《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-31 11:56:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)續(xù)寫課文。

　　3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　一.激趣導(dǎo)入

　　1.師：教師來模仿一種聲音，丁冬，丁冬。這是什么聲音?

　　預(yù)設(shè)：是小溪的聲音。

　　流水聲。

　　泉水在彈琴。

　　2.板書讀題：泉水。指導(dǎo)泉字

　　3.課文是這樣描寫的齊讀

　　哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導(dǎo)寫股)

　　明白泉水從哪兒來. 理解泉水的心情體會(huì)沖字(急切快樂)朗讀體會(huì)

　　師過度：那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(生大聲地朗讀課文，師巡回指導(dǎo))

　　2.(出示課件)出示詞語認(rèn)讀?

　　(1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀

　　(2)找多音字結(jié) (指導(dǎo)寫字) 縫

　　(3)完成作業(yè)本：2.3小題

　　那么，泉水流過了哪些地方?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　生：泉水水流過了山間的平地。

　　生：泉水流進(jìn)了山坡的果園。

　　生：泉水流進(jìn)了山腰的水池。

　　生：泉水流過了靜靜的山谷。

　　生;泉水流進(jìn)了大海里。

　　師：(板書水池、平地、果園、山谷)

　　三.細(xì)讀課文，理解感悟學(xué)習(xí)2——5段

　　(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段

　　1.師：你想先和泉水去哪里啊?

　　2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

　　3.師：請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第4段，思考一個(gè)問題——泉水遇到了誰?說了什么?”

　　生：泉水遇到了果樹。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果實(shí)。”

　　4.：(板書：果樹)從中你能看出泉水有什么特點(diǎn)?

　　生：很甜很甜。

　　5：(板書：甜)老師來采訪一下泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水啊?

　　生：泉水已經(jīng)說得很清楚了，他想讓果樹結(jié)出更大更甜的果實(shí)。

　　生：泉水把自己奉獻(xiàn)出來了，因?yàn)楣麡湫枰膸椭?/p>

　　6.你喜歡這時(shí)候的泉水嗎?體會(huì)泉水的樂于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。

　　7.你覺得這時(shí)泉水的心情是什么樣的?

　　生：泉水幫助了需要幫助的人，他當(dāng)然很高興。

　　師：是啊，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。給別人以幫助，也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來么?

　　指名讀。

　　齊讀。

　　(二)小組合作，教師巡視

　　1.師：剛才同學(xué)們說的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。

　　2.畫：泉水遇到了誰?說了什么?請(qǐng)用不同的線型畫相關(guān)的句子。3.想一想：泉水有什么樣的特點(diǎn)?幫助別人的心情?

　　3.小組反饋

　　先選出一個(gè)你們最想去的`地方，按照學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀，師巡視)

　　(匯報(bào))要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)

　　師：下面我們開始匯報(bào)。請(qǐng)注意說清楚你隨泉水到了哪里，泉水遇到了誰?他說了什么?

　　例：泉水流進(jìn)山腰的水池，遇到了山里的姐姐，泉水說：打吧，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　師：從泉水的話中，你知道泉水有什么特點(diǎn)?

　　生：很多很多。

　　4.分角色朗讀

　　(三)總結(jié)填空

　　1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)

　　的特點(diǎn)。

　　2、泉水流進(jìn)(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)。

　　四.總結(jié)存疑

　　泉水流淌了一路，灑下了一路的愛心，幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教具準(zhǔn)備

　　1.配樂（似清泉流過的音樂）。

　　2.藏有生字的5個(gè)句子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：

　　月字旁的寫法，“然”字的書寫。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　讀課文識(shí)字15分鐘

　　1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。

　�、玻ǔ鍪菊n件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎？來讀讀這些句子吧。

　　出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：

　�。�1）哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　�。�2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

　�。�3）泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�。�4）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　�。�5）我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

