的思想感情。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句和意思。這樣的處理，也為《美麗的北海公園》一課深入體會(huì)景物的美奠定了基礎(chǔ)。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了起始課引領(lǐng)、搭橋的作用。

　　第二課時(shí)

　　（一）課型定位：重點(diǎn)課

　�。ǘ┍菊n分析：

　　1、本課在單元中的定位：位于本課第二課時(shí)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上分析課文內(nèi)容，完成本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為重點(diǎn)課時(shí)。

　　2、本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)：結(jié)合單元目標(biāo)群，本課要落實(shí)三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句和意思，體會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。（例如一個(gè)個(gè)、五光十色、一大串一大串等）（按點(diǎn)）。2、根據(jù)對(duì)詞語的理解，憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。了解葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。3、通過本課的學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

　　在教學(xué)中仍然以整體感悟?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生在讀熟全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。同時(shí)配以錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)吐魯番的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在理解詞句時(shí)，仍引導(dǎo)學(xué)生展開想象，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解，鞏固前面學(xué)習(xí)的理解句子的方法。

　　3、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：

　�、倌苡谩拔骞馐痹炀洹�

　�、谀苡懈星榈乩首x課文，背誦課文第二自然段。

　�、苣芰私馄咸褱鲜鞘a(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

　�。ㄈ┍菊n時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是了解葡萄干的制作過程。

　�。ㄋ模┍菊n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

　　教學(xué)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體使用及目的

　　了解同學(xué)們對(duì)課文的掌握情況

　　目的在于檢查學(xué)生對(duì)葡萄溝的了解

　　學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)總體的把握，幫助學(xué)生對(duì)全文形成深入的整體感知。

　　教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解文章的方法。

　　體會(huì)比喻這種修辭手法的運(yùn)用。

　　區(qū)分近義詞

　　目的在于體會(huì)葡萄溝的人民熱情好客。

　　豐富學(xué)生的知識(shí)，以便深入理解課文內(nèi)容。

　　一、問題預(yù)測(cè)，整體感知。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》。問：看到課題你想到什么？

　　課文中的哪一句話是夸葡萄溝的？

　　過渡：這個(gè)地方在哪呢？

　　1、學(xué)生讀課文第一句話，進(jìn)行選擇：

　　請(qǐng)選擇說法正確的一句話。

　�。�1）葡萄溝在新疆，那里有個(gè)吐魯番。

　　（2）葡萄溝在新疆吐魯番。

　　（3）新疆葡萄溝有個(gè)吐魯番。

　　2、學(xué)生默讀課文：

　　按點(diǎn)：通過默讀課文，你最喜歡葡萄溝的什么？請(qǐng)選擇。

　�。�1）葡萄溝水果多。

　�。�2）葡萄溝的葡萄好。

　�。�3）葡萄溝的葡萄干非常有名。

　�。�4）葡萄溝的人熱情、好客。

　　二、抓住重點(diǎn)，感悟理解。

　�。ㄒ唬�、葡萄溝水果多：

　�。�1）課文哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？

　�。�2）自由讀，從哪個(gè)詞體會(huì)到那里的水果多？

　�。ǘ�葡萄溝的葡萄好：

　　1、哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？

　　2、這些葡萄種在山坡山的梯田里。（學(xué)生看圖片。）

　　3、找出課文中描寫葡萄枝葉的句子？

　�。�1）這句用了什么修辭手法？（比喻）

　　（2）、抓重點(diǎn)詞體會(huì)：

　　4、找出課文中描寫葡萄的.句子？

　�。�1）選擇：“一大串一大串”比“一串串”更能突出葡萄的：

　　1、多2、又多又大

　�。�2）欣賞圖片（各色葡萄）

　　（3）“五光十色”與“五顏六色”有什么不同？

　　選擇：北京節(jié)日的夜晚美麗極了，（）的燈全亮了。

　　1、五光十色2、五顏六色

　　過渡：看到這么多這么好的葡萄你有什么感受？

　　3）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，你認(rèn)為你會(huì)受到什么樣的待遇？

　�。ㄈ┢咸褱系娜藷崆椤⒑每�。

　　1、你怎么這么肯定會(huì)受到熱情款待？體會(huì)：“準(zhǔn)”

　　2、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情？（最甜、吃個(gè)夠）。

　　3、看維吾爾族老鄉(xiāng)熱情招待客人的錄像。

　　過渡：這么多的葡萄有的運(yùn)到市場(chǎng)上，有的運(yùn)到釀酒廠，還有的制成了葡萄干。

　　（四）葡萄溝的葡萄干非常有名。

　　1、找出課文中描寫葡萄干的句子？

　　2、新鮮的葡萄是怎樣變成顏色鮮、味道甜葡萄干的？我們一起看看葡萄干的制作過程。（錄像）

　　3、談感受：

　　三、總結(jié)：

　　為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？

　　那里的葡萄一定很多

　　葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　選擇

　　默讀課文、認(rèn)真思考，學(xué)生通過讀書談自己的理解。

　　學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容。

　　第一自然段：

　　盛產(chǎn)

