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制訂期中復(fù)習(xí)計劃

時間:2022-10-14 16:28:47 計劃 我要投稿

制訂期中復(fù)習(xí)計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的制訂期中復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

制訂期中復(fù)習(xí)計劃

制訂期中復(fù)習(xí)計劃1

  第一,過于犧牲休息時間。

  第二,過于強調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。

  第三,過于寄希望于運氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對于期中備考并不重視,指望考前幾天的突擊。

  考前認真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提,而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。考試之前要把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)過的知識再認識和再加工的過程,使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進行整理,相對集中時間進行復(fù)習(xí),把學(xué)過的知識重新推到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:

  (一)首先要作好思想準(zhǔn)備

  不管是哪種考試,要認識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

  (二)制定的復(fù)習(xí)計劃

  根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。

  (三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣

  不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強知識在腦海里的時間性。

  (四)適當(dāng)做些綜合題

  綜合題能反映出你對該學(xué)科的'知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

  (五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  要認識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理,克服放松情緒。

  (六)強化記憶,查漏補缺

  在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正,達到完美無缺。

  (七)融會貫通、強化記憶平時學(xué)習(xí)

  是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地串起來。這樣,串起來的知識就比較系統(tǒng)了。在串的過程中其實也是一個對知識的再認識過程,重新學(xué)多一次,再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強化作用越多,印象也深刻。

制訂期中復(fù)習(xí)計劃2

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

  2、通過復(fù)習(xí)提高后進生的成績,查缺補漏,讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。

  3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力,為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

  4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,熱愛語文,為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)設(shè)想:

  (一)分兩輪復(fù)習(xí):

  1、以單元為系列的進行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),不丟掉知識點。

  2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路,更全面地獲取知識。

  (二)進行段段清,每復(fù)習(xí)一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

  三、復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、方法的安排:

  (一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、字:

  (1)叫準(zhǔn)讀錯的字音:(2)查字典的方法:(3)大寫字母的運用:(4)多音字辨析:(5)字義的理解運用:(6)聽寫(以詞出現(xiàn),包括成語)(7)形進字組詞:(8)改錯字。(詞語、句子中的)

  2、詞:

  (1)重點詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感情色彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴理解、記憶、運用)。

  3、句子:

  (1)修辭:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

  (2)復(fù)句:并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

  (3)修改病句:

  詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

  (4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

  4、閱讀:

  1、課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)

  2、課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。

制訂期中復(fù)習(xí)計劃3

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  (一)生字、詞語

  1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。

  2、會寫近義詞、反義詞。

  3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字,會進行詞的歸類。

  (二)句子

  1、能背誦和默寫指定的課文,積累好詞好句。

  2、認識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。

  3、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞語造句。

  4、學(xué)會一些簡單的修改病句。

  (三)閱讀

  1、能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  2、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情。

  3、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。

  (四)習(xí)作

  會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。重點指導(dǎo)師生和收獲兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。

  二、具體安排

  復(fù)習(xí)時間:11月8日至11月11日

  第一、二、三、四、五、六單元安排6課時(一、二單元5號復(fù)習(xí))

  閱讀、寫作指導(dǎo)安排2課時

  綜合練習(xí)卷2張安排2課時

  11月8日第三、四單元時11月9日第五、六單元

  11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測11月11日綜合檢測、補缺補漏

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、認真做好學(xué)生的思想教育工作,加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度,進行“背誦,默寫”強化訓(xùn)練。

  2、要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補缺。

  3、發(fā)揮優(yōu)生的作用,做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。加強中等生和差生的輔導(dǎo),開展“一幫一”的活動。

  4、認真?zhèn)湔n,加強練習(xí),講求方法,提高課堂效率。

制訂期中復(fù)習(xí)計劃4

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本學(xué)期期中考試主要考試四個單元:認識更大的數(shù)、線與角、乘法。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形與運用數(shù)學(xué)三大領(lǐng)域的知識。第二單元“走進大自然”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透運用知識的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。因此,在本單元沒作單獨的安排。另外兩個整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面,對知識的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  1.面向全體,多關(guān)注學(xué)困生。工作計劃

  2.認真?zhèn)湔n、整理知識,杜絕以練代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。

  3.避免平均使用力量,使復(fù)習(xí)走過場,真正查漏補缺,使學(xué)生學(xué)有所得。

  復(fù)習(xí)時既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中,重點是幫助學(xué)困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬級、億級的數(shù),十進制計數(shù)法,用“萬”“億”做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識有進一步的認識,建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)。

  2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算,能靈活應(yīng)用運算律時計算簡便。

  4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識,在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識,進一步發(fā)展空間觀念。

  5、使學(xué)生進一步提高著運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。

  6、使學(xué)生盡力回顧前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,進一步培養(yǎng)學(xué)生反思的意識和能力。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點:

  復(fù)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算,重點提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運算的重點是讓學(xué)生熟練掌握運算順序,提高計算能力;加強簡便運算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識時,重點抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計與可能性知識時重點應(yīng)放在促使學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  五、學(xué)生情況分析:

  對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進行分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生的要求。

  2、計算方面。對于三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算90%的學(xué)生能過很好的掌握,10%的學(xué)生不能很好的掌握,甚至還有個別學(xué)生不會;其中有部分學(xué)生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。加法和乘法的運算率掌握得還可以。在計算方面還要加強認真的習(xí)慣的教育。

  3、操作方面。本學(xué)期認識了角、平行和相交,需要操作的是用量角器度量角,以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法,但是容易量錯,加強指導(dǎo)。

  4、作業(yè)方面。在老師的要求下,95%的學(xué)生能夠書寫認真,習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復(fù)習(xí)中,對于這些學(xué)生應(yīng)加強教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

  綜上所述,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識,但是,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,個別學(xué)生應(yīng)加強對知識的掌握。

  六、提高質(zhì)量措施:

  1、把定位輔導(dǎo)落到實處,對于基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生一定掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題。

  2、有條理有針對性地進行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、做好提優(yōu)補差工作,開展“二幫一”活動,提高后進生的成績,使后進生提高的同時,使幫助后進生的學(xué)生也有所提高。

  4、定期進行測試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

  5、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

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