　　⒈我們也喜歡清泉。

　　借助拼音自由讀課文。

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。

　�、沧杂删毩�(xí)讀句子。

　　輪讀句子。

　　強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。

　　朗讀感悟20分鐘

　�、保ǔ鍪尽拔視�(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請(qǐng)教。

　　⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳分衼硇蕾p這美麗的畫面吧。

　�、承∨笥�，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？如果你愿意，那就把全文背誦下來吧！

　　⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。

　　我們來試著背背吧。

　�、饼R讀后交流。

　�、偃敢夥瞰I(xiàn)，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　�、凇疤烊凰敝傅�.是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）

　�、邸罢瞻桑瞻�！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥�。

　　④泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水*著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”……

　�、残蕾p插圖。

　�、匙杂勺x、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。

　　練習(xí)背誦。

　�、丛囍痴b。

　　指導(dǎo)寫字3分鐘

　　⒈小朋友，我們來觀察一下

　　“股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎？

　　⒉小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么？

　�、澄覀兙毩�(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。

　�、凑l還想告訴大家要注意什么？

　�、滴覀兇蠹乙黄饋頃者@個(gè)字。

　�、缎∨笥�，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。

　　書寫時(shí)要注意什么？自己寫寫看。

　�、苯涣饔涀衷~的方法

　�、捕霹N是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。

　�、尘毩�(xí)寫“杜鵑杜鵑”。

　�、础巴摺蔽艺J(rèn)為不好寫。

　�、禃�。

　�、毒殞�。

　　擴(kuò)展延伸（2分鐘）

　�、奔ぐl(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩。

　�、残∨笥眩銈兿矚g泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢？

　�、弊杂山M合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

　�、并傥蚁矚g泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。

　�、谖蚁胂蛉畬W(xué)習(xí)。

　�、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。

　　板書

　　水池……

　　平地……

　　果園……

　　山谷……

　　大海里見

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。全文語言清新明快，感情真摯，充滿詩情畫意,洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭(zhēng)做到以讀為本，讓學(xué)生通過讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。讀的中間穿插想象和語言訓(xùn)練。這樣，不僅加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，還使學(xué)生獲得了情感體驗(yàn)，提高了審美情趣，培養(yǎng)了語感，積淀了語言。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（播放泉水聲音）聽，這是什么聲音？難道是誰在彈琴？

　　2、真的是泉水嗎?我們看看。（播放泉水畫面）誰來說說你看到了什么？這是什么樣的泉水？你能用一個(gè)詞形容嗎？

　　3、那么，你們知道泉水是從哪里來的嗎？

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)課文

　　1、課前你預(yù)習(xí)了課文沒有？誰來說說你是怎么預(yù)習(xí)的呢？

　　2、小結(jié)預(yù)習(xí)方法：同學(xué)們，你們以前不會(huì)自己讀課文，不會(huì)自己畫生字，這些都是老師領(lǐng)著你們做的�？墒乾F(xiàn)在呢？你們不僅會(huì)自己讀熟課文，還會(huì)自己畫出生字，生詞，而且有的同學(xué)還能提前認(rèn)識(shí)生字。你們?cè)絹碓綍?huì)預(yù)習(xí)課文了。老師相信以后你們還會(huì)掌握更多課前預(yù)習(xí)的方法。

　�。ǘ昙�(jí)學(xué)生雖小，但是也已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)課文的方法，在我們的課堂訓(xùn)練中，老師應(yīng)該有意識(shí)地教給學(xué)生一些課前預(yù)習(xí)的方法）

　　3、檢查生詞。出示生詞認(rèn)讀。

　　4、檢查生字認(rèn)讀。

　　5、檢查讀文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、同學(xué)們，泉水怎樣來到這個(gè)世界的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下第一段。想一想你喜歡哪個(gè)詞，為什么喜歡它。

　　2、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　3、比較句子。

　　課件出示句子：原來是一股清泉從石縫里流出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　你喜歡“流出來”這個(gè)詞嗎？為什么？你認(rèn)為“流出來”好呢，還是“沖出來”好？說說原因。

　　4、你們能用動(dòng)作表現(xiàn)“沖出來”嗎？你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎？

　　（課前有一個(gè)同學(xué)說，這真是一股急性子的泉水，這句話讓我想到課文中的“沖出來”這個(gè)詞是一個(gè)不可錯(cuò)過的.訓(xùn)練點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了“沖”與“流”的比較，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)推敲詞句，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語。）

