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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-06 15:39:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

  3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒前期參觀過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。

  1、幼兒交流討論,說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

  “上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”

  2、說(shuō)一說(shuō),小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

  “小學(xué)的廁所在教室里嗎?”

  “我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

  二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

  1、討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

  “小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

  “小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”

  2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表,了解小學(xué)課程。

  “小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

  根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。

  3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。

  三、解答幼兒疑問(wèn),說(shuō)說(shuō)愿望。

  1、大家的疑問(wèn)。

  “上小學(xué)后,我們的座位怎么辦?”

  “為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

  “什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”

  “還有什么不了解的地方呢?”

  2、幼兒的愿望。

  “就快要上小學(xué)了,你的愿望是什么?”

  選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來(lái)越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

  通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

  二成長(zhǎng)的故事

  活動(dòng)意圖:

  作為大班幼兒,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開(kāi)展了此次活動(dòng),讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程,深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

  2、區(qū)別自己和別人的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒照片兩張:一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的'目標(biāo)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:不一樣的我

  1、猜猜這是誰(shuí)?

  教師出示自己小時(shí)候的照片,這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  2、照片配對(duì)游戲。

  (1)排列照片,提出問(wèn)題。

  將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

  請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

  (2)幼兒操作游戲。

  請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。

  (3)幼兒講述自己的變化。

  (4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

  根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

  活動(dòng)二:“我的用品”小展覽

  1、師生共同布置展覽臺(tái)。

  2、幼兒自由參觀展覽。

  他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

  3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?

  4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開(kāi)闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己;顒(dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

  不足之處:

  準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀,能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。

  三獨(dú)特的我

  活動(dòng)意圖:

  幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。都有他的特長(zhǎng)是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱,是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入,通過(guò)積極的自我評(píng)價(jià),改善自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等,使幼兒形成自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

  游戲名稱與玩法!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰(shuí)?”

  (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

  “你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

 、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

  “他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

 、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

  2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  “我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的!

  (1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

  現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

  “誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng),如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)展角色游戲《照相館》,表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、深入了解完整家庭與破損家庭對(duì)幼兒身心的影響。

  2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段:

  A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng);

  B段爸爸與媽媽吵架;

  C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾;

  D段爸爸和媽媽和好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放錄音“笑聲”,引起幼兒興趣,導(dǎo)人課題。教師:聽(tīng),這是什么聲音?這是誰(shuí)的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來(lái)看看什么事這么高興呢?

  2、逐段播放錄像,引導(dǎo)幼兒討論。

 。1)播放A段錄像,引導(dǎo)幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。教師:歡歡在干什么?他的爸、媽在干什么?教師與幼兒共同小結(jié):歡歡有一個(gè)多么幸福的家。

  (2)播放B段錄像,幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。教師:歡歡家發(fā)生了什么事呢?他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣?歡歡的心情怎么樣?

  3、播放c段錄像后,啟發(fā)幼兒討論以下問(wèn)題:教師:歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來(lái)幫助他,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?用的是什么辦法?他們是怎么說(shuō)的?

  4、播放D段錄像后,幼兒討論。教師:鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法,那么,歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了?歡歡心情怎樣?教師總結(jié):歡歡的爸爸、媽媽和好了,歡歡又有了幸福的家。

  5、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展討論范圍,進(jìn)一步體驗(yàn)溫暖與幸福。

  (1)通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討解決問(wèn)題的辦法。

  老師:關(guān)于歡歡的錄像看完了,那么,你的爸爸、媽媽吵過(guò)架嗎?他們?yōu)槭裁闯臣艿??dāng)他們吵架的時(shí)候,你怎么辦?

 。2)幼兒自由討論:爸爸媽媽吵架的時(shí)候你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?讓幼兒說(shuō)出自己的感受。

 。3)小結(jié):我們都很愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸、也愛(ài)媽媽。當(dāng)爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候,小朋友們就會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法,勇敢地說(shuō)出自己的心里話,幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣,使我們的家更加幸福美滿,就像歌里唱的`那樣“太陽(yáng)是爸爸,月亮是媽媽……”(小動(dòng)物們出場(chǎng),大家一齊邊唱邊舞)。

  活動(dòng)延伸:

  繪畫活動(dòng)《我愛(ài)我家》附童話劇《歡歡的家》劇照7幅

 、贇g歡有一個(gè)多么幸福的家啊!