　　學(xué)生讀出相關(guān)語句

　　尋找相關(guān)段落（第二自然段）

　　認(rèn)識(shí)梯田

　　自由讀課文，邊讀邊思考

　　找到第二自然段的相關(guān)語句。

　　再次品讀體會(huì)，進(jìn)行選擇。

　　“五光十色”除了有顏色多的意思之外，還有光澤、飽滿的意思。

　　按點(diǎn)選擇

　　想吃個(gè)夠

　　熱情款待

　　抓住“最甜、吃個(gè)夠”體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)好客。

　　看錄像

　　讀出有關(guān)描寫葡萄干的句子。

　　看錄像

　　學(xué)生談體會(huì)

　　使用按按按了解同學(xué)們對(duì)課文的掌握情況，如學(xué)生選擇困難，可結(jié)合地圖講解。理解幾個(gè)地名之間的關(guān)系。

　　統(tǒng)計(jì)、了解學(xué)情。根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)

　　通過圖片認(rèn)識(shí)梯田

　　通過圖片感受葡萄枝葉的茂盛。

　　通過比較展開聯(lián)想，感悟葡萄又多又大。

　　體會(huì)葡萄的“五光十色”

　　按點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的是檢查學(xué)生是否真正理解了“五光十色”的意思，并會(huì)運(yùn)用。

　　看錄像的目的：了解葡萄溝的人民熱情好客，激發(fā)學(xué)生向往。

　　通過看錄像：了解葡萄干的制作過程，產(chǎn)生對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的欽佩之情。

　　（四）板書設(shè)計(jì)：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方

　　水果多

　　葡萄美多大

　　葡萄干鮮甜

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、讀有關(guān)新疆的資料。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

　　2、正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

　　3、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？

　　2、引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

　　3、揭示：(板書)

　　好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

　�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。

　�。�3）把課文讀正確。

　　2、檢查與學(xué)習(xí)。

　　（1）葡萄溝在什么地方？

　　①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的'生字：新疆吐魯番

　�、诔鍪就卖敺⑵咸褱�、新疆3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

　�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。

　�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

　　①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

　�、诮涣饔懻摗�

　　要點(diǎn)：

　　a、葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

　　b、課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

　　c、聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

　　d、有一個(gè)頓號(hào)。

　　③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

　　3、正確地朗讀課文。

　�。�1）播放課文錄音。

　　（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。

　　涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）

　�。�3）讀通長句子，注意下面3句話。

　�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　�、谙募荆艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

　　4、課堂練習(xí)。

　�。�1）抄寫生字新詞。

　�。�2）正確地朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。

　�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，開火車讀生字，課件出示課文詞語，指名讀、齊讀。）

　　2、課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請(qǐng)用“──”把它畫出來。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、提問：誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話？

　　2、你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀讀這句話。（課件出示這句話，全班齊讀）

　　3、葡萄溝真是個(gè)好地方！想知道它好在哪里嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀課文，把相關(guān)的語句畫出來。

　　4、誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？

　　5、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（板書：出產(chǎn)水果多）

　　2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　6、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1）默讀這一自然段。

　　2）學(xué)習(xí)第二句。

　�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣？

　　②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？（比較句子）

　�、墼诹胰昭籽椎南募�，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意）帶著舒暢的心情讀句子。

　　3）學(xué)習(xí)第三句。

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語來形容它，你能把它找出來嗎？

　�、谛稳蓊伾嗟脑~還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。（出示課后“我會(huì)填”里的句子）

　　4）學(xué)習(xí)第四句。

　�、倌猩R讀句子。

　�、谡f說句子講誰怎么樣。

　�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

　　理解準(zhǔn)會(huì)和說個(gè)夠的意思。

　�。�6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

　�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

　　7、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）引讀課文。

　�。�2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

　�。�3）用--劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。

　�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語。小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

　　8、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、齊讀最后一段

　　2、作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

　　3、指定2名讀，再齊讀。

　　三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

　　1、介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（先小組交流，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)介紹）

　　2、說說在游覽祖國風(fēng)光時(shí)應(yīng)注意文明保潔意識(shí)。

　　四、總結(jié)。

　　說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　水果多

　　葡葡萄多美甜好

　　萄老鄉(xiāng)熱情好客地

　　溝葡萄干甜鮮有名方

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2、運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　3、運(yùn)用角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程

　　一、激勵(lì)

　　1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?

　�。ㄉ糊R讀）

　　知道吐魯番嗎？

　　出示地圖。

　　師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應(yīng)的介紹。

　　2、師：誰能把這三個(gè)詞連起來說一句話？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生可以用書上的句子回答）

　　孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對(duì)葡萄溝作些了解，課文會(huì)告訴你們。

　　3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　二、體驗(yàn)

　　1、采用引讀的形式檢查學(xué)生初讀課文情況：

　　新疆的吐魯番有個(gè)地方叫──，那里出產(chǎn)──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。