　　5、感情朗讀一下第一段。

　　四、整體認(rèn)識(shí)2——5段

　　1、泉水從石縫里沖出來，開始了它快樂的旅程，一路上它遇到了好多朋友，它都遇到了誰呢？快速讀一讀課文2——5段，找一找泉水都來到了哪些地方？遇到了誰？

　　2、泉水看到了那么美的地方，又交到了這么多的好朋友，這是多么奇妙的路程�。∥野阉穆贸膛牧讼聛�，請(qǐng)你們睜大眼睛，仔細(xì)地聽，仔細(xì)地看，等會(huì)兒還要請(qǐng)你們說。（播放課件）

　　3、看了這段畫面，你有什么話想對(duì)泉水說？

　　4、聽得出，大家是從心底里喜歡泉水，那就請(qǐng)大家大聲地讀讀課文的2-5段。想想你為什么喜歡泉水？把寫喜歡泉水的句子劃一劃。（學(xué)生自學(xué)）

　　五、集體交流第2——5段

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《泉水》是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。全文共7個(gè)自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂，同時(shí)打開學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對(duì)泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動(dòng)積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點(diǎn)，打開學(xué)生想象之門，模仿課文表達(dá)方法。

　　教法、學(xué)法：

　　教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。

　　學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，隨文識(shí)“泉”。

　　1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。

　　師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響”？（引出“泉水”）

　　2.板書“泉”字，指導(dǎo)書寫并組詞。

　　3.補(bǔ)齊課題，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題，我們一起來看看泉水吧。

　　2.說說看到的是什么樣的泉水。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.出示生字詞認(rèn)讀。

　　自由讀、指名讀、開火車讀。

　　5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。

　　6.小組交流：說說怎么記住這些字。

　　三、再讀課文，感悟語言。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1.讀課文第一自然段。

　　要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。

　　2.全班交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　“丁冬”這個(gè)詞用得好，看到這個(gè)詞好像聽到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛�。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）

　　“沖出來”，看到這個(gè)詞感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來到這個(gè)陽光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）

　　“陽光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。

　　3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？

　�。ㄟm時(shí)指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1.請(qǐng)自由讀第二自然段。

　　想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方？遇到了誰？說了什么？

　　2.交流。

　　教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池姐姐來吧來吧……

　　品味詞語：很多很多、天然水塔等。

　　3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)？（板書：多）

　　4.教師引讀。

　　（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——

　　生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　師：他讀的怎么樣？誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？（聽出來了。泉水真的很好很多。）

　　（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來打水，泉水熱情地說——

　　生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�(謝謝你的熱心）

　�。�3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說——

　　生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　師：真棒�。∵@股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn)，可真慷慨��！請(qǐng)問泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺？

　　5.自由練讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。

　�。ㄈ┻w移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

　　1.學(xué)生讀書思考，圈畫批注。

　　請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。

　　2.交流自學(xué)情況。

　�。�1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

　�。�2）重點(diǎn)交流第3自然段。

　　同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書：清體會(huì)比喻句的生動(dòng)）

　�。�3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的`杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見了自己美麗的身影，會(huì)對(duì)泉水說什么（夸夸）？

　　除了火紅的杜鵑花，還有誰會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……）真是樂于助人的泉水啊！

　　4.交流第4、5自然段。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書：甜美）

　　四、課堂小結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1.自由讀課文，看誰讀的認(rèn)真。

　　2.完成課堂練習(xí)填空題。

　　二、品味語言，積累運(yùn)用。

　　1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

　　（1）課文中寫泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍詞語：流進(jìn)、流到、流過、穿過）

　　小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過”；山谷是用“穿過”，而不用“流進(jìn)”，我們說話、寫文章的時(shí)注意這樣用詞，就會(huì)顯得格外生動(dòng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　課文中有四處寫了“泉水說”，想一想：“泉水（）說”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語，注意用詞不重復(fù)。

