精選解決方案模板匯編8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的解決方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
解決方案 篇1
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，全民網(wǎng)絡(luò)意識都在增強。各類型網(wǎng)站紛紛建立運營。企業(yè)網(wǎng)站也不例外。目前，網(wǎng)站已經(jīng)成為客戶發(fā)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品的重要渠道，除開傳統(tǒng)的宣傳功能，企業(yè)網(wǎng)站營銷功能也逐漸提升，成為了企業(yè)達到營銷目的的重要途徑。
但是企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展建立也使得網(wǎng)絡(luò)資源變的越發(fā)緊張，逐漸出現(xiàn)了以下問題：
1.頁面內(nèi)容多加載緩慢
2.跨運營商數(shù)據(jù)傳輸節(jié)點問題
3.遇到高并發(fā)時帶寬壓力過大
4.中小型去也資金緊張，無法投入資金提高硬件設(shè)備
為了解決這些問題，Diycdn網(wǎng)站加速平臺提出了一系列解決方案
1.Diycdn采用動態(tài)節(jié)點分配技術(shù)，可實時保障互聯(lián)網(wǎng)終端用戶訪問的是最近最穩(wěn)定的節(jié)點，快速加載頁面，響應(yīng)用戶請求；
2.Diycdn加速節(jié)點可智能識別在線源與高速源，保障通訊的及時有效性，消除了不同運營商之間互聯(lián)的瓶頸造成的影響，實現(xiàn)了跨運營商的網(wǎng)絡(luò)加速，擁有良好的加速效果；
3.Diycdn采用智能分流均衡負(fù)載技術(shù)，并使用更加有效的智能冗余機制，大幅度提升節(jié)點承受流量上限，且有效降低單一節(jié)點壓力，有效應(yīng)對高并發(fā)；
4.Diycdn為了推動CDN網(wǎng)站加速技術(shù)的全面普及，首次將CDN網(wǎng)站加速服務(wù)發(fā)展成零元模式，CDN加速從此不再收取任何費用，大幅降低企業(yè)投入
Diycdn網(wǎng)站加速系統(tǒng)多年致力于為企業(yè)網(wǎng)站提供專業(yè)、安全、可靠的加速服務(wù)，積極探索企業(yè)類網(wǎng)站的需求，專項研究企業(yè)網(wǎng)站加速服務(wù)，使用Diycdn網(wǎng)站加速平臺后，,網(wǎng)站頁面加載速度明顯提高,無論是圖片還是視頻音頻的加載都暢通無阻。為提高企業(yè)網(wǎng)站訪問量，增加企業(yè)收益作出了貢獻。
解決方案 篇2
多年來，小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是語文教學(xué)的重中之重，小語界從來沒放松過作文教學(xué)的研究。但是，我們在教學(xué)實踐中，作文教學(xué)依然是投入多，見效慢。作文教學(xué)的探索還沒達到令人滿意的程度，加之課程理念不斷創(chuàng)新，也就是每個階段有每個階段的認(rèn)識，所以作文教學(xué)舉步蹣跚。教學(xué)難，難教學(xué)，成為我們語文教師的最大壓力。
一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的主要問題
1.老師怕教，學(xué)生怕寫
長期以來，小學(xué)作文教學(xué)的效果不佳。許多老師對如何上好作文課深感困惑，諸多學(xué)生也不時發(fā)出“作文、作文、真是難死人”的感嘆。
筆者看到這樣一個調(diào)查結(jié)果。研究者對某市15所小學(xué)的150名小學(xué)語文教師和300名小學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：感到小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)重存在問題，認(rèn)為作文課不好上、上不好得教師有126人，占84%;300名學(xué)生中有257人感到作文不好寫，寧愿多做些基礎(chǔ)知識題;也不愿寫作文，怕上作文課，占85.7%。可見，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象和問題。
2.學(xué)生作文中沒有真實的自我
目前，小學(xué)生的作文中出現(xiàn)了“編、抄、套”和“假、大、空”的怪圈。
一些學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”——編：編一些不切實際，沒有做過的事情作為寫作的素材;仿：機械模仿，事情一樣，只是改變?nèi)宋?抄：抄襲作文選上的作文;背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。
一些學(xué)生在寫作過程中受惰性思想的影響，常選擇一些自己較為熟悉的、老生常談的話題，如做好事就是在公共汽車上讓座這類故事，人云亦云，思維狹窄，缺乏創(chuàng)新。
還有一些學(xué)生會揣摩老師的心態(tài)，“應(yīng)試作文”中少了自己獨有的元素�！肚嗄曛苣吩诓稍L被清華降分錄取的“美少女作家”蔣方舟的訪談中，蔣方舟也談到這次高考失利的一個原因，她說：“高考作文是一個很撲朔迷離的東西。有的時候說要標(biāo)新立異，有的時候說要中規(guī)中矩，有的時候陽剛大氣如男，有的時候又柔美似水如女，最后已經(jīng)把我弄得非男非女，成東方不敗了�？紤]了半個小時的心理活動不是我該怎么寫，而是說評卷人到底想要什么，到底想要我是男的，還是女的，想要我規(guī)矩一點，還是創(chuàng)新一點�！薄跋氲氖亲约涸趺茨軌蛴H切地，和藹地，讓他們能夠理解地寫一篇作文�！苯Y(jié)果，蔣方舟在考場“一寸光陰一寸金”的情況下，愣了30分鐘，寫了一篇“很中規(guī)中矩的文章，三段式，就是一個東方不敗，一會兒男，一會兒女，選擇了挺變態(tài)的聲音來發(fā)言�！�
可見，“奉命作文”、“應(yīng)試作文”使得學(xué)生的作文出現(xiàn)了千人一面、千人一腔;不真實，說假話;不具體，說空話;缺真情，說套話的現(xiàn)象。學(xué)生寫作文只會“克隆”，而不會真情傾吐，沒有個性。語文學(xué)科鮮明的人文性在學(xué)生的作文中得不到表現(xiàn)。
二、形成小學(xué)作文教學(xué)問題的原因
學(xué)生到了3——4年級，不太愿意寫作文，其原因是多方面的。作文從三年級開始作為學(xué)習(xí)的重點與學(xué)生見面，課程中一個星期有兩節(jié)作文課，每個單元都有一次習(xí)作練習(xí)。在考試時，最后一項就是寫作文，作文所占的分值比相當(dāng)大，一般有30分。學(xué)生稍加不慎，就會扣去5——10分，甚至更多。這一切，對于三年級的學(xué)生而言，就會覺得寫作文是一件很難的事，不僅要學(xué)習(xí)，要練習(xí)，還要考試。經(jīng)常費了很大功夫，如果得不到認(rèn)可，又會丟很多分。因此，很多同學(xué)寫作文的積極性不高，出現(xiàn)了老師要我寫，我不得不寫的被動現(xiàn)象。