　　既然人們最喜愛吃葡萄，今天老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去。

　　2、出示圖：

　　瞧，葡萄溝到了。

　　孩子們快看看葡萄種在哪兒？書上又是怎么說的？

　�。R讀第1句）

　　3、出示圖：

　　孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

　�、懦鍪揪渥樱�

　　茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　生：自由讀句。

　�、七@句話中出現(xiàn)了一個(gè)詞──“涼棚”。

　　誰見過？它是什么樣兒的？干什么用？

　�。◣熆上鄼C(jī)結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作講解。幫助學(xué)生理解“涼棚”一詞）

　�、巧鷰е惺芊磸�(fù)朗讀。

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：“茂密、四面、一個(gè)個(gè)、綠色”）

　　4、出示圖：

　　孩子們，快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、胚@一串串葡萄像什么？葡萄長得這么好，書上是怎么說的？

　�、瞥鍪揪渥樱�

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　學(xué)生自由讀句子，想：葡萄長得好，你是從哪些地方看到的？

　�、浅鍪揪渥�，比較：

　　葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。

　　葡萄一大串掛在綠葉底下。

　�、饶氵€從哪些地方看出葡萄長得好？

　　⑸出示句子：

　　紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的'，五光十色，美麗極了。

　　以前，我們學(xué)過寫顏色多的詞，你還記得嗎？

　�。ǘ嗝l(fā)言）

　�、市〗M討論：

　　作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？

　�、诉@葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們?cè)鯓觼碜x好這個(gè)句子呢？

　�。ò鍟何骞馐�

　　⑻出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�、蜕杂删毩�(xí)──指名讀──女生讀──男生讀──齊讀。

　�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)重讀詞語：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）

　　5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

　　看，新疆老鄉(xiāng)來了！

　�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來）

　�、判∨笥涯銈兒茫g迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？

　�。▽W(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）

　　對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？

　　⑵我們新疆老鄉(xiāng)還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。

　　⑶請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

　�。◣煱鍟簾崆楹每停�

　�、壬鷰е惺茏x第2段的第4句話。

　　6、放一段錄象。

　　（配樂朗誦，學(xué)生可以一邊欣賞，一邊跟著讀第2段）

　　7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗?/p>

　　⑴出示圖：

　�。ǹ磮D）

　　熱情的老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　�。x課文，用“_____”勾畫有關(guān)句子）

　�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點(diǎn)？

　�。ò鍟荷r味甜）

　　三、升華

　　1、看得出來，孩子們參觀游覽得真開心。就要離開葡萄溝了，難道你們就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀。

　�。ㄉ鷦�(dòng)動(dòng)筆，把游葡萄溝的感受寫下來）

　　2、千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

　�。ò鍟赫媸莻€(gè)）

　　3、齊讀第4段。

　�。◣е澝乐槔首x）

　　4、自主選擇：

　　⑴畫一畫：可以用自己的彩筆把美麗的葡萄溝畫下來。

　　⑵講一講：可以把旅游見聞講給家長聽聽。

　�、菍懸粚懀嚎梢园堰@課的好詞佳句寫在積累本上。

　　⑷查一查：可以通過看、問、聽、查等形式，了解自己的家鄉(xiāng)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　葡萄五光十色

　　葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

　　葡萄干色鮮味甜

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析

　　《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

　　2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

　　3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

　　1、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

　　2、板題（學(xué)生臨空），讀題。

　　3、檢查生字詞識(shí)記情況。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

　　師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

　　學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。

　　2、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。

　　3、你想怎么讀，為什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。）

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧�。�

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

　　2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。）

　�。ㄟ^渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

　　（1）看看葡萄種在哪兒？

　　借助課件理解“梯田”。

　　（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

　　2、師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

　�。�1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”）

　　理解“茂密”。

　　怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

　�。�2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）

　　師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

　　指名讀———男生讀———女生讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

　　3、感悟葡萄的多、大、美。

　　秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

　�。�1）體會(huì)“一大串一大串”長得好。

　　（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）

　　師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）教師小結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）

　　4、師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

　　（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

　　（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

　　（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

　�。�4）師：歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？

　　1、學(xué)生回答。

　　2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

　�。�1）葡萄干在什么地方制作？

　�。�2）課文是怎樣描寫陰房的？

　�。�3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

　�。�4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

　　3、師板書：葡萄干色鮮味甜

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的`制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

　　四、思維拓展，深入感悟

　　師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說點(diǎn)什么呢？

　　五、總結(jié)課文，升華情感

　　1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

　　美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

　　（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

　　3、那，我們來一起跳舞吧�。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動(dòng)。）

　　六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

　　大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

　　那就讓：

　　喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；

　　喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

　　喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。

　　3、練習(xí)概括主要段落的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

　　1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果。

　　2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。

　　過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

　　二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。

　　3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個(gè)涼棚，難道只有一個(gè)涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺？（涼快）

　　4、將“茂密……涼棚。”這句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

　　5、齊讀這句話。

　　6、綠葉底下，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　7、出示課件，讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。

　　8、這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。

　　9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

　　10、小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書：葡萄：五光十色

　　11、讓我們來美美地讀讀這一句。

　　12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來葡萄溝游覽的游客。

　　1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來游玩，漢族的小朋友們長得真可愛。你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的'意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。）

　　2小朋友，對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？

　　3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？

　　4那你能用一個(gè)詞來形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？

　　（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　14、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？

