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一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（精選12篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（精選12篇），歡迎大家分享。
一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 1
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析
這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和能力方面：
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的'方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。
(二)過程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1、 圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。
3、 說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4、 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。
一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)與技能：
�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
�、趯W(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。
�、蹖W(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
�、艹醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。
⑤學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
�、迣W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
�、邔W(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�、谠谔剿骱屠斫獍俜�?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。
�、弁ㄟ^閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
4、質(zhì)量目標(biāo)：
各單元測試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。 本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的`一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、學(xué)生情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。
本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有xxx、xxx、xxx等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
�、懦浞掷脤W(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
�、普J(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
�、乔袑�(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。
�、山榻B課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
⑴開展幫教結(jié)對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，適時(shí)開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。
一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 3
本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生、老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀和摘抄，并開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)。但班級中也有陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生，再加上原班中的后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識脫節(jié)現(xiàn)象和不扎實(shí)等原因，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中大部分學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端正等原因，學(xué)習(xí)一直不理想�？傮w來說，本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，“尾巴生”比例過重。
二、教材分析
本冊教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每個(gè)單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想情感;受到高尚情操與審美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念。
本冊教材要求會認(rèn)字97字，會寫的80個(gè)漢字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫�！霸~語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語，只要求識記，不要求會寫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識97個(gè)生字，會寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
2.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
6.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，作出自己的判斷。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的.語言材料。背誦指定的課文(段落)。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
10.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
11.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
四、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文，有助于領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。
2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，對語言文字的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法。
通過閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。
提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
6.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
7.培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。平時(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生搜集整理習(xí)作素材的方法，要引導(dǎo)學(xué)生放開手腳的去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作展示和交流。
一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 4
一、確定學(xué)困生名單
首先，對本班學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，確定語文學(xué)困生名單。學(xué)困生主要分為以下幾類：
無人輔導(dǎo)、督促型：這類學(xué)生缺乏家長的有效輔導(dǎo)和督促，學(xué)習(xí)材料不足，自信心不足，且粗心大意。
情緒行為失控型：這類學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和行為，容易在課堂上分心或搗亂。
心理年齡未達(dá)標(biāo)型：這類學(xué)生心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，缺乏責(zé)任感和自控力，注意力難以集中。
二、具體措施
培養(yǎng)自信心
通過課堂表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
科學(xué)教育方法
采用適合學(xué)困生的教學(xué)方法，如分解復(fù)雜問題為簡單問題，逐步引導(dǎo)他們理解和掌握。
多寬容少責(zé)備
對待學(xué)困生要多寬容，少責(zé)備，保持“三心”：誠心、愛心、耐心。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
通過故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景等生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。
家校合作
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
個(gè)性化輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)困生的.實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，包括課堂提問、作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)等。
三、時(shí)間安排
課堂時(shí)間
在課堂上多提問學(xué)困生，特別是一些基礎(chǔ)知識問題，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。
課余時(shí)間
利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
家庭作業(yè)
布置適合學(xué)困生的家庭作業(yè)，數(shù)量上適度減少，難度上適當(dāng)降低，確保他們能夠獨(dú)立完成。
一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 5
一、目標(biāo)設(shè)定
提高學(xué)習(xí)興趣
通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)等。
提高學(xué)習(xí)成績
通過針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，縮小與優(yōu)秀生的差距。
二、具體措施
分層教學(xué)
在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
小組合作學(xué)習(xí)
組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生共同進(jìn)步。
定期檢測
定期對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。
家長參與
邀請家長參與學(xué)困生的'輔導(dǎo)工作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
心理輔導(dǎo)
對學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
三、時(shí)間安排
每日輔導(dǎo)
每天利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。
周測反饋
每周進(jìn)行一次小測驗(yàn)或作業(yè)檢查，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
月度總結(jié)
每月對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。
一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 6
一、問題診斷
學(xué)習(xí)態(tài)度問題
部分學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。
學(xué)習(xí)方法問題
大多數(shù)學(xué)困生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下。
家庭環(huán)境問題
部分學(xué)困生的家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)，缺乏必要的.輔導(dǎo)和支持。
二、具體措施
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
幫助學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
傳授學(xué)習(xí)方法