  ②爸爸又喝醉了,和媽媽吵了起來(lái)!

  課題評(píng)價(jià):

一、效果分析

  1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片,符合幼兒年齡點(diǎn),為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)很好的情感體驗(yàn)的氛圍。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒與同伴自由交談,充分調(diào)動(dòng)了幼的積極性。

  二、專家點(diǎn)評(píng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織教育活動(dòng),效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),拓展討論范圍,使幼兒大膽說(shuō)出自己的心里高并在教師的幫助引導(dǎo)下找到解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力。

  三、反思與討論在日常生活中,你是怎樣培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力的?

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3

  夾包跑

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙袋活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分。

  (1)學(xué)隊(duì)列。隊(duì)形變化:走圈、開(kāi)花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。

 。2)準(zhǔn)備操,聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作。如:口令向前走,幼兒向后走;口令向左走,幼兒向右走、高人走、矮人走等。

  2、基本部分。

  (1)幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),例如:自拋接沙袋,互拋接沙袋,頭頂沙袋,手托沙袋走,腳背托沙袋走,投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo),對(duì)玩法新穎搞笑的及時(shí)給予肯定,并向其他幼兒推廣。

 。2)學(xué)夾包跳。集合幼兒,讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動(dòng)名稱,進(jìn)行示范講解:兩腳前部夾緊沙袋,跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導(dǎo),讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽,看誰(shuí)的'沙包投得遠(yuǎn)。

  (3)群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,交代比賽規(guī)則:聽(tīng)信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,拿起沙包快跑回來(lái),交給下一位同伴,哪隊(duì)先跳完為勝。

  3、結(jié)束部分。

  教后感:此活動(dòng)還能夠在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以到達(dá)培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  中班的幼兒,自我保護(hù)能力還比較差,所以在戶外活動(dòng)器械制作方面,盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險(xiǎn)性的材料。拋拋樂(lè)這一活動(dòng)主要是采用了布質(zhì)材料--長(zhǎng)方形的彩色布?jí)K和用布縫制的沙包,非常適合中班的幼兒玩。而且,這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性,更主要的是能很好的'培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力,為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒的體能;

  2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性;

  3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  長(zhǎng)方形彩色布?jí)K若干,沙包若干,平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、整隊(duì)帶入活動(dòng)場(chǎng)地,做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  2、展示活動(dòng)器械

 。1)長(zhǎng)方形彩色布?jí)K:引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾塊布,說(shuō)一說(shuō)每一塊布的形狀和顏色,數(shù)一數(shù)每塊布有幾個(gè)角等等。

 。2)沙包:引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)沙包,并比較沙包的大小。

  3、演示玩法

 。1)講解玩法:兩名幼兒抓住布?jí)K的四個(gè)角,另外一名幼兒負(fù)責(zé)喊口令,并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。

 。2)注意事項(xiàng):抓住布?jí)K的兩名幼兒注意聽(tīng)到口令后再向上拋沙包,沙包拋出后要用布?jí)K去接,如果接不住,另外的一名幼兒要及時(shí)撿起掉在地上的沙包(整個(gè)過(guò)程都要注意安全)。

  (3)演示:請(qǐng)兩位老師幫忙演示一遍,然后請(qǐng)兩名幼兒跟老師一起演示,最后請(qǐng)三名幼兒演示一遍。

  4、游戲開(kāi)始:幼兒三人一組,自由組合,發(fā)給每一組一個(gè)沙包和一塊長(zhǎng)方形彩色布?jí)K,活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。老師要給每一組的幼兒加油,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準(zhǔn),哪一組的幼兒合作的最好。

  5、討論:引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng),找出缺點(diǎn)。

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)玩一玩這個(gè)游戲活動(dòng),注意改進(jìn)活動(dòng)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。

  2.能學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)詞匯:飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

  3.發(fā)展幼兒的想象力,提高仿編詩(shī)歌的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種動(dòng)物的圖片,PPT課件。

  【活動(dòng)建議】

  1.觀看圖片,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn)圖片中都有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡圖片中的小動(dòng)物嗎?為什么?