　　15、這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？

　　16、晾房是什么樣的？想一想為什么會(huì)這樣修？（出示課件），畫出相關(guān)句子，找出動(dòng)詞，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處

　　17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書：葡萄干色鮮味美）

　　18、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？

　　19、齊讀第三自然段。

　　20、小結(jié)。

　　見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。

　　三、拓展延伸

　　回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？

　　2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。

　　板書設(shè)計(jì)

　　葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　葡萄干色鮮味美好地方

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　教學(xué)反思

　　本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開，“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。教學(xué)過程是平等的對(duì)話，是民族的交流，是自由的討論。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“新疆、吐魯番”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄及葡萄干的色鮮味甜。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、葡萄干

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流鋪墊

　　1、結(jié)束了臺(tái)灣省的日月潭之旅后，上節(jié)課我們又踏上了奔赴美麗葡萄溝的旅途�，F(xiàn)在誰能結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和你課后的了解，說說關(guān)于新疆、關(guān)于葡萄溝，你還知道些什么？

　　2、學(xué)生交流查閱的資料。

　　3、老師也有一個(gè)資料和大家分享，《西游記》大家都看過吧？那孫悟空三借芭蕉扇動(dòng)故事還記得嗎？孫悟空借芭蕉扇是為了，對(duì)撲滅火焰山的大火。老師告訴你，葡萄溝就位于火焰山的西端，溝中生機(jī)勃勃，綠意盎然，和光禿禿的火焰山相比，形成了鮮明的對(duì)照。大家想不想走進(jìn)溝中，去好好游覽一番？

　　二、挖掘體驗(yàn)

　　1、那老師請(qǐng)大家用你喜歡的方式再讀讀書，相信你會(huì)有很多美麗的新收獲。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、老師剛才看大家讀得非常投入，那誰想自告奮勇來讀一下第一自然段？（生讀）

　　你從中知道了什么？

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（讀出水果的多）

　　3、師生合作，教師引讀：通過剛才的了解，我們知道“新疆的吐魯番有個(gè)地方叫（葡萄溝）。那里出產(chǎn)（水果）。五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，（人們最喜愛的葡萄成熟了）。

　　哦，人們最喜愛的葡萄成熟了，那我們班的小朋友喜歡葡萄嗎？好，老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩，行嗎？說去就去，請(qǐng)看大屏幕。誰來讀？

　　2、你來。誰聽出來了，葡萄種在哪兒？（理解“山坡、梯田”。）

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

　�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際理解“茂密”。

　�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）在炎炎烈日里，來到這茂密的枝葉搭成的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚之下，你會(huì)是什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子）

　　說得好，那請(qǐng)你嘗試帶著舒暢的心情讀讀這句話。注意先找一下，讀這句話，應(yīng)該突出哪個(gè)詞？（涼棚。）

　　那個(gè)詞能說明問題的'關(guān)鍵就重一點(diǎn)讀出來。讀！

　　誰再來試試？（引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

　　4、有了這綠色的涼棚，我們度過了一個(gè)涼爽的夏天。轉(zhuǎn)眼秋季到了，快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（導(dǎo)讀屏幕上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

　　（1）哦，茂密的葡萄架下掛滿了一大串一大串的葡萄。

　　誰能來想象一下，一大串應(yīng)該是什么樣子的？（屏顯演示）那兩個(gè)一大串，說明了什么？對(duì)，葡萄數(shù)量很多。

　�。�2）那這些葡萄都是一個(gè)品種嗎？不是，你是從哪兒看出來的？（生讀）

　　對(duì)，品種不同，葡萄的顏色也不一樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，那么多美麗的葡萄誰能用一個(gè)詞來形容一下它們？

　　很好，五光十色。（板書）

　　誰能結(jié)合你的生活積累，再說幾個(gè)表示顏色多的詞語？（五顏六色、色彩繽紛……）

　　大家的語言積累可真豐富。那這里，我把“五光十色”換成“五顏六色”行不行？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

　　對(duì)，五光十色不僅寫出了葡萄的顏色多，美麗，而且還強(qiáng)調(diào)了葡萄很有光澤，亮晶晶的，水靈靈的，就像……。（學(xué)生造句練習(xí)，并指導(dǎo)把話說完整）

　　五光十色的葡萄水靈靈的，就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙。（紫水晶）

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙，真是美麗極了！

　　誰能來看著圖，美美地讀一讀這句話？（讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　5、真好，大家美美地朗讀不僅讀出了葡萄的美不勝收，而且都讓我快垂涎三尺了。其實(shí)啊，葡萄溝不僅景美，人更美�？鞆恼n文中找一找，你從哪兒能看看出來？

　　生讀句子。

　　那個(gè)詞最能說明維吾爾族老鄉(xiāng)的美？對(duì)，是熱情好客。（板書：老鄉(xiāng)——熱情好客）

　�。�1）那現(xiàn)在，我是外地慕名而來的客人，誰愿意扮演葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)，用你的語言或者動(dòng)作，表現(xiàn)出你的熱情好客？

　　他說得好嗎？表現(xiàn)出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客了嗎？誰再來扮演維吾爾族的老鄉(xiāng)？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)客人。演出成功嗎？太棒了！非常精彩。