(一)作文教學(xué)目的的偏差
為了讓學(xué)生在考試中，作文這一項失分不要太多，作為語文老師在日常的作文教學(xué)中，常常用作文選上的作文標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，追求內(nèi)容的“新、奇、巧”。在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，經(jīng)常找一些范文讀給學(xué)生聽，并在寫法上做過細(xì)的指導(dǎo)，告訴學(xué)生開頭要怎么寫，結(jié)尾要怎么寫。很多學(xué)生就會從選材上、謀篇布局上仿照范文去寫，寫出千篇一律，沒有新意的文章。曾看到過這樣一幅漫畫：一只可憐的小羊被拴在木樁上，小羊把能吃到的草全吃光了，形成一個無草的圓圈，圓圈外嫩嫩的青草小羊卻只能看不能吃。我想，我們現(xiàn)在的作文教學(xué)為了應(yīng)試就是給學(xué)生過多的束縛，使得學(xué)生就像拴住的小羊一樣，沒有了活力，沒有了個性，只能在老師設(shè)計的圈子內(nèi)轉(zhuǎn)悠。
為了讓學(xué)生把作文寫“細(xì)致”些，考試時不至于在字?jǐn)?shù)上失分。每次寫作文老師會給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，要求學(xué)生必須寫到幾百字。學(xué)生寫作文，聽到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)，這就像士兵上戰(zhàn)場，還沒打仗，就被對方勢力嚇倒一樣。他們對作文有了一種懼怕的心理，心里總是惦記著：我達不到字?jǐn)?shù)的要求怎么辦?這時學(xué)生的精力不是在構(gòu)思這篇文章，而是在想方設(shè)法湊字?jǐn)?shù)。有些同學(xué)寫著寫著就停下來數(shù)一數(shù)還差多少字，有的時候?qū)嵲跊]有什么寫，干脆把這段再重復(fù)一遍，使原本一篇完整的文章，現(xiàn)在卻沒了章法，這就影響了學(xué)生作文水平的正常發(fā)揮。
其實，課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生作文的基本要求只是“文從字順”，“內(nèi)容健康”。學(xué)生寫作文本應(yīng)該是性情的抒發(fā)，有話則長，無話則短。魯迅說：“寫不下去不要硬寫�！本褪呛苡械览�。因為硬寫出來的東西免不了虛假。然而，在作文考試中，沒有一定的字?jǐn)?shù)，作文內(nèi)容就空洞，作文就得不了高分。在作文教學(xué)中，老師對字?jǐn)?shù)提出了要求，又使得小學(xué)生覺得作文的門檻太高，無形中增加了他們的心理負(fù)擔(dān)。對于字?jǐn)?shù)的要求，從某個層面上來說，挫傷了寫作文的積極性。
當(dāng)學(xué)生辛辛苦苦地寫好一篇作文，老師通常會從成人的角度，用成人的眼光及思維來對待孩子的習(xí)作，為孩子的習(xí)作設(shè)置了各種各樣的條條框框。并在批改學(xué)生作文時，喜歡大刀闊斧的修改，末了在學(xué)生作文后面提出修改意見。結(jié)果學(xué)生的作文成了紅藍(lán)相間的試驗田。然而，這樣細(xì)致的、負(fù)責(zé)任的批改卻在某種程度上壓抑了學(xué)生的寫作興趣，有時還會扼殺學(xué)生的寫作個性。特別是稍差的學(xué)生看到后會感到自己作文很失敗，從而心里開始害怕寫作文。
仔細(xì)分析，其實我們平時所說的作文實際上有兩重涵義：課程中的作文和考試中的作文。所謂課程中的作文就是被當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以交流為目的的寫作。所謂考試中的作文就是用于檢測學(xué)生語言表達能力，以得高分為目的要求學(xué)生寫出的文章。課程中的作文也就是寫作的重心，關(guān)注的是語文素養(yǎng)形成發(fā)展及學(xué)生語言表達能力發(fā)展的過程而考試中的作文的重心，關(guān)注的是學(xué)生語言表達能力發(fā)展表現(xiàn)出的結(jié)果�？荚囍械淖魑�，原本是檢測學(xué)生寫作水平和能力的一種方法和手段，即在同樣的時間，就同樣的題材，讓學(xué)生做一篇文章，以此來考察學(xué)生運用語言文字表達思想的能力。但現(xiàn)在，作文考試本身已經(jīng)成為作文教學(xué)的目的，教學(xué)生寫作文是為考試做準(zhǔn)備，是為了將來能在考試中得高分。在教學(xué)中我們就用應(yīng)付考試的方法來培訓(xùn)學(xué)生，對學(xué)生作文的評價也是以考試的要求和標(biāo)準(zhǔn)為尺度。這樣的作文教學(xué)目標(biāo)只有一個——考試，目的只有一個——得高分。學(xué)生在多重束縛中，在寫作文的過程中體驗不到快樂，失敗感、挫折感時時困擾著他們。
(二)學(xué)生寫作素材、能力的缺失
1.學(xué)生缺少生活的積累
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，有了寫作的素材是寫出好文章的前提條件�，F(xiàn)在大部分學(xué)生的生活空間被禁錮在學(xué)校至家庭的兩點一線，封閉在狹小的課堂之內(nèi)，生活的空間越來越狹小，生活趨于單一平淡。他們與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕，既感受不到鄉(xiāng)村孩子捉魚摸蝦的自然快樂，也常常忽視科技館、博物館里的現(xiàn)代文明。學(xué)生的生活之源干涸!在這種生活空間下，學(xué)生如何能寫出逼真、生動、有情趣的作文呢?
2.學(xué)生缺少對生活的感悟
然而有的學(xué)生的生活是豐富多彩的，但一到寫作文時就感到頭腦空空，覺得沒有東西可寫。究其原因是他們過多的沉浸在優(yōu)厚的物質(zhì)環(huán)境中，飽受家庭的疼愛，衣食無憂，心靈變得萎縮遲鈍。他們沒有認(rèn)真觀察生活，對周圍人、事的微妙變化，也漸漸漠不關(guān)心、熟視無睹了。他們沐浴在幸福中，內(nèi)心卻很少漾起感激的漣漪;他們有著多彩的生活，卻沒能在心靈深處留下多少痕跡。
有所認(rèn)識，有所表達。學(xué)生的作文，就是寫自己對生活的認(rèn)識。正因為他們的“視而不見，聽而不聞”，當(dāng)然也就沒有認(rèn)識，從而也就無所表達。
3.學(xué)生閱讀能力缺失
閱讀量小，知識面窄，使學(xué)生的作文詞匯單一，表述不清。許多作文情節(jié)簡單，缺少細(xì)致的描寫，該說明的說不清，該描述的不知道怎樣說，該想象的又胡亂拼湊，缺少科學(xué)根據(jù)。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”……這些富有哲理的千古名句形象生動的道出了讀和寫的關(guān)系。課堂上，學(xué)生“讀”的時間被無情的截留挪用了。老師們把屬于學(xué)生“讀”的時間用在了咬文嚼字的分析課文上。以講代讀，以練代讀，以問代讀，學(xué)生的閱讀能力沒有得到有效地提高。課內(nèi)的讀是如此，課外的讀就更令人擔(dān)憂了。孩子的閱讀時間被“奧數(shù)”充斥著，被作業(yè)擠壓著。試問：沒有充分的時間閱讀，哪來足夠的閱讀積累，較厚的文化積淀?