  2.幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的`動(dòng)作。播放課件,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?我學(xué)習(xí)了哪些小動(dòng)物的動(dòng)作?

  3.師幼完整朗誦的朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出小朋友學(xué)習(xí)不同小動(dòng)物的動(dòng)作。并表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

 。1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)、老鷹、青蛙、魚(yú)兒、馬兒、花兒分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞匯:飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

 。2)啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問(wèn):我還能學(xué)習(xí)哪些小動(dòng)物?它會(huì)怎么做?啟發(fā)幼兒用“我學(xué)××××”的句式說(shuō)一說(shuō)。

  幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  附:

  我像小鳥(niǎo)飛我學(xué)老鷹飛飛,我學(xué)青蛙跳跳,我學(xué)魚(yú)兒游游。我學(xué)馬兒跑跑,我學(xué)花兒笑笑。

  我在可愛(ài)的幼兒園,快活的像只小鳥(niǎo)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快活潑的情緒。

  2.感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn),準(zhǔn)確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.學(xué)唱歌曲,以歌聲表現(xiàn)歡快、風(fēng)趣的情緒。

  2.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏。

  教材分析:

  這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí),蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)短的對(duì)話,塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥(niǎo)的形象,與音樂(lè)童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調(diào)式,上下句重復(fù),擴(kuò)充尾聲的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)非常集中,第三、四樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的重復(fù),讓人迅速對(duì)曲調(diào)留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍,“”與“”的交替與歌詞結(jié)合,生動(dòng)地刻畫了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象與心態(tài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間的故事嗎? 學(xué)生自由回答。

  二、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲學(xué)習(xí)

  過(guò)渡語(yǔ):今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  (一)聆聽(tīng)歌曲。

  1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。 學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。

  2.師:同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂(lè)要素中回答)。

  生:歌曲的速度較快、節(jié)奏跳躍??

  (二)掌握歌曲節(jié)奏。

  1.老師彈奏歌曲旋律,請(qǐng)同學(xué)找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。 節(jié)奏練習(xí):

  1/2

  (1)出示歌曲節(jié)奏。

  (2)學(xué)生和老師一起拍擊節(jié)奏。(感受節(jié)奏跳躍) 2.教師出示歌詞節(jié)奏譜,學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞。

  注意聲音要輕巧,以及最后一樂(lè)句節(jié)奏的變化:節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。

  (三)學(xué)唱旋律和歌詞。

  教師出示歌曲譜例,學(xué)生隨音樂(lè)小聲跟唱。 教師彈琴輔導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)旋律。

  3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏,學(xué)生進(jìn)行演唱。(聲音輕巧)

  三、理解和表現(xiàn)歌曲

  1.師:歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥(niǎo)高傲自大的形象,同學(xué)們演唱歌曲時(shí),應(yīng)用什么樣的`聲音來(lái)表現(xiàn)呢?

  學(xué)生討論。

  師:歌曲第一樂(lè)句用聲斷氣連的方法演唱,表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。第二樂(lè)句表現(xiàn)蝸牛爬樹(shù)的狀態(tài),應(yīng)用連貫的聲音演唱,表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹(shù)。第

  三、四樂(lè)句要表現(xiàn)出黃鸝鳥(niǎo)得意的神情。

  2.學(xué)生試著演唱歌曲。

  3.師:歌曲最后一句的節(jié)奏為什么變成八分音符? 學(xué)生演唱最后一樂(lè)句并體會(huì)。

  師:歌曲最后一樂(lè)句表現(xiàn)出了蝸牛堅(jiān)定的信心,演唱時(shí)要唱得很堅(jiān)定。 4.學(xué)生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏進(jìn)行完整演唱。 5.欣賞音樂(lè)動(dòng)畫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  三、課堂小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們做任何事情都要有堅(jiān)定的信心,在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束課程。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

  2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾,不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

  活動(dòng)一: “垃圾的產(chǎn)生”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

  2、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀圖片、相片,討論:你從照片上看到了什么?在哪里見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象?