　　2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影

　　課文中還有許多精彩的短語，請(qǐng)大聲讀一讀。

　　課文中還有很多這樣的短語，打開書，你們自己也來找一找

　　三、拓展延伸，感悟主旨。

　　1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

　�。�1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請(qǐng)大家讀讀第6自然段�？纯催€有什么疑問？

　�。�2）出示第7段“丁冬，丁冬……”

　　看！“丁冬，丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么？(省略號(hào))

　　師：這六點(diǎn)里面省略了什么？

　　請(qǐng)大家展開相象的翅膀，泉水還會(huì)到什么地方？遇到誰？會(huì)說些什么？

　　2.評(píng)價(jià)泉水。

　　你們覺得這是一股（）的泉水？（大方、樂于助人、熱情）

　　讀導(dǎo)讀語，找詞語：在課文前面的導(dǎo)讀語中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)愛他人）

　　3.學(xué)習(xí)泉水。

　　泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評(píng)一評(píng)，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

　　五、有效背誦，內(nèi)化語言。

　　1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

　　2.檢查背熟。

　　六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5.泉水

　　多清甜美

　　關(guān)愛別人

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、

　　山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過示范、設(shè)問、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營(yíng)造一種“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅�！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)寫“然、塔”兩個(gè)生字；

　　2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過品詞析句，感情朗讀，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂、無私。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂、無私。

　　【課型】以讀代講

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）

　　丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔

　　2、老師范讀課文

　　3、師依據(jù)板書簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過哪些地方。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)�！�

　　二。學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。

　　2、，品味 “丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過重要詞語的品讀感受泉水快樂的心情�！�

　　三。學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師設(shè)境引讀，通過教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

　　2、師相機(jī)板書：多

　　3、（出示幻燈片4）對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

　　4、書空生字“然”；田字格示范教寫“塔”：提醒學(xué)生右下“合”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義，在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書寫�！�

　　四。學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。

　　2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的.特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過程中讀好文段。】

　　五。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

　　1、品讀泉水對(duì)果樹說的話，體會(huì)“甜”

　　2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過平地流到果園里，泉水穿過靜靜山谷，畫眉鳥盡情唱，泉水說------齊讀。

　　3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”

　�。ò鍟簾崆� 大方可愛樂于助人-------）

　　【設(shè)計(jì)意圖：品讀泉水的語言，在朗讀中感受泉水的無私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛、樂于助人”的形象�！�

　　七。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段

　　1、自由背誦全文

　　2、個(gè)別背誦（選擇背誦內(nèi)容）

　　【設(shè)計(jì)意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦。】

　　八。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)

　　1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》

　　2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音

　　3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說：“-------------”）

　　【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開學(xué)生的想象空間�！�

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、復(fù)習(xí)８?jìng)€(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　３、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。

　　４、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　�。�、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）

　�。病⑸瞎�(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

　�。�、出示生字詞（卡片）：

　　哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

　　指名認(rèn)讀。

　　生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫�？雌聊唬銈兛催@兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。

　　４、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。

　　５、展示學(xué)生寫的生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。�、初讀課文（看書）：

　　⑴過渡：下面咱們來讀讀課文吧。

　　⑵你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。

　�、钦l能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？

　　２、學(xué)習(xí)課文：

　　第一自然段：

　�、趴雌聊�，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）

　�、莆蚁嘈牛蠹以谧x的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

　�、侵该x第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　⑷齊讀。

　　第二～五自然段：

　�、派瞎�(jié)課，我們讀了課文知道了，２～５自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？

　�、普�(qǐng)大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。

　�、沁^渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。

　　⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。

　�、扇至鬟^山間平地。女生一起讀這一段。誰能評(píng)價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。

　�、嗜鞯缴狡碌墓麍@了，誰愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？

　�、巳芏嗪芏�，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的.山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。

　�、踢^渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。

　　⑼下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？

　　火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？

　　果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？

　　畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。

　�、慰磥泶蠹視�(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。

　　⑾我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

　　激趣寫話：

　�、艢g快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。

　�、菩〗Y(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺(tái)上展示出來，行嗎？

　　第六，七自然段：

　�、牛ㄟ^渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。

　�、莆覀兛凑n文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀�？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。