三、針對小學(xué)作文教學(xué)中的問題所采取的對策
針對當(dāng)今作文教學(xué)的弊端，結(jié)合前人總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生寫作興趣為主要抓手，在4個方面落到實處。
對策一：向興趣要作文
我們在日常作文教學(xué)中，要努力為學(xué)生“創(chuàng)造一個把孩子緊張程度降低到最低的環(huán)境”來讓學(xué)生自由抒發(fā)。讓學(xué)生們在作文中與他人對話，與世界、與自然甚至與自己的心靈對話。
要讓學(xué)生明白寫作文不難，其實就是“我眼看世界，我手寫我心”。
在作文教學(xué)的起步階段，要讓學(xué)生在一定的情景中寫作文。通常一節(jié)作文指導(dǎo)課，我會用20分鐘精心組織活動，把作文內(nèi)容、作文指導(dǎo)融合在活動中，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中對作文有了自己的體驗。
如在一次作文指導(dǎo)課時，我在上課時宣布，本節(jié)課我們先來進行老鷹捉小雞的游戲，學(xué)生頓時歡呼起來。學(xué)生情緒穩(wěn)定后，我把活動內(nèi)容、活動地點、活動要求、活動時間作了具體要求。充滿歡樂、笑聲而帶有緊張氣氛的游戲活動把學(xué)生的興趣提到最大程度，當(dāng)學(xué)生情緒仍處于亢奮狀態(tài)，我及時將學(xué)生的興趣中心引導(dǎo)遷移：游戲玩得開心不開心?誰能把剛才比賽中熱烈歡快的場面，“小雞”、“母雞”、“老鷹”那緊張、可笑的動作、神態(tài)說給大家聽一聽。問題一提出，學(xué)生都爭先恐后地回答。學(xué)生你一言、我一語，把剛才活動的場面描述下來。這時，我揭示本次作文題目：《記一個有趣的游戲》。我告訴學(xué)生，寫作文就是把剛才的活動過程用文字記錄下來，難不難?學(xué)生齊聲回答：不難。在我三言兩語交待了習(xí)作的要求與注意點以后，學(xué)生便愉快地進行作文。這樣由游戲激發(fā)興趣，利用興趣遷移，指導(dǎo)寫作，掃除了起步階段，學(xué)生畏懼作文的心理障礙，學(xué)生學(xué)得愉快，作文普遍寫得情趣。
對策二：向生活要作文
生活是創(chuàng)作的源泉。離開生活，創(chuàng)作無從談起，小學(xué)生作文也是如此。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會體驗生活，感悟生活;并千方百計的為他們創(chuàng)造生活，豐富他們的生活。試想：孩子們有了生活的積累，有了生活的體驗，有了創(chuàng)作的激情，他們還會怕寫作文嗎?
1.我們要豐富學(xué)生的生活
針對學(xué)生的特點，我會利用學(xué)校的校本課程——綜合實踐課，經(jīng)常組織學(xué)生從事喜聞樂見的實踐活動�！白o蛋行動”讓學(xué)生感悟到父母養(yǎng)育自己的辛苦;“跳蚤市場”讓孩子在交換中增強了能力;“豆子寶寶發(fā)芽記”讓孩子跟隨豆子一同成長……
課后，我與家長進行溝通，雙休日抽出一天的時間帶孩子感受大自然。春天讓孩子去踏青;夏天讓孩子感受無邊的田園風(fēng)光;秋天讓孩子去感受豐收的喜悅;白雪皚皚的冬天則讓學(xué)生到野外打雪仗。在與自然的接觸中，學(xué)生們欣喜若狂，盡情地釋放自己，無拘無束地嬉戲、玩耍。
從學(xué)生的表情可以看出他們對眼前的景物是多么的喜歡，對熟悉的事物也有了新的視覺。他們深切地感受到了自然的美麗、神奇與溫柔。一山一水、一鳥一蟲、飄逸的云彩、流動的小溪都成了孩子寫作的最佳材料�？梢哉f是多彩的生活打動了孩子們的心，使他們?nèi)滩蛔∮斜磉_的沖動。一個學(xué)生在文章中寫道：“走在軟綿綿的沙灘上，調(diào)皮的小沙子直往我腳丫里鉆，給我撓癢癢，我忍不住‘咯咯’的笑出聲來……”在小作者那充滿童真童趣的描寫中，讓我覺得眼前一亮，不由得被孩子們那獨特的視角給征服了。
2.我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活
作文的過程并非是從提筆寫作開始的，而是從觀察生活入手的。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作要從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。”因此，我們老師要積極調(diào)動學(xué)生用各種感官去看，去聽，去觸、去聞、去想、去感受、去體驗，善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物的本質(zhì)特征，抓住事物的最富有特點的部分。
俗話說“多說胸中有本，勤寫筆下生花”，在孩子們周圍每天都會發(fā)生很多事，有些事或給學(xué)生以快樂，或給學(xué)生以啟迪。為給學(xué)生寫作積累素材，提高口語表達能力，我讓每個學(xué)生把一天當(dāng)中看到、聽到的事，用“何時、何地、何人、何事、何因”的句式寫出來。大家感覺很容易，大大調(diào)動了他們觀察的積極性。我還要求小組長把同學(xué)們說的最新鮮的事記下來在中隊交流。推薦出最好的，把它當(dāng)作當(dāng)天的“新聞”播出一次，當(dāng)聽到自己的“新聞”時，學(xué)生高興得眼睛瞇成一條線，拍著雙手不停地叫好�？吹絼e人的成功，其他同學(xué)也都躍躍欲試。有的同學(xué)為收集到比別人更好的“新聞”，回到家中，看電視、聽廣播、閱讀課外讀物，用心發(fā)現(xiàn)生活中的小事，養(yǎng)成了留心觀察的好習(xí)慣，成了生活中的“有心人”。
對策三：向閱讀要作文
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！�
在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理順讀與寫的關(guān)系，把語文課的“讀”還給學(xué)生。教給他們閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。幫助他們做好閱讀的原始積累工作，夯實閱讀基礎(chǔ)。
具體做法是：
1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，初步感知教材，預(yù)習(xí)中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問題，課上交流、匯報。比如在教《三顧茅廬》一課前，我讓學(xué)生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過程，了解劉備、諸葛亮、張飛的為人特點。課上同學(xué)們熱情高漲，把諸葛亮的神機妙算、知人知天，劉備的禮賢下士、忠義仁智，張飛的無理、魯莽的性格特點分析的非常透徹。課后不少同學(xué)又捧起了《三國演義》，全班掀起了“三國熱”。
2.讓學(xué)生抓重點詞句讀講，側(cè)重感受揣摩訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己感受最深的語句，讀讀、想想、畫畫、演演，運用多種感觀體會語言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語言規(guī)律。可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句，文章為什么這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文寫了什么?怎樣寫?這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫?所有這些讓學(xué)生自己體味出來。