  2、看圖了解并討論:垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

  3、教師小結(jié):垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。

  4、幼兒自由討論:我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的

  活動(dòng)二:“垃圾的危害”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片四幅:(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲(chóng);(2)在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

  2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒查看地面上有什么,教師清掃地面。

  2、組織幼兒討論:垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害?

  3、看圖片(1)—(3)了解:垃圾的危害。

  4、看圖片(四)討論:小朋友往口袋里撿垃圾,他做得對(duì)嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

  活動(dòng)三:“垃圾的“家”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前排練布偶。骸肮珗@里”。

  2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看布偶劇并討論:公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對(duì)不對(duì),為什么?

  2、幼兒討論:有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的“家”在哪里?

  3、展示各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。

  4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾

  效果分析:

  通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng),孩子們對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的?”的問(wèn)題時(shí),孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),紛紛搶著發(fā)言,說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?蓯(ài)的畢鈺昊說(shuō)出:“我們吃魚(yú)時(shí)會(huì)吐出魚(yú)刺,魚(yú)刺就是垃圾,ji骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出:“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉,這也是垃圾!奔(xì)心的苗承稷說(shuō)出:“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾! 快嘴的張文豪小朋友說(shuō)出:“老師給小朋友吃藥,丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭,嘴里還嘀咕著:“臟死了!薄罢娉!”孩子們對(duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇,在回答“有了垃圾怎么辦?”的問(wèn)題時(shí),孩子們都異口同聲地說(shuō)道:“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的.簸箕里。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛(wèi)生了,看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少,有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來(lái),家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn),我們的教育取得了滿意的效果。

  附:

  1、活動(dòng)延伸:

  (1)在家中或幼兒園里,隨時(shí)提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。

  (2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長(zhǎng)帶幼兒到公共場(chǎng)所尋找垃圾的“家”。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語(yǔ)貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門上。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)8

  繪本解讀:

  《會(huì)爬的豆子》講述了一顆小小的爬墻豆,爬啊,爬啊,爬到了橘子樹(shù)上,爬到了鄰居花園的桃樹(shù)上,它要爬到哪里去呢?"它知道自己要去哪里……"它爬到了生病的小男孩家,讓生病的小男孩變得又壯又結(jié)實(shí),幫他恢復(fù)了健康,找到了自信,是大家的愛(ài)讓男孩重新站了起來(lái)!《會(huì)爬的豆子》用賦有詩(shī)意的童話故事與美麗的畫面給予孩子一個(gè)全新的視聽(tīng)感受,那就是:我們看起來(lái)不一樣,但我們的心是相通的!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓孩子孩子體會(huì)故事中幫助別人的.快樂(lè)情感。

  2、通過(guò)講述故事,幫助每一個(gè)孩子建立快樂(lè)、自信的人生觀念。

  3、讓孩子感受愛(ài)的力量是神奇的、偉大的。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題(3分鐘)

引出話題:你們吃過(guò)新鮮的豆子嗎?它可有營(yíng)養(yǎng)了。今天,小豆子還帶給我們一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《會(huì)爬的豆子》。

  二、感悟故事(10分鐘)

出示課件:師生共同閱讀故事:

  1、米莉和茉莉在看麥德阿姨種爬墻豆,她剩下了一棵小豆苗。

  2、 "把這顆豆子種在有陽(yáng)光的地方,吃到自己種的新鮮的綠豆子,你們就會(huì)長(zhǎng)得又壯又結(jié)實(shí)。不過(guò),可別忘了澆水。"麥德阿姨急速地說(shuō)。(麥德阿姨告訴她們種豆子要注意什么?抽生說(shuō))

3、農(nóng)夫海格特給米莉和茉莉一袋他特制的羊糞肥,說(shuō):"給豆子施上這些肥料,豆子也會(huì)長(zhǎng)得又壯又結(jié)實(shí)。"

4、每天晚上,米莉和茉莉都給豆子施肥、澆水。(米莉和茉莉怎么照顧小豆子的?)

