《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-10-11 16:01:43 教學設(shè)計我要投稿

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀

《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀1

　　一、教學目標

　　1、知識與能力目標：學會書寫“g、k、h”3個聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、過程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)，能夠借助音節(jié)識字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在游戲中培養(yǎng)學生的觀察能力，說話能力與良好的書寫習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：會書寫“g、k、h”3個聲母，并讀準g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)。難點：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，說話能力。

　　三、課時計劃

　　一課時

　　四、教具準備

　　ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節(jié)的卡片。

　　五、教學過程

　　（一）導入（激趣導入）

　　出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。

　�。ǘ┯螒�?qū)W新知識

　　1、摘蘋果游戲（g、k、h的復習與書寫）出示有g(shù)kh的蘋果樹。

　�、艑W生開火車讀，指名讓學生評價。 ⑵指導學生在四線格內(nèi)正確書寫。 ⑶教師指導學生書寫姿勢。提問：g、k、h住在哪里？由幾筆組成？

　　2、找朋友游戲（學習雙拼音節(jié)）出示雙拼音節(jié)的ppt。 ⑴老師示范讀。 ⑵指名讀。

　�、钦埿±蠋煄ёx并作出評價。 ⑷開火車讀并組詞。

　　3、漢字撐小傘（借助音節(jié)識漢字）出示漢字“個”、“苦”、“哈”與音節(jié)。 ⑴請學生齊讀。 ⑵指名讀并組詞。

　　⑶去掉小傘讓男女生比賽讀字。

　　4、謎語猜猜（認識三拼音節(jié)）

　�、耪乙徽抑i語中出現(xiàn)的我們學過的音節(jié)并拼讀。 ⑵講解三拼音節(jié)。

　�、且粋€小組讀，其他同學猜謎底。

　　提問：⑴找一找謎語中哪些音節(jié)是我們學過的`？

　�、颇愕男∈帜芨墒裁�？

　　5、我來說一說（看圖說話）

　　提問：⑴你看到了什么？用自己的話說一說。

　�、普l能試著把剛剛說的句子連成一段話？

　　6、躲貓貓（找生活中見過的g、k、h音節(jié)的字）

　　（三）拓展

　�、懦鍪舅麆游锏葓D片，指名讀，指導學生認識今天所學音節(jié)的常見性。 ⑵學生上臺把畫貼入小房子內(nèi)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　我們又認識了三個聲母和他們的音節(jié)，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學習中，他們一定會幫助你們認識更多的漢字。

　　五、板書設(shè)計

　　g k h

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、把g、k、h在拼音本上各抄寫兩行。

　　2、找一找生活中你見到的帶有g(shù)、k、h音節(jié)的字，試著把它們寫下來。

《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步嘗試拼有介母的三拼音節(jié)，掌握三連拼的拼讀方法。

　　教學重點、難點：

　　g k h的發(fā)音、書寫、與單韻母相拼的音節(jié)讀法；三拼音的拼讀方法。

　　課前準備：

　　字母卡片、PPT。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。（8min）

　　師：小朋友們，歡迎回到拼音王國，前面我們在拼音王國里認識了許多的拼音寶寶，咱們?nèi)ジ鼈兇騻€招呼吧？

　　1、看卡片認讀6個韻母，帶手勢讀聲調(diào)。

　　2、隨機復習認讀并鞏固前面所學的10個聲母。

　　3、隨機組合聲母和單韻母相拼。

　　【設(shè)計意圖】復習鞏固學過的韻母、聲母，讀準音，為本節(jié)課拼準雙拼音節(jié)和學習三拼連讀音節(jié)做準備。

　�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。(2min)

　　師：今天，拼音王國的.國王給了施老師一個任務，那就是帶領(lǐng)大家到拼音王國去做客，你們想去嗎？想去可以，但是得通過挑戰(zhàn)才能去，你們有信心通過挑戰(zhàn)嗎？請大家把課本翻到28頁，仔細觀察你都看到了什么？

　　【設(shè)計意圖】以闖關(guān)模式進入教學，激發(fā)學生學習新知的興趣，也為后文學習g k h奠定基礎(chǔ)。

　　（三）教學聲母g。(5min)

　　1、看插圖說話引出g：圖中天空畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

　　2、教學g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

　�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　編順口溜識記：白鴿白鴿g g g，鴿子鴿子g g g，9字拐彎g g g.。.（由學生自由說）。

　　（4）指導書空和書寫，g兩筆寫成。

　�。ㄋ模┙虒W聲母k。(5min)

　　1、看插圖說話引出k：水里有什么？它們一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草叢游去）。

　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

　　2、教學k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　　（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

　　編順口溜識記：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k（由學生自由說)。

　�。�4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

　�。ㄎ澹┙虒W聲母h。(5min)