3.概括文章的寫作特點。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性，通過對文章的整體回顧，為今后的寫作做好充分的鋪墊。
4.積累內(nèi)化訓(xùn)練。結(jié)合語境的積累，結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。因此閱讀教學(xué)是促進語言材料內(nèi)化的途徑。課文講完以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段積累下來，日積月累，詞匯豐富了，寫出的文章也就充實了。
5.說說自己在寫同類文章時可以借鑒的地方，這是閱讀過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是下一步讀寫知識遷移的一個起點。它猶如搭在“讀寫”之間的一個橋梁，讓學(xué)生跨過橋梁順利到達知識彼岸。
除此之外，我們老師還要引領(lǐng)孩子走進名著，引導(dǎo)他們親近報刊……拓展知識面，激發(fā)求知欲，訓(xùn)練感悟力�！靶夭厝f匯憑吞吐”，大量的閱讀，可以使他們的文章不僅“文從字順”，而且揮灑自如。
對策四：向評價要作文
作文在所有學(xué)習(xí)內(nèi)容中是最煩瑣，最復(fù)雜的。學(xué)生寫出一篇文章，無論從精力上，還是從時間上，都要比做一道數(shù)學(xué)題、組詞造句等付出得要多。學(xué)生辛辛苦苦寫出的文章，如果被教師說得毫無是處，“一棒子打死”，可想而知，那是怎樣的一種傷害!在評價學(xué)生的作文時，我們要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕是一個詞，一句話，也要給學(xué)生以鼓勵。
每次作文，我都會挑選一部分學(xué)生的作文在班上讀一讀，除了特別精彩的文章外，我更關(guān)注的是那些作文有困難的同學(xué)，哪怕他有一個段落寫得好，一句話寫得生動，我都會抓住這次機會在班上讀一讀，并且給予表揚，這種自豪感會促使學(xué)生漸漸對自己的作文充滿信心，并逐步提高自己的作文水平。
每次對學(xué)生的作文評語我也都是先肯定優(yōu)點，借題發(fā)揮，激發(fā)興趣，再婉轉(zhuǎn)指出不足。作文批改應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動性放在首位。盡管一個班的`學(xué)生寫作水平肯定是參差不齊的，但“尺有所短，寸有所長”，我們要注意發(fā)現(xiàn)每篇作文中的“珍珠”。那富有啟發(fā)性、賞識行的眉批、尾批無疑會使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”，從而以更大的積極性來寫作。
學(xué)生一篇篇稚嫩的作文就像一棵棵剛露頭的小苗，我們最好是用激勵的目光去欣賞，用辛勤的汗水去澆灌，順著他們的思路去圈圈點點，有重點的加以指導(dǎo)，學(xué)生只有消除了畏難情緒，才有可能帶著愉快的情緒來寫作文，作文的質(zhì)量才有可能提高。
此外，長期以來作文教學(xué)的生殺大權(quán)一直牢牢的控制在教師手中，作文批改沒有學(xué)生的份。于是造成了“教師批得腰疼，學(xué)生只看得分”的現(xiàn)象，使作文批改成了“剃頭挑子一頭熱”。學(xué)生極少去認(rèn)真閱讀教師的批語，即使去看，也很難弄清老師的意圖。更何況，老師的批改與學(xué)生的心靈獨創(chuàng)很難產(chǎn)生共鳴。在這種格局下，要想提高作文教學(xué)的質(zhì)量談何容易!因此，必須改變作文批改“教師批，學(xué)生看”的局面，讓學(xué)生們都參與到作文批改中來。
四、結(jié)語
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一塊基石，近30年的中國小學(xué)作文教學(xué)改革史，可以說是一部成績輝煌的歷史。這些奮斗在教學(xué)一線的老師們對小學(xué)作文教學(xué)所作出的探索令人難忘，他們的足跡，他們的智慧，他們的經(jīng)驗，永遠(yuǎn)都是我們語文教學(xué)的寶貴財富。
如今，我們站在“巨人的肩膀”上進行小學(xué)作文教學(xué)的探索是幸福的，我們要設(shè)法改進和創(chuàng)新作文的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣，使他們不怕作文，由被動應(yīng)付變?yōu)橹鲃咏邮�。只有學(xué)生們的寫作激情被燃燒起來，我們的作文教學(xué)才有希望，才能從根本上解決作文教學(xué)中存在的投入多，見效慢的問題。
解決方案 篇3
孕媽如在外就餐可以選擇自助餐。自助餐從烹飪方式上大概分為涼菜、炒菜、油炸類、燒烤類、沙拉、焙烘糕點、湯類、中式主食等。從食物多樣的角度講，自助餐是完全可以實現(xiàn)的，但做到粗細(xì)搭配、營養(yǎng)均衡就不那么容易了。因此孕媽在吃自助餐時候需要掌握一些搭配技巧。品種上要葷素搭配，蔬菜、水果、魚、肉類食物等都盡量攝取到，減少油炸、燒烤類食物的攝入，也不要吃得過飽，以免能量過剩。
營養(yǎng)師評價
孕媽吃自助餐一定要摒棄“吃夠本”的思想，我們的目的是均衡營養(yǎng)，因此不要吃撐。高蛋白高價格的海鮮不宜多吃，雖然孕期需要增加蛋白質(zhì)的攝入，但不是越多越好，適宜即可。豬排、牛排、雞腿、雞翅淺嘗輒止即可，因為高脂肪、高熱量、高蛋白的食物容易造成能量過剩，誘發(fā)妊娠期糖尿病、妊娠高血壓疾病等。要想自助餐吃得營養(yǎng)健康，請記�。猴埱跋群葴澄镞x多樣，蔬菜水果不能少，海鮮肉類多不得，粗糧薯類要選擇。
解決方案 篇4
在我們職業(yè)生涯發(fā)展過程中，我們會遇到很多職場困惑。如果不能及時地解決這些困惑，就會給我?guī)聿焕谧陨砺殘霭l(fā)展的因素。比如職業(yè)倦怠，生涯模糊等。針對不同的職場困惑，我們選出了10個最為典型的職場困惑，以及解決方案！
困惑1：職場“過勞”
職業(yè)發(fā)展是分階段性的，越往上晉升責(zé)任就越大，壓力也越大。年輕職業(yè)人往往有一個誤區(qū)，把年輕當(dāng)最大的資本來看，而不是工作勝任能力、職業(yè)管理能力，他們?nèi)狈?yīng)對長期競爭力的經(jīng)驗。因疲勞、壓力、挑戰(zhàn)和挫折等原因引發(fā)的疲勞不堪、情緒低落、心情煩躁、失眠等身心失調(diào)往往是疾病的前奏。
解決方案：
職場“過勞”有兩種，一種是“假性過勞”，一種是“真性過勞”�！凹傩赃^勞”是指由于自己的主觀因素而造成的疲勞，出現(xiàn)這個情況時，要從三個方面著手。
■清楚了解工作目標(biāo)，避免做無用功。感覺自己工作吃力，其實很多情況是由于業(yè)務(wù)水平不精或工作方法錯誤。
■熟悉自己的工作內(nèi)容，排定合理的工作順序。要學(xué)會工作，注意工作的規(guī)律和方式方法，合理安排工作順序。
■從工作中尋找快樂和滿足。假性的職場“過勞”很多是心理的疲勞，因此，努力從工作中獲得情緒的愉悅，通過成功完成任務(wù)獲得滿足感。