5、豆子開(kāi)始向上爬了。它爬上墻,爬到鄰居的檸檬樹(shù)上。它爬過(guò)籬笆,爬到另一家人花園里的桃樹(shù)上。米莉和茉莉跑去告訴麥德阿姨說(shuō):"我們的豆子在不停地爬。"(猜一猜:豆子要爬到哪里去?)

6、麥德阿姨摸著下巴說(shuō):"豆子知道自己要爬到什么地方,到時(shí)它會(huì)自己停下來(lái)的。"豆子爬過(guò)一座小屋,爬過(guò)一道樹(shù)籬。一大堆人圍了過(guò)來(lái)。米莉、茉莉的豆子出名了。 "這豆子要爬到哪里去?"人們問(wèn)麥德阿姨。 "它知道自己要爬到什么地方。"麥德阿姨急速地說(shuō),"到時(shí)它會(huì)自己停下來(lái)的。"

7、豆子沿著下水管爬進(jìn)一扇窗戶。窗戶下面的床上,躺著一個(gè)生病的小男孩。(豆子最后爬到哪里了?豆子為什么要爬到生病小男孩的家里去?)我們接著講下面的故事,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦。

  8、 "我要給你吃新鮮的綠豆子,讓你變得又壯又結(jié)實(shí)。"豆子說(shuō)。生病的小男孩簡(jiǎn)直不敢相信,著名的豆子專門來(lái)看望他。 "謝謝你。"他有氣無(wú)力地說(shuō)。豆子不再爬了。據(jù)說(shuō),它把新鮮的綠豆子給了生病的小男孩。 "我跟你們說(shuō)什么來(lái)著。"麥德阿姨急速地說(shuō),"豆子就是知道自己要去哪里。"生病的小男孩吃了新鮮的綠豆子,變得越來(lái)越結(jié)實(shí)。一天早上,他打開(kāi)前門,走到陽(yáng)光下。大家發(fā)出一陣歡呼。(他們會(huì)對(duì)小男孩大聲地說(shuō)些什么呢?)麥德阿姨急速地說(shuō):"看看,我們的新鮮的綠豆子讓你變得健康又結(jié)實(shí)。" "我敢說(shuō),我那袋特制羊糞肥起了作用。"農(nóng)夫海格特若有所思地說(shuō)。"胡說(shuō),"麥德阿姨急速地說(shuō),"是豆子自己知道該去哪里。"師:豆子終于爬到了他應(yīng)該爬到的地方,把他的愛(ài)給了最最需要的人。

  三、主題探討(10分鐘)

豆子為什么會(huì)有這么神奇的力量?這是一顆什么樣的豆子?

  四、課堂寫繪(15分鐘)

假如你是一顆豆子,你會(huì)爬到哪里,做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象力,給自己的想法和做法,配上美麗的圖畫。

  五、活動(dòng)小結(jié)(2分鐘)

故事中的每一個(gè)人都不一樣,但他們身上有一樣是相同的,你能猜到是什么嗎?那就是他們都很關(guān)愛(ài)別人,因?yàn),幫助別人才是最快樂(lè)的!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

  2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

  3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學(xué)準(zhǔn)備:

  石頭若干,每人一只筐

  教學(xué)過(guò)程

  (一)引題回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

  (二)撿石頭

  1、觀察石頭

  1)看看這里有多少石頭?

  2)這些石頭是怎么樣的?

  3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的'抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

  2、撿石頭

  能數(shù)量撿石頭1)聽(tīng)口令撿石頭2)聽(tīng)拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

  (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

  3、分類把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

  4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

  (再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

  (三)鋪路

  1、幼兒自由鋪路

  2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

  3、學(xué)別人的方法鋪路

  4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

  (四)延伸活動(dòng)

  1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

  2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

  2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

  3、嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)夏天有了初步感受。

  教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來(lái)了》

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、談?wù)撓奶?/p>

 。1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來(lái)了?