　　那我們捧著這最甜、最美的葡萄怎么吃，才叫“吃個(gè)夠”？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系動(dòng)作和生活中的體會(huì)理解這個(gè)詞。）

　�。�2）面對(duì)這樣慷慨大方的老鄉(xiāng)，請(qǐng)你送給他們一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

　　多么熱情好客的老鄉(xiāng)，多么慷慨大方的老鄉(xiāng)，多么樸實(shí)可愛的老鄉(xiāng)，趕快讀讀這句話再夸夸老鄉(xiāng)吧！（帶著感受讀課文）

　　6、讀得很美。其實(shí)維吾爾族的老鄉(xiāng)不僅熱情好客，而且非常勤勞智慧。當(dāng)他們收獲下這滿山遍野的葡萄之后，有的運(yùn)到城市去買，賣不了的那些他們是怎么利用的呢？

　　對(duì)，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)把剩下的葡萄運(yùn)到陰房里制成了葡萄干。

　　誰能開動(dòng)你的小腦瓜，想象一下，陰房可能是什么樣子的？大家的想象力真豐富。那我請(qǐng)大家再次讀一讀課文的第三自然段，看看葡萄干到底是怎樣制成的。然后，用你自己的話簡要復(fù)述給自己的同位聽一聽。開始。

　　7、學(xué)生復(fù)述葡萄干的制作過程。

　　看來，大家都學(xué)會(huì)怎樣制作葡萄干了。那制成的葡萄干究竟是什么樣子呢？今天，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)新疆的葡萄干，大家看一看，嘗一嘗，把你的感受告訴給你的伙伴聽，好吃嗎？味道怎么樣？

　　這葡萄干顏色鮮，味道甜，真是名不虛傳。（板書：葡萄干——色鮮味甜）

　　三、情感升華

　　1、看得出來，同學(xué)們今天的葡萄溝之旅真是大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，有沒有話想說？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再來讀一遍課文，然后試著用你真心的話語夸夸美麗的葡萄溝吧。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、學(xué)生發(fā)言交流。

　　小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）

　　沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　　四、課外延伸

　　1、是啊，美麗的葡萄溝讓每一個(gè)到過那里的人都流連忘返，也因此留下了許多優(yōu)美的文字來抒發(fā)自己對(duì)新疆，對(duì)吐魯番的熱愛之情。老師今天推薦給大家都閱讀鏈接是選自《滴水葡萄溝》的一段文字，請(qǐng)大家課后用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，閱讀一下這段文字，看看你會(huì)有什么獨(dú)特感受，好嗎？

　　好，合上課本，我想對(duì)大家說，美麗的何止是中國臺(tái)灣的日月潭，新疆的吐魯番。其實(shí)，我們這小小的萊州，也是一個(gè)景色宜人，物產(chǎn)豐富的好地方呢。課后，老師請(qǐng)大家完成一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：搜集、了解萊州的景點(diǎn)、物產(chǎn)，以小導(dǎo)游的方式介紹給自己的爸爸媽媽或小伙伴聽。有信心做到嗎？

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　葡萄溝（第一課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．品析課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

　　二、教學(xué)教程：

　�。ㄒ唬� 談話揭題

　　同學(xué)們，昨天我們?nèi)チ艘惶私瓰橙バ蕾p了那里美麗的梨園，還品嘗了那里香甜可口的秋白梨，今天老師要帶大家去一個(gè)好地方，那就是葡萄溝。（示題，讀題）讀了課題，猜猜那里為什么要取這樣一個(gè)地名？

　　生：那里的葡萄很多。那里的葡萄很美。那里的葡萄能為他們賺很多的錢。那里的葡萄很有名。

　　師：大家猜的對(duì)不對(duì)呢？待會(huì)兒我們一起去看看就知道了。現(xiàn)在再請(qǐng)大家讀讀課題，看看你還想了解葡萄溝的一些什么情況。

　　生：我想知道葡萄溝在什么的地方？葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方？葡萄溝那里的葡萄長得怎么樣？

　　師：看來，大家已經(jīng)很想到那里去看看了，那么就讓我們一起出發(fā)吧！

　　（二）初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、帶上自己的讀書習(xí)慣按喜歡的方法讀課文，并說說你所了解到的。

　　2、反饋：說說讀了課文之后，對(duì)葡萄溝的了解。

　　生：葡萄溝很美；葡萄溝的水果很多；葡萄溝的葡萄很有名；葡萄溝在新疆吐魯番；

　　師：看來大家都很用心地讀書了，了解了這么多情況，那么你們能說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？

　　生：葡萄溝是一個(gè)美麗的`地方；葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方；葡萄溝是一個(gè)有名的地方；