若是“真性過勞”，遇到單位嚴(yán)重“剝削”勞動力時，要學(xué)會保護自己的合法權(quán)益，通過勞動監(jiān)察或勞動仲裁依法解決問題。
困惑2：職業(yè)倦怠
職業(yè)倦怠是人們在緊張和繁忙的工作之中由于受環(huán)境、情感等內(nèi)、外因素影響而出現(xiàn)的一種的身心不適、心理衰竭、情感封閉和亞健康狀態(tài)。產(chǎn)生職業(yè)倦怠的癥狀有：對職業(yè)前景茫然，缺乏工作熱情和動力。易產(chǎn)生疲勞、厭倦、焦急、煩躁現(xiàn)象。情緒低落，精神不振，心理疲乏。
造成職業(yè)倦怠主要有兩個原因：
一是沒有明確的職業(yè)規(guī)劃：在選擇工作時，沒有明確的條件，或者只有待遇條件沒有其他條件。有些人甚至沒有考慮具體工作內(nèi)容、發(fā)展前景、工作環(huán)境等因素。
二是耐心不足：工作的情況時時刻刻都在變化。即使現(xiàn)在“沒勁”，也不能保證以后一定“沒勁”。在沒有感受到快樂工作之前，就想換工作。
解決方案：
職業(yè)倦怠不一定需要換工作來解決，也有人在換工作之后又有職業(yè)倦怠，越換工作越有職業(yè)倦怠。避免發(fā)生職業(yè)倦怠，關(guān)鍵還是職業(yè)規(guī)劃。
■分析自己為什么陷入職業(yè)倦�。喊炎约耗芟氲降脑蚨剂信e出來，可能會發(fā)現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因并不在工作上；
■分析目前的工作情況：對自己的工作有一個重新的回顧。
■解決方法：了解自己的職業(yè)倦怠是主觀造成的還是客觀造成的？能否通過自己努力克服？如果可以克服，通過自己努力克服；如果克服不了，才能考慮換工作。換工作是解決職業(yè)倦怠的最后手段，一定要慎重對待，千萬不能把小的職業(yè)倦怠變成“慢性”職業(yè)倦怠。
困惑3：薪情不如愿
薪情不如愿，有兩種表現(xiàn)，一種表現(xiàn)為“這山望著那山高”，一方面對自己抱有很高的期望值，另一方面對市場行情的認(rèn)識不夠，薪資與期望總有一定的差距。另一種表現(xiàn)為，自己的付出和收入不成正比，得不到應(yīng)有的報酬。
解決方案：
薪情不如愿，要從兩方面來看�？赡苁菃挝坏脑�，也可能是求職者自身的原因。
如果你覺得自己能夠勝任這份工作，而單位卻沒有給予相應(yīng)的工資待遇。要看你自己喜歡不喜歡這份工作，若你覺得自己是適合做這份工作的，那就要與單位進行溝通，婉轉(zhuǎn)地說出加薪的想法，看看老板如何反應(yīng)。若你本來就對這份工作不感興趣，或者覺得不適合自己，那就要靜下心來，好好給自己的職業(yè)生涯重新做一個定位。只有熱愛本職工作，才能做得快樂，并把它做好。另一方面，如果你是因為學(xué)歷低或者技能不強而得不到滿意的薪水，那就要靠自己的努力去改變，切勿不切實際的眼高手低。
困惑4：工作缺乏安全感
工作安全感是指一個人在職業(yè)中獲得的信心、安全和自由的感覺。一般情況下缺乏安全感的人在職場中大致有以下幾種原因：自身努力得不到用人單位滿意和贊賞而缺乏安全感；專業(yè)能力和技能達不到職位要求而產(chǎn)生不安全；崗位流動性大，競爭激烈而缺乏安全感；面臨被淘汰，失去工作而缺乏安全感；勞動過程中得不到應(yīng)有的保障而缺乏安全感。
解決方案：
解決工作不安全感，要從四個方面來調(diào)整：
■是改變工作狀態(tài)，調(diào)整工作節(jié)奏，適應(yīng)環(huán)境和工作、管理模式的要求；
■是居安思危，提高自身的競爭能力，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實自己，提高業(yè)務(wù)水平和技能。增強危機意識 ，以自身能力去適應(yīng)環(huán)境和競爭的需求，而不要指望環(huán)境來順從你。
■是自我調(diào)節(jié)，變壓力為動力。在現(xiàn)代社會，絕對的安全感是沒有的，生活中要面對現(xiàn)實，接受不安全感帶來困惑的事實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我降壓，把壓力轉(zhuǎn)化為努力工作的動力。既使面臨淘汰、失業(yè)，也要冷靜對待，以積極的態(tài)度重新找回自我，重新立足社會。
■是在自身利益受到侵害時，要運用法律來維護保障自己的權(quán)益。
困惑5：職業(yè)轉(zhuǎn)型“陣痛”
當(dāng)一個人不得不放棄從事多年的工作，而轉(zhuǎn)向另外一個行業(yè)或者工種類型。從熟悉到陌生，沒有了原始的積累，都會產(chǎn)生困惑和疑慮。其實，轉(zhuǎn)型既是一種機會也是一種危機。轉(zhuǎn)型中必須考慮到自身的特質(zhì)及行業(yè)個性。
解決方案：
轉(zhuǎn)型是一種機會，但也有兩面性，即可能成功，也可能失敗。為此，在轉(zhuǎn)型過程中，要以自己的“職業(yè)錨”為準(zhǔn)則選擇自己的方向。所謂職業(yè)錨就是指一個人不得不作出選擇的時候，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的重要的價值觀。為了盡可能避免轉(zhuǎn)型過程中的“陣痛”。
首先，要認(rèn)清自身的不足，充分考慮自身的特點，包括職業(yè)興趣、工作經(jīng)歷、自身優(yōu)勢等，找準(zhǔn)自己的“職業(yè)錨”。其次，要充分了解市場的發(fā)展趨勢以及市場對人才要求的變化，結(jié)合這兩點，找到最理想的轉(zhuǎn)型切入點。再次，轉(zhuǎn)型時要選擇與自身專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，使轉(zhuǎn)型有個平穩(wěn)的過渡階段，讓自己盡快熟悉新角色。
解決方案 篇5
隨著城市經(jīng)濟和社會快速發(fā)展， 水資源短缺和水環(huán)境污染越來越成為制約城市發(fā)展的重大問題。 目前，北京市河道和水庫或常年干涸斷流或有水但水質(zhì)超標(biāo)。
溫榆河位于北京市東北部， 發(fā)源于北京市昌平區(qū)軍都山麓。 作為五大水系中唯一一條發(fā)源于北京且常年有水的河流， 是北京市重要的綠色生態(tài)走廊和綠色屏障， 其流域所處地理位置在北京市整體發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位， 而其水環(huán)境狀況對整個北運河流域的水資源可持續(xù)發(fā)展也具有舉足輕重的作用[1]. 自昌平沙河閘至通州區(qū)北關(guān)攔河閘， 溫榆河全長 47.4 km, 是北運河的上游。 溫榆河上游有東沙河、 北沙河及南沙河等 3 條支流匯合進入沙河水庫； 自沙河水庫以下又有藺溝河、 清河、 龍道河、 壩河以及小中河匯入。 其中，東沙河、 北沙河和南沙河處于昌平區(qū)境內(nèi)， 南沙河為海淀來水[2].
溫榆河昌平段干流長度 11.35 km, 從沙河閘至魯疃閘， 是昌平區(qū)內(nèi)主要河流， 境內(nèi)流域面積占昌平區(qū)總面積的 92%, 因此， 昌平區(qū)內(nèi)的水環(huán)境現(xiàn)狀基本可以代表溫榆河昌平段的水環(huán)境現(xiàn)狀。 昌平區(qū)現(xiàn)有山區(qū)溝道 16 條、 平原河道 28 條， 平原河道總長 228 km,其中常年無水河道 146 km、 有水河道 82 km. 區(qū)內(nèi)現(xiàn)建有 2 座中型水庫、 3 座�、裥退畮�、 5 座�、蛐退畮煲约� 65 座塘壩截留工程和 17 座閘壩水利工程[3].