　　1、看插圖說話引出h：圖上畫著一個小女孩在干什么？（聽話說話：一個小女孩坐在椅子上喝水。）板書：h

　　2、教學h的發(fā)音，記清形。

　�。�1）范讀，跟讀，齊讀，個人讀，開火車讀。

　�。�2）在圖上找找h，編順口溜記形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h 。.。

　�。�3）區(qū)別h 與 n的寫法。

　�。�4）指導書寫，書空，仿寫。

　　【設(shè)計意圖】鞏固借圖認讀拼音的學習方法，為學生自主學習打下基礎(chǔ)。滲透學法，使學生知道通過看圖，結(jié)合圖片信息和編順口溜的方法來記住字母的聲與形，從而將枯燥的拼音教學化難為易，寓學于樂，激發(fā)學習拼音的興趣。

　　（六）學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。(10min) 師：今天咱們又認識了三個聲母朋友，接下來咱們和這三個新朋友來玩?zhèn)€游戲吧！

　　1、生手拿音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，3個小朋友做a e u ，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（倆倆一組拼讀）

　　3、升級游戲：初步嘗試拼有介母的三拼音節(jié)gua(g-u-a) 【設(shè)計意圖】通過做游戲讓學生掌握音節(jié)拼讀的方法，在玩中完成教學目標。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：把g k h抄寫到生字作業(yè)本上，每個抄一行。

　�。ò耍┬〗Y(jié)。

　　今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要再學習g k h的拼音。

　　板書設(shè)計：

　　g k h

《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀3

　　第一課時

　　【教學要求】

　　l、學會g，k，h三個聲母，認清字形，讀準字音，能正確書寫。

　　2、學習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。

　　【重難點，關(guān)鍵】

　　1、學習g，k，h的音形；關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2、學習和掌握三拼音連讀的拼音方法。

　　【教具準備】教學掛圖，漢語拼音字母卡片。

　　【教學過程】

　　一，檢查復習；

　　1。用卡片檢查學過的聲母的音。

　　二，學習聲母g，k，h。

　�。ㄒ唬⿲W習聲母g。

　　1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫了什么

　　2、出示聲母卡片g，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、學生練習發(fā)音。（多練習發(fā)音，少講發(fā)音的方法。）

　　5、啟發(fā)記憶字形。g像圖上的.什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。

　　6、指導書寫。（步驟同前）

　　（二）學習聲母k。

　　1、出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么

　　2、出示聲母卡片k，告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、學生練習發(fā)音。

　　5、啟發(fā)記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。

　　6、指導書寫。（方法同前）

　　（三）學習生母h。

　　1、出示教學圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么

　　2、出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、啟發(fā)記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把x背椅子hhh。

　　5、指導書寫。

　　三，鞏固練習。

　　1、認讀g，k，h聲母卡片。（個別，集體）

　　2、猜字游戲。

　　一把x背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四、指導讀書。

　　【教學回顧】

　　能掌握g k h讀法，正確書寫。

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1、復習聲母g，k，h。

　　2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

　　【教具準備】

　　一、檢查復習。

　　1、聽音收取小卡片，同桌互相檢查。

　　二、鞏固聲，韻兩拼；學習三拼音。

　　1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　�、僮寣W生自由拼讀。

　�、谧寕€別同學拼讀。

　�、廴嗤瑢W拼讀。

　　2、出示g—u—ā7 —guā7三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，ā7用藍筆寫）問：

　　①這個音節(jié)有幾個字母（三個）以前學的音節(jié)有幾個字母（二個）包括什么和什么（聲母和韻母）這個音節(jié)多了什么出來（多了一個單韻母。）

　�、谡J識介音。在g u a guā7這個音節(jié)中，g是聲母，ā7是韻母，而u叫介母。像這樣的音節(jié)，就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀，簡稱三拼音。

　�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。

　　拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。

　　④老師領(lǐng)讀，學生跟讀。（拼讀與順口溜同步）

　　3、出示下列音節(jié)，練習三拼音。

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三、指導看圖讀兒歌。

　　1、圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

　　2、圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么。

　　3、想一想，他們的心情一

　　5、找出本課的字母，讀一讀。

　　【教學回顧】

　　拼讀準確。個別學生拼讀較慢。

《gkh》教學設(shè)計優(yōu)秀4

　　學情分析：在學習本課前，學生已掌握了6個單韻母a、o、e、i、u、ü和8個聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書寫。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學生還學習了兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學目標與要求：

　　1．學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

　　教學重難點：

　　讀準3個聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。教學準備：

　　1．教師準備：教學課件。

　　2．學生準備：g、k、h的字母卡片。教學時間：

　　2課時教學過程:

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）

　　2、今天我們要去和拼音王國里的'另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

　　二、導學新知

　　1．欣賞情境圖。

　　（1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）

　　2．學習字母g、k、h。

　�。�1）學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

　�。�2）教師示范g的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。學生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

　　(3)學生反復練讀字母g、k、h。

　�。�4）結(jié)合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

　　（5）引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�

　　三、學習書寫字母

　　1、學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。

　　2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。

　　四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準”。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。五．作業(yè)

　　在拼音本上規(guī)范的書頁g、k、h各一行。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．出示g、k、h卡片指名認讀。