　　師：能用課文中的話來說說嗎？

　　生：葡萄溝是一個(gè)好地方！

　　師：找到那句話，齊讀。想想后面應(yīng)加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么？

　　生：加嘆號(hào)，表示贊美。

　　師：再齊讀。為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？你從哪些地方體會(huì)到？

　　生：葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

　　師：盛產(chǎn)是什么意思？怎樣才叫盛產(chǎn)水果？（板書：盛產(chǎn)水果）

　　生：盛產(chǎn)就是那里生產(chǎn)很多水果。一年四季都有水果，水果品種很多。

　　師：都有哪些水果，能舉列說說嗎？

　　生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

　　師：自己輕聲讀這段話，看看這段話是按什么順序?qū)懙�？并劃出表示時(shí)間的詞。

　　感情朗讀這段話。多形式練習(xí)朗讀。

　　師：你還從哪些地方看出葡萄溝是個(gè)好地方？

　　生：葡萄溝的葡萄多又美。

　　師：你讀書很用心，已經(jīng)體會(huì)到葡萄的美了！（板書：葡萄美又多）

　　生：葡萄溝的葡萄干非常有名

　　師：是呀，你的眼睛真亮

　　，因?yàn)槠咸褱系钠咸迅捎忻�，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（板書：葡萄干有名）除了以上這些還有嗎？

　　看生為難，師讀句子：要是這時(shí)候，你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。從這句話中你看出什么？

　　生：我知道那里的老鄉(xiāng)非常熱情好客。

　　師：你們真聰明，一下子就明白了（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　師：請(qǐng)大家結(jié)合老師的板書，說說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？用上“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

　　師：是呀，葡萄溝是個(gè)確實(shí)是個(gè)好地方，今天我們已經(jīng)初步了解了一下那里的情況，下節(jié)課讓我們一起去欣賞那里美麗的葡萄，去嘗嘗那里的葡萄。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、談話激趣，引入新課

　　1.孩子們，這是什么？關(guān)于它，你能說些什么呢？

　　2.孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。

　　二、小組合作，交流學(xué)習(xí)

　　1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。

　　2.讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。

　　3.提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。

　　三、粗讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，思考每段寫了些什么。

　　2.勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。

　　3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。

　　四、品讀課文，感受獨(dú)特

　　1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨(dú)特都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，尋找答案。

　　2.交流自學(xué)情況。

　�、弄�(dú)特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

　　⑵進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。

　　⑶葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國，長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。

　�、取捌咸蚜婪俊笔怯脕碇谱餍陆禺a(chǎn)葡萄干的特殊房子。

　　3.是啊，葡萄溝的葡萄可愛、獨(dú)特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！

　　五、活學(xué)活用，模擬描寫

　　1.回憶葡萄溝的葡萄的獨(dú)特之處。

　　2.品讀文中的優(yōu)美詞句。

　　3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)，完成小練筆。

　　吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米，是中國陸地上最低的'地方。這里盛產(chǎn)瓜果，礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨(dú)特，北面是天山支脈博格達(dá)山，南面的綠洲和藍(lán)色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候，日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強(qiáng)、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個(gè)綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。

　　八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圓的，也有馬奶狀的；有紅的、白的，也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩，像瑪瑙、似翡翠，琳瑯滿目，五光十色，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿。其中，名貴的無核白葡萄不僅供人食用，而且有醫(yī)藥功能。它小而甘，無核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐鹽堿，果實(shí)穗大、粒小、多汁、含糖量高，適于鮮吃，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“溝”等１１個(gè)字，會(huì)寫“吾”等１２個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

　　教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。

　　課時(shí)安排：２課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）

　�。�、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　３、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的'詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。

　�。╤ǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子

　�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　�。�、提問：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！

　�。�、學(xué)生自讀課文感悟：

　�。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀�？”（在新疆吐魯番）

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　�。ǎ玻捌咸褱鲜莻€(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。

　　四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　�。薄W(xué)習(xí)第一段。

　�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

　�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

　�。ǎ常┙Y(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”�！懊邸�、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

　　（５）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　�。ǎ叮⿲W(xué)生互讀互評(píng)。

　�。ǎ罚┬〗Y(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說）

　　２、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧！（放錄像）

　�。ǎ保W(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

　　b、小組讀句合議�！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”

　　a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

　　c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　�。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。

　　圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　（３）認(rèn)記“碉堡”。

　　a學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

　�。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　�。ǎ担┝碇敢幻麑W(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）

　　看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。

　　二、總結(jié)全文。

　　１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

　　２、師生交流體會(huì)。（教師板書：真）

　�。�、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

　�。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）

　�。�、課堂練習(xí)。

　　（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。）

　　（２）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

　�。�、評(píng)價(jià)作業(yè)，小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　�。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、猜字謎鞏固生字。

　�。ǎ保┒嘁痪�。（夠）

　�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）

　�。�、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　３、多音字填空練習(xí)。

　�。�、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。

　　2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎：

　　彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

　　2、出示中國地圖(課件1)：

　　在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　　2、出示生字卡片，指名領(lǐng)讀，開火車讀、

　　3、讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的，打開10課自由地讀讀：

　　葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝怎么樣？把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。

　　4、指名讀句子。

　�。ò鍟汉玫胤剑�

　　5、課件2出示：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　齊讀。

　　6、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。

　　7、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下？

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　第一自然段：

　　1、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo)：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　（出示水果的課件）

　　2、你能給大家讀讀嗎？

　　3、葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎?