1 污染情況調(diào)研
1.1 污染總體情況
20xx 年對昌平區(qū) 98 個排污口進行現(xiàn)場調(diào)研， 發(fā)現(xiàn)56 個屬于雨水排放口并達標(biāo)排放， 42 個排污口存在污水直排現(xiàn)象， 日污水排放總量約 6.96 萬 m3/d, 根據(jù)污水排放的一般情況， 結(jié)合昌平區(qū)的現(xiàn)狀和點源污水的水質(zhì)特征， 將污染源分為生活污水排放源、 企業(yè)/畜禽養(yǎng)殖業(yè)污水排放源、 混合污水（生活污水與企業(yè)污水混合或生活污水與雨水混合）排放源； 根據(jù)點源的排放形式可以分為暗涵/管排放、 明渠排放。
根據(jù)上述分類方法， 對上述 42 個排污口進行分類， 發(fā)現(xiàn)水質(zhì)為混合污水的有 26 個、 生活污水 13 個及企業(yè)污水 3 個； 而排放形式中， 暗涵/管排放的有30個， 其余為明渠排放。
從污水排放量上來看， 生活污水排放量 1.63 萬 m3/d,占總排放量的 23%; 企業(yè)污水排放量 0.12 萬 m3/d, 占總排放量 2%; 混合污水排放量 5.21 萬 m3/d, 占總排放量的75%. 從不同排放方式的污水排放量上來看， 暗涵/管污水排放量 2.69 萬 m3/d, 占總排放量的 39%; 明渠污水排放量4.27 萬 m3/d, 占總排放量的 61%. 雖然排污口數(shù)量上以暗涵/管方式排放為主， 但在排污量上以明渠排放為主， 明渠污水排放量約為暗涵/管排放量的 1.6 倍。 如圖1所示。對 42 個排污口的排污量、 化學(xué)需氧量 （CODCr）和氨氮（NH3-N）進 行分析（詳情見圖 2~圖 4）， 發(fā)現(xiàn)排污口的入河污染負(fù)荷與水量和污染物濃度均相關(guān)， 個別存在例外， 如十一排干的 CODCr濃度在所有排污口中并不是比較高的， 比均值還略低一些， 但由于其污水量大， 所以它的 CODCr入河量明顯高于其他排污口。
馬坊村西排污口的 CODCr含量最高， 但由于其排污量很小， 所以它的 CODCr入河量并不高。 同理， 腸衣廠排口的 NH3-N 含量是十一排干的 7 倍， 但因為排污量較低， 所以 NH3-N 入河量相比十一排干反而低了很多，十一排干的 NH3-N 入河量則明顯高于其他排污口。
觀察圖 2~圖 4 中各排污口的 CODCr和 NH3-N 入河污染負(fù)荷量并排序， 發(fā)現(xiàn)各排污口 CODCr和 NH3-N 入河量的排序大部分一致， 個別排污口差別較大， 如腸衣廠排口， CODCr入河量排序 13, 而 NH3-N 入河量排序 3. 這是因為腸衣廠為食品加工行業(yè)， 其所排污水具有明顯的行業(yè)特征， 故 NH3-N 含量高。 其他有類似情況的排污口還有孟祖河和馬坊村西排污口。對于河流和水庫的水環(huán)境狀況， 根據(jù)長期監(jiān) 測資料， 昌平區(qū)內(nèi)東沙河、 北沙河、 南沙河與溫榆河等主要水體水質(zhì)常年為 GB3838-20xx 《 地 表 水 環(huán) 境 質(zhì) 量 標(biāo)準(zhǔn)》劣Ⅴ類， 不滿足水體功能要求， 桃峪口水庫更是多年無水。 根據(jù)《北京市水環(huán)境區(qū)域補償辦法（試行）》（京政辦發(fā) [20xx]57 號）， 土溝橋斷面為溫榆河出昌平區(qū)的出境考核斷面， CODCr和NH3-N 應(yīng) 分別滿足 CODCr≤40 mg/L、 NH3-N ≤8 mg/L的標(biāo)準(zhǔn)。 但是根據(jù)溫榆河監(jiān)測 斷 面 的 水 質(zhì) 監(jiān) 測 資 料 ,CODCr和 NH3-N 不滿足Ⅳ類水體功能要求， 尤其 NH3-N超標(biāo)嚴(yán)重， 見圖 5.
1.2 污水治理情況
截 至 20xx 年 6 月 底 ,昌平區(qū)已建成 7 座城鎮(zhèn)集中污水處理廠， 其中： 百善再生水廠、 馬池口再生水廠尚未運行， 未來科技城再生水廠 20xx 年 6 月底開始試運行。 已建成污水廠的污水處理規(guī)模合計 24.0 萬 m3/d ; 除去 2 座未運行的污水廠 ,其余污水廠的污水處理規(guī)模合計 19.5 萬 m3/d. 而已運行的污水處理廠中， 除未來科技城和馬池口再生水廠出水主要指標(biāo) CODCr、 五日生化需氧量（BOD5）、 總磷（TP）和 NH3-N 滿 足北京市 DB11/890-20xx 《城 鎮(zhèn)污水處理廠水污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》B 級標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新地標(biāo) B標(biāo)準(zhǔn)）外， 其余 5 座污水廠均不滿足此標(biāo)準(zhǔn)。
自 20xx 年開始， 昌平區(qū)對上述 42 個排污口分別進行了治理。 通過截污工程完成 11 個排污口的治理，共治理污水 3.14 萬 m3/d; 對 12 個自建污水處理設(shè)施的單位排污口， 已通過加強監(jiān)管保證處理設(shè)施正常運行，治理污水 0.75 萬 m3/d. 20xx 年昌平區(qū)水務(wù)局申報了《溫榆河排污口綜合治理工程》《鄭各莊污水處理站二期工程》等工程項目， 對剩余的 19 個排污口進行治理，目前工程正在進行當(dāng)中。 綜合比較排污口治理工程和排干渠水質(zhì)改善工程， 排污口治理工程出水水質(zhì)能夠滿足新地標(biāo) B 標(biāo)準(zhǔn)， 排干渠水質(zhì)改善工程出水水質(zhì)能夠滿足 GB18918-20xx《城鎮(zhèn)污水排放標(biāo)準(zhǔn)》一級 B 標(biāo)準(zhǔn)，排污口治理工程出水水質(zhì)好， 而單方水工程費用也相對要高。
2 問題分析
通過對昌平境內(nèi)溫榆河污染情況和河庫水環(huán)境狀況的調(diào)查和分析， 認(rèn)為昌平區(qū)內(nèi)污染狀況主要存在以下幾方面問題。
�。�1）混合污水為主要排放源， 占總排放量的 75%.因混合污水是生活污水與企業(yè)污水混合或生活污水與雨水混合形成， 若混合污水為生活污水與企業(yè)污水混合， 會給常規(guī)污水處理廠帶來困難； 若混合污水為生活污水與雨水混合， 會造成污水處理沖擊負(fù)荷變化，同時也會降低污水的可生化性。
�。�2）明渠為主要排放方式， 環(huán)境隱患大。 明渠排放具有排放量大、 流程長、 易匯集沿程污水以及造價便宜等特點， 成為城市排水系統(tǒng)不發(fā)達時的選擇； 但是， 其開放式的結(jié)構(gòu)使污水處于外露狀態(tài)， 導(dǎo)致臭味散發(fā)、 易堵塞淤積發(fā)臭， 影響表面土地使用功能， 并易造成安全問題； 因此， 明渠排放方式已不適宜城市污水排放。
�。�3）污水處理廠出水相對 GB3838-20xx 《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》仍有較大差距， 排放入河將成為一個新的污染源。
（4） 未治理排污口的污水直接入河， 導(dǎo)致河流直接受到污染。 排污口的污水未經(jīng)治理， 也未經(jīng)截污或者排污管道進入污水處理廠， 勢必造成收納河道的污染。
3 解決措施
3.1 控源為先