　�、窃蹅円黄鹩懈星榈刈x一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛戆�。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）

　　四、擴(kuò)展延伸

　�。�、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。

　�。�、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)哦等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫瓦等９個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片、教學(xué)課件。

　　２、山泉流淌的錄像片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。�、同學(xué)們，今天我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）

　�。�、你從錄像中感受到了什么？

　�。场⒁稣n題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　１、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　２、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽。

　�。�、多種形式讀生字、新詞。

　�。�、認(rèn)識(shí)多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。

　�。怠⒖陬^擴(kuò)詞練習(xí)。

　　６、自己讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　�。贰⒎侄沃该x課文，要求讀得正確流利。

　　三、小組合作，質(zhì)疑解惑

　　１、邊讀邊想，找出自己不理解的問題。

　�。�、小組討論，把不理解的問題記下來。

　�。场⒏餍〗M派代表匯報(bào)討論情況。

　�。础⑨槍�(duì)各組提出的問題，全班討論。

　　四、整體感悟，理解課文內(nèi)容

　　１、整體感知課文內(nèi)容：

　　課文中的泉水到底流過哪些地方？都作了些什么？

　�。�、體會(huì)泉水的精神：

　　你覺得泉水怎么樣？

　　泉水還能流到哪里，會(huì)給誰帶去方便和幫助。

　　３、學(xué)生把自己寫得都給大家聽。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情的朗讀課文

　　進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說的'話。

　　二、品析課文，背誦喜歡的段落

　�。薄⒛阆矚g課文的哪一段?為什么？

　　２、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來。

　�。�、反饋背誦情況。

　　三、書寫生字

　�。薄⒂^察要寫的生字。

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　股、脆、鵑：都有月但寫法不同。

　　泉：下面是水，不是木。

　　結(jié)：右上方是士，不是土。

　　然：左上部比夕多一筆，右邊是犬，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。

　　四、完成課后練習(xí)，鞏固識(shí)字

　　讀課后練習(xí)中的小韻文。

　　鞏固本課生字。

　　【課后記】

　　如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國(guó)大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)是有共同之處的。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、睍�(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　⒊認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件；有關(guān)泉水的資料。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　⒈你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

　　⒉丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

　�、嘲鍟n題，齊讀課題。

　　二、初讀識(shí)字

　�、狈蹲x課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

　　⒉自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

　�、吵鍪旧~認(rèn)讀。

　　自由讀、指名讀、開火車讀

　�、慈サ羝匆�，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　�、颠@些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　�、对僮x一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�、背鍪疚視�(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　�、灿^察每個(gè)字在田字格里的'位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、撤秾�，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

　　學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

　�、磳W(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　⒌展示，交流評(píng)價(jià)。

　　四、布置作業(yè)

　　1默寫生字詞語。

　　2練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　⒈復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字

　　⒉看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。

　　二、朗讀感悟

　　⒈圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

　�、懦鍪菊n文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　�、谱灾髡f話，小組交流。

　�、部焖僮x第一自然段

　�、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？

　　學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　�、谙茸约壕毩�(xí)一下吧。

　　③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

　　④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　�、橙剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

　　學(xué)生邊讀邊畫。

　　①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

　�、谡l有不明白的問題？質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

　　③在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　�。�1）“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　�。�2）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　�。�3） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　�。�4）“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　要求：讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

　　師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

　　④我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

　�、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？

　　泉水流到，它看見了，泉水說：。

　　⒋自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。

　　三、積累運(yùn)用

　�、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。

　�、彩熳x課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

　　四、課堂總結(jié)

　�、弊x完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

　�、怖首x你最喜歡的段落，試著背下來

　�、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽。

　　五、布置作業(yè)

　　⒈朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　�、矚g快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　5 泉水

　　山腰姐姐多

　　平地杜鵑花清

　　果園果樹甜

　　山谷畫眉鳥美

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，我們一起去看看它是誰吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫面和動(dòng)聽的泉水聲）