　　（再指名讀、齊讀）

　　師利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把水果名稱讀的一高一低，顯的抑揚(yáng)頓挫。

　　第二自然段:

　　過渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛，但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。

　　1、你們見過涼棚嗎？

　�。ㄕf一說）

　　2、茂密的枝葉搭起來，多像涼棚呀！

　　3、你能用“……像……”仿照說話一句話嗎?

　�。ǔ鍪菊n件3）

　　這就是一種涼棚。

　　4、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。

　　(課件4)

　　5、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。如果說到葡萄多，你從哪一句能感受得到呢？請(qǐng)大家再讀讀第二自然段，找找相關(guān)的句子。

　　6、指名讀第三句。

　　7、葡萄這么多，這么美，這句話該怎么讀？老師也來讀一讀，聽了之后你來說說老師是怎么讀的，好嗎？

　　8、師范讀，學(xué)生說說怎么讀（如一大串一大串、五光十色需重讀）再指名讀。

　　9、看著一大串一大串的葡萄你還發(fā)現(xiàn)什么？就這句話你還感受到什么？

　�。伾啵�

　　10、大家都讀讀這句話，你能填老師的空嗎？

　　（課件5：指名填空）

　　11、這么多的顏色還可以用什么詞來說？

　�。ㄎ孱伭�

　　12、再讀讀這句話把五光十色換成五顏六色好不好？到底用哪個(gè)詞好呢？看一看吧！

　　再出示課件：比較兩句話中的不同的.詞在句子中意思有什么不同？

　　13、現(xiàn)在誰說說你的看法，換成五顏六色好不好？指名說說。

　　14、是呀！一大串一大串的葡萄在陽光下還閃著光呢，真是五光十色。多美呀！再讀讀這句話。

　　15、誰愿意讀給我們聽，讓我們?cè)倏吹侥俏骞馐钠咸�。愿意讀的同學(xué)都起來讀吧！

　　16、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。

　�、啪S吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做？（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）那個(gè)句子在哪，你能給大家讀讀嗎？

　　指名讀句子。

　�、平裉煸蹅冞@來了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說？指名說一說。

　�、菐煟壕S吾爾族的老鄉(xiāng)不僅好客，還很能歌善舞呢，讓我們聽著歌曲《吐魯番的葡萄熟了》一起來跳新疆舞吧！

　　師播放樂曲，請(qǐng)一位同學(xué)戴上新疆帽到講臺(tái)前領(lǐng)舞。

　�、瓤腿藗兂灾闾鸬钠咸�，就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。

　�、蛇@么多的葡萄，這么熱情的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　過渡：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們，收下來的葡萄，有的運(yùn)到城市里，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。那么，葡萄干是怎么制成的呢？請(qǐng)大家來讀讀課文的第三自然段，找找答案吧！

　　第三自然段

　　1、自瀆課文，說一說制作葡萄干的過程。

　　師相機(jī)播放課件。

　　2、師出示填空：你能排出制作的順序嗎？

　　集體訂正，再讀一讀。

　　3、我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解，你覺得葡萄溝怎么樣？

　　4、這句話該怎么讀？齊讀最后一段。再讀讀這句話。

　　四、拓展

　　課件出示：

　　選做題：

　　1、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干。

　　2、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　3、畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。

　　4、寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

　　板書設(shè)計(jì)

　　水果多

　　10、葡萄溝葡萄多、美葡萄溝真是個(gè)好地方

　　葡萄干色鮮味甜

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教材分析

　　《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”，通過三個(gè)自然段介紹。1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝的葡萄又多又好，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜，非常有名。

　　二、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　3、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過程。

　　五、教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入

　　問：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們猜猜是哪兒？（學(xué)生說）

　　葡萄溝。

　　都說葡萄溝是個(gè)好地方，耳聽為虛眼見為實(shí)，我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備，請(qǐng)打開書快讀一讀吧！

　　學(xué)生

　　二．新授

　　1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦？

　　葡萄溝位于哪兒？（新疆吐魯番）展示新疆吐魯番的圖片，簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么？五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（圖）葡萄溝不同月份都有

　　2.（1）在葡萄溝人們最喜歡，最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里？你是從第幾自然段知道的？（第二自然段）我們看看梯田什么樣。（圖）

　�。�2）葡萄溝最有名的就是這些葡萄了，葡萄都種在哪兒呢？

　　山坡上的梯田里。你想象一下，梯田會(huì)是什么樣子呢？（圖）

　　葡萄在梯田上生長得怎么樣呢？請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-（圖）

　　（3）那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看，同學(xué)們快坐好車，出發(fā)了，好下車，快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣��？請(qǐng)你大聲讀讀這句話，想想涼棚什么樣？（學(xué)生先想象）（葉子很茂密，綠綠的，一片挨著一片。）看，這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。（圖）它什么樣？

　　像這樣的涼棚葡萄溝只有一個(gè)嗎？從哪個(gè)詞可以看出？（一個(gè)個(gè)）

　　據(jù)說在烈日炎炎的夏季，葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。

　�。�4）在這么茂密的枝葉下，你想想葡萄會(huì)長得怎么樣��？那我們趕快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話，你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎？