 。2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對(duì)夏天的感受。

  2、欣賞圖片

 。1)出示教育掛圖《夏天來(lái)了》,引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。

  (2)引發(fā)幼兒討論:夏天到了誰(shuí)在樹(shù)上叫?池塘里的什么花開(kāi)了?人們的頭上都戴上了什么?

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。

 。3)啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):夏天還在哪里?

 。4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。

  活動(dòng)反思:

  教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后,我感覺(jué)本次集體教育活動(dòng)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識(shí)強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的提問(wèn),只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的`過(guò)程中,教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)系的過(guò)程。紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此,我?guī)ьI(lǐng)孩子以游戲的方式來(lái)探索紙的承重特性,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。

  2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

  3、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,樂(lè)于探索。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙張折疊成的扇形、長(zhǎng)方體、三棱形、圓柱體、小畫冊(cè)若干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  1、談話:今天紙寶寶想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判,評(píng)判他們當(dāng)中誰(shuí)是大力士。

  2、介紹參賽選手:他們分別是長(zhǎng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

  3、講解比賽規(guī)則:誰(shuí)頂起的小畫冊(cè)最多誰(shuí)就是大力士(強(qiáng)調(diào)每本小畫冊(cè)的重量必須是相同的,把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上)

  二、比賽開(kāi)始(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

  1、分別實(shí)驗(yàn)看誰(shuí)頂起的小畫冊(cè)最多。(強(qiáng)調(diào)形狀不同,放的`方式不同,承載重量的能力也不相同。)

  2、宣布比賽結(jié)果:圓柱體寶寶是大力士。

  三、總結(jié)

  通過(guò)比賽我們得出一個(gè)結(jié)論:紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

  活動(dòng)延伸:老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來(lái)參加比賽,當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來(lái)比賽,看有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的,除了語(yǔ)言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等,在幼兒階段更多的是動(dòng)作和體態(tài)的創(chuàng)造。

  因此,我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的動(dòng)作,然后根據(jù)孩子的需求來(lái)設(shè)計(jì)滿足他們興趣的活動(dòng)。本班的.幼兒活潑好動(dòng),在動(dòng)作方面發(fā)展協(xié)調(diào),尤其對(duì)新的活動(dòng)材料經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,想觸摸、想玩。

  同時(shí),在他們的活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,幼兒直線奔跑時(shí),動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào),然而每當(dāng)他們拐彎時(shí),就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象,拐彎的動(dòng)作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解

  決這一問(wèn)題,我們已為幼兒設(shè)計(jì)了許多四散追逐跑的機(jī)會(huì),“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動(dòng)之一!把┍唐俊笔前踩牟牧希軓U物利用也是幼兒園教育所提倡的。

  活動(dòng)名稱:好玩的雪碧瓶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動(dòng)中,復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的能力。

  2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.通過(guò)“給小動(dòng)物找食物”的游戲,練習(xí)繞著跑的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:空的雪碧瓶20只,音樂(lè)磁帶,獎(jiǎng)?wù)?0枚。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1.做“騎自行車”的游戲,復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識(shí),練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走。

  師:小朋友們,我們一起騎上自行車到游樂(lè)場(chǎng)去玩好嗎?(好)馬路上車很多,我們要注意遵守交通規(guī)則,紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時(shí)候,可不能撞車呀,記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

  2.幼兒和教師一起玩“

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾

  3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)鐘表:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  謎面:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動(dòng)

  通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問(wèn):

  (1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

 。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

 。3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化(時(shí)針走了一個(gè)大格,指到數(shù)字“1”上),提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

  2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

  早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺(jué)。

  三、放歌曲《小時(shí)鐘》:

  教育幼兒珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的`數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  2、出示小動(dòng)物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:

  上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類生活的關(guān)系

  1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。

  六、表演游戲:(結(jié)束)