　　通過感官和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、這位新朋友是誰��？今天我們就來學(xué)習(xí)第５課泉水。

　　3、指導(dǎo)書寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個(gè)字吧。

　　低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個(gè)生字，把我會(huì)寫的生字分散，而不是集中寫字。

　　齊讀課題。

　　4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？

　　出示生字。

　　5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　思考：泉水流過了哪些地方？

　　獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，師板書（水池、平地、果園、山谷）

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、學(xué)習(xí)2～5段：

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)一段：

　　你想先和泉水去哪里��？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園。

　　讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第４段，思考一個(gè)問題“泉水遇到了誰？說了什么？”

　�、趨R報(bào)（讀、說）

　　通過泉水說的話，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)��？

　�、鄄稍L泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水�。�

　　這時(shí)泉水的心情是什么樣的？

　　通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。

　�、芨星槔首x：你能把泉水這種快樂的心情讀出來么？

　�、葜该x。

　�、菩〗M合作，教師巡視：

　　剛才同學(xué)們說的特別好，還有三個(gè)地方，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。

　　聽清老師的要求，首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡視）

　�。▍R報(bào)）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)

　　學(xué)習(xí)提示：

　�、僮x：大聲地朗讀課文

　�、诋嫞喝龅搅苏l？說了什么？

　　③想：你體會(huì)到了什么？

　�、茏x：練習(xí)感情朗讀。

　�、瞧渌�3部分的處理：

　　第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。

　　生匯報(bào)出很多很多，突出“多”。

　　你們見過“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么啊？

　　由塔的特點(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水從山上流下來。也體現(xiàn)了水很多很多。

　　第3自然段：平地：“很清很清”

　　①句子訓(xùn)練：

　　比喻句：像一面大鏡子（）像（）

　　讓學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中積累語言。

　　②感情朗讀：泉水把快樂帶給了杜鵑花，他也應(yīng)該是快樂的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂的心情讀出來么？

　　讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的`語文素養(yǎng)之一，因此在語文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。

　　第5自然段：

　　山谷：“很美很美”。

　　采訪畫眉鳥：畫眉鳥，有泉水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣��？你想對(duì)泉水說些什么��？

　　通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到被泉水幫助過的人們的心情。

　　練習(xí)感情朗讀：

　　小組合作分角色朗讀2～5段

　　過渡語：剛才同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀２～５段。

　　2、學(xué)習(xí)6、7自然段：

　　過渡語：泉水一路流過水池、平地、果園、山谷，那么最后它會(huì)流向哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀６、７兩段。

　　思考：你有什么體會(huì)？

　　追問：你覺得他們是一個(gè)什么樣的集體

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。

　　四、拓展延伸

　　過渡語：丁冬，丁冬……有一個(gè)省略號(hào)，你知道省略的是什么么？

　　那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到（），他看見了（）。泉水說：“（）�！�

　　讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　五、回顧整體

　　1、今天我們和泉水一起去了那么多地方，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)��？

　　2、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧。（播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫。）

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　　能力：通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

　　情感：1、通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

　　2、通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。

　　3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。

　　教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

　　為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對(duì)語文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對(duì)語文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過程)有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說會(huì)道”部分則把欣賞精美的'圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改，有效地加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：第一課時(shí)(略)

　　輕松優(yōu)美的樂曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

　　【借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)�！�

　　一、初讀，疏理課文，整體感知。

　　1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂感情朗讀課文。

　　要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。

　　2、同桌交流課文說了些什么。

　　3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。

　　二、品讀賞析，理解感悟。

　　1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?

　　2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。

　　⑴你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?

　�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。

　�、瞧纷x美詞佳句。

　　這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?

　　⑷你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?

　　3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

　　4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊

　　讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。

　　6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛。

　　三、背誦積累。

　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧!

　　四、略讀第六、七自然段。

　　1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?

　　優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。

　　在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

　　2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。

　　五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受。

　　1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，

　　想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?

　　泉水流過，看到，泉水說。

　　2、交流、匯報(bào)。

　　3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!

　　4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受，打開“能說會(huì)道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。

　　5、分享同學(xué)的心里話留言。

　　六、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)。

　　【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!