向?qū)W困生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記等，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
改善家庭環(huán)境
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同改善學(xué)困生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
強(qiáng)化課堂互動(dòng)
在課堂上多提問學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和互動(dòng)，提高他們的課堂參與度。
定期反饋與激勵(lì)
定期對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和激勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步和努力。
三、時(shí)間安排
每日輔導(dǎo)
每天利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。
周測與反饋
每周進(jìn)行一次小測驗(yàn)或作業(yè)檢查，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行激勵(lì)。
月度總結(jié)與調(diào)整
每月對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，根據(jù)存在的問題調(diào)整。
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一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一年級學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言基礎(chǔ)薄弱、注意力難以集中或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�，成為語文學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。這些學(xué)生在拼音、識字、閱讀理解和簡單寫作等方面存在明顯困難。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
基礎(chǔ)鞏固：重點(diǎn)加強(qiáng)拼音教學(xué)和漢字認(rèn)讀能力，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和書寫基本漢字。
興趣激發(fā)：通過趣味性的'教學(xué)活動(dòng)，如故事講述、兒歌學(xué)唱等，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。
習(xí)慣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問等，提高學(xué)習(xí)效率。
三、具體措施
個(gè)性化教學(xué)：針對每位學(xué)困生的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，重點(diǎn)攻克其薄弱環(huán)節(jié)。
小組互助：組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)困生，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長參與孩子的輔導(dǎo)過程。
趣味教學(xué)：利用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫、游戲等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。
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一、問題識別
部分一年級學(xué)生在閱讀方面存在困難，表現(xiàn)為閱讀速度慢、理解能力差、缺乏閱讀興趣等。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的語文整體水平和后續(xù)學(xué)習(xí)。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
提高閱讀速度：通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握快速閱讀的基本技巧，提高閱讀效率。
增強(qiáng)理解能力：通過精讀與泛讀相結(jié)合的方式，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和把握。
培養(yǎng)閱讀興趣：推薦適合一年級學(xué)生的優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。
三、具體措施
分階段訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，分階段設(shè)定閱讀目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀理解練習(xí)：選取具有代表性的文章，設(shè)計(jì)閱讀理解題目，幫助學(xué)生鞏固閱讀技巧，提高理解能力。
閱讀分享會：定期組織閱讀分享會，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的'閱讀心得和感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
親子共讀：鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
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一、現(xiàn)狀分析
一年級學(xué)生在寫作方面普遍處于起步階段，部分學(xué)困生可能因詞匯貧乏、語法混亂、缺乏想象力等原因，在寫作上遇到較大困難。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
詞匯積累：幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，掌握常用詞語的正確用法。
句子構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建簡單、通順的句子，逐步掌握語法規(guī)則。
想象力培養(yǎng)：通過寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)其表達(dá)個(gè)人想法和感受。
三、具體措施
詞匯教學(xué)：利用課堂時(shí)間和課后作業(yè)，加強(qiáng)詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握足夠的詞匯量。
句型練習(xí)：通過模仿、造句等方式，幫助學(xué)生掌握不同類型的`句子結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。
創(chuàng)意寫作：設(shè)計(jì)多樣化的寫作任務(wù)，如看圖寫話、編故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
個(gè)性化指導(dǎo)：針對每位學(xué)困生的寫作特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助其克服寫作中的難題。
通過以上三個(gè)輔導(dǎo)計(jì)劃，旨在全面提升一年級學(xué)困生的語文綜合能力，為他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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一、學(xué)情分析
針對一年級語文學(xué)困生，主要問題在于拼音掌握不牢固、識字量少、閱讀理解能力薄弱及寫作表達(dá)困難。這些學(xué)生在課堂上可能因跟不上進(jìn)度而失去學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
基礎(chǔ)鞏固：強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確拼讀和書寫聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
增加識字量：通過游戲化學(xué)習(xí)、生活實(shí)例等方式，提高學(xué)生的識字興趣和效率。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：選擇適合一年級學(xué)生的繪本和簡單故事書，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，逐步提升閱讀理解能力。
初步寫作訓(xùn)練：從簡單的句子開始，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)寫作興趣。
三、輔導(dǎo)措施
個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，鼓勵(lì)相互幫助，共同進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
家校合作：加強(qiáng)與家長的'溝通，共同監(jiān)督學(xué)生完成課后作業(yè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
趣味教學(xué)：利用兒歌、游戲、動(dòng)畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
四、評估與反饋
定期進(jìn)行小測驗(yàn)和階段性評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)反饋調(diào)整輔導(dǎo)策略。
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一、學(xué)情分析
認(rèn)識到一年級學(xué)生間存在較大的學(xué)習(xí)差異，部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到困難，可能與學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自信心不足或家庭環(huán)境等因素有關(guān)。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)。
提升自信心：通過正面鼓勵(lì)和成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，克服畏難情緒。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如記憶法、閱讀技巧等，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的`情感需求，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在關(guān)愛中快樂學(xué)習(xí)。
三、輔導(dǎo)措施
差異化教案：為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。
成功體驗(yàn)活動(dòng)：組織各類語文競賽和展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。
家校共育：與家長共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，制定家校共育計(jì)劃，形成教育合力。
心理輔導(dǎo)：對自信心不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
四、評估與調(diào)整
定期收集學(xué)生、家長和教師的反饋意見，對輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行評估和調(diào)整，確保輔導(dǎo)效果最大化。
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一、學(xué)情分析
一年級語文學(xué)困生往往存在多方面的問題，包括基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、注意力不集中等。因此，需要從多方面入手進(jìn)行綜合提升。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
綜合提升：在鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的'全面提升。
習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
注意力訓(xùn)練：通過專注力訓(xùn)練游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)效率。
家校聯(lián)動(dòng)：加強(qiáng)家校合作，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)措施
多元化教學(xué)：結(jié)合圖片、視頻、實(shí)物等多種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃：制定詳細(xì)的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，包括定時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
注意力訓(xùn)練課程：設(shè)計(jì)專門的注意力訓(xùn)練課程或活動(dòng)，如迷宮游戲、聽音辨位等，提高學(xué)生的專注力。
家長工作坊：定期舉辦家長工作坊，傳授家庭教育方法和技巧，幫助家長更好地理解和支持孩子的學(xué)習(xí)。
四、評估與激勵(lì)
建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
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