未經(jīng)治理的排污口和出水不達標(biāo)的污水處理廠都是水污染源， 治污第一步是控制污染源， 而污水直排也是河道污染的主要點源之一。 在已有治理經(jīng)驗和治理工程的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)控制污水直排， 實現(xiàn)污水零入河。 排污口治理應(yīng)綜合考慮環(huán)境效益、 經(jīng)濟效益和社會效益。 綜合考慮污染物去除量、 單位投資及運行費用等經(jīng)濟效益因素， 同時還需要考慮水質(zhì)情況、排放方式、 處理設(shè)施的臨時性和有效性等因素。 因排污口入河污染負(fù)荷與水量和污染物濃度都相關(guān)，因此， 在入河排污口治理時， 應(yīng)根據(jù)入河污染負(fù)荷高低安排治理時序， 而不是單一根據(jù)水量或濃度；同時， 還應(yīng)根據(jù)主要污染物種類安排適宜治理工藝進行針對性治理。
控制污水直排后， 企業(yè)、 生活污水接入污水處理廠， 提高污水處理廠/再生水廠的處理能力和處理效果是當(dāng)務(wù)之急。 在考慮昌平區(qū)未來人口和社會發(fā)展的同時， 適當(dāng)進行污水處理廠升級改造， 根據(jù)來水的特點選擇適宜的處理工藝， 同時建設(shè)完備配套污水管網(wǎng)工程。
3.2 改制為要
GB 50318-20xx 《城市排水工程規(guī)劃規(guī)范》中規(guī)定[4],新建城市、 擴建新區(qū)、 新開發(fā)區(qū)或舊城改造地區(qū)的排水系統(tǒng)應(yīng)采用分流制。 在有條件的城市可采用截流初期雨水的分流制排水系統(tǒng)。 由此可見， 合流制排水系統(tǒng)早已不適用于城市的污水排放。 昌平境內(nèi) 42 個排污口中，合流制產(chǎn)生的混合污水占到總排污量的 75%, 勢必造成諸多隱患。 在治理污水的同時， 應(yīng)當(dāng)同步建設(shè)、 改造現(xiàn)有排水系統(tǒng)， 需要雨、 污 2 套排水系統(tǒng)。 分流后的污水直接進污水處理廠， 雨水排入天然水系、 滲坑或經(jīng)雨水工程加以循環(huán)利用。 條件允許情況下應(yīng)截流初期雨水， 使得受污染的初期雨水進入污水處理廠。
3.3 加大處理
控制污染源之后， 需要對部分水質(zhì)不達標(biāo)河湖水體進行治理， 因溫榆河昌平段水體污染不僅影響本區(qū)水生態(tài)環(huán)境， 更會成為下游河湖的污染源。 而河湖水體水量大， 河道周邊可用空間有限， 河湖水體治理技術(shù)的選擇也要考慮處理規(guī)模、 處理效果及占地等多種因素。 結(jié)合生態(tài)清潔小流域的建設(shè)， 堅持“ 預(yù)防為主 、 全面規(guī)劃 、 綜合防范 、 因地制宜 、 加強管護、注重效益”的原則[5], 對 溫榆河昌平段水環(huán)境 、 水生態(tài)進行生態(tài)修復(fù)和生態(tài)治理， 切實保護昌平區(qū)內(nèi)的生態(tài)環(huán)境。
3.4 健全機制
�。�1）根據(jù)水生態(tài)環(huán)境治理技術(shù)， 結(jié)合昌平區(qū)內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展實際， 研究有效、 可行的水生態(tài)環(huán)境治理工程的管理技術(shù)， 避免以往存在的重建設(shè)輕運行的現(xiàn)象；（2）需完善污水管理機構(gòu)設(shè)置， 加強人員配置； （3）可參考中心城區(qū)污水處理運營模式， 加強排水設(shè)施養(yǎng)護與管理， 因地制宜確定區(qū)中心和農(nóng)村排水行業(yè)的運營方式； （4）強化排水監(jiān)管行為， 適當(dāng)引入第三方監(jiān)測機構(gòu)， 研究制定管網(wǎng)運行、 維護、 管理考核機制， 可有效加強對污水處理廠日常運行的管理和管網(wǎng)運行狀況的監(jiān)測。
4 結(jié)束語
溫榆河流域昌平段占昌平區(qū)總面積的 92 %, 是昌平區(qū)水生態(tài)環(huán)境非常重要的組成部分， 是昌平區(qū)的母親河。 加強對昌平區(qū)水污染現(xiàn)狀的調(diào)查， 找到污染的成因并針對性治理， 對恢復(fù)母親河水生態(tài)環(huán)境意義重大。 對昌平區(qū)內(nèi)水生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)研和問題的解決， 還需要更多的研究探索， 需要針對性地開展深入的理論研究并實踐應(yīng)用， 才能更加有效地恢復(fù)水生態(tài)環(huán)境， 更加長久保證處理效果， 促進人與自然的和諧發(fā)展。
參考文獻
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解決方案 篇6
在醫(yī)學(xué)理論上，打鼾是由于以下3種原因引起：
1、中樞性方面的疾病引起
2、阻塞性方面的疾病引起
3、混合性方面的疾病引起
一般而言，大人以混合性癥狀所引起的最多，小孩則以阻塞性的問題最多。
打呼嚕與身體因素：
一、扁桃體，軟腭和舌體肥大，懸雍垂過長，咽喉松弛，舌后綴等。
二、肥胖是引起打鼾的最重要的原因之一。由于肥胖者的氣道要比正常人要狹窄，在白天清醒的時候，咽喉部肌肉收縮時氣道保持開放，因而不會使氣道受到堵塞。但是晚上睡眠時神經(jīng)興奮性下降，肌肉松弛，咽部組織堵塞，使上氣道塌陷，當(dāng)氣流通過狹窄部位時，就會產(chǎn)生渦流還引起震動，就這樣陣陣鼾聲也就產(chǎn)生了。
三、呼吸道鼻咽部，頜部有生理性異常也是引起打鼾的原因。例如鼻中隔偏曲，鼻息肉等都可引起鼻部狹窄，造成氣流堵塞，引起打鼾。
四、打鼾與心血管疾病是有天然的聯(lián)系，就在于習(xí)慣性打鼾者多有不同程度的呼吸暫停所致的低氧血癥，導(dǎo)致血壓上升。
五、：因“睡眠性呼吸暫停綜合癥”而出現(xiàn)的打鼾的特點是，睡眠時張大嘴呼吸，會由于呼吸停止而在睡眠中反復(fù)被憋醒，醒來時顯得很疲倦的樣子，有時還會有劇烈的頭痛等。
心理學(xué)角度解釋打呼嚕：
打鼾是人在睡夢中的語言和反應(yīng)的體現(xiàn)。
通過考察，63%以上的人群打鼾出現(xiàn)的頻率與周圍環(huán)境的影響有關(guān)。在人入睡之后，身體進入休眠狀態(tài)。但身體機能并沒有停止，依然能對外界影響做出反應(yīng)。打鼾是人體進入休眠狀態(tài)后對外界聲音干擾造產(chǎn)生直接反應(yīng)的的一種途徑。外界聲音干擾越大，打鼾的聲音也越大，打鼾的頻率越高。相對在比較安靜的環(huán)境中，打鼾的幾率明顯有所降低，甚至一夜安睡，不再打鼾。這與居住環(huán)境有直接關(guān)系。心理學(xué)上來說，打鼾是人類在睡夢中與現(xiàn)實世界的交談。外界的聲音對人造成的影響，而休眠中的人就用打鼾來回應(yīng)外界的反應(yīng)。
打呼嚕最好的預(yù)防和治療方法：
1、 增強體育鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣。
2、 避免煙酒嗜好，因為吸煙能引起呼吸道癥狀加重，飲酒加重打鼾、夜間呼吸紊亂及低氧血癥。尤其是睡前飲酒。
3、對于肥胖者，要積極減輕體重，加強運動。我們的經(jīng)驗是減輕體重的5%—10%以上。
4、 鼾癥病人多有血氧含量下降，故常伴有高血壓、心律紊亂、血液粘稠度增高，心臟負(fù)擔(dān)加重，容易導(dǎo)致心腦血管疾病的發(fā)生，所以要重視血壓的監(jiān)測，按時服用降壓藥物。
5、 睡前禁止服用鎮(zhèn)靜、物，以免加重對呼吸中樞調(diào)節(jié)的抑制。
6、采取側(cè)臥位睡眠姿勢，尤以右側(cè)臥位為宜，避免在睡眠時舌、軟腭、懸雍垂松弛后墜，加重上氣道堵塞�？稍谒邥r背部褙一個小皮球，有助于強制性保持側(cè)臥位睡眠。
解決方案 篇7
一、背景
近幾年來，全國各地頻繁發(fā)生�；穫}庫、儲罐區(qū)火災(zāi)、爆炸事故，特別是20xx年8月12日天津危化品倉庫發(fā)生的連環(huán)爆炸事故，造成了極其重大的生命和財產(chǎn)損失。國家安監(jiān)總局接連發(fā)布提示，要求各地警惕煤礦及�；肥鹿�。