　　板書設(shè)計(jì)：

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【說教材】

　　《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

　　【說學(xué)情】

　　學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。

　　【說教法學(xué)法】

　　這篇課文很美，無論是語言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的'樂趣。本課安排為兩課時(shí)。我說講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過了哪些地方，遇見了誰？他是怎么說的？還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)？”開始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、欣賞歌曲，引入課文

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。

　　二、小組合作，自主學(xué)習(xí)

　　在學(xué)過第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習(xí)。

　　三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展

　　在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰？他們?cè)鯓踊ハ鄦柡虻模衷鯓踊ハ嗉s定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)體會(huì)

　　教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽完音樂后，我說：“多么美妙的音樂��！它告訴我們?nèi)《《亓髦�，唱歌的小姑娘要問它要到哪里去。下面我們來學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫泉水流的？”

　　生：找出“沖”。

　　師：“我把它改為—流出來—可不可以？”

　　生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急�！�

　　另一個(gè)得意之處就是利用板書幫助學(xué)生背誦課文。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　2、規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的'？指名講

　　2、師：是啊，丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

　　3、板書課題生讀題

　　二、初讀感知，自主識(shí)字

　　1、師范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

　　2、生自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

　　3、師出示生詞認(rèn)讀。

　　出示：一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

　　自由讀、指名讀、開火車讀

　　4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　7、齊讀

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“我會(huì)寫”的字，

　　師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的'幸福感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。

　　2、能把自己感興趣的部分背誦下來。

　　課前準(zhǔn)備

　　課外查找有關(guān)泉水的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀后問：你們知道是誰嗎？

　　2、揭題：泉水

　　3、誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。

　　4、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

　�。�1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　�。�2）自主說話，小組交流。

　　三、識(shí)字、寫字

　　識(shí)字

　　1、出示帶有拼音的生字卡片，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

　　2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）

　　杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

　　瓦罐：借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　　寫字

　　1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。

　　2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

　　3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫，學(xué)生書寫。

　　四、朗讀課文

　　1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　2、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“瓦、泉”等五個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

　　2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書課題）

　　二、認(rèn)識(shí)生字

　　1、用投影出示生字，生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。

　　2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字。

　　3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)習(xí)“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　　5、生字藏到句子中你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)識(shí)“哦”、“股”、“縫”、“脆”

　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、再讀讀生字，比比誰讀得正確流利。

　　三、初步感知課文

　　1、學(xué)生聽范讀課文，思考：泉水從哪里來？都去過哪些地方？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

　　4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

　　（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

　　3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

　　1、學(xué)生觀察，交流識(shí)記方法。

　　練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。

　　評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。

　　3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　五、背誦課文

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

　　2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。

　　六、回顧小結(jié)

　　讀了課文，你覺得泉水有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子知道的？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山腰姐姐多

　　平地杜鵑花清

　　果園果樹甜

　　山谷畫眉鳥美

　　大海里見...................

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、品析課文

　　1、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

　　思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

　　2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　（1）學(xué)生說說自己看到的情景。

　　（2）想象泉水會(huì)說些什么？

　�。�3）出示第二自然段，學(xué)生朗讀。

　　3、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的.特點(diǎn)。）

　　4、學(xué)習(xí)4——7自然段。

　　（1）運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　　“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　�。�2）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

　�。�3）回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

　　三、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)

　　丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？請(qǐng)用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。

　　四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上�？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。

　　五、練習(xí)

　　1、填空

　　（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

　�。� ）的山谷（）的歌聲（）的果子

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

　�。�2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

　　3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泉水無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人，助人為樂

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰能說一說呢？

　　二、識(shí)字學(xué)詞

　�。�、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”�！芭丁币趩柎鹬校I(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣。“股”和“縫”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。

　�。�、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

　�。场⒔柚鷪D或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　　４、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　�。�、小組交流識(shí)記生字的方法。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的.基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　�。�、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

　　⑴出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　�、谱灾髡f話，小組交流。

　�。�、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　�。�、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　�。�、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　�、拧皝戆�，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