  小朋友戴頭飾圍成一圈,師說(shuō):“小鐘表呀表盤圓,12個(gè)數(shù)字圍一圈,分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn):8:00 ; 2:00 ; 9:30; 11:30游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);顒(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)內(nèi)容

  語(yǔ)言:木樨咯嘰嘰

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解故事的`主要情節(jié)

  用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事

  教學(xué)目標(biāo)

  1.聆聽(tīng)故事,感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

  組織形式

  集體

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨

  環(huán)境準(zhǔn)備

  掛圖號(hào),故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料

  過(guò)程與策略

  一、出示圖片一引出課題。

  1.出示掛圖一,教師講述故事第一、兒段。

  2.教師再次講述。

  二、出示掛圖二,圖三,教師講述故事第三段。

  1.引導(dǎo)幼兒討論故事。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。

  3.教師播放錄音,讓幼兒完整聽(tīng)一遍故事。

  三、兒歌表演。

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演兒歌作準(zhǔn)備。

  2熟悉兒歌進(jìn)行表演。

  3.幼兒交換角色,再次表演。

  有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)

  1.山上來(lái)了一頭大黑熊,老公公和老婆婆會(huì)怎么樣?

  2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了,那怎么辦?

  3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法?

  4.大黑熊聽(tīng)到聲音怎么辦?

  環(huán)境輔助

  出示掛圖。

  出示錄音機(jī)和磁帶

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)15

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夏日的美好。

  體驗(yàn)詩(shī)歌一問(wèn)一答的韻律特點(diǎn),并嘗試用“在……”句式仿編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效;蟈蟈、知了、青蛙圖片;《夏天在哪里》詩(shī)歌音頻及伴奏;《夏天在哪里》插圖。

  紙面教具:蟈蟈、知了、青蛙頭飾(卡紙彩色打印效果更佳)。

  活動(dòng)過(guò)程

  依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,讓幼兒感知夏天的聲音

  一起聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。)

  你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。)

  播放詩(shī)歌《夏天在哪里》,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩(shī)歌

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己感受到的夏天。

  蟈蟈、知了和青蛙想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,夏天在哪里?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。)

  2、師幼共同欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《夏天在哪里》前半段。

  那夏天到底在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

  3、討論理解詩(shī)歌《夏天在哪里》。

  蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)回答。)

  蟈蟈為什么說(shuō)夏天在綠綠的草叢中?知了為什么說(shuō)夏天在高高的大樹(shù)上?青蛙為什么說(shuō)夏天在清清的池塘里?(教師根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問(wèn)。)

  4、師幼互問(wèn)互答。

  蟈蟈、知了和青蛙的`回答真有趣,我們一起學(xué)一學(xué)吧。(教師與幼兒互相扮演提問(wèn)者和蟈蟈、知了、青蛙,進(jìn)行互問(wèn)互答游戲,也可互換角色,幼兒間也可以相互扮演角色互問(wèn)互答。)

  出示圖片、播放詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

  1、看圖找夏天。

  夏天還躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述,并引導(dǎo)幼兒描述該事物,如夏天在圓圓的太陽(yáng)帽里等。)

  2、結(jié)合插圖1、2,教師播放完整詩(shī)歌《夏天在哪里》音頻。

  夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié),有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)、念一念這首《夏天在哪里》吧。

  3、播放音樂(lè),教師完整朗誦詩(shī)歌《夏天在哪里》。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩(shī)句。

  你們覺(jué)得夏天還能在哪里找到?(鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的回答。)

  我們一起來(lái)念一念我們自己找到的夏天吧。(播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙,朗誦幼兒自己仿編的詩(shī)句。)

  溫馨提示

  模仿詩(shī)歌“在……”"的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn),教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開(kāi)始時(shí),教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升,加深幼兒的印象,然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

  在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí),教師可把握兩個(gè)層次,如“在小明友樂(lè)呵呵的笑聲里”句子中,第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”,第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語(yǔ)描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次,教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):投放學(xué)習(xí)單,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀,并將自己找到的夏天畫下來(lái),編成詩(shī)句,在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來(lái)了》。

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