　　（數(shù)量多，從哪個(gè)詞看出？一大串一大串，問：是一串嗎？是一串串嗎？對(duì)，是一大串一大串，葡萄不僅多而且好。）

　�。伾啵瑥哪膫€(gè)詞看出來？（五光十色）表示顏色多的還有哪些詞？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、）我們把五光十色換成五顏六色好不好？為什么？）1、比較點(diǎn)

　　我們來看看這些葡萄（圖）問：你都看到了什么樣的葡萄，有什么感受？

　　你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。

　�。�5）想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好？

　　葡萄溝溫度合適、雨水不多不少，更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。

　�。�6）同學(xué)們，維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明，是能干，你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢？維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個(gè)詞。

　　你怎么看出來的？

　　摘下最甜的葡萄、吃個(gè)夠。

　　吃個(gè)夠是怎么吃？

　　學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。（從吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客）一句話就是......

　　現(xiàn)在又有一批和你們一樣的'游客來參觀葡萄溝了，你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢？

　　學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝，背誦第二段

　　3（1）我們的葡萄就是讓你們吃個(gè)夠，帶給親戚吃，還是有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，怎么辦呢？你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的？

　　葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)？默讀第三自然段，找到相關(guān)句子，用橫線畫在書中。（板書：葡萄干兒色鮮味甜）

　　（2）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段，看看葡萄干是怎么制成的。

　�。�3）我們看這就是制作葡萄干的陰房（圖），課文中是怎么介紹它的？指名讀�？戳藞D片，聽了介紹，你有什么疑問？再讀課文，你能在課文中找到答案嗎？

　�。�4）葡萄干兒的制作過程多有意思啊，通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干！再讀讀第三自然段

　�。�5）聽說，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣，誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程。

　　自由練說，指名說說

　　三．小結(jié)：指板書，我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好，葡萄干兒色鮮味甜，老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。

　　此時(shí)，你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說一說葡萄溝是個(gè)好地方的原因嗎？

　　<此環(huán)節(jié)主要是對(duì)全篇課文的總結(jié)，板書一目了然，提煉了課文，此時(shí)我讓學(xué)生說出葡萄溝是個(gè)好地方的原因，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力�！�

　　四、作業(yè)（任選兩題完成）

　　1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來

　　2、向家人介紹葡萄溝

　　3、了解新疆的其它特產(chǎn)。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教材分析：本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，課文介紹我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　過程與方法：從文章最后一個(gè)自然段為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，因此，在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字，同時(shí)教師注意寫字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)我們新疆的美。

　　教學(xué)策略與方法：

　　學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

　　學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題：

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

　　3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

　　4、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　5、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的'詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。

　�。╤ǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開（dīng）釘子

　　（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　１、提問：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！

　　２、學(xué)生自讀課文感悟：

　�。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀模俊保ㄔ谛陆卖敺�

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　�。ǎ玻捌咸褱鲜莻€(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　�。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、猜字謎鞏固生字。

　　（１）多一句。（夠）

　�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）

　　２、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　�。场⒍嘁糇痔羁站毩�(xí)。

　　４、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　四、課外閱讀。閱讀材料

　　五、寫話。

　　將本課所學(xué)生字組成詞，用其中的3~5個(gè)寫一段話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　�。�、學(xué)習(xí)第一段。

　　（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

　�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

　　（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

　　形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

　　（５）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？

　　指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　（６）學(xué)生互讀互評(píng)。

　�。ǎ罚┬〗Y(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說）

　�。�、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�

　�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

　　b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　　（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�

　　a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

　　c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　�。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。

　　圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　（３）認(rèn)記“碉堡”。

　　a學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。

　�。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　　（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。

　　三、總結(jié)全文。

　　１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

　�。�、師生交流體會(huì)。（教師板書：真）

　　３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　四、課外閱讀。閱讀材料

　　五、寫話。

　　贊美家鄉(xiāng)：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。保啊⑵咸褱�

　　葡萄五光十色

　　葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方人熱情好客

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。”因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　二、教學(xué)背景分析

　　(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，展開了四個(gè)內(nèi)容：

　　1、葡萄溝盛產(chǎn)水果。

　　2、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。

　　3、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

　　4、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(二)學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長，展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的`方式來理解。

　　(三)教學(xué)方法

　　基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法�！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！边€有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

　　1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、朗讀課文。

　　3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“五光十色”的意思。

　　2、了解葡萄干的制作過程。

　　解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。

　　2、以讀促悟策略：在教學(xué)中通過多種形式朗讀，促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。

　　3、抓重點(diǎn)詞理解：使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解五光十色的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　(一)整體感知

　　1、談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)

　　(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說，進(jìn)行預(yù)設(shè))

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書

　　3、這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名�！�

　　(二)深入理解

　　〈一〉自讀體會(huì)

　　看有一個(gè)自學(xué)提示，誰能聲音洪亮的讀一遍?

　　輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】

　　大家再默讀默讀，看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè)，分別是什么?

　　〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))

　　第一自然段

　　1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

　　2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說，師相機(jī)板書)

　　3、(出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。)

　　抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：

　　盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)