20xx年10月18日，國家安全監(jiān)管總局辦公廳發(fā)布了關(guān)于開展危險化學(xué)品重大危險源在線監(jiān)控及事故預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)試點工作的通知。其中強調(diào)了開展危險化學(xué)品重大危險源在線監(jiān)控及事故預(yù)警管理工作的嚴(yán)峻性，提出了試點工作任務(wù)，重點將天津市、福建省、山東省、甘肅省、遼寧省大連市、浙江省寧波市、廣東省廣州市、江蘇省南京化工園區(qū)和揚州化工園區(qū)、安徽省東至縣等省市列入建設(shè)試點，要求有關(guān)部門重點督查。
二、�；分饕心男�？
常見的危化品主要指的是易燃、易爆、有毒、有害物資等危險品。易燃的包括乙醇，甲醇，乙醚,THF，汽油，三油醚等。易爆的有氫氣，甲烷，高氯酸、過氧化物、壓縮氣體和液化氣體等。有毒的有一氧化碳、氨、硫化氫、苯等。
三、�；分饕獌Υ嬖谀睦�？
危化品倉庫、石油庫、儲罐是存儲和保管儲存易燃、易爆、有毒、有害物資等危險品的場所。一般，化工企業(yè)、石油公司、物流公司、機場、軍事重地等都會建有大型�；穫}庫、石油庫、儲罐區(qū)。
四、如何對�；穫}庫、石油庫、儲罐進行安全監(jiān)控？
深圳市信立科技有限公司專業(yè)定制的�；穫}庫、石油庫、儲罐安全監(jiān)控解決方案，非常適用于石油、化工企業(yè)，�；穬Σ仄髽I(yè)，以及�；肺锪髌髽I(yè)等。
該系統(tǒng)方案是基于XL.SN智能傳感網(wǎng)絡(luò)，通過無線溫度傳感器、無線壓力傳感器、無線氣體傳感器和無線液位傳感等無線傳感器采集并傳輸節(jié)點數(shù)據(jù)，利用物聯(lián)網(wǎng)智能網(wǎng)關(guān)將接受到的節(jié)點數(shù)據(jù)無線傳輸至監(jiān)控中心（XL.View監(jiān)控軟件），從而實現(xiàn)對汽油、溶劑油、異辛烷、混合芳烴、異丁烷、液化石油氣、天燃?xì)獾鹊榷喾N化學(xué)物品的倉庫、石油庫和儲罐安全進行實時無線監(jiān)測。當(dāng)壓力、液位、氣體、溫度等數(shù)值超過警戒線，智能測控裝置將會驅(qū)動報警器，提醒工作人員及時采取應(yīng)對措施。
五、方案優(yōu)勢
1、應(yīng)用云平臺、移動網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，通過電腦、智能手機和PAD平板電腦，實時監(jiān)控儲罐的安全狀況；
2、出現(xiàn)突發(fā)情況，如液位（壓力）、溫度突變，氣體泄漏等等，系統(tǒng)自動發(fā)出報警信息，通知相關(guān)人員對有安全隱串的地點采取緊急措施，避免出現(xiàn)意外；
3、通過遠(yuǎn)程方式開啟或關(guān)閉緊急設(shè)備；
4、系統(tǒng)可嵌入視頻監(jiān)控系統(tǒng)，數(shù)據(jù)和視頻集成于同一個平臺，并同時發(fā)布。
六、總結(jié)
目前，很多國有化工企業(yè)，�；肺锪髌髽I(yè)已經(jīng)引入該套系統(tǒng)方案，不僅提高了危化品倉庫、石油庫、儲罐安全監(jiān)控管理的工作效率，還大大降低了人工和設(shè)備成本。
解決方案 篇8
金蝶EAS房地產(chǎn)解決方案通過建立集團組織架構(gòu)、多組織管理體系，將所有的功能模塊在一個系統(tǒng)平臺搭建，將集團所有數(shù)據(jù)在同一個數(shù)據(jù)庫集中處理，對房地產(chǎn)企業(yè)集團管理和項目管理的各項業(yè)務(wù)進行集成應(yīng)用，通過集成管理實現(xiàn)業(yè)務(wù)的一體化，包括：財務(wù)業(yè)務(wù)管理一體化、預(yù)算業(yè)務(wù)管理一體化、資金業(yè)務(wù)管理一體化、數(shù)據(jù)分析一體化、人力資源管理業(yè)務(wù)一體化，從而形成集團統(tǒng)一完善的數(shù)據(jù)流和信息流，為公司決策提供準(zhǔn)確、完整的決策數(shù)據(jù)信息，保障集團能夠?qū)崟r管控企業(yè)運營。
房地產(chǎn)企業(yè)集團管理涉及集團管理層面和項目管理層面，通過EAS系統(tǒng)對企業(yè)各種業(yè)務(wù)進行集成管理和一體化實現(xiàn)：
主要是針對項目開發(fā)前期根據(jù)集團或公司的整體經(jīng)營計劃或規(guī)劃在歷史數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進行前期的各種測算和預(yù)測，包括：擬獲得土地、擬建設(shè)項目方案、融資計劃等，以獲得最佳的開發(fā)方案、建設(shè)方案、最低的投融資成本方案等，預(yù)測未來一定階段內(nèi)的負(fù)債、資金流、損益等財務(wù)數(shù)據(jù)，為高層決策提供決策依據(jù)；其主要包括：項目測算（獲取和未獲�。⑼度谫Y測算、經(jīng)營規(guī)劃、項目分析和項目運營監(jiān)控等。
項目管理層面
分項目開發(fā)和營銷服務(wù)管理兩條業(yè)務(wù)線。項目開發(fā)包括、成本測算管理、目標(biāo)成本管理、合同管理、付款管理、成本管理、工程招投標(biāo)、進度管理、供應(yīng)商管理、集中采購、材料管理、質(zhì)量管理等；營銷服務(wù)管理線包括銷售管理、客戶管理、租賃管理、物業(yè)管理、客戶服務(wù)等；從而為房地產(chǎn)公司基于集團管控、多項目運營、跨地域管理的項目管理平臺，并達到對項目進行精細(xì)化管理的目標(biāo)。
集團控層面
主要進行人、財、資源的優(yōu)化配置管理。通過全面預(yù)算管理落實集團戰(zhàn)略的執(zhí)行，通過集團資金集中管理監(jiān)控資金具體狀況和防范資金風(fēng)險；通過集團集中財務(wù)核算能夠及時、準(zhǔn)確反映集團財務(wù)狀況；通過集團人力資源管理儲備高級人才，進行能力素質(zhì)、人事、薪酬、績效等管理，構(gòu)建集團的核心能力，實現(xiàn)集團戰(zhàn)略的人力資源管理體系。
集成管理層面
EAS提供一個統(tǒng)一的集成管理平臺，通過其可以實現(xiàn)整個業(yè)務(wù)集成管理要求，其包括：人員集成、信息集成、流程集成。人員集成，門戶入口保證了來自企業(yè)內(nèi)部、業(yè)務(wù)伙伴、客戶等通過同一平臺獲取所需的信息和服務(wù)、使企業(yè)內(nèi)外部業(yè)務(wù)合作更緊密、實現(xiàn)了實時管理；信息集成，全面共享和管理各類信息、統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，規(guī)范信息質(zhì)量，保證信息簡潔和高效、集成的分析報表強化了企業(yè)的管理決策；流程集成，提供靈活的工作流管理，適應(yīng)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的持續(xù)變革與優(yōu)化、強化與業(yè)務(wù)合作伙伴的協(xié)同、通過預(yù)設(shè)的集成接口保證與其他系統(tǒng)的集成。同時，通過標(biāo)準(zhǔn)功能的可配置（應(yīng)用模塊、流程、界面、實施方案等）、個性需求可定制（行性個性、企業(yè)個性等）、異構(gòu)系統(tǒng)集成（K/3系統(tǒng)、其它異構(gòu)系統(tǒng)等）等多種滿足企業(yè)隨應(yīng)變的管理需求實現(xiàn)，幫助房地產(chǎn)企業(yè)建立起一個基于集成管理、隨需應(yīng)變模式的企業(yè)管理平臺。
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